【原创】人教版高中英语 读后续写之故事的逻辑性课件
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英语读后续写讲评公开课课件ppt
选取合适的文本，激发学生对故事的兴趣和想象力。 引导学生分析文本中的情节和人物特点，为续写做好准备。 让学生尝试续写故事，并给予指导和建议。 对学生的作品进行点评和分享，帮助他们提高写作能力和创造力。
案例二：情感表达续写
学生作品展示 原文情感表达分析 续写内容与情感表达 点评与总结
案例三：语言运用续写
写作指导等
实践：在读后续 写的教学中，可 以尝试选择一些 有趣的素材，引 导学生发挥想象 力，鼓励他们大
胆尝试写作
效果：通过这些 措施，可以有效 地提高学生的写 作兴趣和信心， 提高他们的写作
水平
学生写作能力差异较大
定义：学生之间存在写作能力的差异 原因：语言基础、学习态度、学习方法等 对策：分层教学，针对不同水平的学生提供不同的指导和资源 实践案例：分享分层教学经验，提供具体操作方法
运用多样化的教学策略：采用讲解、示范、案例分析、小组讨论等多种教学策略，帮助学生更 好地理解和掌握知识。
保持与原文风格一致
写作技巧
展开合理想象
突出重点，详略得当
语言生动，引人入胜
语言运用
续写语言与原文风格一致 运用适当的修辞手法 避免语法错误和拼写错误 表达清晰、连贯、流畅
案例一：故事情节续写
背景介绍：介绍故事背景和人物关系 语言运用：分析文本中的语言特点和修辞手法 续写思路：根据故事情节和人物性格，提出合理的续写思路 点评与反思：对续写结果进行点评，并反思教学过程中的优点和不足
学生缺乏写作兴趣与信心
原因：可能因 为写作难度较 大，或者是对 写作的主题不
感兴趣
对策：可以采取 一些措施来激发 学生的写作兴趣， 例如选择适合学 生的主题，提供 写作模板，给予
教学策略
案例二：情感表达续写
学生作品展示 原文情感表达分析 续写内容与情感表达 点评与总结
案例三：语言运用续写
写作指导等
实践：在读后续 写的教学中，可 以尝试选择一些 有趣的素材，引 导学生发挥想象 力，鼓励他们大
胆尝试写作
效果：通过这些 措施，可以有效 地提高学生的写 作兴趣和信心， 提高他们的写作
水平
学生写作能力差异较大
定义：学生之间存在写作能力的差异 原因：语言基础、学习态度、学习方法等 对策：分层教学，针对不同水平的学生提供不同的指导和资源 实践案例：分享分层教学经验，提供具体操作方法
运用多样化的教学策略：采用讲解、示范、案例分析、小组讨论等多种教学策略，帮助学生更 好地理解和掌握知识。
保持与原文风格一致
写作技巧
展开合理想象
突出重点，详略得当
语言生动，引人入胜
语言运用
续写语言与原文风格一致 运用适当的修辞手法 避免语法错误和拼写错误 表达清晰、连贯、流畅
案例一：故事情节续写
背景介绍：介绍故事背景和人物关系 语言运用：分析文本中的语言特点和修辞手法 续写思路：根据故事情节和人物性格，提出合理的续写思路 点评与反思：对续写结果进行点评，并反思教学过程中的优点和不足
学生缺乏写作兴趣与信心
原因：可能因 为写作难度较 大，或者是对 写作的主题不
感兴趣
对策：可以采取 一些措施来激发 学生的写作兴趣， 例如选择适合学 生的主题，提供 写作模板，给予
教学策略
高中英语教学竞赛公开课、高考复习课件——读后续写写作技巧课件
养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。做题前，要 认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟 着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善 于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查， 查漏补缺，纠正错误。总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。在 这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对 考试。英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”， 遇到容易的则要想“细心审题”。越到最后，考生越要回归基础，单词最好再 梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。另附高考复习方法和考前30天冲 刺复习方法。
To my relief,it was through this run that David became much stronger.
6. It is + 强调部分+ that/who+ 句子其他部分
Present the theme
故事中的主要部分
带来的积极影响
1.正是这些障碍和困难使我们变得强大，并为生活中的更大挑战做好准备。 It is these obstacles and difficulties that make us strong and get prepared for the greater challenges in our life.
2.帮助动物园管理员捉住小偷的不是勇气, 而是智慧。 It’s not the courage but the wisdom that helps the zoo keeper catch the thieves.
Brainstorm
Given plot: 父亲带儿子去西部荒野的一个朋友家体验农场生活，见父亲和叔叔骑
To my relief,it was through this run that David became much stronger.
6. It is + 强调部分+ that/who+ 句子其他部分
Present the theme
故事中的主要部分
带来的积极影响
1.正是这些障碍和困难使我们变得强大，并为生活中的更大挑战做好准备。 It is these obstacles and difficulties that make us strong and get prepared for the greater challenges in our life.
2.帮助动物园管理员捉住小偷的不是勇气, 而是智慧。 It’s not the courage but the wisdom that helps the zoo keeper catch the thieves.
Brainstorm
Given plot: 父亲带儿子去西部荒野的一个朋友家体验农场生活，见父亲和叔叔骑
高中英语读后续写方法指导课件
_______W__h_a_t_d_i_d_J_e_n_n__y_d_o__b_e_fo__re__h_e_r_m__o_th_e_r_____
came back? What would she do?
12
• 第一步，迅速获取故事情节（5W+1H) • 1.who: Jenny, mother,stranger • 2.when: one afternoon • 3. where: • 3. What: quarrel with her mother,a stranger
throwing oneself into sb’s arms 投入某人的怀抱
express great gratitude 表达感激
17
亮点句型
1. Tired and sad, she sat down in front of the house.（形容词短语作原因状语）
• Approaching the doorwadyi,d she do?
Jenny took a deep breath.______________________
___________________
Paragraph 2：
• A gentle touch on her hair called her mind back.
imveryhappythatyoucanunderstandmebe表情感的adjthat宾语从句课堂练习?第二节读后续写?阅读下面材料根据其内容和所给段落开头语续写两段使之构成一篇完整的短文
读后续写
1
• 评分原则：
1）内容：内容的丰富性、故事发展的合理性，续写 的完整性
2）词汇语法：使用语言的多样性、准确性和恰当性； （语言为交际服务，不可一味使用所谓“高级”语 言，要与原文语言特点保持一致。）
高考英语读后续写写作训练之苹果树的故事 课件
boat. He _t_h_e_n__ went sailing and never showed up __i_n__th_e__fo__ll_o_w_i_n_g__y_e_a_rs_____. F_i_n_a_l_ly_, the boy returned, __d_e_p_r_e_s_se_d__a_n_d__ra_g_g_e_d__w__it_h_n_o__th_i_n_g__. _T_h_i_s_t_i_m_e__ he just
off the trunk and...
.................. （句3）“I don't have any more apples for
you...”
“I don't have teeth to bite,” the boy replied. （句4） （句5）So the tree, looking very sad, said... ................ （句6）With the boy sitting beside, the tree felt
“I don't have teeth to bite,” the boy replied. So the tree,
__l_o_o_k_in_g__r_a_th_e_r__sa_d_, said, "I really can't give you anything else...”
“Oh! No! What I really need is a place for a rest because I'm
What's the style of the passage?
A. Narration (记叙文) B. Exposition (说明文) C. Argumentation (议论文)
off the trunk and...
.................. （句3）“I don't have any more apples for
you...”
“I don't have teeth to bite,” the boy replied. （句4） （句5）So the tree, looking very sad, said... ................ （句6）With the boy sitting beside, the tree felt
“I don't have teeth to bite,” the boy replied. So the tree,
__l_o_o_k_in_g__r_a_th_e_r__sa_d_, said, "I really can't give you anything else...”
“Oh! No! What I really need is a place for a rest because I'm
What's the style of the passage?
A. Narration (记叙文) B. Exposition (说明文) C. Argumentation (议论文)
高中英语“读后续写”教学公开课课件-共42张PPT备课讲稿共44页文档
高中英语“读后续写”教学公开课课 件-共42张PPT备课讲稿
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
高中英语“读后续写”专题 共11张PPT
Secret Skills
2.Feasts：Feelings Expressions Actions Speeches Thoughts Surroundings
Secret Skills
①Feelings：人的感觉，自然是重要的一环。人的感觉往往决 定了语境和它们的情节，如果能够把这一环做好，高分那就不 远了！ ②Expressions：表情描述。脸部的表情可以让人物的形象变 得更加生动形象！③Actions：人物的一举一动，无时无刻体现 着人物的性格。只有更加吸引人的动作描写，才能让高分更有 戏！ ④Speeches：说话的词语，千千万万，万万千千，通过积累说 话的动词，才可以让自己有话“说”！ ⑤Thoughts：用一句话概括，就是“Different thoughts whizzed about in his mind.” ⑥Surroudings：环境描写，这是一把双刃剑，用好了就是高 分，用不好就会适得其反，因为这是最浪费字数的一种方法。 对于这一种方法，慎用，用了就一定要用好！
高考英语读后续写之答题策略
1.就语篇研读时对宏观结构的分析 研读语篇时，首先应尝试回答三个基本问题：What——语篇的 主题和内容；Why——语篇的深层涵义；How——语篇的文体特 征、内容结构和语言特点。
2.语篇研读时对微观结构的分析 以2018年6月浙江英语高考卷中读后续写题的原文为例，文中所 使用的衔接和连贯成分的具体表达如下： ①衔接。衔接是语篇的有形网络，是通过语法手段（时间关联成 分、地点关联成分、照应、替代、省略等）和词汇手段（复现关 系、同现关系等）来剖析词义、句法和句与句之间的关系来识别 语篇衔接的方法。 ②连贯。连贯是语篇的无形网络，指语篇中语义的关联。连贯存 在于语篇的底层，通过逻辑推理来达到语义连接，通过分析语篇 整体结构来理解其深刻涵义。
广东新高考英语读后续写【人教版教材】PPT上课课件
The poor girl felt cold, hungry and sleepy, so she closed her beautiful blue eyes gradually. Later, the snow was getting thicker and thicker. It almost buried this poor little girl. In the nick of time, a carriage stopped beside the girl. Out came an old kind gentleman with a walking stick and round hat, warm smile always in his face. “Jesus”, he murmured, when he found the girl lying there with matches in hand. He bent down, held her in his arms and took her home.
Paragraph2: The clock struck 8 next morning,
solve the problem _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________
开
合理
忠于原文精神
放
型
合情
作
思想正面、向上
文
选材特点
1．所需阅读的短文词数在350以内；
高中高一英语读后续写公开课课件
Reading for writing
when: Mother’s Day where: At the local supermarket who: I, Tenyson, the flower seller, an old woman, the husband what: Tenyson gave the old woman a flower why: Because she had fallen over and hit her head, Tenyson wanted to
Tip3 The ending of Para1 should be connected with Para2 One year later
Writing
Para. 2：One year later
1,Who will be in this plot?
The old woman
The son The mom
...
2, How would they feel when they meet again?
Excited?
Happy ?
Surprised?
3,What will happen ?
Group work
Write a storyline for the two paragraphs
What did the mom and the son do/talk afterwards（后来） ?
make her feel better
Tip1: We can get the main idea with the help of___5_W___q_u_e_s_ti_o_n_s___.
Reading for writing
when: Mother’s Day where: At the local supermarket who: I, Tenyson, the flower seller, an old woman, the husband what: Tenyson gave the old woman a flower why: Because she had fallen over and hit her head, Tenyson wanted to
Tip3 The ending of Para1 should be connected with Para2 One year later
Writing
Para. 2：One year later
1,Who will be in this plot?
The old woman
The son The mom
...
2, How would they feel when they meet again?
Excited?
Happy ?
Surprised?
3,What will happen ?
Group work
Write a storyline for the two paragraphs
What did the mom and the son do/talk afterwards（后来） ?
make her feel better
Tip1: We can get the main idea with the help of___5_W___q_u_e_s_ti_o_n_s___.
Reading for writing
高中英语读后续写 题型介绍+方法指导课件
因此，我们在今后的训练中，要从内容、语言和思维三个方面下苦功夫，夯实写 作基础。
构思续写的步骤
一.解读前文内容: 1.Read for six elements(5W1H); 2. Read for plots; 3. Read for details
4. 事：1. 明确故事的主题（基于原文的主题）；
◆评分参考 阅卷时主要考虑以下内容： （1）与所给短文及段落开头语的衔接程度； （2）内容的丰富性(细节描写：外貌、心理、语言、动作、表情、环境) 和对所给关键词语的覆盖情况（使用5个以上）； （3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性； （4）上下文的连贯性(注意与前文内容以及所给出句子的上下文连贯)。 注意： （1）所续写短文的词数应为150左右（词数少于130的，从总分中减去2分）； （2）应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语； （3）续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好； （4）续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。
Finally, after a long walk, we reached the campsite and set up the camp as the sun was setting. Steve knew all the tricks of an experienced wilderness camper. After we gathered enough wood from the forest, he started the campfire using only stone and steel 一 no matches. For supper we feasted on freeze-dried beef, wild rice and pea soup. I ate greedily after all that work.
构思续写的步骤
一.解读前文内容: 1.Read for six elements(5W1H); 2. Read for plots; 3. Read for details
4. 事：1. 明确故事的主题（基于原文的主题）；
◆评分参考 阅卷时主要考虑以下内容： （1）与所给短文及段落开头语的衔接程度； （2）内容的丰富性(细节描写：外貌、心理、语言、动作、表情、环境) 和对所给关键词语的覆盖情况（使用5个以上）； （3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性； （4）上下文的连贯性(注意与前文内容以及所给出句子的上下文连贯)。 注意： （1）所续写短文的词数应为150左右（词数少于130的，从总分中减去2分）； （2）应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语； （3）续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好； （4）续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。
Finally, after a long walk, we reached the campsite and set up the camp as the sun was setting. Steve knew all the tricks of an experienced wilderness camper. After we gathered enough wood from the forest, he started the campfire using only stone and steel 一 no matches. For supper we feasted on freeze-dried beef, wild rice and pea soup. I ate greedily after all that work.
读后续写-高考英语作文新题型PPT优秀课件1【完美版】
Para. 1 For an instant they reminded me of newly-married couples, but I knew by the age of their kids that they couldn’t possibly be.
Para. 2 The man suddenly stopped smiling and looked me straight in the eye. With forcefulness that burned right into my soul, he told me something that left me a different person.
① How long have you been married and how long have you
New
been away from your home?
Information
② What was “my” reaction to the man’s answers? ③ How long had “I” expected the man had been away from
读后续写-高考英语作文新题型PPT优 秀课件1 【完美 版】
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Interpretation of underlined words and given information 划线词和续写首句解读（G-N策略）
1. Interpretation of given information首句解读： Para. 1 For an instant they reminded me of newly-married couples, but I knew by the age of their kids that they couldn’t possibly be.
Para. 2 The man suddenly stopped smiling and looked me straight in the eye. With forcefulness that burned right into my soul, he told me something that left me a different person.
① How long have you been married and how long have you
New
been away from your home?
Information
② What was “my” reaction to the man’s answers? ③ How long had “I” expected the man had been away from
读后续写-高考英语作文新题型PPT优 秀课件1 【完美 版】
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Interpretation of underlined words and given information 划线词和续写首句解读（G-N策略）
1. Interpretation of given information首句解读： Para. 1 For an instant they reminded me of newly-married couples, but I knew by the age of their kids that they couldn’t possibly be.