5北大荒的秋天
北大荒的秋天 阅读理解
北大荒的秋天阅读理解
北大荒是位于中国黑龙江省东北部的一个农场，占地面积约为15万公顷，是中国最大的农场之一。
每年的秋天，北大荒的
景色变得格外美丽，吸引了众多游客前来观赏。
在北大荒的秋天，金黄色的稻谷覆盖了整个田野，熟透的谷穗随风摇曳，宛如一片金色的海洋。
当太阳的阳光照射在稻谷上，整个景色显得格外明亮温暖。
除了稻田，北大荒的秋天还有丰富多样的果树。
苹果树、梨树、杏树等各种果树的果实红艳诱人，香气四溢，吸引了许多游客前来摘果品尝。
此外，北大荒的秋天还有丰富多样的农产品供游客选购。
新鲜的蔬菜、水果、肉类等都能在这里找到，品质优良，价格实惠。
每年的秋季，北大荒的秋收节也是一大盛事。
人们会举行各种庆祝活动，例如农民丰收游园会、农民艺术表演、农产品展览等。
来自各地的游客和居民都会参与其中，共同庆祝丰收的喜悦。
总的来说，北大荒的秋天是一幅丰收的画卷。
金黄色的稻谷、红艳诱人的果实、丰富多样的农产品，以及丰收节的欢乐氛围，都使人们感受到了农耕文化的魅力和秋天的美丽。
小学三年级上册语文《北大荒的秋天》原文、教案及练习题优秀13篇
小学三年级上册语文《北大荒的秋天》原文、教案及练习题优秀13篇《北大荒的秋天》篇一一、词语一碧如洗几缕流云映照转眼间绛紫抖动五彩斑斓锦缎清澈见底如同透明怀抱明镜顿时波纹原野热闹非凡大豆摇动哗啦啦挺拔高粱脸庞乐呵呵演唱燃烧赞美遍地山岭沉甸甸二、多音字转zhuǎn（）血xuegrave;（）zhuagrave;n（）xiě（）三、组词转（）锦（）绵（）境（）纹（）传（）棉（）镜（）蚊（）然（）烧（）饶（）铃（）燃（）绕（）浇（）岭（）四、根据要求写词语乐呵呵（abb）、、、、、、。
哗啦啦（拟声词）、、、、、、。
转眼间（表示时间短）、、、、、、。
银灰血红（表示颜色的词）、、、、、。
五、课文解读⑴这些流云在落日的映照下，转眼间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
⑴原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。
山坡上、大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了。
这段话采用了拟人和比喻的方法。
形象的描绘了丰收的田野。
⑴《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方。
表达了作者的热爱之情。
六、练习说话只有才七、阅读理解原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。
山坡上、大路边，村子口，真树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人们，喜欢用来赞美遍地黄金的九月，这里的、、，连同那草甸子都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
⑴把第二自然段的内容补充完整。
⑴第一自然段是围绕哪句话写的？用画出来。
⑴用画出片断中打比方的句子。
⑴第一自然段是从、、这几个方面写出了原野的热闹非凡。
小学三年级语文《北大荒的秋天》教案篇二教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
5《北大荒的秋天》课后练习
《北大荒的秋天》随堂练习一、划去不正确的读音赞美（zanzang）挺拔（tin ting）波纹（wen weng）山岭（lin ling）映照（yin ying）清澈（ceche）二、组词转( )锦( )境( )纹( )传( )绵( )镜( )蚊( )然( )烧( )饶( )铃( )燃( )绕( )浇( )岭( )三、根据要求写词语乐呵呵(ABB)哗啦啦(拟声词) 转眼间(表示时间短)银灰血红(表示颜色的词)四、照样子，找句子例：榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们得心也给燃烧起来了。
（这句话把榛树叶子比作一团团火，它们共同的特点是红色。
）课文中找出这样的两句句子，并填空。
1．这句话把比作，它们共同的特点是2、这句话把比作，它们共同的特点是五、乱句成段（）狗熊回到家，口渴了，从冰箱里拿出一听易拉罐饮料。
（）冰箱里装满了一听听易拉罐饮料。
（）“啪”地打开，咕咚咕咚喝下。
（）狗熊是一家商店老板，家里什么东西都有。
（）喝完了，他把空空的易拉罐往窗外一扔。
（）小松鼠把空的易拉罐取回家，做成了风铃。
（）小松鼠路过，看见草地上有几个易拉罐。
六、读课文内容，完成练习。
原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。
山坡上，大路边，村子口，椿树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
（1）这段话先概括写了，然后具体描写，和。
（2）找出中心句，用“～～”画下来。
（3）这段话中描写大豆和高粱用了方法。
（4）仿写：大街上热闹非凡。
5大荒的秋天
表达了作者 对北大荒的热爱之情。
在表现北大荒自然风光的美丽上，作者主
要 从 三 个 方 面 来 写 ， 各 有 特 色 ： 天 空 ——
；小河 —— 一碧如洗 。 热闹非凡 ；原野—— 清澈见底
阅读课文第四自然段，回答问题：
（1）这段话先概括写了
写 、 和
，然后具体描
。
（2）找出中心句，用“﹏﹏”画下来。
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北大荒的秋天
zhuǎn 转眼间
jǐn duàn 锦 缎
jìng 明镜
dùn 顿时
huā 哗啦啦
yǎn 演唱
生字词
huāng huī dǒu wén
北大荒 银灰 抖 动 波纹
dòu jiá rán shāo líng lǐng máng
豆荚
燃烧
摇铃
山岭 茫茫
转眼间 顿时
一碧如洗（“一”字开头）
一马平川 一鼓作气 一心一意 一见钟情 一鸣惊人 一往无前
按要求写句子 （1）补充句子，使句子更加生动具体。 （ ）仙女抖动着（ ）绸子。 （ ）的水面漾起（ ）波纹。 （ ）的小河（ ）躺在（ ）的怀 抱里。 照样子，写句子。 例句：榛树叶子全都红了，红得像一团团火。 例句：成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦 的笑声。
北大荒物产的丰富，
人民的勤劳。
想一想：
跟随作者，我们欣赏了北大荒 秋天的天空、小河、原野，此时此 刻你最想说什么？
景色优美 物产丰富
人民勤劳
北大荒的秋天
返 回
丰 收 的 喜 悦
啊，北大荒的秋天真美呀！
本文通过描写北大荒的秋天景色优美和物
产丰富，说明北大荒是个美丽、富饶的地方，
5、北大荒的秋天
5、北大荒的秋天 5、北大荒的秋天 一、教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。 二、教学时间： 两课时。 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1、指名读课文。 2、简介北大荒。 北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去 那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。
3、北大荒的秋天是什幺样儿的呢？ 二、自读课文，了解大意 1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎幺样？找出能概括课文的中心 句。 三、检查自读情况 1、读带有生字的词语。 银灰 绛紫 透明 波纹 燃烧 山岭 荡起 北大荒 一碧如洗 清澈 见底 几缕 自由读。 说说哪些生字在读的时候要特别注意。 （紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻 音，荒、绛是三拼音）
指名读，齐读。 2、读句子。 这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血 红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。 教师范读;学生练读。 指名读，齐读。 3、读课文。 指名分自然段读。 师生共同评议。 4、回答问题。 北大荒的秋天怎幺样？文中用哪一句话来概括？ 四、理清课文脉络 默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？ 五、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 六、作业 1、用钢笔描红。 2、组词： 先（ ） 火（ ） 此（ ） 冷（ ） 文（ ） 洗（ ） 灰（ ） 紫（ ） 岭（ ） 纹（ ） 3、朗读课文
第二课时 一、复习： 1. 读词语; 2. 指名读课文； 3. 提问 二、讲读课文： 1.学习课文第二自然段。 指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什 幺？
5北大荒的秋天
5 北大荒的秋天
九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。
山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。
这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北大荒的秋天真美呀！。
北大荒的秋天第一课时教学设计一等奖
北大荒的秋天第一课时教学设计一等奖1、北大荒的秋天第一课时教学设计一等奖教材分析：《北大荒的秋天》描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了对北大荒的热爱之情。
文章共有六小节。
先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，第五节写了北大荒的物产丰富，最后包含深情地赞美了北大荒的秋天。
总分结构是本文构段的特点。
教学目标：1、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。
2、了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。
教学难点：理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。
教学对象及其学习需要分析：对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的自豪感融入朗读之中。
教学媒体选择与应用设计：网络、powerpiont电子幻灯。
设计理念：《北大荒的秋天》以写景为主，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明今天的北大荒是个富饶而美丽的地方，抒发了对北大荒由衷的热爱之情。
根据课文的特点，本课的教学宜以诵读为主，通过充分的诵读，让学生体会文中所描绘的景和表达的情，并由此欣赏和品味那种简炼而又多姿多彩的表达方式。
第一课时一、揭示课题、导入新课。
1、在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。
（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。
长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。
能给“荒”组个词吗？（荒凉荒芜荒无人烟??）为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？2、过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。
但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。
现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。
是我国东北的大粮仓。
（出示图片）3、今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：的秋天）一起走进北大荒的秋天。
《北大荒的秋天》教案
《北大荒的秋天》教案《北大荒的秋天》教案作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《北大荒的秋天》教案，希望对大家有所帮助。
《北大荒的秋天》教案1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两根绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。
教学难点：引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。
教学过程：1、布置预习：可要求学生自读课文，不理解的字、词，查查字典，较长较难读的句子多读几遍；查阅资料或请教父母了解北大荒在哪里，北大荒是个怎样的地方。
2、教师准备有关地图和北大荒秋天的图片。
3、课前调查，选3名语文程度不一的学生自读课文，画出不理解的地方，教师作好摘记，以备教学中有的放矢，重点指导。
第一课时一、导入：与课题对话，激趣挟疑入文。
1、（教师出示：荒）看到这个词，你想到了哪些词语？（师生交流）2、（教师板书：北大荒）这是一个地名。
看到这个地名，你猜想它会是一个怎样的地方？（师生交流：荒芜的地方······）3、揭示课题，读题审题：图片展示，让学生说说北大荒在什么地方，是个怎样的地方。
（多媒体课件补充文题：北大荒，指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大地区。
建国前，这儿一片荒芜；建国后，人们在这儿建立起密山、合江、黑河等垦区。
多年来，人们在这些垦区中挥洒汗水，辛勤劳作。
现在，这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。
因此，人们亲热地称她为“北大仓”。
今天，我们就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么样呢？）然后教师介绍北大荒；再读题，说说“秋天”是个怎样的季节，这篇课文写的是什么内容。
小学三年级语文《北大荒的秋天》原文及教案(优秀9篇)
小学三年级语文《北大荒的秋天》原文及教案（优秀9篇）学校三班级语文《北大荒的秋天》教案篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、学习第四自然段先概括，后详细的构段方式。
4、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。
教学重点：品尝词句，想象意境，训练朗读。
教具预备：生字卡片，投影片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课1、出示“秋天”，说说你心中的秋天是怎样的？2、出示“北大荒”，读荒字，分解字形说说荒字的意思，你从这个名字，知道北大荒可能是什么样的？3、师简介“北大荒”现在的样子。
过渡：北大荒的秋天是什么样的呢？二、读课文，了解大意1、听录音读课文，说说你对北大荒的秋天有什么感受？2、生自读课文，画诞生字词，标出序号。
3、再读课文，要求：读正确，读通顺。
三、检查自读状况1、读带有生字的词语2、读句子3、读课文（1）指名分自然段读。
（2）师生共同评议。
四、理清课文脉络默读课文，想想课文是从哪几个个方面来写北大荒秋天的美的？五、教同学字字形，指导书写。
1、出示生字（指名读）2、识记生字字形熟字加部首；熟字换部首；熟字去部首；熟字组合而成3、指导书写六、作业1、用钢笔描红，临写2、比一比，再组词先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）其次课时一、复习1、读词语2、指名读课文3、问：通过上节课的初读课文，你对北大荒有哪些了解？二、讲读课文1、学习第2自然段指名读，北大荒的天美在哪？北大荒秋天的天空有什么特点？（结合理解“一碧如洗”）天空的流云是什么样的？还可能有些什么颜色的流云？假如是你，将“就想是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
”取代成另一句话，你会说什么？指名读，读出天的美。
2、学习第3自然段（1）轻声自由读，想这一段主要写什么？（2）填空小河（），犹如（）悄悄地躺在（）。
5北大荒的秋天
北大荒的秋天
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道 银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是 美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
这些流云在落日的映 照下，转眼间变成一道银 灰、一道橘黄、一道血红、 一道绛紫，就像是美丽的 仙女在空中抖动着五彩斑 斓的锦缎。
北大荒的秋天
小河（ ），如同 （ ），静静（ ）。 一群小鱼（ ）游过去， （ ） 水面上顿时漾起了 （ ）。
北大荒的秋天
山坡上，大路边， 村子口，榛树叶子全都 红了，红得像一团团火， 把人们的心也给燃烧起 来了。
北大荒的秋天
大豆摇铃千里金
再见
北大荒的秋天
小河（清澈见底），如 同（一条透明的蓝绸子）， 静静地（躺在大地的怀抱
里）。一群小鱼（顶着）游过 去，（明镜一样的水面） 水面 上顿时漾起了（一道道波纹）。
北大荒的秋天
成片的大豆 摇动着豆荚，发 出了哗啦啦的笑 声。
北大荒的秋天
挺拔的高粱扬起黑 红黑红的脸庞，像是在 乐呵呵地演唱。
榛树
天空一碧如洗 流云 小河 大豆 高粱 大豆摇铃千里金
荒凉 银灰 顿时 映照 燃烧 摇铃 脸庞 赞美 一碧如洗抖动Βιβλιοθήκη 波纹 挺拔 大豆 山岭 茫茫 热闹非凡
九月，从第一片树叶落 地开始，北大荒的秋天也就 来了。
北大荒的秋天
天空一碧如洗
天空一碧如洗， 只有在傍晚，西边的 天上才会有几缕流云。