2015-2016学年安徽桐城嬉子湖中心学校八年级物理教案：第6章 第1节《质量》(新人教版上册)
人教版八年级物理上册第六章第一节《质量》教学PPT课件正稿
4.下面是关于天平使用的部分内容，请补充完整 ⑴天平应 水平 放置 ⑵游码应移到标尺 左端零刻度线处 。 ⑶平衡螺母的作用是 调整横梁平衡 。 ⑷被测物体应放在 左 盘，砝码应放在 右 盘 。 ⑸被测物体的质量应等于 物体 质量加上游码示数 。 ⑹向盘中加减砝码应用 镊子 ，不能直接用手接触砝码 ⑺游码相当于一个大小可变的砝码 。 ⑻天平横梁平衡时指针应指在分度盘的 中央刻度线 。 5.物体的质量不随它的 形状 、 物态 和 位置 而改变
拓展提高
1.在“用天平称物体质量”的实验中，张强同学用已调节好的天平 在
称物体质量时D ，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线左边一点， 这时应该（ ）
A．把横梁右端螺母向右旋出一些B．把横梁右端螺母向左旋进一些 C．把天平右盘的砝码减少一些 D．向右移动游码 2.某同学用天A平BD测C金E属GF块H的质量,合理的操作是
达标测试
1．下列事物，质量发生变化的是（B ）
A.一块冰全部变成了水；
B. 氧气瓶中的氧气用去了1/3
C.将一块岩石从月球带会地球； D. 将铜条拉成铜丝。
2．某人测量了一些物体的质量，但忘了写单位，请给他补上合适 的单位：
（1）一头大象的质量约4__t__ （2）一只鸡的质量约2 __k_g___
m物 ＝ m码 + m游
（三）托盘天平使用后 整理仪器： 游码归零、砝码必须放入砝码盒内。
合作探究1平衡螺母的调节
甲图
指针偏左， 左边重， 右边高， 往右调。
右高右调
乙图
指针偏右， 右边重， 左边高， 往左调。
左高左调
天平平衡的标志：1、指针指在分度盘的中刻线处； 2、指针左右摆动的角度相等。
人教版物理八年级上册第6章第1节《质量》
（1）放：把天平放在水平台面上，对于需要调节底座水平的天平，应 先调节底座下面的螺钉，使底座水平。 （2）拨：把游码拨到标尺左端的零刻度线处。 （3）调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘中央的刻度线 处(或使指针在中央刻度线左右两侧摆动的幅度相等)，这一步的目的是 把天平横梁调平衡。
新知探究
新知探究
2. 托盘天平的使用步骤
（5）测：测量前，先估测；测 量时，物体放在左盘中，用镊子 按“先大后小”的顺序依次向右 盘试加砝码，若添加或取下最小 砝码后，天平仍不平衡，则需要 用镊子调节游码，直至天平的横 梁恢复平衡。
新知探究
2. 托盘天平的使用步骤
（6）读：右盘中砝码的总质量加上游码示数（游码左侧边缘在标尺上所 对的刻度值）就等于左盘中被测物体的质量。
新知探究
质量单位——千克的由来
1791年，规定在4℃时1立方分米纯水的质量为1千克。 1872年，科学家们通过国际会ห้องสมุดไป่ตู้，决定以法国档案千克为标准， 用铂铱合金制作标准千克的复制品，分发给其他国家。 1883年，在复制品中选了一个与“档案千克”质量最接近的作 为国际千克原器，保存在巴黎国际计量局。
新知探究
新知探究
2. 质量单位
①质量的国际单位：千克（kg） 常用单位：吨（t）、克（g）、 毫克（mg）
我国生活中的常用单位: 公斤、斤、两 ②单位换算：
1t =___1_0_3__kg
1g =___1_0_-3__kg
1mg =___1_0_-6__kg
1千克=1公斤=2斤
1斤=0.5千克=500克
人教版八年级物理 第六章 质量与密度 第一节 质量 课件 (共40张PPT)
知识点四 天平使用中常出现的错误和问题
托盘天平使用的注意事项： ①每个天平都有自己的“量程”，也就是它 所能称的最大质量，被测物体的质量不能超 过天平的量程.
鸡蛋
鸡和鸭
➢物体的质量不随物体形状的改变而改变； ➢物体的质量不随物体位置的改变而改变； ➢物体的质量不随物体物态的改变而改变； ➢物体的质量不随物体温度的改变而改变。
质量是物体的一种基本属性，它不随物体的形状、 状态、位置和温度而改变。简称“四不变”。
【例1】一张课桌质量约为（ B ）
A.800g
测出正方形的边长，根据 SA mA ，即
SB mB
可求出A的面积 SA
SBmA mB
.
总结：硬纸板的质地是均匀的，纸板A和B的面积 之比等于质量之比，这样就可以求出A的面积了.
为了在学校实验室测出一颗小螺钉的质量， 小华同学设计了下面几种实验方案：
A．直接测出这颗小螺钉的质量 B．先测量出50颗相同小螺钉的总质量，再算出
生活中的测量工具
实验室常用测量工具
案秤
台秤
杆秤
[回忆]用托 盘天平简单 测物体质量 的步骤：
1.被测物体放在左盘，砝码放右盘； 2.砝码放置顺序：先大后小，再移游码； 3.天平平衡后读数：m物= m砝+ m游码示数.
知识点三 质量的特殊测量
1.累积法测质量 若你手中有叠薄纸，要测出其中一张的 质量.你会怎么办呢？
B.8kg
C.0.08t
D.8000mg
解析：对生活中常见物体质量的估测是我们应 具备的能力之一.
知识点二 质量的测量
➢工农业生产、日常生活中测量质量的常用工具有：
➢实验室中测量质量的常用工具有：
1.常用的测量工具：电子称、台秤、案秤、杆秤等. 2.实验室用的测量工具：托盘天平、学生天平（物 理天平）.
初二物理《质量》教学要点设计——初中物理第一册教案（通用14篇）
初二物理《质量》教学要点设计——初中物理第一册教案（通用14篇）初二物理《质量》教学要点设计——初中物理第一册篇1一、教材分析：1、教材内容的地位及作用教材从本章到第十四章讲述力学知识。
跟前面几章简单的物理现象相比，知识的讲述深入了一步。
在能力培养方面，除了继续注意提高学生的观察、实验能力外，在讲述概念和规律的过程中，更应注意培养学生初步的分析、概括能力，通过分析物理事实，找出共同特征，从而概括出概念和规律。
发展学生的思维能力。
就本章而言，涉及到两个常用的物理量--质量和密度。
用天平测物体的质量和用天平、量筒测物体的密度是初中学生应掌握的其中两项基本技能。
所以，本章是基础的一章。
就本节而言，认识质量及其测量仪器，特别是学习使用学校实验室和工厂化验室常用的天平（本地区配置托盘天平），是为后续各节的学习所准备的。
因此，本节是基础的一节。
2、教学目标〈1〉知识目标：知道质量的初步概念及其单位和换算。
〈2〉能力目标：①会调节天平平衡；②会使用游码；③初步学习用天平称固体的质量；④培养学生将学到的物理知识及技术与生活密切联系的意识。
〈3〉方法目标：①继续学习"从现象出发，经过分析、比较得出结论"的研究方法；②继续学习运用"关键词归纳法"归纳文段要点；③初步学习"实验探索法"发现事物内部规律的学习方法。
〈4〉德育目标：①在质量初步概念的引出过程中渗透"现象"与"本质"的辩证唯物主义思想；②在实验过程中渗透"实事求是"的辩证唯物主义思想；二、教学重点和难点虽说质量是物理学中的一个基本概念，但教材对初中学生的要求较低，因此，它不是本节的教学重点。
天平作为一种常用测量质量工具，是后续章节有关实验的不可或缺的仪器；并且，它是质量测量中一种较为精密工具，对学生日后的生活、工作都会有重要的影响。
因此，本节的教学重点和难点都是让学习天平的使用。
人教版八年级物理上册教案：第6章第1节 质量(附模拟试卷含答案)
第六章质量与密度第1节质量【教学目标】知识与技能1．知道质量的初步概念及其单位．2．通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量．过程与方法通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量．情感、态度与价值观通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．【重点难点】重点：托盘天平的使用方法．难点：理解质量的含义，掌握托盘天平的使用方法．【教学准备】1．准备铁钉与铁锤、铝锅与铝勺等常见的生活物品．2．天平、烧杯、砝码(根据分组情况确定数量)．3．关于天平结构与使用方法的教学挂图与课件．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】 第1节 质量质量⎩⎪⎨⎪⎧概念：物体所含物质的多少单位：千克（kg ）；吨（t ）；毫克（mg ）常见物体的质量质量的测量⎩⎪⎨⎪⎧测量工具：天平使用方法2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．甲乙两物质密度之比是4：1，用甲乙分别制作了质量、体积均不相等的两个正方体A、B，A、B的质量之比为3：4，边长之比为1：2，则可以判断A．A物体一定为空心B．B物体一定为空心C．A、B均不可能为空心D．A、B空心与否均不能判断2．甲、乙两种物质的质量m与体积V的关系图象如图所示，由图象可知（）A．体积相等时，甲的质量大B．质量相等时，乙的体积大C．甲的密度比乙的密度大D．甲的密度为0.5×103kg/m33．如图所示是某同学“探究凸透镜成像的规律”的实验情景，下列有关设计和说法中错误的是（）A．该装置的应用是照相机B．若只将光屏和蜡烛互换后，光屏上仍能成清晰的像C．若在透镜前佩戴一个近视眼镜，保持光屏不动将蜡烛靠近透镜后光屏上能成清晰的像D．烛焰在凸透镜的主光轴上，以速度 v 从 1.2f 处匀速运动到 1.9f 处（f 为焦距），这段时间内像移动的速度为 v′，则 v′＞v4．现代生活，智能手机给人们带来了许多便利，但长时间盯着手机屏幕，容易导致视力下降，下列关于近视眼及其矫正原理图正确的是A．甲乙 B．甲丙C．乙丙 D．丙丁5．验钞机发出的“光”能使钞票上的荧光物质发光；家用电器的遥控器发出的“光”，能用来控制电风扇、电视机、空调等.对于它们发出的“光”，下列说法中正确的是A．验钞机和遥控器发出的“光”都是紫外线B．验钞机和遥控器发出的“光”都是红外线C．验钞机发出的“光”是紫外线，遥控器发出的“光”是红外线D．验钞机发出的“光”是红外线，遥控器发出的“光”是紫外线6．下列实例中，属于光的折射现象的是A．斜插在水中的筷子“变弯”了 B．湖边垂柳在湖面形成美丽的倒影C．人在路灯下行走，地面上会出现人的影子 D．阳光穿过茂密的树叶间隙，在地面形成圆斑7．“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美“的《中国诗词大会》，深受观众的青睐，下列对古诗文中涉及的热现象解释正确的是A．“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
人教版八年级物理上册第6章第1节质量优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握质量的定义，理解质量是物体所含物质的多少，是物体本身的固有属性。
2.让学生掌握质量的测量工具——天平的正确使用方法，学会如何准确测量物体的质量。
3.让学生了解质量与物体运动状态的关系，能够运用质量的概念解释生活中的一些现象。
4.通过实验，让学生了解质量在实验中的作用，学会运用质量来分析物体运动状态的变化。
（二）问题导向
1.设置启发性问题：教师提出引导学生思考的问题，如“质量是什么？”，“质量与物体运动状态有什么关系？”等，激发学生积极思考。
2.引导学生自主探究：鼓励学生通过实验、观察、讨论等方式，自主发现问题、解决问题，培养学生的探究能力。
3.分层次提问：针对不同学生的认知水平，设计不同难度的问题，使所有学生都能在思考中提高自己的认知水平。
1.自我反思：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在质量学习中的优点和不足，提高自我认知。
2.同伴评价：学生之间相互评价，给出建设性意见，促进彼此的学习进步。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行总结性评价，表扬优点，指出不足，鼓励学生继续努力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例导入：教师通过讲解购物时称重、制作美食时计量等生活中的质量应用实例，引发学生对质量的思考，激发学生学习兴趣。
（五）作业小结
1.布置作业：教师根据本节课所学内容，布置相关作业，要求学生巩固质量知识，提高学生的实际应用能力。
2.学生完成作业：学生根据教师的要求，认真完成作业，检验自己对质量知识的学习效果。
3.教师批改作业：教师及时批改学生作业，了பைடு நூலகம்学生的学习情况，针对学生的错误进行讲解，帮助学生提高。
八年级物理上册第6章 第1节 质量教案
名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年第六章第1节质量●教学目标一、知识与技能1、初步认识质量的概念，知道质量是物体本身的一种性质，知道质量的单位及其换算关系；2、了解常见的测量质量的工具，会正确使用托盘天平称物体的质量；3、对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。
二、过程与方法1、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识；2、通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法。
三、情感态度与价值观1、通过对托盘天平的调节和使用，养成认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度；2、通过了解杆秤等测量质量的工具，培养爱国主义情感，激发民族自豪感。
●教学重点一、质量的概念；二、托盘天平的使用方法。
●教学难点一、质量是物体本身的一种性质；二、质量的单位换算、科学计数法的应用。
●教学方法一、观察法：形成对质量概念的初步认识。
二、比较法：使学生进一步理解质量的概念。
三、实验法：培养学生自己动手的能力。
●教学过程一、预学（一）温故宇宙是由组成的，物质是由组成的。
（二）新知阅读教材第9—11页，完成下列问题：1、质量的定义：物体所含叫质量。
2、质量的单位：主单位，常用单位：。
1t= kg；1g= kg；1mg= kg。
3、质量的测量：（1）实验室常用测量工具。
（2）天平在使用时注意事故：①所测物体的质量不能超过。
②不能用手接触，不能把砝码。
③潮湿的物体和化学药品放到天平的盘中。
（3）天平在使用时，应放在上，使用前要使。
教学建议：二、探究与精导教学点1 质量1、看课本，完成下面的问题：物体所含叫质量，质量用字母表示。
质量的国际单位：，符号：，常用单位还有、和。
105mg= g= kg= t。
2、看课本小资料2一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。
一只鸡的质量约是2000 ；一位中学生的质量约是60 。
【学点训练】1、下列数据中最接近你身体质量的是（）A、480kgB、0.06tC、8000gD、4.8×107kg教学建议：教学点2 质量的测量1、小组讨论，生活中所知道的测量质量的工具有哪些？2、测量质量的常用工具——天平。
人教版(2024新版)八年级上册物理第六章第1节《质量》教案
人教版（2024新版）八年级上册物理第六章第1节《质课题质量课时安排 2 课前准备天平脐橙等教材内容分析《质量》是八年级物理上册第六章《质量与密度》的第一节,质量是物理学中的一个基本概念,正确使用托盘天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求,质量知识在实际生活中应用广泛,与我们生活联系非常紧密,并且为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。
设计理念期望利用图片展示投影等技术，还有视频卡点在数据处理，实验过程进行创新突破。
学情分析八年级学生好奇心较强,并且具备了一定的研究问题的能力,但思维方式还是比较形象,欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。
对于托盘天平的使用,动手操作学生基本可以完成,但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。
教学目标1.物理观念知道质量的初步概念及其单位。
2.科学思维经历观察和分析中国古代天平到现代天平的制造、结构、使用，培养学生的创新思维。
具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任利用家乡脐橙、战国时期的天平培养学生家国情怀和民族自豪感。
教学重难点教学重点：质量的测量教学难点：托盘天平的构造及其使用方法教学过程教学环节（一）师生活动展示两个脐橙。
【设问1】哪个质量好？你如何判断的【设问2】：哪个质量大？你判断的依据是什么？设计意图采用脐橙图片导课让学生从实际生活中引出质量。
教学环节（二）师生活动1.建立质量概念活动1：请学生来将瓶子里的物体进行分类。
【设问】你为什么这样分类?【设问】刚才分类出来的三个铁制品所含的铁一样么?叫学生上去分类设计意图设计魔方等常见物体合理。
能够引起学生兴趣，这里可以利用技术设计一下小游戏，让学生上讲台分教学环节（三）师生活动2.质量的测量活动3：观察战国时期的天平活动4：观察老师的仿制品活动5：如何对仿制品进行改进？活动6：最终产品的烦恼活动7：认识现代的天平构造（读课本）设计意在恰当的时机层层递进放出老师构建的天平，效果可能会好一些。
人教版八年级物理上第六章6.1 《质量》教学设计
6.1 《质量》教学设计【教学目标】一、知识与技能1．通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
2．通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。
3．通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。
二、过程与方法通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。
三、情感、态度与价值观1．通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。
【学情分析】本节内容主要分为三部分：质量的概念、单位及如何用天平测量质量。
质量的概念：物体所含物质的多少，是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。
对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。
对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平的测量质量。
在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。
【教学重点】 1．质量的概念。
2．托盘天平的使用方法。
【教学难点】托盘天平的使用方法。
【教学用具】托盘天平和砝码多套，金属块、金属体等。
【教学方法】讲解、示范，自学、讨论，探究、交流。
多媒体辅助教学【教学过程】一、创设情境，引入新课展示物品：铁钉、铁夹子、图钉、塑料刻度尺、矿泉水瓶、塑料桶等进行分类；可以怎么分？请说出分类的理由。
引导学生回答：铁钉、铁夹子、图钉一类，由铁组成；塑料刻度尺、矿泉水瓶、塑料桶是由塑料组成。
你可以得出什么结论呢？总结：一切物体都是由物质组成的。
二、联系实际，学习新课(一)巧设问题，引入质量的概念．课件显示汽车、自行车图片，比一比：1.汽车轮胎用的橡胶与自行车轮胎用的橡胶谁的多？引导学生观察，归纳得出：汽车轮胎用的橡胶多课件显示木尺、木桌子图片，比一比：2.木尺与桌子那个用的木材多一些呢？引导学生观察，归纳得出：桌子用的木材多由以上你能得出什么呢？（师生）由此我们知道组成物体的物质有多有少的。
人教版八年级物理上册第六章质量与密度第1节质量优秀教学案例
4.课后作业设计：布置具有实际意义的课后作业，让学生运用质量的知识解决实际问题。这种方式既巩固了所学知识，又培养了学生的动手能力和自主学习能力。
在实际教学中，我发现很多学生在学习质量这一概念时，容易与重量混淆，而且对于质量的测量工具和测量方法也不够熟悉。因此，在制定教学案例时，我决定通过生活实例和实验，帮助学生理解质量的概念，区分质量与重量，并熟练运用测量工具进行质量的测量。同时，结合学生的实际生活，让学生能够运用质量的概念解决实际问题，提高学生的学习兴趣和动手能力。
3.展示实验器材，如天平和砝码，激发学生对质量测量的好奇心。
4.宣布本节课的学习目标，让学生明确学习的内容和要求。
（二）讲授新知
1.讲解质量的概念，阐述质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。
2.介绍质量的测量工具，如天平、电子秤等，讲解各种测量工具的使用方法。
3.讲解质量的单位，如克、千克、吨等，让学生掌握质量的计量单位。
2.设计课后习题，让学生通过练习巩固质量的概念和测量方法。
3.组织学生进行课堂评价，互相交流学习心得和经验。
4.教师对学生的学习情况进行评价，及时发现问题并进行针对性的指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活中的实例，如购物时称重，引起学生对质量的关注。
2.提出问题：“你们知道质量是什么吗？”，引导学生思考质量的本质。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探究质量的概念和特性。
2.利用实验和实践活动，让学生在小组合作中完成质量的测量任务。
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质量
教学目标
（知识与能
力；
过程与方法；情感态度与价值观） 一、知识与能力初步认识质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法，并学会测量固体和液体的质量。二、过程与方法通过观察、实验，认识质量是物体的基本属性；通过
对天平使用方法的学习，培养学生动手操作能力。
三、情感态度与价值观
激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作
托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。
教
材
分
析
重点质量的概念，托盘天平的使用方法。
难点
托盘天平的构造和使用方法。
教 学 方 法
为了能让学生在学会知识的同时会学知识，本节课主
要采用了自主学习法、探究法和讨论法。通过自主学习法
提高学生自学能力；通过讨论来锻炼学生的语言表达能
力；而探究的过程也是学生创新能力、观察能力、动手操
作能力、思维能力及分析解决问题能力提高的过程。
教 具 准 备托盘天平等
学 法 指 导实验、自学、小组合作探究
教学过程
导入讲述孔融让梨的故事，并提出问题：大梨小梨的本质区别是什
么？如果我有一个大梨和一个小梨你会选择哪个吃呢？
一、质量的概念
展示：铁钉和铁锤、大小烧杯、课桌椅子的图片
新 授提问1：铁钉、铁锤、玻璃杯, 教室中的桌子、椅子等。这些东西我们都把它叫做什么？生答：物体。提问2：铁钉、铁锤、玻璃杯、桌子、椅子等物体是由哪些材料制成的呢？生答：铁钉和铁锤是由铁制成的，玻璃杯是由玻璃制成的，桌子椅子是由木材制成的。从而得出：我们身边的一切物体都是由各种不同的物质组成的……质量的概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量。强调：质量是物体的一个基本属性。二、质量的单位1、国际单位2、生活中常用单位3、3、换算关系。质量单位符号: 吨(t) 千克(Kg) 克(g) 毫克(mg)。
质量单位换算：1 t = 1000kg 1 kg = 1000g
1 g = 1000mg
三、质量的测量
（1）托盘天平的主要结构和作用
观察每人面前托盘天平
提问：托盘天平和我们生活中那个物体很相似？
学生有可能的回答：跷跷板。
托盘天平与跷跷板对照，围绕以下三个问题讨论分析，将跷
跷板改造成托盘天平需要哪些步骤？
问题一：放被测物体和砝码之前，跷跷板不平衡，该怎么办？
托盘天平是如何解决的？
介绍平衡螺母：它的作用就是调横量平衡。
强调：在放被测物体和砝码前，一定要调节平衡螺母使横梁平
衡。
问题二：看不清跷跷板是否准确平衡，该怎么办？托盘天平是
如何解决的？
介绍：指针和分度盘
问题三：如果要测量比砝码小的质量，该怎么办？托盘天平的
哪一个部件可以解决这一问题？
介绍：游码和标尺的作用和游码如何读数
提问：我们设计的天平能测一头大象或者一只蚂蚁的质量吗？
强调：量程。使用测量仪器前要先观察它的量程，被测物体质
量不要超过它的量程。
（2）学生动手操作：使用托盘天平测铁块的质量
A、学生自己总结托盘天平使用的要求
B、多媒体模拟规范操作过程
C、分组实验
强调四个问题：
①调节平衡螺母的方法 ②判断天平平衡的方法
③游码正确读数 ④看清量程
课堂小结
物体所含物质的多少叫做质量；
质量是物体的一个基本属性不随物体的形状、状态及空间位置
而改变。
质量的单位是：千克（kg）；克（g）；毫克（mg）； 吨
（t）。
单位的换算：
1 kg = 1000g
1 mg=0.001g =0.000001kg
1 t = 1000kg
质量的测量工具：托盘天平
托盘天平的构造，使用方法，注意事项。
板书设计质量1、质量：表示物体所含物质的多少；符号（m）2、质量的单位：千克（kg）；克（g）；毫克（mg）；吨（t）
1 t =1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg
3、质量的测量工具——托盘天平
4、托盘天平的使用
①、注意事项
②、使用步骤
作
业
布
置
1、完成能力培养与测试第六章第1节练习
2、第112页《动手动脑学物理》
3、自学科学世界
教
学反思使用托盘天平的注意事项： （1）托盘天平是灵敏度比较低的一种天平，它的感量一般是0．2～0．5克。最大秤量有200克、500克、1000克等几种。这类天平一般不备1克以下的砝码，而用游码来代替。放置或取出被称物体和砝码时，都必须小心轻放。所称物体的质量不能超过天平的最大秤量，以免损坏梁架及影响感量。 （2）测量开始前，必须先将游码移到标尺左端的零刻度处，然
后才开始调节平衡螺母，使天平平衡。若将平衡螺母左右移至尽头天
平仍不得平衡，则应检查：①天平托盘位置是否放错（应将“1”号载
物盘放置左方，“2”号载物盘放置右方）；②天平刀口是否确实正落
在刀槽中；③指针及活动部分有无摩擦阻碍，尤其是刀槽必须清除尘
垢，切忌涂抹润滑油。
（3）要尽可能将被称量物体和砝码放在盘的中心位置。大小砝
码同时使用时，应将大砝码放在中间，小砝码放在大砝码的周围。