人教版八年级物理上册第二章《声现象》教案全集
人教版八年级物理上册第二章《声现象知识点》复习教案
人教版八年级物理上册第二章《声现象知识点》复习教案一. 教材分析《声现象知识点》是人教版八年级物理上册第二章的内容，主要包括声音的产生、传播和接收，以及声音的三个特性：音调、响度和音色。
本节课的内容是学生对声现象的基本认识和理解，为后续的声学深入学习打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经对声音有了初步的认识，通过生活经验对声音的传播和特有一定了解。
但是，对于声音的产生和传播的原理，以及声音特性的科学解释还需要进一步的学习和理解。
学生的学习兴趣较高，通过实验和生活中的实例，可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和接收的过程。
2.让学生掌握声音的三个特性：音调、响度和音色。
3.培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。
2.声音特性的科学解释。
五. 教学方法采用实验演示、生活实例、小组讨论和讲解相结合的方法，引导学生主动探究和理解声现象。
六. 教学准备1.实验器材：声源（如鼓、锣等）、扬声器、话筒、音叉等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段音乐，让学生感受声音的魅力，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“你们知道声音是如何产生和传播的吗？”引导学生思考。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示声音的产生、传播和接收的原理。
通过实验演示，让学生直观地感受声音的传播过程。
同时，讲解声音的三个特性：音调、响度和音色。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验声音的产生和传播。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生通过填空、选择题等形式，巩固所学知识。
教师及时反馈，了解学生的掌握情况。
5.拓展（5分钟）讨论声音在生活中的应用，如电话、广播、音响等。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容，强调声音的产生、传播和特性。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：完成课后练习，编写一个关于声音的小故事。
人教版八年级物理上册第二章声现象本章复习课教学设计
4.鼓励学生勇于提问、善于思考，培养他们独立思考、批判性思维的能力。
5.培养学生的团队合作精神，让他们在合作中学会互相尊重、互相帮助，共同进步。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理基础，对声音的产生、传播和接收有初步的了解。然而，由于声学知识较为抽象，学生在理解音调、响度和音色等概念时，可能会存在一定的困难。此外，学生在实验操作和数据处理方面的能力有待提高。针对这些情况，教学过程中应注重以下方面：
-组织课堂讨论，鼓励学生发表观点，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
4.巩固拓展，提升素养：
-设计富有层次的习题，巩固学生对知识点的掌握；
-引导学生关注生活中的声现象，运用所学知识解释实际问题，提高学生的理论联系实际能力；
-开展课外实践活动，如参观科技馆、参加科普讲座等，拓宽学生的知识视野。
5.评价反馈，促进成长：
1.请学生完成课后习题，特别是与声音的产生、传播、接收过程以及声音的三大特性相关的问题，要求学生在解答过程中注意分析问题，明确解题思路，规范书写。
2.结合生活实际，让学生观察并记录一天中遇到的声现象，如噪声污染、声音的反射和折射等，尝试运用所学知识进行解释。
3.分组进行一次小研究，让学生调查校园内的噪声情况，并提出相应的防治措施。要求学生撰写调查报告，内容包括：噪声来源、噪声对人体的影响、防治措施等。
-采用直观的实验现象，如弦乐器的音调变化、声源的远近对响度的影响等，帮助学生理解音调、响度和音色的概念；
-结合生活实例，如回声、声波传播的绕射现象等，讲解声波传播规律，降低学生的理解难度。
3.实践探究，培养能力：
-设计具有挑战性的实验任务，如测定声速、研究声音的反射和折射等，引导学生动手实践，提高实验操作和数据分析能力；
人教版八年级上册物理《第二章声现象》教案四篇
3、能分析一些常见的声现象。
重、难点重 1、学生对声音的产生与传播过程的探究。
难 2、设计探究的实验。
3、声现象的分析、解释。
关键指导学生分析实验现象、总结结论。
教学过程 导学达标 学生观看第一部分录像——各种各样的声音。
引入课题声音是怎样产生和传播的？ 1、声音的产生 演示实验 1、敲打音叉——音叉振动，发声。
2、握住振动的音叉，声音马上停止。
3、放一段声音的录像。
指导学生分析归纳，得出结论 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
4、扩展录制声音 2、声音的传播 1、得出固体、气体可以传播声音。
2、实验 14 页图 1-4 示得出真空不能传播声音 指导学生分析归纳，得出结论 声音的传播需要介质。
固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。
学生活动月球上的宇航员如何交谈？ 学生活动如何证明液体可以传声？ 3、声波利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。
3、声速不同介质中的声速是不同的。
学生活动 1、看 15 页的表格内容 2、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？ 15℃声音在空气中的速度为 340。
学生活动对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话 听不回声？ 4、回声声音的反射。
＜01 秒 二、小结 小结本节内容，明确目标，强调重、难点 三、达标练习 完成物理时习在线中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课 外练习。
四、课后活动 动手动脑 1、2、3 题。
教学后记 在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课， 可降低难点。
要测一测学生的接受情况。
§2—2 声音的特性 学习目标 1、知道声音的三个特性 2、知道什么是频率？频率的应用。
3、利用实验去探索影响声音特性的原因。
重、难点重 1、人耳怎样听到声音的？ 难 2、设计探究的实验，清楚双耳效应。
关键指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数 2 课时 教材分析 1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一 看就 懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必 要的纠正即可。
人教版八年级物理上册第二章声现象本章复习课教学设计
-阅读材料1：《声音的奇妙世界》
-阅读材料2：《噪声污染及其防治》
4.小组合作：鼓励学生以小组为单位，共同完成以下任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。
-任务1：设计一个简单的声控开关，实现用声音控制灯光的开关。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用探究式教学，引导学生通过实验、观察、讨论等方式，自主发现声音现象的规律。
-利用多媒体教学资源，如视频、动画等，直观展示声音的产生、传播等过程，帮助学生形象理解。
-设计生活情境问题，让学生运用所学的声学知识解决实际问题，提高学生的知识应用能力。
2.教学策略：
-对于声音原理的教学，采用从简单到复杂、从具体到抽象的顺序，逐步引导学生深入理解。
3.创设情境：教师展示一些生活中常见的声学现象，如回声、共鸣等，引发学生的好奇心，激发学生学习声学的兴趣。
（二）讲授新知
1.声音的产生与传播：教师通过动画、实验等方式，详细讲解声音的产生、传播原理，引导学生掌握声音与振动的关系，了解声音在固体、液体、气体中的传播速度差异。
2.声音的特征：教师分别讲解音调、响度、音色三大特征，通过实例分析、实验演示，让学生深入理解这些特征及其影响因素。
4.引导学生认识到物理学在生活中的重要作用，提高学生学以致用的意识，培养学生的科学素养。
二、学情分析
八年级学生对声现象已有一定的了解，具备初步的实验操作能力和观察能力。但在声学知识方面，仍存在一些不足：对声音的产生、传播、反射等原理理解不够深入；对声音的特征及其影响因素的认识较为模糊；在解决实际问题时，可能难以将所学知识灵活运用。此外，学生对声环境问题的关注程度有待提高，对噪声污染的认识尚不足。因此，在本章复习课中，教师应关注以下几点：
人教版物理八年级上册第二章声现象第一节、声音的发生和传播教学设计
3.将声音知识应用到实际问题中，解决生活中的声音现象。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：以生活中常见的声音现象为切入点，如雷声、电话铃声等，引导学生思考这些声音是如何产生的，如何传播到我们的耳朵里。
2.实验探究，深入理解：组织学生进行实验，如敲击音叉、拨动吉他弦等，观察声音的产生；通过比较不同介质中声音传播的速度，让学生亲身感受声音传播的规律。
4.引导学生正确处理人与自然的关系，养成爱护公共设施、遵守公共秩序的良好习惯。
在设计本节课的教学活动时，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握声音的发生和传播知识，为今后的学习打下坚实基础。
（三）学生小组讨论
将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
1.声音是如何产生的？请举例说明。
2.声音为什么需要介质传播？真空中能否传播声音？
3.声速与哪些因素有关？如何影响声音的传播？
学生在讨论过程中，可以结合实验现象和生活中的例子进行阐述。我将在各组间巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。
（四）课堂练习
设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
1.请列举三个生活中常见的声音产生实例，并说明其产生原理。
2.解释为什么在水中我们能听到岸上的声音？
3.假设声速在空气中和水中分别为340m/s和1500m/s，如果一个声源距离你1000m，在水中的传播时间是多少？
学生完成后，我将对答案进行点评，指出错误和不足之处，帮助学生巩固知识。
二、学情分析
八年级学生对声音现象已有一定的直观认识，他们能够辨别声音的响度和音调，但对于声音的产生和传播的原理了解不够深入。在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的物理实验操作技能，具备初步的观察、分析和解决问题的能力。然而，他们对声音传播的介质、声速等概念可能还较为陌生，需要通过具体的实验和实例来加深理解。
人教版八年级物理上册第二章教案单元复习声现象
复习声现象教学目标1.理解声音的产生和传播，知道声音在不同介质中传播速度一般不同；2.知道声音的三大特性，理解声音的特性与哪些因素有关；3.知道乐音和噪声，知道声音还可以传递信息和能量。
重点难点重点：声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同；难点：乐音和噪声教学准备：多媒体课件教学过程：【知识结构】（一）、声音的发生与传播1.一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
2.声音的传播需要介质，真空不能传声，声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。
3.回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。
4.利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
5.声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.6.双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。
这些差异就是判断声源方向的重要基础。
这就是双耳效应.（二）、乐音及三个特征1.乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2.音调：人感觉到的声音的高低。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高。
结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
人教版八年级上册物理《第二章声现象》教案
人教版八年级上册物理《第二章声现象》教案一、教学目标1.了解声音的产生、传播、接受和特性；2.掌握声音的基本物理量：音源、受音体、声速、声强、声级和共鸣；3.学会用声音的传播特性和反射规律解释一些常见现象。
二、教学重难点教学重点：1.声的产生、传播、接受和特性；2.声学基本物理量的概念和计算；3.声音的传播特性和反射规律。
教学难点：1.声强、声级和共鸣的概念与计算；2.用声音的传播特性和反射规律解释一些常见现象。
三、教学过程1. 导入环节1.回顾上节课的内容：光的反射、折射和漫反射；2.通过导入问题引出本节课的主题：什么是声音？声音是如何产生的？2. 讲解环节1.声的产生与传播：–声的产生：振动物体产生声波，声波使媒质分子呈现周期性振动，从而传播声音；–声的传播：声音需要介质作为传播媒介，介质状态的不同决定了声的速度、传播方向和强度。
2.声的特性：–频率：单位时间内波的周期数，单位为赫兹（Hz）；–波长：一定时间内波传播的距离，单位为米（m）；–速度：波在介质中传播的速度，单位为米每秒（m/s）；–音强：单位时间内通过单位面积的能量，单位为瓦特每平方米（W/m²）；–音级：听觉感受到的声音强度，单位为分贝（dB）；–共振：自然频率和外力频率相同时加强共振现象。
3.声音的传播特性：–直线传播：声波是从点光源向四面八方辐射传播；–衰减：由于声波的能量在传播过程中分散，因此强度随距离逐渐衰减；–反射：声波遇到媒介边缘或障碍物发生反射现象；–折射：声波在不同密度和速度的介质中传播时会发生折射现象。
3. 练习环节1.课堂练习：请计算以下问题，以加深对声学数量的理解：(1)频率为100 Hz的声波在空气中的波长为多少？(2)汽车喇叭的音级为100 dB，将两个同样的喇叭并排放置，则音级为多少？(3)声速为340 m/s，某人听到某物体的声音需要经过2 s，该物体距离此人多远？2.实验练习：设计实验来验证声音的反射规律和共振的现象4. 总结环节1.通过课堂练习和实验练习回顾本节课的重难点内容；2.总结本节课的主要内容和概念。
人教版物理八年级上册第二章声现象优秀教学案例
3.鼓励学生提问：提醒学生在完成作业过程中遇到问题时，主动向教师或同学请教。
4.总结课堂内容：回顾本节课所学知识点，提醒学生课后及时复习，巩固记忆。
五、案例亮点
1.生活实例与科学知识的紧密结合：本案例通过引用生活中的声音现象，如手机铃声、音乐欣赏等，将抽象的声学知识具体化、形象化，使学生能够更好地理解和接受。这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生将所学知识应用于实际生活中的能力。
3.提出问题，让学生思考声速与介质、温度等的关系，如“声速与介质种类有什么关系？”“声速与温度有什么关系？”等，引导学生进行实验探究。
4.鼓励学生提出自己的问题，激发学生的思考，培养学生的质疑精神，如“为什么会出现回声现象？”“如何减小噪声污染？”等。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同分析声音现象，如讨论不同乐器的声音特点，总结乐音与噪声的区别。
2.设计实验任务，让学生以小组为单位进行实验操作，如探究声速与介质的关系，培养学生合作完成实验的能力。
3.鼓励学生在小组内进行交流、分享，培养学生的沟通能力和团队协作精神，如讨论声音特征的影响因素，共同总结实验结果。
4.组织小组竞赛，如设计比赛、实验操作比赛等，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
2.设计实验任务，让学生以小组为单位进行实验操作，如探究声速与介质的关系，培养学生合作完成实验的能力。
3.鼓励学生在小组内进行交流、分享，培养学生的沟通能力和团队协作精神，如讨论声音特征的影响因素，共同总结实验结果。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学知识进行反思，如回顾声音的产生、传播和接收过程，总结声音的特征及其影响因素。
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人教版八年级物理上册教案
第二章
声现象
第1节声音的产生与传播
【教学目标】
知识与技能
1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件．
2．知道声音是由物体振动产生的．
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同．
过程与方法
1．通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的．
2．通过学习，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法．
情感、态度与价值观
1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理．
2．注意在活动中培养学生与其他同学合作的意识．
【重点难点】
重点：1.声音是由物体的振动产生的．
2．声音的传播需要介质，以及声是以声波的形式传播的．
3．声速与介质种类及介质温度有关．
难点：1.声音在介质中以声波形式传播．
2．设计探究实验．
3．声现象的分析、解释．
【教学准备】
教具：录音机和录有儿歌、瀑布声、砂轮与工件摩擦声、蛙鸣声的录音带；音叉；用线悬挂着的泡沫塑料球；小闹钟；带抽气机的玻璃罩和底座；电视机、录像机、录像带、铜锣；盛有水的玻璃水槽．
学具：橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他能发声的物体．
┃教学过程设计┃
【板书设计】
第1节声音的产生与传播
一、声音的产生
声音是由物体振动产生的．
二、声音的传播
1．声音靠介质传播，真空不能传声．
介质：能够传播声音的物质，包括气体、液体和固体．
2．声音在所有介质中都以声波形式传播．
三、声速
1．声音在每秒内传播的距离叫做声速．
2．一般情况下，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中传播最慢．3．15℃时空气中的声速为340m/s.
第2节声音的特性
【教学目标】
知识与技能
1．了解声音的特性，包括：音调、响度和音色．
2．知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，音色跟发声体的材料结构有关．
3．不同发声体发出声音的音色不同．
过程与方法
1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题．
2．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题．
3．培养学生合作学习的能力，初步地评估和听取反馈意见的意识．
情感、态度与价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界、热爱科学、热爱生活．【重点难点】
重点：1.让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色．
2．通过实验探究音调、响度和什么因素有关．
难点：音调和响度的区别．
【教学准备】
1．分组探究实验器材：钢尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座(间距可调)、硬塑料片、齿的疏密明显不同的两把木梳．
2．演示实验器材：自制“水瓶琴”、木尺、铁架台、细线悬吊的乒乓球、固有频率不同的音叉两个、音叉锤、示波器、话筒．
3．部分学生备的乐器：口琴、小提琴两把、长笛、手风琴、萨克斯管等．
4．多媒体显示屏及反馈练习．
┃教学过程设计┃
【板书设计】
第3节声的利用
【教学目标】
知识与技能
1．知道声可以传递信息，可以传递能量．
2．了解现代技术中与声有关的知识的应用．
过程与方法
通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识．
情感、态度与价值观
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱．
【重点难点】
重点：1.了解通过声音可以获得信息，利用声波获得的信息在人类社会及其发展中的应用．
2．认识声能传递能量，声传递能量的性质可以应用在许多方面．
难点：回声定位原理的理解，利用回声测距．
【教学准备】
教师：音像资料，图片或光盘，电脑及多媒体的设备，实物投影．
学生：碗或盆，气球，一端扎有橡皮膜另一端开口的可乐瓶，蜡烛，火柴．
┃教学过程设计┃
【板书设计】
第3节声的利用
1.声波是一种波动．
2．声与信息——声能够传递信息．
3．声与能量——声是一种波动，能够传递能量．
第4节噪声的危害和控制
【教学目标】
知识与技能
1．了解噪声的来源和危害．
2．知道防治噪声的方法，增强环境保护的意识．
过程与方法
通过体验与观察，了解控制噪声的方法．
情感、态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识．
【重点难点】
重点：知道噪声的来源及其危害；知道控制噪声的方法．
难点：环境保护的教育．
【教学准备】
教师：多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教师教学参考用书、网上查找的资料、物理套餐．
学生：闹钟、泡沬塑料、空纸盒、棉花、物理套餐、网上查找的资料．
┃教学过程设计┃
【板书设计】
第4节噪声的危害和控制一、噪声的来源
1．物理学角度
2．环境保护角度
二、噪声强弱的等级和噪声的危害
三、控制噪声
1．在声源处减弱．
2．在传播过程中减弱．
3．在人耳处减弱．。