人教版八年级物理上册第二章《声现象》教案全集

人教版八年级物理上册教案

第二章

声现象

第1节声音的产生与传播

【教学目标】

知识与技能

1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件．

2．知道声音是由物体振动产生的．

3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同．

过程与方法

1．通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的．

2．通过学习，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法．

情感、态度与价值观

1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理．

2．注意在活动中培养学生与其他同学合作的意识．

【重点难点】

重点：1.声音是由物体的振动产生的．

2．声音的传播需要介质，以及声是以声波的形式传播的．

3．声速与介质种类及介质温度有关．

难点：1.声音在介质中以声波形式传播．

2．设计探究实验．

3．声现象的分析、解释．

【教学准备】

教具：录音机和录有儿歌、瀑布声、砂轮与工件摩擦声、蛙鸣声的录音带；音叉；用线悬挂着的泡沫塑料球；小闹钟；带抽气机的玻璃罩和底座；电视机、录像机、录像带、铜锣；盛有水的玻璃水槽．

学具：橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他能发声的物体．

┃教学过程设计┃

【板书设计】

第1节声音的产生与传播

一、声音的产生

声音是由物体振动产生的．

二、声音的传播

1．声音靠介质传播，真空不能传声．

介质：能够传播声音的物质，包括气体、液体和固体．

2．声音在所有介质中都以声波形式传播．

三、声速

1．声音在每秒内传播的距离叫做声速．

2．一般情况下，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中传播最慢．3．15℃时空气中的声速为340m/s.

第2节声音的特性

【教学目标】

知识与技能

1．了解声音的特性，包括：音调、响度和音色．

2．知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，音色跟发声体的材料结构有关．

3．不同发声体发出声音的音色不同．

过程与方法

1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题．

2．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题．

3．培养学生合作学习的能力，初步地评估和听取反馈意见的意识．

情感、态度与价值观

体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界、热爱科学、热爱生活．【重点难点】

重点：1.让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色．

2．通过实验探究音调、响度和什么因素有关．

难点：音调和响度的区别．

【教学准备】

1．分组探究实验器材：钢尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座(间距可调)、硬塑料片、齿的疏密明显不同的两把木梳．

2．演示实验器材：自制“水瓶琴”、木尺、铁架台、细线悬吊的乒乓球、固有频率不同的音叉两个、音叉锤、示波器、话筒．

3．部分学生备的乐器：口琴、小提琴两把、长笛、手风琴、萨克斯管等．

4．多媒体显示屏及反馈练习．

┃教学过程设计┃

【板书设计】

第3节声的利用

【教学目标】

知识与技能

1．知道声可以传递信息，可以传递能量．

2．了解现代技术中与声有关的知识的应用．

过程与方法

通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识．

情感、态度与价值观

通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱．

【重点难点】

重点：1.了解通过声音可以获得信息，利用声波获得的信息在人类社会及其发展中的应用．

2．认识声能传递能量，声传递能量的性质可以应用在许多方面．

难点：回声定位原理的理解，利用回声测距．

【教学准备】

教师：音像资料，图片或光盘，电脑及多媒体的设备，实物投影．

学生：碗或盆，气球，一端扎有橡皮膜另一端开口的可乐瓶，蜡烛，火柴．

┃教学过程设计┃

【板书设计】

第3节声的利用

1.声波是一种波动．

2．声与信息——声能够传递信息．

3．声与能量——声是一种波动，能够传递能量．

第4节噪声的危害和控制

【教学目标】

知识与技能

1．了解噪声的来源和危害．

2．知道防治噪声的方法，增强环境保护的意识．

过程与方法

通过体验与观察，了解控制噪声的方法．

情感、态度与价值观

通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识．

【重点难点】

重点：知道噪声的来源及其危害；知道控制噪声的方法．

难点：环境保护的教育．

【教学准备】

教师：多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教师教学参考用书、网上查找的资料、物理套餐．

学生：闹钟、泡沬塑料、空纸盒、棉花、物理套餐、网上查找的资料．

┃教学过程设计┃

【板书设计】

第4节噪声的危害和控制一、噪声的来源

1．物理学角度

2．环境保护角度

二、噪声强弱的等级和噪声的危害

三、控制噪声

1．在声源处减弱．

2．在传播过程中减弱．

3．在人耳处减弱．