岭南版五年级下册《美术》教案
岭南版五年级美术下册教案
岭南版五年级美术下册教案教案标题：探索中国传统艺术——岭南版五年级美术下册教案教案目标：1. 了解中国传统艺术的特点和魅力；2. 学习并运用中国传统艺术的技法和表现手法；3. 培养学生对中国传统艺术的欣赏能力和创作能力。
教学重点：1. 了解中国传统艺术的历史和文化背景；2. 学习中国传统艺术的技法和表现手法；3. 运用所学知识进行创作和欣赏。
教学难点：1. 理解中国传统艺术的特点和魅力；2. 运用传统艺术技法进行创作。
教学准备：1. 岭南版五年级美术下册教材；2. 中国传统艺术的图片和资料；3. 美术工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片和资料引导学生了解中国传统艺术的概念和特点；2. 引发学生的兴趣，激发他们对中国传统艺术的探索欲望。
二、知识讲解与学习（15分钟）1. 介绍中国传统艺术的历史和文化背景，如中国绘画、剪纸、剪纸等；2. 分析中国传统艺术的特点和表现手法，如线条的运用、色彩的运用等；3. 展示并讲解一些具有代表性的中国传统艺术作品，让学生感受其魅力。
三、示范与实践（20分钟）1. 分组进行小组创作，每组选择一种中国传统艺术形式进行实践；2. 学生根据所学知识和技法进行创作，可以选择绘画、剪纸、剪纸等形式；3. 教师在创作过程中进行指导和辅导。
四、展示与欣赏（10分钟）1. 每组向全班展示他们的作品，并分享创作过程和心得；2. 全班同学进行作品欣赏，并进行评价与讨论。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结学习到的中国传统艺术的特点和表现手法；2. 拓展学生的思维，提出更多关于中国传统艺术的问题，鼓励他们进行更深入的探索。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生根据自己的兴趣和所学知识，选择一种中国传统艺术形式进行创作；2. 要求学生写一篇关于自己创作过程和体会的心得体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了中国传统艺术的特点和魅力，学习了一些传统艺术的技法和表现手法，并进行了实践和创作。
五年级美术教案(下)(岭南)(表格)
五年级美术教案(下)(岭南)(表格)章节一：岭南建筑的特点与描绘【教学目标】1. 让学生了解岭南建筑的特点，如骑楼、灰塑、蚝壳墙等。
2. 培养学生用绘画的方式表现岭南建筑的能力。
【教学重点】1. 岭南建筑的特点。
2. 绘画技巧的运用。
【教学难点】1. 岭南建筑特有的装饰元素的描绘。
2. 画面构图与色彩搭配。
【教学准备】1. 岭南建筑的图片资料。
2. 绘画材料。
【教学过程】1. 展示岭南建筑的图片，引导学生观察其特点。
2. 讲解岭南建筑的装饰元素及其描绘方法。
3. 学生绘画练习，教师巡回指导。
4. 作品展示，相互评价。
章节二：岭南园林的布局与描绘【教学目标】1. 让学生了解岭南园林的布局特点，如庭院、亭台楼阁、假山等。
2. 培养学生用绘画的方式表现岭南园林的能力。
【教学重点】1. 岭南园林的布局特点。
2. 绘画技巧的运用。
【教学难点】1. 岭南园林中景物的描绘。
2. 画面构图与色彩搭配。
【教学准备】1. 岭南园林的图片资料。
2. 绘画材料。
【教学过程】1. 展示岭南园林的图片，引导学生观察其布局特点。
2. 讲解岭南园林中景物的描绘方法。
3. 学生绘画练习，教师巡回指导。
4. 作品展示，相互评价。
章节三：岭南木雕艺术的认识与创作【教学目标】1. 让学生了解岭南木雕艺术的特点，如题材、雕刻技法等。
2. 培养学生用木雕的方式创作岭南木雕作品。
【教学重点】1. 岭南木雕艺术的特点。
2. 木雕技巧的运用。
【教学难点】1. 岭南木雕特有的雕刻技法的掌握。
2. 创作构思与表现。
【教学准备】1. 岭南木雕作品的图片资料。
2. 木雕材料与工具。
【教学过程】1. 展示岭南木雕作品的图片，引导学生了解其特点。
2. 讲解岭南木雕的雕刻技法。
3. 学生木雕创作练习，教师巡回指导。
4. 作品展示，相互评价。
章节四：岭南剪纸艺术的认识与创作【教学目标】1. 让学生了解岭南剪纸艺术的特点，如题材、剪纸技法等。
2. 培养学生用剪纸的方式创作岭南剪纸作品。
五年级下册美术教案-4.10 变幻的色彩丨岭南版
五年级下册美术教案-4.10 变幻的色彩丨岭南版教学目标1.了解颜色在艺术中的作用，并能区分不同颜色的含义与情感表达。
2.掌握常见的色彩变化方式，如冷暖反差、互补色等，以及它们的表现技巧与效果。
3.能够合理运用色彩变化技巧，创造出有层次、有韵律、有情感表达的艺术作品。
教学内容知识点1：颜色的表现效果在艺术作品中，颜色扮演着十分重要的角色，不仅仅是用来丰富作品的外观，还能直接传递出作品所表达的含义和情感。
例如：•红色：代表热情、爱、活力等；•黑色：代表深邃、神秘、阴郁等；•白色：代表纯洁、宁静、高贵等。
让学生在观察图片、艺术作品等时，能够观察到作品中所运用的不同颜色，并且分析和推断出作者所想要表达的情感含义。
知识点2：冷暖色反差通过比较颜色的热度与冷度来形成冷暖色反差，冷色一般是绿、蓝、紫等，而暖色则是红、橙、黄等。
在合理运用冷暖色反差的同时，还需注意不同颜色在画面中的排列和分布，从而表现出有层次、有节奏感的作品。
知识点3：互补色的运用互补色是指在色相环上相互对立的颜色，如红-绿、黄-紫、蓝-橙等。
在使用互补色时，通常需要注意以下几点：1.取适量：过度使用互补色往往会带来强烈的视觉刺激，容易影响观众对作品的接受度；2.色彩结构平衡：在使用互补色时应注意平衡整个色彩结构，使之整体和谐；3.斑块运用：对区域色彩要有差异性运用，创造不同等级、大小、形状的斑块。
教学过程步骤1：引入通过引导学生欣赏一些具有冷暖色反差、互补色等元素的艺术作品，激发学生的美学兴趣，培养他们对色彩的感知能力。
步骤2：知识点讲解在引入的基础上，通过PPT或黑板，对颜色的作用、冷暖色反差和互补色的运用等内容进行详细的讲解，并且通过运用生活中实际的案例和图片，让学生更好地理解这些概念。
步骤3：教学实验在讲解完关键知识点后，让学生通过实验来加深他们对于颜色运用技巧的理解与掌握。
比如，让学生拿一些有色彩运用之美的图片，让学生利用画笔和颜料来进行一些色彩的模拟实验。
五年级下册美术教案-5.13 生动的纸造型丨岭南版
教案标题：五年级下册美术教案-5.13 生动的纸造型教材版本：岭南版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解纸造型艺术的基本知识，认识纸造型在生活中的应用。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的审美情趣和创造力。
3. 引导学生学会欣赏纸造型作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
教学内容：1. 纸造型艺术的起源和发展2. 纸造型的基本技法3. 纸造型作品欣赏4. 学生实践操作教学重点与难点：1. 教学重点：纸造型的基本技法和实践操作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，创作出富有生动性的纸造型作品。
教学准备：1. 教师准备：纸造型作品图片、示范视频、纸张、剪刀、胶水等工具。
2. 学生准备：收集生活中常见的纸造型作品，如纸盒、纸袋等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些纸造型作品，引导学生观察并思考：这些作品是如何制作的？它们在生活中有什么作用？2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入课题：生动的纸造型。
二、新课内容（20分钟）1. 教师讲解纸造型艺术的起源和发展，让学生了解纸造型在人类历史中的重要地位。
2. 教师演示纸造型的基本技法，如折叠、剪裁、粘贴等，并引导学生注意安全使用剪刀。
3. 学生跟随教师一起练习纸造型的基本技法，熟悉操作要领。
三、作品欣赏（15分钟）1. 教师出示一些优秀的纸造型作品，引导学生从造型、色彩、创意等方面进行欣赏。
2. 学生分享自己的欣赏感受，教师总结并引导学生学会欣赏纸造型作品。
四、实践操作（20分钟）1. 教师提出创作要求，鼓励学生发挥创意，制作出富有生动性的纸造型作品。
2. 学生动手操作，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生复习纸造型的基本技法。
2. 学生分享自己的实践成果，教师给予鼓励和评价。
二、实践操作（20分钟）1. 教师继续提出创作要求，鼓励学生尝试更复杂的纸造型作品。
2. 学生动手操作，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
五年级下册美术教学设计-4.12 线材与面材的立体造型丨岭南版
五年级下册美术教学设计-4.12 线材与面材的立体造型丨岭南版一、教学目标1.了解线材和面材的基本概念；2.掌握线材和面材的造型方法，能够通过线条和形状的变化表现立体形态；3.学习岭南地区传统艺术的表现形式，培养学生对传统文化的认识和理解。
二、教学内容1.线材和面材的概念介绍；2.立体造型的方法和技巧；3.岭南传统艺术的特点和代表作品。
三、教学重难点1.理解线材和面材的概念，掌握其在视觉艺术中的表现方法；2.掌握线条和形状的变化对立体造型的影响；3.理解岭南传统艺术的表现形式和特点。
四、教学方法1.讲授法：特别是对于岭南传统艺术的讲解，需要较多的讲述和演示；2.互动式教学：通过小组讨论和展示，加深对立体造型方法和技巧的理解和掌握。
五、教学过程1. 线材和面材的概念介绍（10分钟）教师通过图片和实物让学生了解线材和面材的概念，并讲解其在视觉艺术中的表现方法。
2. 线条和形状对立体造型的作用（20分钟）教师通过讲解和展示，让学生掌握线条和形状对立体造型的影响和作用。
3. 立体造型的方法和技巧（30分钟）教师对立体造型的表现方法进行详细讲解，并通过展示和演示加深学生对造型方法和技巧的理解和掌握。
4. 岭南传统艺术的特点和代表作品（30分钟）教师讲解岭南传统艺术的表现形式和特点，并通过图片或实物展示相关的代表作品，加深学生对传统文化的认识和理解。
5. 实践操作（30分钟）学生分小组进行实践操作，使用线材和面材进行立体造型。
在此过程中，学生可以根据老师的讲解和演示进行指导。
6. 作品展示与评价（20分钟）学生展示自己的作品，并通过老师的评价和同学的点评，改进和完善自己的作品。
六、教学评估1.督促学生认真完成上课任务，并对学生的实践操作进行评价和指导；2.对学生的作品进行评分，并对小组表现进行评价。
七、教学后记通过这堂课的教学，学生能够对线材和面材的表现方法和立体造型方法有更深入的理解和掌握。
同时，学生可以通过岭南传统艺术的学习，增加了解传统文化的机会，提高了文化素养和审美水平。
五年级下册美术教学设计-3.9 用线条画感觉丨岭南版
五年级下册美术教学设计-3.9 用线条画感觉丨岭南版一、教学目标1.学习岭南画线条的表现方式；2.掌握利用线条表现感觉和情感的方法；3.培养学生的艺术创造能力和审美能力。
二、教学材料1.彩笔、油画纸、水彩笔、水彩颜料、刷子；2.岭南画作品欣赏。
三、教学步骤1. 线条表现感觉的作品欣赏1.引导学生欣赏岭南画作品，特别关注作品中的线条表现方式；2.学生谈论作品中线条带来的感觉和情绪；3.教师总结出结论，引导学生在画线时注意表现感觉和情感。
2. 用线条表现感觉的方法1.带领学生练习直线、弯线、曲线、锯齿线、波浪线等线条的画法；2.让学生画出不同的线条，自由组合，感受线条带来的不同感觉；3.教师在学生练习线条的基础上，讲解通过线条表现感觉的方法，如直线表达稳定感、弯线表达柔美感等；4.学生运用已练习的线条，画出不同的情感和感觉。
3. 用线条表现感觉的作品创作1.学生根据自己学过的线条表达感觉的方法，选择适宜的线条来表达自己想表现的感觉和情感；2.学生使用彩笔或水彩颜料绘制画作；3.教师在学生作品完成后，引导学生进行现场评判。
评判内容包括线条表现的准确度、线条表现感觉的清晰度等。
四、教学重点与难点1.教学重点：学习岭南画线条表现方式，掌握利用线条表现感觉和情感的方法；2.教学难点：如何利用线条表现感觉和情感。
五、教学评价1.作品欣赏环节：学生能够感受到岭南画作品中线条表达的感觉和情绪；2.练习线条环节：学生能够熟练练习不同的线条画法，了解线条表达感觉和情感的方法；3.作品创作环节：学生能够运用所学方法创作出具有感觉和情感的线条作品。
六、教学延伸1.让学生欣赏并模仿其他有代表性的中国画派别（如工笔画、写意画等），从中汲取更多的艺术灵感；2.在课下为学生提供素材，让学生通过继续探索创作，并将自己的线条创意运用到作品中；七、教学总结通过本节课的教学设计，学生能够学习到岭南画的线条表现方式，掌握了通过线条表达感觉和情感的方法，培养了学生的创造能力和审美能力。
五年级下册美术教案-第十三课 生动的纸造型 岭南版
五年级下册美术教案-第十三课生动的纸造型岭南版一、教学内容本节课程主要介绍岭南地区特色的纸造型艺术形式，并引导学生运用简单的造型技巧和颜色搭配，创造出具有生动形象的纸制造型作品。
二、教学目标•了解岭南地区的纸造型艺术形式；•掌握基本的造型技巧和色彩搭配；•培养艺术创新思维和手工动手能力。
三、教学重难点•教学重点：引导学生了解岭南纸造型艺术形式的魅力，并通过实践学习基本的造型技巧和色彩搭配。
•教学难点：培养学生艺术创新思维和手工动手能力，鼓励学生创造出自己的纸造型作品。
四、教学准备•教材：《美术五年级下册》；•工具：颜料、调色盘、纸张、剪刀、胶水等；•教具：岭南纸造型艺术作品图片、教学演示板。
五、教学过程1.导入教师向学生介绍岭南地区纸造型艺术的特色，配合图片让学生感受纸造型作品的艺术魅力和表现形式。
2.知识讲解教师讲解岭南纸造型艺术的起源、发展和特点，指导学生认识不同纸造型风格的特色，并且简单介绍造型技巧和颜色搭配方法。
3.示范操作教师演示如何运用纸张和基本材料简单制作一个生动的纸造型作品，包括构思、剪裁、贴合、上色等制作过程。
4.学生操作学生根据教师的示范，使用纸张、色彩和工具等材料，自由创作一件具有生动形象的纸造型作品。
教师在制作过程中给予指导和建议。
5.展示作品学生在完成作品后，与同学分享自己的创作过程，展示自己的纸造型作品并讲解创作灵感和造型思路。
六、教学评价•知识理解：通过学生听课和操作的表现，老师可以了解学生们对于岭南纸造型艺术形式和造型技巧的理解程度。
•动手能力：学生在课上制作的纸造型作品能够说明学生们是否掌握了基本的造型技巧和手工动手能力。
•创造能力：学生在课上创新的想象力和色彩搭配能力能够说明学生们是否开发了艺术创造性思维。
七、作业本节课的作业是继续创造纸造型作品，将制作过程、作品名称和造型思路记录在作业本内。
作业本所记录的作品可以作为美术课的作品集，老师可以评选出一些代表性作品公布在班级网站上，鼓励学生们深入观察、尝试、创造。
五年级下册美术教案-2.5 和平年代丨岭南版
教案标题：五年级下册美术教案-2.5 和平年代丨岭南版教学目标：1. 让学生了解和平年代的主题，培养学生热爱和平的情感。
2. 引导学生运用绘画技巧，表达对和平的向往。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点：1. 让学生理解和平年代的意义，培养学生热爱和平的情感。
2. 引导学生运用绘画技巧，表达对和平的向往。
教学难点：1. 如何引导学生理解和平年代的意义。
2. 如何指导学生运用绘画技巧，表达对和平的向往。
教学准备：1. 教师准备：和平年代的图片、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示和平年代的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么时代吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个和平的时代，人们生活安定、幸福。
”3. 教师引导学生思考：“为什么我们要热爱和平？和平对我们有什么意义？”4. 学生回答后，教师总结：“和平让我们生活在一个安全、稳定的环境中，我们可以安心学习、工作、生活。
所以，我们要珍惜和平，热爱和平。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师出示绘画工具，引导学生思考：“我们如何用绘画来表达对和平的向往呢？”2. 学生回答后，教师总结：“我们可以通过绘画来表现和平的场景，如人们和睦相处、大自然的美景等。
”3. 教师示范绘画技巧，引导学生注意色彩的搭配、线条的运用等。
4. 学生跟随教师示范，进行绘画练习。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师布置绘画任务：“请同学们用绘画来表达对和平的向往，可以画人们和睦相处、大自然的美景等。
”2. 学生进行绘画练习，教师巡回指导。
3. 教师针对学生的绘画作品进行点评，给予鼓励和建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了和平年代的主题，通过绘画来表达对和平的向往。
”3. 教师强调：“我们要热爱和平，珍惜和平，让我们的生活更加美好。
岭南版五年级美术下册教案
2017—2018学年度第二学期五年级美术教案第一课：《艺术作品中的情感表现》第一课时：《中国美术作品中人物的情感表现》学习目标：1.感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现；2.了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美学习要点：重点：从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。
难点：如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。
课前准备：准备人物情感的图片、美术作品教学过程：一、导入千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。
让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。
二、欣赏活动1.活动一：观察与思考——《流民图》A谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。
B中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。
C作品的时代背景与场景气氛。
D画家和画家的创作动机介绍。
E对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。
F作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。
G作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。
2.活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析A作品第艺术形式与诞生年代。
B人物身份、动态分析。
C作品人物表达了什么情感？作者是通过那些造型要素来表现情感的？D用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。
3.活动三：体验与评价A举例说明美术作品通过那些方面来表现情感？B用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受，如欢乐、悲伤、轻松……C画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。
第二课时：《外国美术作品中人物的情感表现》学习目标：1.感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现；2.了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美学习要点：重点：从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。
难点：如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。
五年级美术下册教案岭南版
五年级美术下册教案岭南版一、教学目标1. 让学生了解岭南版美术的特点，感受岭南艺术的魅力。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高审美素养。
3. 引导学生运用岭南版美术的表现手法，创作出具有个性和创意的作品。
二、教学内容1. 岭南版美术的基本特点和技法。
2. 岭南版美术作品的欣赏和分析。
3. 创作一幅具有岭南特色的美术作品。
三、教学重点1. 岭南版美术的特点和技法。
2. 学生创作具有岭南特色的作品。
四、教学难点1. 岭南版美术技法的掌握。
2. 创作具有个性和创意的岭南美术作品。
五、教学准备1. 教师准备岭南版美术作品的图片或实物。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
六、教学过程1. 导入：教师展示岭南版美术作品的图片或实物，引导学生关注岭南艺术的特点。
2. 讲解：教师讲解岭南版美术的基本特点和技法，如线条、色彩、构图等。
3. 示范：教师示范如何创作岭南版美术作品，步骤包括构图、线条、上色等。
4. 练习：学生根据所学技法，独立创作一幅岭南版美术作品。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
七、教学反思教师总结课堂教学情况，针对学生的表现，进行教学反思，为下一节课的教学提供改进方向。
八、作业布置1. 学生回家后，搜集更多关于岭南版美术的作品，了解其特点和技法。
2. 准备下一节课所需的绘画用品。
九、课后服务教师针对学生在课堂上遇到的问题，提供个别辅导，帮助学生提高绘画技巧。
十、课程评价1. 学生自评：评价自己在课堂上的学习态度、绘画技巧等方面。
2. 同伴评价：同学之间互相评价对方的作品，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师根据学生的作品和课堂表现，给予评价和指导。
六、教学内容1. 学习岭南版美术中的线条运用，如流畅的曲线、刚劲的直线等。
2. 学习岭南版美术中的色彩搭配，如鲜明的对比色、柔和的邻近色等。
3. 创作一幅以岭南版美术线条和色彩为主题的绘画作品。
七、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握岭南版美术中的线条运用和色彩搭配。
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五年级下册美术教学计划 教材简析： 本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况灵活把握，调整课时。 目的要求： 1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。 2、注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。 3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。 教学重难点： 1、教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康。 2、注重学习活动中学生之间的交流互动。 学生素质分析： 五年级学生生源比较复杂。从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。课中能认真观察、思考问题，积极参与教学中的各个环节。在本学期的美术教学中，将注重培养学生的学习兴趣，让大家共同进步。 教学措施： 1、课前钻研湘版美术教材，认真设计教学中的每一个环节。 2、充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，提倡以情导入，注重学习活动中学生之间的交流互动。 3、注重多元性、开放性的评价，进一步激发学生进行美术创作的热情。 五年级美术教学进度安排表 单元 课题 课时 周次
第一单元 1、中国美术作品中人物的情感表现 1 1 2、外国美术作品中人物的情感表现 1 2
第二单元 3、浩气长存 1 3 4、烽火岁月 1 4 5、和平年代 1 5 6、做个胸卡送老人 1 6
第三单元 7、画出立体感、空间感 1 7 8、不同物象的表面特征 1 8 9、用线条、色彩画感觉 1 9
第四单元 10、变幻的色彩 1 10 11、重复与渐变 1 11 12、线材与面材的立体造型 1 12 第五单元 13、生动的纸造型 1 13 14、别致的灯饰 1 14 15、博古架 1 15 16、我为奥运做贡献 1 16 第六单元 17、群居动物模型 1 17 18、活动彩车模型 1 18 第1课：中国美术作品中人物的情感表现 教学目的： 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。 教学要点： 1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。 2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。 教学过程： 一．教师活动 1.欣赏作品 2.讨论 3.提出看法 二．学生活动：我能行 1.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。 2.学生讨论： 你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？ 你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。 三、讲授新课 1.提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？ 2.欣赏《流民图》 3.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（悲伤、愤怒、饥饿、无奈和反抗等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？ 4.你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。 5.了解了人物不同的情感，用自己的语言描绘出“喜、怒、哀、乐”。 四．学生活动 学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。 2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能人物的表情画。 五．小结 六．作业自评：1、能画一个与众不同的表情画。 2、要有色彩和功能。 3、作品独特和发挥自己的个性。 教学反思：
第2课：外国美术作品中人物的情感表现 教学目的： 1. 欣赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2. 初步了解外国美术作品的相关历史知识及艺术美。 3.通过欣赏，充分感受外国美术作品中人物的丰富情感及精神状况。 4.通过欣赏、感受，从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的，培养学生的审美能力。 教学要点： 1.欣赏外国美术作品中人物的情感表现。主要通过人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感。 2.人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。 3.外国艺术作品中的人物情感动态。 教学过程： 一．引入 1.放课件 2.欣赏课本中范图 3.了解课件中的意境 二．讲授新课 1..提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？ 2.欣赏《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》（油画）列宾（俄罗斯） 3.（1）教师简单介绍故事的经过。（2）细节欣赏启示：（3）明亮的眼睛，思考的表情，可看出他冷静的神情和智慧的头脑。（4）双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑神情。 4.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（有尖刻、嘲弄、等的语言给苏丹回信）你能画面中哪些地方找到这些表情？ 5.欣赏《加莱义民》：（1）教师简单介绍故事的经过（2）选介：细节欣赏启示：（3）严肃地下头，询问自己的灵魂，不迟疑，不恐惧，以长者的坚强鼓励着其他人。（4）双眼平视，若有所思、嘴角抿起，神情坚定，表达了义民坚韧刚毅的品格与悲愤的情感。 6.通过欣赏你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。 三．学生想象与创作： 1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。 2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能人物的表情画。 四．小组活动： 1.积极想象和完成各项学习任务。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 五．小结 作业自评：1、能画一个与众不同的表情画。 2、要有色彩和功能。 3、作品独特和发挥自己的个性。 六．作业要求： 1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。 2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。 3.个性探究：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。 教学反思： 第3课：浩气长存 教学目的： 1.认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。 2.①在观察与比较中，认识革命纪念性建筑和美术作品的意思特色。②在欣赏感受与分析讨论中，养成自主学习和合作学习能力。 3.能感受革命纪念性建筑和美术作品传达出的精神和意义，缅怀先烈。激发学生爱祖国、爱家乡的情感。 教学要点： 1.认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征与艺术特殊。 2.介绍史实、艺术手法的简明性，作业练习的可行性。 3.①历史事件的简述。②欣赏作品的艺术特色和设计风格。③考查家乡的伟人，英烈和发生在身边的重大历史事件。 教学过程： 一．引入 1.放课件 2.欣赏教师范画 3.了解课件中的意境 二．讲授新课 1.欣赏：《广州黄花岗公园供门牌坊七十二烈士墓》 2.教师教师简单介绍故事的经过。。 3.提问：欣赏感受：你看到了什么？发现了什么？该建筑是用什么材料来建成的？为什么要选用这种材料？你能说说自己的感受吗？ 4.教师讲授新课： ①教师简单建筑的特征。 ②记念辛亥革命这一伟大历史事件的具有代表性的建筑、雕塑及绘画作品，这些艺术作品具有鲜明的历史记，是中华民族艺术宝库中珍贵的遗产，也是民族文化和民族精神的集中体现，是对学生进行爱祖国、爱家乡教育的经典题材，是具有丰富人文性、教育性的的美术学习专题。 ③尝试用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑及仁人志士形象或事迹。 ④上色 三．学生活动： 1、学生活动：我能行 2、让学生把自己在网络上找来的资料在小组进行讲说。 3、学生讨论：在伟人，英烈和发生在身边的重大历史事件的资料中为你感动的事迹，用自己的语汇表达出来。 4、小组讨论： 5、各小组可由组长组织学生进行发言讨论，最后由组长或组员进行归纳总结。 6.尝试用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑及仁人志士形象或事迹。 四．小组活动： 1.积极想象和完成各项学习任务。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 五．小结 教学反思：
第4课：烽火岁月 教学目的： 1.①初步了解人类历史上有关战争的相关历史知识及影响。②能运用不同的绘画语言来表达战争与和平的想法。 2.①收集和整理有关战争题材的艺术作品图片或影象资料等，供学生讨论学习。②在欣赏、感受、评述过程中启发学生对战争与和平的理解。 3.①在资料欣赏、分析、讨论中培养学生的自主能力和合作精神。②培养学生热爱和平的思想情感，树立正确的人生关和世界关。 教学要点： 1.能用绘画形式表现烽火岁月的英雄豪杰，或表达人们渴望和平的想法。