河北省高职高专表演艺术类专业2010调研报告

河北省高职高专表演艺术类专业2010调研报告

（2010年9月19日）

邯郸职业技术学院 刘江元

受大会委托，做《河北省高职高专表演艺术类专业2010调研报告》，我心里诚惶诚恐，深感此次调研工作不够深入和细致，有许多亟待解决的问题一直在困扰着。下面，我结合高职高专表演艺术类专业教学指导委员会2010年调研内容和要求分五个问题与大家交流。一是专业设置与近年招生情况、二是人才培养方案问题、三是双师型结构和行业兼职教师情况、四是实训基地的建设和利用、五是高职高专表演艺术类教材问题。并请各位领导、专家、老师、同行们提出批评和意见。 一、专业设置与近年招生情况 附1：河北省高职高专表演艺术类专业设置与近年招生情况表 在河北省的11个地区中，各地区、各院校的表演艺术类专业设置大多是音乐表演、舞蹈表演专业。有2所院校设置表演艺术专业，其中1所邯郸职业技术学院表演艺术专业招收声乐、器乐、舞蹈考生，河北女子职业技术学院表演艺 术专业招收声乐、舞蹈考生。邢台职业技术学院、秦皇岛职业技术学院等设置音乐表演专业，实际是音乐表演、舞蹈表演考生一起招收，河北艺术职业学院、承德民族师范专科学校、唐山师范学院等院校的专业设置名称和实际招生专业相符，音乐表演、舞蹈表演二个专业的人才培养方案相对独立，没有把音乐表演、舞蹈表演混合在一起。以上这些专业的招生情况2006年以来呈上升趋势。河北省廊坊、衡水、沧州三个地区暂没有高职高专表演艺术类专业设置。 河北省二类本科院校如邢台学院、保定学院、石家庄学院也设有高职类的专科音乐表演专业，但其生源相对它们所招收的专科音乐教育专业来说数量较少，其中邢台学院只招收了2008级一届学生13人，在这次调研中，该学院音乐系于立柱主任及保定学院音乐系刘芳主任表示以后可能不再设置音乐表演专业。 河北艺术职业学院招收的计算机音乐制作专业，2007到2009近三年的招生人数是9、28、20。模特与礼仪、钢琴调律、钢琴伴奏三个专业，近三年的招生人数分别是4、3；1、1、1；1、1、2，报考这些专业的生源较少。 学院的发展依托于专业建设，主要办学功能要为地方经济、社会行业的发展服务。2009年5月，上海教科院高职教育发展研究中心马树超专家、教育部高教司高职高专处范唯处长联合发表文章《以专业改革与建设践行高职教育的科学 发展》中指出：专业建设是高职教育与社会的契合点，是高职教育办出特色的关键，专业的建设必须紧贴市场需求。我院王志勇院长2009年12月在台湾考察时，看到台湾的技职学校非常注重结合社会的实际需求，专业设置较为宽泛，如西点烘焙科，婴儿保育科，老年护理科，化妆品研究与使用科等。总之，市场需要什么样的专业，学校就开设什么样的专业，可谓灵活多样，服务社会。虽然我们也提出了“以就业为导向，服务为宗旨”的职业教育办学理念，但我们的职业学校专业设置还是比较传统，不能紧贴市场的需求。对于我们表演艺术类专业来说，不但向文艺团体输送专业人才，更要让表演艺术类毕业生服务于广大社区和农村，立足于社会和谐和社会文化的大繁荣、大发展，应在广大社区、农村做深度、细致、全方位的市场需求调研。 二、人才培养方案问题 附2： （1）河北艺术职业学院音乐表演专业（声乐方向）人才培养方案 （2）邯郸职业技术学院表演艺术专业（音乐、舞蹈方向）人才培养方案 （3）邢台职业技术学院音乐表演专业（音乐、舞蹈方向）人才培养方案 （4）保定学院音乐表演专业（音乐、舞蹈方向）人才 培养方案 以音乐表演专业为例，以河北艺术职业学院音乐表演专业（声乐方向），邯郸职业技术学院表演艺术专业（音乐、舞蹈方向），邢台职业技术学院音乐表演专业（音乐、舞蹈方向），保定学院音乐表演专业（音乐、舞蹈方向）4个不同人才培养方案为例。 1、开发地方特色课程 从调研看，高职高专表演类专业目录所列核心课程大多院校均开设，目录外的核心课程开设较少，表演类地方特色课程有待开发。就河北省来说，具有浓厚地域特征的表演艺术样式丰富多彩，这些表演艺术是中华民族表演艺术的瑰宝。除河北梆子、河北平剧、河北民间舞等已在河北艺术职业学院开设课程外，还有如唐山皮影戏、永年鼓吹乐、武安傩戏、武安平调落子、徐水狮舞等等很多广大社区、农村群众喜闻乐见的地方表演艺术形式，这些表演艺术形式多数已被列入国家级、省级等非物质文化遗产名录，表演艺术类专业应开发、建设这类地方特色课程，应有计划作为必修或选修课，把这些表演艺术形式的非物质文化遗产传承人作为行业专家请来担任兼职教师，来学习、保护和传承我们的非物质文化遗产。 2、规范课程设置 从各院校各专业的教学计划看，各院校同一专业设置的 专业基础课、专业技能课、实践课、选修课是有区别的。如邯郸职业技术学院表演艺术（声乐、器乐、舞蹈）、河北女子职业技术学院表演艺术（声乐、舞蹈）、秦皇岛职业技术学院、保定学院音乐表演（声乐、器乐、舞蹈）的课程设置基本上是音乐表演专业、舞蹈表演专业混合在一起，其特点是专业基础课基本相同，声乐、器乐、舞蹈方向的专业课区别开，这样就会造成这些院校舞蹈表演专业的学生与高职高专舞蹈表演专业（试行）规范有出入，舞蹈表演专业课程少而不全。河北艺术职业学院的音乐表演、舞蹈表演，承德民族师范专科学校的音乐表演、舞蹈表演的教学计划是按二个专业制定，相对符合高职高专表演艺术类专业（试行）规范，河北艺术职业学院的音乐表演专业中器乐方向又分键盘、中国乐器、管弦、打击乐器演奏等，舞蹈表演专业分舞蹈表演、舞蹈表演编导方向，制定的教学计划有利于专业技能人才培养。 3、研究实践教学系统 河北省高职高专院校评估细则49号文要求：①实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以上。②行业、企业参与教学方案设计，与行业企业合作编写工学结合特色教材及相关教学文件。 ③实践教学课程内容丰富，符合培养目标要求，实训实习的教学文 件齐全。从河北省高职高专表演艺术类专业人才培养方案调研看，我们还有一定差距，2006年以来，随着高职教育的迅猛发展，出现了大量、丰硕的高职教育理论研究成果，如德国双元制课程模式、行动导向教学模式等，马树超专家、范唯处长2009年5月联合发表的《以专业改革与建设践行高职教育的科学发展》又提出两个系统的培养：即系统的实践能力、系统的基础知识，强化实践教学和基础课两个系统建设。也就是实践教学(包括实验、实训、实习、顶岗实习)要成系统，基础课教学要成系统，并使两个系统相互交融。其中实践教学成系统，是专业教学改革的重点和难点。这些指导理论如何应用、切入到我们的表演艺术类专业，制定出基础知识系统、技能知识系统专科层次的人才培养方案是摆在我们面前的迫切研究课题。 浙江艺术职业学院黄杭娟院长在《高教研究》期刊2009年第7期上发表的《高职艺术院校实践教学体系设计》中提出：以“工学结合”为基本形式，并将其作为人才培养模式改革的核心要素，是高等职业教育作为类型而独立存在的显著特征。所理解的“工学结合”，体现在高职艺术教育中，其典型性表述应该是“演学结合”。所谓的“演”与“工”相对应，是涵盖了舞台表演相关联的所有艺术实践活动的总称。“演学结合”意味着以德艺双馨的舞台艺术人才培养为核心追求，将课堂教育与艺术实践紧密结合，并以系统完整 的体系贯穿人才培养的全过程。提出了高职艺术院校在实施“工学结合”过程中存在的计划性不足、系统性不足、自觉性不足、综合性不足，提出了“演学结合”实践教学体系构建的目标体系、内容体系、保障体系和管理体系。 黄院长在实践教学体系构建的内容体系中提出：实践教学的内容是实践教学目标任务的具体化。高职艺术院校应以艺术实践项目任务为驱动，通过合理结构配置，将校内外各类演出、比赛及社会艺术实践活动融入教学计划，导向教学过程，采用“能力层次渐进、分类与综合实践相衔接”的方式，即按基本技能、专业能力、综合应用能力和创新创造能力等能力层次，先完成分类专业实训，进而整合资源跨专业综合实践，循序渐进地安排各个实践教学环节，从而形成岗位配套、循环有序、演学结合特征鲜明的实践教学内容体系。 4、推行“双证书” 马书超专家、范唯处长在《以专业改革与建设践行高职教育的科学发展》还指出：专业核心课程和教学内容应覆盖相应职业资格要求。河北省评估细则49号文要求：①建立与专业人才培养目标相匹配的职业技能考核鉴定制度和机制，或与社会职业资格证书制度接轨。②有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的80％以上。积极参与各级技能竞赛，成绩好。 如艺术设计类专业的装饰美工、室内装饰设计人员、动画绘制员等，表演艺术 类专业的“双证书”学生需要那些证书，与我们直接相关的职业资格证书名称较少，如河北省职业技能鉴定职业分类（第一批）中有钢琴调律师、乐器制作工、形象设计师、音响调音员等，但这些职业资格证书与我们许多表演专业的教学不够贴切。劳动和社会保障部门，职业资格鉴定技能中心对表演艺术类职业资格工种的制定、鉴定还没有到位。在表演艺术类专业人才培养方案中融入学生“双证书”获取的技能知识是我们制定人才培养方案需考虑解决的一个问题，同时协调劳动和社会保障部门，职业资格鉴定技能中心尽快实施表演艺术类职业资格工种的制定、鉴定工作。 三、双师型结构 行业兼职教师 附3：河北省高职高专表演艺术类专业双师型结构 行业兼职教师调研表（以河北艺术职业学院、邢台职业技术学院为例） “双师”结构的要求是指专业教学团队中专、兼教师的比例和质量结构。兼职教师是指学校正式聘任的、独立承担课程或实践环节教学任务的行业、企业实践经验丰富的技术人员或技师及能工巧匠。 2010国家高职高专骨干院校申报通知明确指出 ：提高专业教师双师素质，与企业联合培养专业教师，3年建设期内，使具有双师素质专业教师比例达到90%；加快双师结构专业教学团队建设，聘任（聘用）一批具有行业影响力的专