2018人教版二年级下册数学第一单元-数据收集整理-教学
人教版二年级下册 数据收集与整理教案.docx
第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简洁的统计图表学问，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用筒洁的方法收集和整理数据，驾驭统计数据的记录方法，并能依据统计图表的数据提出并回答简洁的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，相识统计的作用和息义，逐步形成统W观念，进而养成敬至事实、用数据说话的看法。
学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，依据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活阅历，能利用统计图表中的数据作出简洁的分析，能和同伴沟通自己的想法，体会统计的作用。
本单元教材选择了与学生生活亲密联系的生活场景,激发了学生的学习爱好。
如，学生的校服、讲故事竞赛、春游的人数状况统计等，同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计的学问是为生活服务的。
教学内容更加留意对统计数据的初步分析。
在教学时，老师要留意让学生经验统计活动的全过程，要激励学生参与到活动之中，在活动中不断培育动手实践实力和独立思索实力，并加强与同伴的合作与沟通。
教学目标学问技能：使学生经验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问网并回答问区，数学思索I了解统计的意义,学会用简洁的方法收集和整理数据。
问题解决：能依据统计图表中的数据提出并回答筒洁的问题，并能锅进行简洁的分析.情感看法I通过对四周现实生活中有关事例的调筐，激发学生的学习爱好,培育学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步相识简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简洁的分析。
教学难点：使学生.亲历统计的过程，在统计中发展数学思索，提高学生解决问题的实力。
课时支配I3课时1.数据收集整理........................... 2课时2.练习一................................ 1课时第1课时数据收集莫理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义.2、能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，同时能锅进行简洁的分析.依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
(人教标准版)二年级数学下册教案 数据收集整理(第一课时)
第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。
如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
第1课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
(人教标准版)二年级数学下册教案 数据收集整理(第一课时)
第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。
如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
第1课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
2018二年级下册-数学全册-教案后附反思
第一单元数据收集整理第1课时调查法数据收集整理教学内容第2页教学目标知识与技能：让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。
体会统计的价值。
过程与方法：使学生在统计教学过程中学会与他人合作交流，发展数学思维，提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观：通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系。
教学重点会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。
教学难点收集数据的方法教学问题诊断：学生在统计数据时可能会出现一人多次举手的情况，所以在统计数据之前，要确定好规则，每人只能举一次手。
是学生意识到统计的严谨性。
教学过程一、创设情境，引入新课情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。
师：你喜欢什么颜色的校服？指名说一说。
师：同学们都有自己喜欢的颜色，我们要订哪种颜色的呢？二、研究探索，进行新课（一）确定方案1、选择哪种颜色合适？同桌交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色2、怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？3、怎样在班里调查。
师：如果你是老师，你怎样在班里调查？指名说一说师：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢？师：在举手表示时应注意什么？师：在统计的时候我们要做到不重复，不遗漏，每人只能举一次。
（二）统计数据师：老师这里有一个表格，教师边说边出示统计表：现在把统计的数据填写在统计表中找一名学生到前面主持：喜欢红色的同学请举手，台上的学生数出人数，下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。
确认后老师把数据填在统计表中。
其余三种颜色采用同样的方式进行统计。
（三）观察统计结果师：我们把统计的数据都填在统计表中，你知道了哪些信息？（四）根据统计表解决问题1、全班共有（）人。
指名说说怎样想的？2、喜欢（）色的人数最多。
3、如果这个班订校服，选择（）色合适。
全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？全校选蓝色做校服合适吗？这个问题多找几个同学说一说4、从这个表中，你还可以提出哪些数学问题？学生自由提问题（五）小结通过刚才同学们自己的统计，确定了我们班最喜欢的颜色，这就是我们今天学习的内容。
新人教版二年级数学下册《第一单元数据收集整理》教学设计教案-word文档
新人教版二年级数学下册《第一单元数据收集整理》教学设计教案单元简析：第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。
如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
课时安排：3课时1．数据收集整理………………………………2课时2．练习一………………………………………１课时课题数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
二年级下册数学人教版第一单元《数据收集与整理》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数据的兴趣，激发他们探索数据的热情，使他们在数学学习中感受到乐趣。
2.培养学生认真、细心的学习态度，使他们养成严谨的数据收集和整理习惯。
3.引导学生认识到数据在生活中的重要性，认识到数据可以用来解决实际问题，增强学生的数据意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以学生熟悉的校园生活为背景，提出问题：“同学们，你们知道我们班有多少人喜欢篮球吗？有多少人喜欢画画？”通过这样的问题引发学生对数据的思考。
-利用多媒体展示各种数据图表，让学生观察并简单描述图表中的信息，激发学生对数据收集与整理的兴趣。
2.教学目标：
-难点：学生可能会在分析过程中缺乏逻辑性和条理性，需要教师设计针对性的活动和问题，逐步引导学生形成清晰的分析思路。
（二）教学设想
1.教学导入：
-通过生活中的实例，如班级同学的生日、喜欢的颜色等，引出数据收集与整理的必要性，激发学生的学习兴趣。
2.教学过程：
(1)让学生参与数据收集的实践活动，如调查问卷、实地观察等，让学生在实践中学习数据记录和整理的方法。
1.激发学生兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数据收集与整理的方法。
2.注重实践操作，让学生在动手实践中掌握数据收集与整理的技巧，提高数据分析能力。
3.加强小组合作，培养学生之间的沟通与协作能力，提高团队效率。
4.针对学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的成长与发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.教学方法：
-结合实例进行讲解，让学生通过观察和模仿，理解数据收集与整理的方法。
人教版二年级数学下 第一单元 数据的收集整理 教案
一、数据收集整理 教材分析 本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。为了让学生能了解学习统计的必要性,教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景,通过参与有趣的调查活动,使学生经历收集信息、处理信息的过程,了解调查的方法,学习收集、整理、描述和分析数据,认识统计的意义和作用。本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果,意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。学会用画“正”字法记录数据,使结果易于整理。 学情分析 学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识,为本单元进一步学习调查、记录和整理、简单分析数据奠定了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生活场景,只是学生没有发现,需要教师在课堂上引导学生研究和体会“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。 教学要求 1.让学生经历抽样调查、记录、整理和分析数据的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。 2.使学生认识简单的统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 3.通过对日常生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新能 力 教学建议 1.进一步获得统计活动的经验,体会抽样调查的合理性和统计的必要性。 本单元的两个统计活动是调查学生喜欢的校服颜色和投票决定参加比赛的人选,使学生进一步体验数据调查、收集和整理的过程,特别是学生要自己进行数据的调查记录,体验抽样调查的合理性、记录方法的多样性,进一步获得数据统计的经验。此外,在根据统计表中的数据回答问题或作出推测的过程中,进一步明确统计的意义和必要性。 2.从多种方法中选择优化。 无论是调查方法还是记录数据的方法都是多种多样的,学生的思维也是灵活多样的,在教学时教师不能强求划一,而是应该从众多的方法中,引导学生根据实际情况学会自己分析,选择合适的方法对数据进行调查、记录并整理分析。这一优化过程必须让学生亲身经历,这样才能提高学生的综合能力。 课时安排 1 调查、记录和整理 1课时 2 练习一 1课时
二年级数学下册人教版第一单元《数据收集整理》教案(共2课时)
二年级数学下册人教版第一单元《数据收集整理》教案（共2课时）一、课时内容1. 第一课时•目标：学生能够理解数据的概念，能够主动参与数据的收集和整理。
•教学重点：数据的收集和整理方法。
•教学难点：如何正确整理收集到的数据。
•教学内容：–介绍数据的基本概念，数据是描述客观事物的符号。
–引导学生自己动手收集一些简单的数据，如班级同学的喜欢的水果种类。
–教师指导学生整理收集到的数据，可以使用表格或图表来展示数据。
•活动安排：–学生小组合作，每个小组收集一组数据。
–学生展示自己收集的数据，与全班分享。
–教师指导学生用表格或图表整理数据。
2. 第二课时•目标：学生能够运用收集和整理数据的方法解决简单问题。
•教学重点：运用数据解决实际问题。
•教学难点：如何运用数据解决实际问题。
•教学内容：–引导学生通过收集到的数据解决简单问题，如分析班级同学喜欢的水果种类。
–教师示范如何利用数据制作简单的统计图表。
•活动安排：–学生提出问题，利用自己收集的数据进行解决。
–学生展示解决问题的思路和过程。
–教师示范如何用统计图表展示数据结果。
二、教学资源•教师准备：黑板、彩色粉笔、纸张、铅笔等。
•学生准备：笔、本子等。
三、教学流程第一课时1.导入：通过展示一些图片，引发学生对数据的思考。
2.讲授：介绍数据的概念和重要性。
3.实践：学生小组收集数据并整理。
4.总结：学生展示数据整理成果，教师点评。
第二课时1.复习：回顾上节课学习内容。
2.拓展：引导学生分析数据解决问题。
3.实践：学生自主解决问题并展示成果。
4.总结：教师总结本单元内容，展示数据表格和图表制作方法。
四、教学反思本单元教学采用了“学生主动参与、教师示范指导”的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析能力。
但在实践过程中也需要注意引导学生正确收集、整理数据，确保数据准确性和真实性。
下一步可以结合更多的实际生活场景，拓展学生的数据思维能力。
以上为本单元《数据收集整理》教案内容，希望能够对教师们的教学工作有所启发。
二年级下册数学教案-第一单元数据收集整理第二课时 统计数据的方法人教新课标
二年级下册数学教案第一单元数据收集整理第二课时统计数据的方法人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学第一单元“数据收集整理”的第二课时，主要教学内容是让学生初步掌握统计数据的方法。
通过实际操作和实例分析，学生将学习如何收集数据、整理数据，并能够进行简单的数据描述和分析。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解数据收集的意义，掌握基本的统计数据方法，如分类、排序、计数等。
2. 过程与方法：通过小组合作和实际操作，培养学生收集、整理和分析数据的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强合作意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点本节课的教学难点在于如何让学生理解数据收集的必要性和重要性，以及如何正确地整理和分析数据。
如何引导学生将所学的统计方法应用到实际问题中，也是教学难点之一。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、统计图表、实例材料等。
2. 学具：计数器、统计表格、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出数据收集整理的必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解数据收集整理的基本方法，如分类、排序、计数等。
3. 实例分析：通过实例分析，让学生掌握数据收集整理的方法和步骤。
4. 小组活动：分组进行数据收集整理的实际操作，培养学生的合作意识和实践能力。
5. 成果展示：各小组展示数据收集整理的结果，进行交流和分享。
六、板书设计1. 二年级下册数学教案第一单元数据收集整理第二课时统计数据的方法人教新课标2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思本节课通过实例导入、新课讲解、实例分析、小组活动等环节，让学生掌握了数据收集整理的方法和步骤。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和实践能力，提高学生解决问题的能力。
课后反思时，应关注学生对本节课内容的掌握程度，以及教学过程中的不足之处，为今后的教学提供改进的方向。
小学数学人教版二年级下第一单元+数据收集整理+教案
小学数学人教版二年级下第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
课时安排：3课时1．数据收集整理………………………………2课时2．练习一………………………………………１课时第1课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
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人教版二年级下册数学教案 第一单元《数据收集整理》
单元教学内容： 义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2～6页
单元教材分析： 教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识 初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程 学会用简单的方法收集和整理数据 掌握统计数据的记录方法 并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题 使学生了解统计的意义和作用 初步了解统计的基本思想方法 认识统计的作用和意义 逐步形成统计观念 进而养成尊重事实、用数据说话的态度
学情分析 上学期学生已经学习了比较、分类 能正确地进行计数 所以填写统计表时不会感到太困难 其关键在于引导学生学会收集信息 整理数据 根据统计表解决问题 学生在生活中积累了较多的生活经验 能利用统计图表中的数据做出简单的分析 能和同伴交流自己的想法 体会统计的作用 本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景 激发了学生的学习兴趣 如 学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等 同时渗透一些生活基本常识 使学生明确统计的知识是为生活服务的 教学内容更加注重对统计数据的初步分析 在教学时 教师要注意让学生经历统计活动的全过程 要鼓励学生参与到活动之中 在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力 并加强与同伴的合作与交流
教学目标 人教版二年级下册数学教案 【知识技能】：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程 能利用统计表的数据提出问题并回答问题
【数学思考】：了解统计的意义 学会用简单的方法收集和整理数据
【问题解决】：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 并能够进行简单的分析
【情感态度】：通过对周围现实生活中有关事例的调查 激发学生的学习兴趣 培养学生的合作意识和创新精神
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程 能根据统计表中的数据提出问题、回答问题 同时能够进行简单的分析
教学难点：使学生亲历统计的过程 在统计中发展数学思考 提高学生解决问题的能力
课时安排：3课时 1．数据收集整理....................................2课时 2．练习 .............................................1课时 教学设计： 第一课时：收集数据、认识简单的统计表 教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题
教学目标： 1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程 体会统计的必要性； 2、认识简单的统计表 能根据统计表回答一些简单的问题； 3、学会与他人合作 积累解决问题的经验 体会数学与生活的密切联系
教学重点：学会收集数据 认识简单的统计表
教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题 教学过程： 一、创设情境 人教版二年级下册数学教案 引入新课 师：同学们 新的学期开始了 学校要给同学们定做校服 有下面4种颜色 出示例1中的四种颜色 选哪种颜色合适呢？ 生：选大多数同学喜欢的颜色
师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？ 生：可以在全校的同学们中去调查一下
生：全校学生有那么多 怎样调查呢？ 生：我觉得可以先在班里进行调查
生：还可以现在组内进行调查 师：你们真聪明 你们刚才说的调查 其实也就是进行统计 揭示课题：统计 要统计出喜欢每种颜色的学生人数 首先要进行数据的收集过程 下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数
二、亲历统计过程 体会收集数据的形式和过程
1、收集数据 师：在这四种颜色中 你最喜欢哪种颜色？为什么？ 师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？ 生：自由发言
师：我们可以采用举手、起立、画"√"、"○"作记号等很多方式来收集数据 但是这些方式中举手既快速又简捷 下面我们就用举手的方式来进行调查 请听规则：每个人只能选一种颜色 每当老师说出一种颜色时 喜欢这种颜色的同学就举手 好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？ 生：不能 人教版二年级下册数学教案 师：为什么？ 生：如果选一种以上就重复了 而不选又遗漏了
师：是呀 收集数据有很多不同的方式 但是无论采用哪种方式调查 都要做到不重复、不遗漏 也就是说你只能选择一次 那好 现在我们开始举手调查
2、 整理数据 师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了 老师也知道了 但是负责定制校服的领导还不知道 那该怎么办呢？ 生:自由发言
师：你们真会想办法 那我们现在再举一次手 在这张表中【出示统计表】 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数
统计出喜欢每种颜色的人数 好吗？ 师：喜欢红色的请举手 请一个学生数出人数 老师记录在统计表中 其余三种颜色采用同样的方式进行统计
3、认识简单的统计表 师：同学们 人教版二年级下册数学教案 刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来 这种表格就是简单的统计表 仔细观察统计表
颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 9 6 15 8 师：你看懂什么？ 生： 4、根据统计表解决问题
师：是的 这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色 第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数 统计表可以直接看出各种数据的多少 同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题 下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题
（1）全班共有（ ）人 生：要想知道全班有多少人 应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来 即 9＋6＋15＋8＝38（人）所以全班共有38人
师：你真聪明 谁能解决第二个问题？ （2）喜欢（ ）色的人数最多
生：比较喜欢每种颜色的人数 19＞9＞8＞6 通过对比得出：喜欢蓝色的人数最多
师：你真是个会思考的孩子 那你能解决最后这个问题吗？ （3）如果这个班定做校服 选择（ ）色合适 人教版二年级下册数学教案 全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 生：因为全班喜欢蓝色的人数最多 所以如果这个班定做校服 选择蓝色合适
生：但是全校选择这种颜色做校服不一定合适 因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多 应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多 最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多 从而确定全校学生做哪种颜色的校服
师：你们真的很厉害 会帮助领导分析并解决问题 相信学校的领导一定会采纳你们的意见
三、巩固练习 师：同学们 下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题 你们敢挑战吗？ 1、完成练习一的第1小题
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组 并解决问题
生：先调查 完成统计表后 再独立解决问题 最后汇报
2、完成练习一的第2小题 调查本班同学最喜欢哪一个季节 把结果填入下表
生：先调查 完成统计表后 再独立解决问题 最后汇报
四、归纳总结 师：同学们 通过今天的学习 人教版二年级下册数学教案 你有什么收获？学生交流后 教师总结 同学们 今天这节课我们学习了统计的相关知识 知道在统计时要先收集数据 而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式 但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏 还知道收集完数据后要对数据进行整理 将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表 统计表可以告诉我们很多信息 并帮助我们分析和解决生活中的实际问题
五、板书设计 收集数据、认识简单的统计表 例1、学校要给同学们订做校服 有下面的4种颜色 选哪种颜色合适？怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？ 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 9 6 15 8 （1）全班共有（ 38 ）人
（2）喜欢（ 蓝色 ）色的人数最多 （3）如果这个班定做校服 选择（ 蓝色 ）色合适 全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 全班喜欢蓝色的人数最多 所以如果这个班定做校服 选择蓝色合适 但是全校选择这种颜色做校服不一定合适 因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多 应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多 最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多 从而确定全校学生做哪种颜色的校服