最新【人教版】二年级下册数学教案：第9单元 数学广角(1)
第9单元 数学广角-(教案)2023-2024学年二年级数学下册 《新征程》(人教版)
第9单元数学广角-（教案）2023-2024学年二年级数学下册《新征程》（人教版）教学内容：本单元主要围绕《新征程》这一主题，通过丰富多样的数学问题，让学生在实践中掌握基本的数学知识，培养他们解决实际问题的能力。
教学内容包括：认识货币、时间及其计算、长度的测量、几何图形的初步认识以及简单的数据收集与处理。
教学目标：1. 让学生掌握货币、时间、长度等基本数学概念，并能够进行简单的计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高他们的逻辑思维能力。
4. 培养学生合作、交流的能力，增强他们的团队意识。
教学难点：1. 货币、时间、长度等概念的深入理解及计算方法。
2. 几何图形的初步认识，尤其是立体图形的识别。
3. 数据的收集与处理，如何将实际问题转化为数学问题。
教具学具准备：1. 货币、时间、长度等实物或模型。
2. 几何图形卡片或模型。
3. 数据收集与处理的工具，如计算器、统计表等。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解货币、时间、长度等基本数学概念。
2. 新课导入：讲解货币、时间、长度等基本知识，让学生在实践中掌握计算方法。
3. 案例分析：通过实例分析，让学生运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学知识，强调重点、难点。
6. 作业布置：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 《新征程》2. 目录：货币、时间、长度、几何图形、数据收集与处理3. 正文：各部分知识点的详细讲解及实例分析作业设计：1. 基础练习：让学生完成与课程内容相关的基础题目，巩固所学知识。
2. 拓展练习：布置一些具有挑战性的题目，让学生在解决问题的过程中提高自己的能力。
3. 实践作业：让学生在家中或学校进行实际操作，如测量长度、观察几何图形等，将所学知识运用到实际生活中。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对知识点的掌握程度，及时调整教学方法。
二年级下册数学教案-9数学广角-人教新课标
二年级下册数学教案－9 数学广角人教新课标教学内容本节课为二年级下册数学第九单元“数学广角”，内容围绕人教新课标展开，旨在通过丰富多样的数学活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
课程内容主要包括：认识基本的几何图形，理解图形的对称性，以及运用对称性解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
2. 过程与方法：通过观察和操作，学生能够理解图形的对称性，并学会运用对称性进行简单的图形设计。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强学生的空间想象能力和审美意识。
教学难点1. 对称性的理解和应用：学生需要通过具体的实例来理解对称性的概念，并能够将其应用到实际问题中。
2. 图形的识别和命名：对于二年级的学生来说，准确识别和命名各种几何图形可能存在一定难度。
教具学具准备1. 各种几何图形卡片。
2. 彩色纸张和剪刀。
3. 画图工具，如直尺、圆规等。
4. 课件或黑板，用于展示和讲解。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的对称图形，如蝴蝶、建筑等，引起学生对对称性的兴趣。
2. 新课讲解：介绍对称性的概念，并通过具体的实例让学生理解。
3. 动手操作：学生分组，使用几何图形卡片和剪刀进行对称图形的制作。
4. 巩固练习：通过练习题，让学生运用对称性解决实际问题。
板书设计1. 对称性的定义和特点。
2. 常见几何图形的对称性示例。
3. 对称性在实际问题中的应用。
作业设计1. 基础练习：识别和命名几何图形。
2. 进阶练习：设计对称图形。
3. 拓展练习：寻找生活中的对称现象，并解释其对称性。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和实际操作，使学生能够理解和应用对称性的概念。
在教学过程中，应注意引导学生观察和思考，鼓励学生积极参与讨论和分享。
同时，对于理解有困难的学生，应给予个别指导，确保每个学生都能掌握课程内容。
教学过程详细说明1. 导入：通过展示生活中的对称图形，如蝴蝶、建筑等，引起学生对对称性的兴趣。
人教部编版二年级数学下册《第9单元 数学广角-推理【全单元】》精品PPT优质课件
次。B应该是几？
2
3
B应该是3。
B4 A 2
1.在下面的方格中，每行、每列都有1 ~ 4这四
个数，并且每个数在每行、每列都只出现一
次。B、C各是几？
1
B是2，C是1。
2A3 C
3B
2.从1~9中选合适的数字填入下面的 中（每 个算式中的数字不能重复）。
27 +3 1
58
74
+1 2 86
92
-18 74
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
R·二年级下册
练习课
1.下面三位同学每人拿着一张动物卡片，分别
是 、 、 ， 他们拿的各是什么动物
卡片？
我拿的是兔。
Thank you！
Good Bye！
R·二年级下册
第2课时 推理（2）
2 1A 2
A 2 3 1A
①
②
③
上面的方格中只能填1～4四个 数，你能很快猜出A是几吗？
在右面的方格中，每行、每 3 2
列都有 1 ～ 4 这四个数，并 A B 2
且每个数在每行、每列都只
3
出现一次。B 应该是几？ 1
82 -1 9
63
3.从1~9中选取合适的数填入下面的中，使每 行每列每条对角线上的三个数的和都相等。
6 1 8 1+9+5 2+8+5 3+7+5 4+6+5
7
3 9+4+1 8+6+1 8+4+3
新人教版二年级数学下册第九单元数学广角教案
新人教版二年级数学下册第九单元数学广角教案分析：1.缺少段落分隔符号，使得文章看起来杂乱无章。
2.存在一些错别字、语病等问题。
3.第一节课的研究内容和研究目标过于冗长，需要简化。
第九单元数学广角——推理单元分析本单元旨在培养学生的逻辑推理能力，让他们能够根据提供的信息进行判断、推理、得出结论。
通过操作、实验、猜测等直观手段解决问题，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。
单元目标：1.培养学生初步的观察、分析及推理能力。
2.初步掌握数学广角内容所蕴含的数学思想和方法。
3.培养学生的推理能力，让他们感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性。
4.激发学生的好奇心和求知欲，增强学生研究数学的兴趣。
单元重点：掌握三个事物的简单推理方法。
教学安排：3课时第一节课：数学广角（一）研究内容：课本第109页例1和做一做研究目标：1.让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。
2.培养学生初步观察、分析、推理的能力和有条理地思考问题的意识。
3.激发学生研究数学的积极性。
研究重点：掌握简单推理的过程研究难点：推理依据的叙述研究准备：黑、白珠子，主题图研究过程：1.玩一个猜弹珠的游戏，引入本节课的研究内容。
2.给出条件，让学生进行推理，并要求他们说出推理依据。
3.引导学生进行讨论和交流，让他们感受逻辑推理的思想与方法。
4.总结本节课的研究内容和研究目标。
学会用排除法解答简单的逻辑推理问题。
研究难点：通过引导学生自信阅读已知条件来找出解题的突破口。
教学步骤：一、复通过回答问题的方式复上节课所学的内容。
二、引入新知出示课本第110页例2，引导学生思考如何解答这个问题。
三、探究新知1.独立思考，尝试用排除法解答例2中的问题。
2.同桌交流，比较各自的解答方法，讨论哪种方法更有效。
3.全班交流，分享各自的解答方法和答案，并讨论哪种方法更简单、更易懂。
4.出示做一做，让学生独立思考并解答问题。
人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》说课课件(含教学反思)
2、小雨、小东、小松进行跳绳比赛。小松说“我不是最后一名”小东说“我也不是最后一名,但是 小松的成绩比我好。”他们各得了第几名?。(请学生用连线法在练习本上练习)，希沃展台展示个 别学生做的，其他学生纠正,请个别学生交流推理过程。
【设计意图】拓展、学生能够灵活利用条件进行推理,养成认真分析问题的习惯。 环节四、全课总结：今天上课你有哪些收获?(请学生交流,教师总结) 轻松游戏“我说,你做”结束全课。 拍拍肩,不是左肩,就是( )肩。 摸摸耳,不是右耳,就是( )耳。 踏踏脚,不是右脚,就是( )脚。 伸伸手,不是左手,就是( )手。 【设计意图】通过放松小游戏，再次感受推理在生活中的应用，让学生感受生活中处处有数学 。 环节五、作业
四、说教学重难点
教学重点：理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验 。
教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
五、说教学法
一、学生已有的知识和生活经验出发。 二、导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。 三、视应用意识和实践能力的培养。
六、说教学过程
但本节课也有不足：游戏环节由于时间关系，不能让每个孩子都参与进来；学生回答问题的过程中，学生的 回答和我预设不一样时，没有给予学生更多思考和表达的时间；在教学过程中我的语言不够精炼，在以后的教 学过程中，应精简自己的语言，提高自己的数学素养，从而来影响我的学生。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
环节 一、激趣引入 1、情境导入: 课件播放一段双胞胎视频。 (1)在不给出任何条件的情况下，请同学们 猜一猜“谁是哥哥?” (2)给出一个条件：贝贝说“我不是哥哥”,现在请同学们猜“谁是哥哥?” 2、揭示课题:通过刚才我们两次猜“谁是哥哥”,说明在猜的时候我们不能漫无目的的随便猜,而要根据所 给的条件来猜。像这样根据已知条件,逐步推出结论的过程,在数学上称为推理。今天这节课我们就来学 习一些简单的推理。板书课题:推理。 【设计意图】通过播放视屏让学生“猜一猜”的活动,激发学生的学习兴趣,能唤起学生已有的生活经验, 初步感知“两种情况”的推理的一般方法,为进一步学习“三种情况”的推理做好准备。 环节二、探究新知 1、PPT出示两种情况的推理，学生用手势回答 (1)二(1)班的班长不是男生,就是( )。A、男生 B、女生 (2)小芳走路时,先出的不是右脚,而是( )。A、左脚 B、右脚 2、课件出示主题图: (1)先不给出条件。 从题目中你知道些什么?你能猜出他们三个人分别拿的什么书吗? (2)播放人物对话,出示条件。 告诉我们的条件是什么?要我们解决什么问题? (3)课件出示学习要求,小组合作讨论。（限时5分钟）
人教版二年级数学下册第9单元数学广角——推理教案
-学生在小组合作中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，形成了良好的合作精神和团队意识。
-学生通过推理学习，培养了批判性思维和创新意识，敢于对问题提出自己的见解和解决方案。
具体表现在以下几方面：
-学生在课后作业和单元测试中，对于推理题目的完成情况明显优于之前，错误率降低，解题速度提高。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如推理题目和应用题。
-提供拓展资源：推荐一些与推理相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化的反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂上学到的推理知识和技能。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的拓展学习。
-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结推理学习的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业，进行自我检测。
-反思总结法：指导学生通过写学习心得，促进自我反思和提升。
作用与目的：
-巩固学生对推理知识和技能的理解，提高应用能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强学习兴趣。
5.教学反思与评价
-教学反思：对课堂教学进行总结，分析优点和不足
-教学评价：评估学生的学习效果，提出改进措施
板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习笔记、思考的问题等提交至平台或直接反馈给老师。
人教版二年级下册数学第9单元数学广角—推理《数独》教案
人教版二年级下册第9单元数学广角—推理《数独》教学设计教学内容：人教版二年级下册第9单元数学广角—推理第2课时教学目标：1、通过观察、猜测等活动，学生利用表格，运用排除法进行推理判断，初步培养学生的逻辑推理能力。
2、运用规律解决实际问题，并激发学生的创造性思维。
教学重点：运用排除、猜测等方法推算出方格里的数字是几。
教学难点：培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。
教学准备：多媒体课件、数独学习单、自制卡片。
教学过程：一、创设情景，揭示课题导入：同学们准备好上课了吗？宣布上课。
江苏卫视有一档非常有名的电视栏目叫《最强大脑》，你们看过吗？今天刘老师给大家截取了一段非常精彩的比赛视频，你们想看吗？那我们一次来欣赏吧！（播放视频）同学们视频中的选手正在进行什么比赛项目？（数独）今天我们就一起走进数独，共同探究有关数独的奥秘。
引出课题——数独。
二、1.初级挑战接下来我们将进入初级闯关游戏，同学们你们准备好了吗？（生：准备好了）初级挑战：（出示题目）填数游戏师：挑战规则①：每行、每列都有1-4这四个数②:每个数在每行、每列只出现一次。
谁能告诉老师笑脸处的数字是几？你坐的最端正请你来回答：生：第一题，行里面有了2、3、4，将2、3、4排除所以笑脸处是1。
第二题列里面出现了1、3、4，将1、3、4排除所以笑脸处是2。
第三题笑脸所在的行里出现了1，列里出现了2、4所以将1、2、4排除，笑脸处的数字是3。
同学们同意他的观点吗？我们一起来验证。
（表扬同学）同学们对于求笑脸处的数字是几，我们只看笑脸所在行里的数可以吗？只看列里的数呢？引导学生说出：要求笑脸里的数字是几，既要看其所在行里的数，又要看其列里的数。
在这里老师很高兴的通知大家，第一关挑战成功，掌声送给自己。
2.中级挑战接下来我们进入中级挑战，请看题目，谁来读一下题目要求？你听课最认真请你来读，你的声音非常洪亮，相信在座的同学都听清了题目，真棒请坐，那么谁能说一说通过阅读题目，我们知道了哪些已知条件？要求得问题是什么？（指名学生回答）你找到的一直条件可真不少，真棒老师给你点赞，请坐。
人教版二年级下册数学 第9单元数学广角-推理 单元教学计划
人教版二年级下册数学第9单元数学广角-推理
第9单元
数学广角——推理
教材简析
逻辑推理是进一步学习数学的基础，也是发展学生思维能力的良好素材。
本单元安排的就是简单的逻辑推理，把简单的逻辑推理借助学生日常生活中最简单的事例，通过游戏的方式呈现出来，通过观察、猜测、解决问题等活动，使学生初步了解逻辑推理的数学思想，感受数学思想的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
学情分析
学生在生活里已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是“推理”而已。
对于一些简单的逻辑推理问题，学生基本上能推断出正确客案，但对于如何清晰、有条理地表达推断的理由，还需加强练习。
目标导向
知识与技能
1.培养学生初步的观察、分析及推理能力。
2.初步掌握数学广角”内容所蕴含的数学思想和方法。
过程与方法
通过活动让学生感受简单推理的过程,感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性.培养学生的推理能力。
情感态度与价值现
让学生经历猜想、实验、推理等数学探索的过程.激发学生对数学的好奇心和求知欲，增强学生学习数学的兴趣。
教法与学法
在教学中让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与意义，接受数学逻辑思维训练，逐步形成有序地、全面地思考问题的意识。
课时安排
本单元建议用2课时安排教学
1。
人教版二年级数学下册《第九单元：数学广角》新备教案
人教版二年级数学下册《第九单元：数学广角》新备教案一、教学目标1.能够认识角的概念，能区分角的大、小；2.能够简单直观地认识直角和钝角的特点；3.能够通过实际测量的方法来了解各种角；4.能够通过观察生活中的实例，初步理解角度的度量；二、教学重点和难点重点1.角的概念及相关特点；2.直角和钝角的认识和简单运用；3.初步学习度量角的方法。
难点1.区分直角和钝角，深入理解角的度量；2.通过实际例子感受角的大小并进行度量。
三、教学准备1.教材《数学广角》;2.教学投影仪或黑板;3.角度量工具或工具箱里的圆规和直尺;4.角度、直角和钝角图示或实物。
四、教学过程第一课时1.角的概念及特点–通过实物展示灯光的照射角度，让学生感知角的概念；–利用黑板或投影仪展示角的图形，引导学生认识角的大小；–带领学生探讨角的特点，让学生尝试用自己的语言描述角的大小。
2.直角和钝角的认识–展示直角和钝角的图形或实物，并引导学生观察了解直角和钝角的特点；–通过书本上的实例或生活中的场景，让学生寻找直角和钝角的具体例子。
第二课时1.角度的度量方法–介绍角度的度量单位“度”，并示范用圆规和直尺来测量角的大小；–分组让学生亲自动手测量几个不同大小的角，并比较结果；–练习册上的相关习题让学生巩固对角度的度量方法的理解。
2.角度的应用–在教室或学校周围寻找角度的实际应用场景，让学生发现并讨论；–引导学生思考角度对于日常生活和工作中的重要性，激发他们学习的兴趣。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步认识角的概念，掌握直角和钝角的特点，初步了解角度的度量方法。
但在教学过程中也发现一些问题，例如部分学生对于度量角度的操作不够熟练，需要更多的实践练习；还有部分学生对于角的概念理解模糊，需要增加更多的角度认知活动来帮助巩固知识。
在后续的教学中，将更加注重学生的实际操作能力培养，注重引导学生从生活中找到角度的应用，使数学知识更加贴近学生的生活实际。
人教二年级下册数学课件第九单元九、数学广角9.1 推理(1) 共14张PPT
第九单元 · 数学广角——推理
推理（1）
一、激趣导入
猜一猜
团团 姐姐
像这样根据一些提示，得出一 些结论，这样的方法叫推理。
我不是姐姐。
你再 能补 一充 下一 猜个 出信 谁息 是，姐你姐能， 谁猜出是来妹吗妹？吗 ？
圆圆
妹妹
二、探究新知
有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。 小刚拿的是什么书？小丽呢？
三、巩固练习
欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢 重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗?
欢欢
笑笑
乐乐
三、巩固练习
小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班。小伟是三班的， 小雨下课后去一班找小冬玩儿。小冬和小雨各是几班的？
一班 二班 三班 小冬 小雨 小伟
三、巩固练习
（教材练习二十一第1题） 下面三位同学每人拿着一张动物卡片，分别是 、 、 ，他们拿的各是什么动物卡片？
小松和小东都 不是最后一名， 那小雨就是最 后一名。
小雨 第一名
小东 第二名
小松 第三名
三、巩固练习
甲和乙都不是体育老师，
那丙就是体育老师。
（教材第110页思考题）
甲
乙
丙
语文 堂小 结
通过这节课的学习， 你有什么收获？
对三个事物进行推理判断时，要找准事物之间的逻 辑关系，分析后再进行判断。
小林 小青 小风
兔
猫
狗
三、巩固练习
（教材练习二十一第2题） 下面三位同学拍球，分别拍了32下、31下、30下，他们各拍 了多少下？
小娟 小龙 小云 32下 31下 30下
三、巩固练习
（教材练习二十一第3题）
小雨、小东、小松三个人进 行跳绳比赛。小松说：“我 不是最后一名。”小东说： “我也不是最后一名，但是 小松的成绩比我好。”他们 各得了第几名？
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二年级 数学学科（下）第9单元导学指导案
课题：数学广角（1） 课型 ：新授探究课 课时： 第1课时
使用说明及学法指导： 1、自学课本第109页例1和做一做，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。 教学重点：培养学生初步的分析、推理能力。 教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的能力。 教法：启发推理、思考。 学法：分析、推理、交流。 教师
复备
栏或
学生
笔 记
栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第109页例1和“做一做”。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、新学期开始班里来了一对双胞胎兄弟。
（出示课件）你能分出谁是哥哥，谁是弟弟吗？为什么？
2、（课件演示）现在其中的一个说：“我不是哥哥。”
那么你能指出谁是哥哥、谁是弟弟吗？
你为什么做出这样的判断？
（三）1、引入课题：
刚才根据双胞胎兄弟的话，判断出了谁是哥哥、谁是弟弟。
日常生活中，常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的
结果，像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推
理。这就是今天我们要学习的内容：简单推理。（板书课题）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例1。（课件出示情境图）把知道的信息说一说。
有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一
本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿
的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。
（1）图上告诉了什么？小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。
2
（2）先确定谁拿的是什么书？为什么？
小红拿的是语文书（因为小红说“我拿的是语文书”。所以小
红拿的是语文书。）
（3）接着又知道谁拿的什么书？为什么？
因为小丽说：“我拿的不是数学书。”所以小丽拿的一定是品
德与生活书，那么小刚拿的是数学书。
（4）谁能连起来把刚才的推理完整地说一说呢？
2、思考：你还有别的方式来表示推理过程吗？
学生思考。可以把人名和书名写成两行，再连线。
3、学儿歌：
我是一名小侦探，根据线索猜得准，能确定的先确定，
确定哪个先排除，剩下越少越好猜。
小结：在想的时候可以从最容易推理的“小红拿的是语文书”入手，
再想剩下的两本书，这样有根有据地推理就不会错了。通过
分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方
法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推
理、判断出正确的答案。
4、如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，能得正确的
答案吗？在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能
得到正确答案。
5、课间律动游戏，根据老师的提示，一起做课间律动游戏。
师生边说边做：伸出你的手，不是右手，那是（左手）；
拍拍你的肩，不是右肩，那是（左肩）；
插插你的腰，不是右腰，那是(左腰)。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、“做一做”第1、2题。
先独立思考，同桌交流，再全班交流。
2、帮小朋友分水果。
有三个小朋友在分水果，有苹果、梨子、桃子三种水果，
小丽说：“我吃什么都行。”
“小红说：“我不喜欢吃苹果，也不喜欢吃桃。”
小云说：“我不喜欢吃桃。”想一想，怎样分合适呢？
3、小明家的电话号码前面六位是815907，后面是由2和0组成，
3
但最后一位不是0，小明家的电话号码是（ ）。
4、甲、乙、丙三个人中，一位是厨师，一位是教师，一位是律师，
已经知道甲的个子比厨师高，丙和教师的身高不一样，教师比乙矮。
请问：甲、乙、丙三人的职业分别是什么？
5、甲、乙、丙三个学生，一个出生在北京，一个出生在上海，一
个出生在武汉，他们有的喜欢语文，有的喜欢数学，有的喜欢音乐，
还知道：（1）甲不喜欢语文，乙不喜欢音乐。
(2)喜欢语文的不出生在上海。
（3）喜欢音乐的出生在北京。
（4）乙不出生在武汉。
请判断甲、乙、丙的爱好和出生地。
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师
生交流）
1、（排队游戏）李冰、王亮、胡江、张风一起排队上车。
张风在李冰和王这的中间。
胡江在最后。
李冰不是第一个。
请把他们的名字从前往后写下来。
思考：你先确定谁的位置？为什么？
要求：学生先独立思考，然后小组讨论统一意见，最后请小组长汇
报思考过程。
2、小卖部有三种冰激凌，分别是奶油味、水果味和巧克力味的。
小刚、小红和小芳分别买了不同的冰激凌。
小芳：我没买水果味的。
小红：我买的是奶油味的。
小刚：你们猜我买的是什么口味的冰激凌？
3、小小、南南、可可分别喜欢玩具熊、小兔、小猫。
小小说：我不喜欢小猫。
南南说：我喜欢小兔。
你能判断他们分别喜欢什么玩具吗？
6、猜生日。（连一连）
4
小红：我的生日不在1月，也不在5月。
小明：我的生日不在1月。
小刚：我的生日不告诉你。
小红 小明 小刚
5月23日 9月16日 1月29日
★7、有甲、乙、丙三个人，三人中，有一人做了好事，他们各自
说了一句话，并且其中只有一句是真的。
甲说：“是乙做的。”
乙说：“不是我做的。”
丙说：“也不是我做的。”
问到底是谁做的好事？
五、预习：
课本第110页例2和做一做。
六、板书设计：
数学广角（一）
有语文书、数学书和品德与生活三本书
小红：我拿的是语文书。
小丽：我拿的不是数学书。
小刚：我拿的是什么书？
小红 小丽 小刚
语文 数学 品德与生活
教学反思：