机械设备控制技术教学案例
《数控车削加工——控制尺寸精度》——将党史教育融于课程思政教学案例
《数控车削加工——控制尺寸精度》——将党史教育融于课程思政教学案例发布时间：2021-10-25T05:28:31.785Z 来源：《教学与研究》2021年21期作者：刘超龚玲丽[导读] 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导开展教学，为党育人，为国育才。
刘超龚玲丽湖北省孝感市工业学校 432000一、教学背景以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导开展教学，为党育人，为国育才。
数控车削加工采用理实一体化教学，通过前面章节的学习，同学们能手工编制一些典型零件的车削程序，如何控制尺寸精度，保证质量还未知。
质量是企业的生命，习近平总书记针对质量问题发表了一系列重要讲话。
将质量和效益提升纳入国家发展战略层面，推动建设质量强国的指导思想和发展目标。
控制尺寸精度是数控车削加工的一个重要知识点，它是提高产品质量的关键。
本内容教学四学时。
二、教学目标（一）知识与技能目标掌握用修改刀具磨损的方法改变零件直径和长度尺寸（二）过程与方法目标通过调整X向和Z向磨损来保证零件的尺寸精度，从而提高零件质量（三）思想政治教育目标培养学生精益求精、吃苦耐劳的工匠精神、提高学生质量意识和对产品质量的重视程度、增强学习自信和民族自信三、教学重点、难点（一）教学重点修改车刀磨损量来控制尺寸精度（二）教学难点提高学生质量意识和对产品质量的重视程度四、教学设计（一）教学准备（1）学生分组。
全班50人，分成A、B两大组，理论和实操两大组交替进行，按“同组异质”每一大组分成5个小组，每组5人，1名组长担任质量管理人员和安全管理人员。
（2）实操设备准备。
5台数控车削及配套的工、刀、量具；图纸和毛坯。
（二）教学实施（1）导：拿去今年数控技能大赛选手的作品，进行功能性演示，结果某一个地方功能不能实现。
教师提问：是什么原因造成的？我们应该怎么预防？由此引出今天的课题。
设计意图：拿学生的作品出现的问题为切入口，创设情景，有利于吸引学生的注意力，树立榜样，激发学习兴趣。
机械及其自动化课程设计
机械及其自动化课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握机械及其自动化的基本概念、原理和应用，提高学生的科学素养和工程实践能力。
具体来说，知识目标包括：了解机械及其自动化的定义、发展历程和主要技术；掌握机械系统的基本构成和原理；了解自动化控制系统的基本概念和应用。
技能目标包括：能够运用所学知识分析、解决机械及其自动化方面的问题；能够进行简单的机械设计、调试和维护；能够运用自动化控制技术解决实际问题。
情感态度价值观目标包括：培养学生对机械及其自动化的兴趣和好奇心，提高学生对科学技术的认同感和自豪感；培养学生团队合作、创新思维和持续学习的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括机械及其自动化的基本概念、原理和应用。
具体包括以下几个方面：1. 机械及其自动化的定义和发展历程；2. 机械系统的基本构成和原理；3. 自动化控制系统的基本概念和应用。
教学过程中，将结合教材和实际案例进行讲解，引导学生理解和掌握相关知识。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法相结合的方式。
包括：1. 讲授法：通过讲解机械及其自动化的基本概念、原理和应用，使学生掌握相关知识；2. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解机械及其自动化的应用；3. 实验法：安排实验环节，使学生亲自动手操作，加深对知识的理解和掌握；4. 讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的团队合作和创新思维能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：1. 教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料；2. 参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系；3. 多媒体资料：制作课件、动画等多媒体资料，生动形象地展示机械及其自动化的原理和应用；4. 实验设备：准备实验所需的设备器材，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1. 平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解能力；2. 作业：布置相关的作业，要求学生按时完成，通过作业的完成质量评估学生的掌握程度；3. 考试：安排一次考试，测试学生对知识的掌握和应用能力。
食品机械与设备教案
食品机械与设备教案第一章：食品机械与设备概述1.1 教学目标了解食品机械与设备的基本概念理解食品机械与设备在食品工业中的应用掌握食品机械与设备的发展趋势1.2 教学内容食品机械与设备的定义食品机械与设备的分类食品机械与设备在食品工业中的作用食品机械与设备的发展历程及趋势1.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法1.4 教学评估课堂问答小组讨论报告课后作业第二章：食品加工机械与设备2.1 教学目标了解常见的食品加工机械与设备掌握食品加工机械与设备的选择与使用2.2 教学内容食品加工机械与设备的分类食品加工机械与设备的工作原理食品加工机械与设备的选择与使用2.3 教学方法讲授法实地考察法小组讨论法2.4 教学评估课堂问答实地考察报告课后作业第三章：食品包装机械与设备3.1 教学目标了解常见的食品包装机械与设备理解食品包装机械与设备的工作原理掌握食品包装机械与设备的选择与使用3.2 教学内容食品包装机械与设备的分类食品包装机械与设备的工作原理3.3 教学方法讲授法实地考察法小组讨论法3.4 教学评估课堂问答实地考察报告课后作业第四章：食品储存与运输机械与设备4.1 教学目标了解常见的食品储存与运输机械与设备理解食品储存与运输机械与设备的工作原理掌握食品储存与运输机械与设备的选择与使用4.2 教学内容食品储存与运输机械与设备的分类食品储存与运输机械与设备的工作原理食品储存与运输机械与设备的选择与使用4.3 教学方法讲授法实地考察法小组讨论法课堂问答实地考察报告课后作业第五章：食品机械与设备的安全与维护5.1 教学目标了解食品机械与设备的安全要求理解食品机械与设备的维护方法掌握食品机械与设备的安全与维护措施5.2 教学内容食品机械与设备的安全要求食品机械与设备的维护方法食品机械与设备的安全与维护措施5.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法5.4 教学评估课堂问答案例分析报告课后作业第六章：食品机械与设备的自动化控制理解自动化控制系统的基本原理掌握食品机械与设备自动化控制的应用了解自动化控制技术在食品工业中的发展趋势6.2 教学内容自动化控制系统的基本原理食品机械与设备自动化控制的应用案例自动化控制技术在食品工业中的发展趋势6.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法6.4 教学评估课堂问答案例分析报告课后作业第七章：食品机械与设备的节能与环保7.1 教学目标了解节能与环保在食品机械与设备中的重要性掌握食品机械与设备的节能技术理解食品机械与设备的环保要求7.2 教学内容节能与环保在食品机械与设备中的重要性食品机械与设备的节能技术食品机械与设备的环保要求7.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法7.4 教学评估课堂问答案例分析报告课后作业第八章：食品机械与设备的选购与评价8.1 教学目标掌握食品机械与设备选购的基本原则了解食品机械与设备评价的方法能够进行食品机械与设备的选购与评价8.2 教学内容食品机械与设备选购的基本原则食品机械与设备评价的方法食品机械与设备的选购与评价实践8.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法8.4 教学评估课堂问答案例分析报告课后作业第九章：食品机械与设备的管理与维护9.1 教学目标理解食品机械与设备管理的重要性掌握食品机械与设备维护的基本方法了解食品机械与设备管理维护的最佳实践9.2 教学内容食品机械与设备管理的重要性食品机械与设备维护的基本方法食品机械与设备管理维护的最佳实践9.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法9.4 教学评估课堂问答案例分析报告课后作业第十章：食品机械与设备的发展趋势10.1 教学目标了解食品机械与设备的历史发展掌握食品机械与设备的现状预见食品机械与设备的发展趋势10.2 教学内容食品机械与设备的历史发展食品机械与设备的现状食品机械与设备的发展趋势10.3 教学方法讲授法案例分析法小组讨论法10.4 教学评估课堂问答案例分析报告课后作业重点和难点解析：一、食品机械与设备概述二、食品加工机械与设备三、食品包装机械与设备四、食品储存与运输机械与设备五、食品机械与设备的安全与维护六、食品机械与设备的自动化控制七、食品机械与设备的节能与环保八、食品机械与设备的选购与评价九、食品机械与设备的管理与维护十、食品机械与设备的发展趋势本文主要介绍了食品机械与设备的基本概念、分类、作用、发展趋势、自动化控制、节能与环保、选购与评价、管理与维护以及发展前景等方面的内容。
基于案例教学法的控制工程基础课程教学研究
基于案例教学法的控制工程基础课程教学研究一、引言控制工程是一个重要的工程技术领域，其基础理论和方法在工业生产、自动化设备、机械制造等领域有着广泛的应用。
控制工程基础课程对于培养学生的工程技术素养和实际应用能力非常重要。
传统的控制工程基础课程教学中，学生对于理论知识的掌握和应用能力存在一定的困难。
本文将探讨基于案例教学法的控制工程基础课程教学研究，以期提高学生的学习兴趣和能力。
二、案例教学法在控制工程基础课程中的应用1.案例教学法的概念案例教学法是一种以案例为基础来进行教学的方法。
教学过程中，教师通过讲解真实的案例来引导学生应用已有的知识和技能，培养学生的问题解决能力和实践能力。
在控制工程基础课程中，案例教学法可以通过真实的工程案例来帮助学生理解控制理论和方法的应用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、基于案例教学法的控制工程基础课程教学改革1.案例教学法和传统教学法的比较传统的控制工程基础课程教学中，教师主要通过讲授理论知识和分析数学模型来进行教学，学生较为 passively 回归。
而通过案例教学法，学生更多的是通过参与案例分析和讨论来主动学习，学生的学习兴趣和主动性会得到提升。
基于案例教学法的控制工程基础课程教学改革是非常必要的。
2.案例教学法的应用实例在实际的控制工程基础课程教学中，可以引入一些典型的案例，如电磁阀控制液位系统、PID控制温度系统、自动化机器人控制系统等。
通过这些案例，可以让学生从实际的工程案例中学习控制理论和方法，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
四、基于案例教学法的控制工程基础课程教学效果评价1.学生学习兴趣的提高通过案例教学法，学生可以从真实的工程案例中学习控制理论和方法，能够更加直观地理解和应用知识。
学生的学习兴趣会得到提高，学生会更加主动地参与教学活动。
2.学生实践能力的提升通过案例教学法，学生可以参与案例分析、讨论和解决问题的过程，能够培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
机电技术应用专业教学案例集
所属项目
项目三直流电路的分析与参数测试
学习内容
一、电阻的串并联
1.电阻的串联
2.电阻的并联
二、电路故障的判断方法
重点难点
重点
1.掌握电阻串并联的作用特点；
2.学会电路故障的判断方法。
难点
电路故障的判断方法
教学目标
主要能力指标
设计项目任务驱动
25
任务实施
（1）确定轮系中各齿轮的齿数及类型。
（2）判断每级齿轮传动的主动轮与从动轮。
（3）判断每级齿轮传动的啮合方式。
（4）根据啮合方式，判断每个齿轮的转向。
（5）用直箭头示意法画出齿轮各级啮合转动方向。（6）检查图形。
（7）计算总的传动比。
设计项目任务驱动
40
任务
检查
根据任务测评表的要求小组成员相互检查，老师指导。
三、教学目标
1.通过多种方法的尝试让学生自主学习电工电子技术基础。
2.强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并尝试用不同的方法进行探究活动。
3.培养学生的自学能力和团队合作能力。
四、教学过程片段
海西州职业技术学校示范校建设项目
“模块化项目”教学设计
任务
直流电阻电路故障的检测
学时数
6
所属课程名称
二、学情分析与思考
中职一年级学生作为新生，对新学科具有较强的好奇心和丰富的想象力，积极调动学生的学习兴趣，在原有的基础知识上培养学生的自主学习能力，案例为主线、教师为主导、以学生为主体。将有助于开拓学生的创新思维和应变的能力。培养学生的自主学习能力结合动手操作的教学内容，会对学生产生较大的吸引力，从而能够充分调动学生的自主学习积极性和参与热情，从而达到该课堂的教学目的。
机械基础说课教案(标准)
机械基础说课教案(标准)章节一：机械概述教学目标：了解机械的基本概念，掌握机械的主要特点和分类。
教学内容：机械的定义，机械的分类，机械的特点。
教学方法：讲解法，案例分析法。
教学步骤：1. 讲解机械的基本概念；2. 分析机械的主要特点；3. 介绍机械的分类；4. 通过案例理解机械的应用。
章节二：常用机械传动教学目标：掌握常用机械传动的工作原理和应用。
教学内容：齿轮传动，皮带传动，链传动，蜗轮传动。
教学方法：讲解法，演示法。
教学步骤：1. 讲解齿轮传动的工作原理和应用；2. 演示皮带传动的过程；3. 讲解链传动的特点和应用；4. 分析蜗轮传动的工作原理。
章节三：机械零件教学目标：了解机械零件的分类，掌握机械零件的主要功能和选材。
教学内容：机械零件的分类，机械零件的功能，机械零件的选材。
教学方法：讲解法，案例分析法。
教学步骤：1. 讲解机械零件的分类；2. 分析机械零件的功能；3. 介绍机械零件的选材；4. 通过案例理解机械零件的应用。
章节四：机械设计教学目标：了解机械设计的基本原则和方法，掌握机械设计的一般步骤。
教学内容：机械设计的基本原则，机械设计的方法，机械设计的一般步骤。
教学方法：讲解法，案例分析法。
教学步骤：1. 讲解机械设计的基本原则；2. 介绍机械设计的方法；3. 分析机械设计的一般步骤；4. 通过案例理解机械设计的过程。
章节五：机械制造教学目标：了解机械制造的基本过程，掌握机械制造的主要方法。
教学内容：机械制造的基本过程，机械制造的方法，机械制造的工艺。
教学方法：讲解法，演示法。
教学步骤：1. 讲解机械制造的基本过程；2. 演示机械制造的方法；3. 介绍机械制造的工艺；4. 通过案例理解机械制造的应用。
章节六：机械强度计算教学目标：学习机械强度计算的基本原理，掌握常见机械零件的强度计算方法。
教学内容：机械强度计算的基本原理，轴、齿轮、联轴器等零件的强度计算。
教学方法：讲解法，练习法。
教学步骤：1. 讲解机械强度计算的基本原理；2. 引导学生练习计算轴的强度；3. 教授齿轮强度计算的方法；4. 演示联轴器强度计算的案例。
数控机床第8章 数控机床电气控制电路设计与案例(2015-08))
图8-4 保护接地连接
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(2）工作接地
为了保证设备的正常工作，如直流电源常需要有一极接地，作为参 考零电位，其他极与之比较，形成直流电压，例如±15V、±5V、±24V 等；信号传输也常需要有一根线接地，作为基准电位，传输信号的大小 与该基准电位相比较，这类地线称工作地线。在系统中一定要注意工作 地线的正确接法，否则非但起不到作用反而可能产生干扰，如共地线阻 抗干扰、地环路干扰、共模电流辐射等等。
周德卿 2015.8
2
图8-1 某数控车床的机床主电路与继电控制电路原理图
周德卿 2015.8
3
① 主电路如图8-1左半部分所示。该电路是指3相交流380V电源和起 拖动作用的电动机之间的电路，它由电源开关、熔断器、断路器或电动 机保护器的过流过压触点、热继电器的热元件、交流接触器的主触点、 电动机以及其它要求配置的电器如电源变压器、控制变压器、变频器、 交流开关稳压电源等电气元件连接而成。
在数控系统中，常用的隔离变压器有伺服变压器和控制变压器， 其产品与电气符号如图8-7所示。
图8-5 单点接地几种形式
周德卿 2015.8
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(3）屏蔽接地
为了抑制噪声，电缆、变压器等的屏蔽层需接地，相应的地线称为 屏蔽地线。在低阻抗网络中，低电阻导体可以降低干扰作用，故低阻抗 网络常用作电气设备内部高频信号的基准电平（如机壳或接地板），连 接时应标明符号“ ” 作为屏蔽地。以屏蔽电缆为例，数控系统中有很 多弱信号传输线，传输模拟信号或数字信号，如CNC到伺服驱动信号线、 编码器反馈电动机位置与速度的信号线等，它们极易受干扰必须使用屏 蔽电缆。
该电路的控制原理同典型的电动机拖动控制电路，只是控制 触点的信号来自CNC数控单元和I/0接口单元输出电路中的直流 继电器的常开（或常闭）触点，如图8-1中控制主轴电动机正、 反转的直流继电器KA1、KA2；控制刀架电动机正、反转的直流 继电器KA4、KA5等，均是由PLC相应输出接口控制的。
工业机器人技术及应用(教案)3-手动操纵工业机器人
第三章手动操纵工业机器人3.1 机器人运动轴与坐标系3.1.1 机器人运动轴的名称3.1.2 机器人坐标系的种类3.2 认识和使用示教器学习目标导入案例课堂认知扩展与提高本章小结思考练习3.3 机器人安全操作规程3.3.1 示教和手动机器人时3.3.2 再现和生产运行时3.4 手动移动机器人3.4.1 移动方式3.4.2 典型坐标系下的手动操作课前回顾工业机器人主要由哪几部分组成？如何判别工业机器人的点位运动和连续路径运动？学习目标认知目标*了解工业机器人的安全操作规程*熟悉示教器的按键及使用功能*掌握机器人运动轴与坐标系*掌握手动移动机器人的流程和方法能力目标*能够熟练进行机器人坐标系和运动轴的选择*能够使用示教器熟练操作机器人实现点动和连续移动导入案例Universal Robots 公司推出革命性的新型工业机器人UR5 机器人自重很轻（仅 18.4 kg ），可以方便地在生产场地移动，而且不需要繁琐的安装与设置就可以迅速地融入到生产线中，与员工交互合作。
编程过程可通过教学编程模式实现，用户可以扶住 UR 机械臂，手动引导机械臂，按所需的路径及移动模式运行机械臂一次，UR 机器人就能自动记住移动路径和模式。
机器人通过一套独特的、友好的图形用户界面操作，在触摸屏幕上，有一系列范围广泛的功能让用户选择。
任何重复性的生产过程，都能够使用它并从中受益。
课堂认知3.1 机器人运动轴与坐标系3.1.1 机器人运动轴的名称通常机器人运动轴按其功能可划分为机器人轴、基座轴和工装轴，基座轴和工装轴统称外部轴。
机器人系统中个运动轴的定义典型机器人操作机各运动轴A1 、 A2 和 A3 三轴（轴 1 、轴 2 和轴 3 ）称为基本轴或主轴，用以保证末端执行器达到工作空间的任意位置。
A4 、 A5 和 A6 三轴（轴 4 、轴 5 和轴 6 ）称为腕部轴或次轴，用以实现末端执行器的任意空间姿态。
3.1.2 机器人坐标系的种类目前，大部分商用工业机器人系统中，均可使用关节坐标系、直角坐标系、工具坐标系和用户坐标系，而工具坐标系和用户坐标系同属于直角坐标系范畴。
高职实践课教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国制造业的快速发展，数控技术已成为现代制造业的核心技术之一。
数控机床操作与编程是高职机械制造与自动化专业的一门核心实践课程，旨在培养学生具备数控机床的操作技能、编程能力以及解决实际生产问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 掌握数控机床的基本结构、工作原理及操作规程。
- 熟悉数控编程的基本原理和方法。
- 了解常用数控系统的功能和操作步骤。
2. 技能目标：- 能够独立操作数控机床进行加工。
- 能够根据零件图纸编写数控加工程序。
- 能够调试和优化数控加工程序。
3. 素质目标：- 培养学生的动手实践能力和创新意识。
- 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
- 培养学生的职业素养和职业道德。
三、教学内容1. 数控机床的基本结构及工作原理- 数控机床的分类及特点- 数控机床的主要组成部分及功能- 数控机床的工作原理2. 数控编程的基本原理和方法- 数控编程的基本概念- 数控编程的步骤和方法- 数控编程常用指令及编程技巧3. 数控机床的操作与调试- 数控机床的启动与停止- 数控机床的基本操作- 数控机床的调试与故障排除4. 数控加工程序的编写与优化- 数控加工程序的结构- 数控加工程序的编写- 数控加工程序的优化四、教学过程1. 导入新课- 结合实际案例，介绍数控技术在制造业中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 理论教学- 采用多媒体教学手段，讲解数控机床的基本结构、工作原理、编程方法等理论知识。
- 结合实际案例，分析数控编程的步骤和技巧。
3. 实践操作- 学生分组进行数控机床的操作练习，教师巡回指导。
- 学生根据零件图纸编写数控加工程序，进行仿真模拟。
- 学生在数控机床上进行实际加工，教师现场指导。
4. 讨论与交流- 学生分组讨论数控机床操作过程中遇到的问题，互相交流经验。
- 教师针对学生提出的问题进行解答，并进行总结。
5. 课后作业- 布置数控机床操作与编程的相关作业，巩固所学知识。
《设备控制处处在》 说课稿
《设备控制处处在》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《设备控制处处在》。
一、说教材（一）教材的地位和作用“设备控制处处在”这一课题在现代科技和工业生产中具有极其重要的地位。
随着科技的飞速发展，各类设备的控制技术已经广泛应用于我们生活的方方面面，从智能家居中的电器控制，到工业生产线上的自动化设备，再到交通运输领域的车辆控制系统等等。
掌握设备控制的基本原理和方法，不仅对于理解现代科技的运作机制至关重要，也为学生未来在相关领域的学习和工作打下坚实的基础。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解设备控制的基本概念和原理。
（2）掌握常见设备控制的方法和技术。
（3）能够运用所学知识对简单的设备控制问题进行分析和解决。
2、过程与方法目标（1）通过实际案例的分析和讨论，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
（2）通过实验操作和实践活动，提高学生的动手能力和实践创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对设备控制技术的兴趣和探索欲望。
（2）培养学生的科学态度和创新精神，提高学生的团队合作意识。
（三）教学重难点1、教学重点（1）设备控制的基本概念和原理。
（2）常见设备控制的方法和技术，如自动控制、手动控制等。
2、教学难点（1）如何让学生理解复杂的设备控制系统的工作原理。
（2）如何引导学生将理论知识应用于实际问题的解决。
二、说学情本次授课的对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的科学知识和思维能力，但对于设备控制这一较为抽象和复杂的概念还缺乏深入的理解。
在学习过程中，学生可能会遇到理解困难、缺乏实践经验等问题。
因此，在教学过程中，需要采用生动形象的教学方法，结合实际案例和实验操作，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，向学生传授设备控制的基本概念、原理和方法。
2、案例分析法选取实际生活中的设备控制案例，引导学生进行分析和讨论，加深对知识的理解。
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教学目标
制电路是实际应用中最广泛，也是最基础的电路，学好该部分内容无论对于以后进一步学好电气控 制电路还是对 PLC 的理解都起到很重要的作用。 本节课教学目标： 1. 知识与能力
理解常用低压电气元件在电气控制电路中的应用 掌握分析电动机控制电路工作原理的技巧方法 认识电动机正反转控制电路的基本电路模块及模块的整合 2. 过程与方法 一方面，通过多媒体与实物展示教学，创设良好教学情境让学生对电动机正反转控制有一个 很直观的感性认识，另一方面，组织学生利用网络搜索引擎回答老师提问，激励学生进行自主探 究式学习，提高学生对电动机正反转控制电路的理性认识 3. 情感态度价值观
评总结，演示完善的电动机正反转控制电路，观看电路应用的视频。
教学环节
情境 创设 情感 体验 （5 分钟）
活动内容
教学活动过程 学生活动
教师活动
分别展示电动机单 观看相关资料及电 适时进行电气控制灵活多
向 运 行 和 正 反 转 实 物 演 动机两种运行方式
变，实用性强的专业教育，培养
示以及幻灯片演示，学生 思 考 分 析 电 动 机两学生对专业的兴趣和热爱
掌握
以电动机正反转控制电路为基础的衍生电路。
教学
重、
内容
解决措施
学 难点
习
使学生在主动学习中初步掌握低压电气元件
教师通过课件的辅助教学，让学生通过自主
目 教学 的运用，并能理解电动机正反转控制电路的基本 观察、发现，逐步感受和体会点动机正反转控制
标 重点 电路模块及模块的整合感受电气控制电路的魅 电路分析特点，并通过学生自己运用网络搜索引
《电动机正反转控制》教学案例
课程名称：机械设备控制技术 设计者：郭浩然 单位（学校）：郑州机电工程学校
章节名称
2．4 电动机正反转控制电路原理及应用
计划学时
1
案例摘要： 本课是中专二年级机电专业《机械设备控制技术》第二章第二节，按照机电专业中职生 职业标准，机电专业学生对电气控制电路的原理设计及应用维修都必须掌握好，而电动机正反转控
（激发学生的学习欲望和挑
战精神）
学生对电气控制电路有一定的能力，有着较强的表现欲望和创新精神，希望自己的分析方式与众不同， 并能在全班同学面前展示和评价。并且希望本节课以后能够学会对复杂的电气控制电路进行分析。
学习者特征分 析
学习资源： 机房（本机房能直接登录互联网，因此，教师在课前，或者课中可以要求学生使用互联 网登录 ）或者其他的搜索引擎区搜索相应的内容，例如图片或者是资料。）
总结 领会 强化 体验 （3 分钟）
任务一：利用网 以小组为单位，对电 巡回指导、个别辅导与集体
络学习分析
电动机正动
在互联网上查找 奖励。设计问题： 资料，并记录， 1.找出基本电路 设计出最合理的 的不合理之处，
小组竞争式
的不合理之
电路。
小组竞争比较那
处，小组合作
组找出的不合理
利用互联网帮
之处最多。
助设计合理的
2. 改 进 的 电 路 与
电路
原来比较多了哪
些东西。
视频与多媒体课件演示相结合→找出新的学习点，教师讲解引导提问→指导学在互联网 教 学 结 构 流 上查找资料→利用课件超链接学生查找的结果，分析点评，提出不合理之处和改进→学 程的设计 生分组讨论查找资料，借助互联网改进电动机正反转控制电路→学生相互点评→教师点
问题设计（能激 刚才播放的幻灯片以及欣赏的电动机正反 的 低 压 电 器 元 件 我 们 都 学 改善呢？
发 学 生 在 教 学 转实例中，同学们又发现了哪些以前我们 过，都认识，但是以这样的
活 动 中 思 考 所 没有学习过的东西？（引出本节课的主题）方式整合的电路会怎样工作
学内容的问题）
以实现电动机什么样的控制
教学准备与学 习资源设计
学生：电工工具、笔作图工具、笔记本
教学准备： 教师：课件、计算机、实物教具
通过教师展示的电动机正反转实例，以及播放的幻灯片，要求学生回答问题，引出本堂课的内容，主 要要求学生找出本节课我们要学习的主要内容，例如，电动机自锁电路、互锁电路的作用，通过学生 自己在互联网上搜索答案，让学生自己发现这些电路的效果，加深学习印象，教师进行适当提示。
判断观察，正反转控制的种运行方式的区别
引导学生观察在电动机控制
原理及用途，利用已学的 小 组 讨 论 利 用 已有实例中，其中的使用的低压电器
知识能否完成这样的效知识能完成哪些效果 元件我们都学过，但是以这样的
果呢
方式整合的电路会怎样工作以实
现电动机什么样的控制（激发学
生的学习欲望和挑战精神）
任务 引领 探究 体验 （20 分钟）
2.可以查到几种
同的角度比较
电路，为何一个
电路图的不同
控制可由多种电
之处，选出最
路来实现。
简练的电路，
再由教师讲
学
解。
习
活
类型
相应内容 使用资源 学生活动
教师活动
动
组
结合实物和幻 互联网
仔细
启发引导，表现
灯片演示反应 多媒体视频 观察，小组讨论 优秀的小组给予
织
协作式学习
设计
基本控制电路 课件 让学生分小组 实物教具 分析电路存在
学习情境创设：
类型
相应内容 使用资源
学生活动
教师活动
自主学习设
展示电动机正 互联网 反转实例，以
多媒体视频 及播放幻灯 片，要求学生 课件实来自教具 分组搜索电动仔细
鼓励学生自己查
观察，在互联网
找，设计问题：
上查找资料，并 记录。
1.比较以前学过
的电气控制电路
计
机控制电路的
有何不同之处。
抛锚式
电路图，从不
描
力。
擎逐步掌握电气控制电路在工业上的运用。
述
对学生观察能力、想象能力以及正确使用网 学生主动观察发现，教师从旁细心引导。
络功能进行自主学习能力的培养。
教学 难点
设计项目
设计内容说明
1、 欣赏电动机正反转控制实例以及一些 2、 教师启发：在这个电动 3、此电动机正反转控制电路
课前准备好的幻灯片，教师提问：在我们 机控制实例中，其中的使用 是否完善，是否合理，如何
充分发挥网络的正面作用，让学生明白网络不仅仅能用于娱乐，还能很好的用于学习，正确 使用网络，可以对自己的学习提供很大的帮助
通过学生成功的学习，让学生感受机电控制的魅力，培养学生对本专业的热爱，激励学生对 机电专业技术的钻研
学习 目标
具体描述语句
了解
电动机正反转控制电路在工业上的应用。
掌握
电动机正反转控制电路的基本电路模块组成。