第三命题思维
高中数学思维导图：命题
不含逻辑连接词的命题
简单命题
真假判断 步骤
简单命题+ 逻辑连接词
复合命题
或
p或q
且
p且q
含义
且
非p
常用词
正面词语
都是，完全，负数，所有的，任意一个，大于， 小于，至少一个，至多一个，至多n个
否定词语
不都是，不完全，非负数，某些，某个，不大 于，不小于，一个没有，至少两个，至少（n+1) 个
逻辑连接词
等价
当相异的判断句具有相同的语义时，他们表达相同的命题
判断某一件事情的“陈述句”叫做命题。命题不是 指判断句本身，而是指所表达的语义。
基本结构：若则 p 则 q; p (条件），q（结论）
推出
符号
且
定义
四种命题
原命题：若p则q 逆命题：若q则p 定义
否命题：若 则
逆否命题：若 则
否命题与命题的否定
否命题：若 则 命题的否定：若 则
条件
充分不必要：若
且
逻辑推理 p是q的......条件
必要不充分：若 充要条件：若
且 且
既不充分也不必要：若
且
充分条件
必要条件
集合角度
充分不必要： 必要不充分：
充要条件：
不充分不必要：
且
适用：条件或结论是不等关系（或否命题）的命题 原命题 逆否命题
等价法 （命题转化）
逆命题 否命题
பைடு நூலகம்
条件判定
定义法
1：分析条件结论
关系
任意一个，每一个
所有的 一切 对每一个 任选一个 凡
成立 成立
成立 成立 成立
存在 至少有一个 对有些 对某个 有一个
03第三章：命题符号化及联结词
第一节：命题符号化及联结词※引言命题逻辑是数理逻辑的基本组成部分，是谓词逻辑的基础，而数理逻辑是一门用数学方法研究推理过程的科学。
逻辑学主要研究各种论证，建立逻辑学的主要目的在于探索出一套完整的规则，按照这些规则就可以确定任何特定论证是否有效，这些规则通常称为推理规则。
在逻辑学中与其说注重的是论证本身，不如说注重的是论证形式，这样可以依据各项规则并使用机械方法，不难确定论证的有效性，但是，使用这种方法推理时，所遵循的规则一定不能具有二义性。
为表示任何成套规则或者理论，都需要为其配置一种语言。
所以，应制定一种形式语言，在这种形式语言中必须明确地和严格地定义好它的语义和语法，为了避免出现二义性，在形式语言种将使用一些符号，并给这些符号做出明确的定义，同时使用符号还有另外的含义：符号容易书写和处理。
※命题符号化及联结词数理逻辑研究的中心问题是推理，而推理的前提和结论都是表达判断的陈述句，所以，表达判断的陈述句构成了推理的基本单位。
【定义1】命题：能判断真假的陈述叫做命题注意：(1)命题的判断只有两种可能：正确的判断与错误的判断，前者称为命题的真值为真；后者称为命题的真值为假，(2)命题的真值通常使用大写英文字母T和F表示，或使用1和0表示(3)命题必须是具有唯一真值的陈述句【例题1】判断下列语句中哪些是命题(1)2是素数(2)雪是黑色的(3)532=+(4)明年十月一日是晴天(5)3 能被2整除(6)这朵花真好看呀！(7)明天下午有会吗？(8)请关上门！(9)5>+y x(10)地球外的星球上也有人其中：(1)(2)(3)(4)(5)(10)为命题【方法】(1)命题必须是陈述句，所以：非陈述句不是命题(2)命题必须有确定的真值，凡无确定真值的陈述句不是命题，特别注意：真值是否确定与我们是否知道它的真值是两码事(3)注意悖论：如：我正在说谎。
【定义2】原子命题：不能分解为更简单的陈述句叫做原子命题或简单命题【定义3】命题常项：对于简单命题如果它的真值是确定的，则：称其为命题常项或命题常元命题变项：真值可以变化的陈述句成为命题变项或命题变元，用小写的英文字母表示注意：命题变项不是命题【定义4】复合命题：由联结词、标点符号和原子命题复合构成的命题叫做复合命题【定义5】联结词类型(1)否定：设P为一个命题，P的否定是一个新的命题，记做：P如果P为T，则：P⌝为F；如果P为F，则：P⌝为T〖注意〗自然语言常用“非”、“不是”等(2)合取：两个命题P和Q的合取是一个复P∧合命题，记做：Q当且仅当P和Q同时为T时，QP∧的真值为T，否则为F〖注意〗自然语言常用“既……又……”、“不仅……而且……”、“虽然……但是……”等【例题2】将下列命题符号化(1)李平既聪明又用功(2)李平虽然聪明，但不用功(3)李平不但聪明，而且用功(4)李平不是不聪明，而是不用功〖解答〗用p：表示李平聪明，q：表示李平用功则：(1)(2)(3)(4)分别符号化为：∧⌝⌝⌝∧(∧)q∧qppqqpp⌝【练习】将下列命题符号化(1)苹果是红的与香蕉是黄的(2)他打开箱子，并拿出一件衣服(3)张小明和张小华是堂兄弟(4)4是偶数且是素数注意：(3)是简单命题(3)析取：两个命题P和Q的析取是一个复P∨合命题，记做：Q当且仅当P和Q同时为F时，QP∧的真值为F，否则为T〖注意〗自然语言常用“或”表示，注意或具有双义性，可以是兼容或，也可以是排斥或【例题3】将下列命题符号化(1)我选修英文课或数学课(2)灯泡有故障或开关有故障(3)通过电视看杂技或到剧场看这场杂技（异或）(4)小李或小张可以解答这个问题(4)条件：两个命题P和Q，其条件命题是P→一个复合命题，记做：Q当且仅当P的真值为T，且Q的真值为F时，QP→的真值为F，否则为T〖注意〗自然语言常用“只要……就……”、“……仅当……”、“只有……才……”、“如果……则……”等【例题4】将下列命题符号化(1)只要不下雨，我就骑车上班(2)只有不下雨，我才骑车上班(3)如果422=+，则：太阳从东方升起(4) 如果422≠+，则：太阳从东方升起(5)双条件（等价）：两个命题P和Q，其复P↔叫做等价命题合命题Q当且仅当与Q的真值相同时QP↔的真值为T，否则为F〖注意〗自然语言常用“当且仅当”等【例题5】将下列命题符号化3是奇数(1) 4+当且仅当22=(2) 422=+当且仅当3不是奇数(3) 422≠+当且仅当3是奇数(4) 422≠+当且仅当3不是奇数(5)两圆的面积相等当且仅当他们的半径相等(6)两角相等当且仅当它们是对顶角上述介绍的五种联结词成为逻辑联结词，在命题逻辑中，可用这些联结词将各种各样的复合命题符号化，其具体步骤是：(1)分析出各简单命题，将其符号化(2)使用合适的联结词，把简单命题逐个联结起来，组成复合命题的符号化表示【例题6】将下列命题符号化(1)小王是游泳冠军或百米赛冠军(2)小王现在宿舍或在图书馆(3)选小王或小李中的一个人当班长(4)如果我上街，我就去书店看看，除非我很累(5)小王是计算机系的学生，他生于1968年或1969年，他是三好学生〖解答〗(1) 用p：表示小王是游泳冠军，q：表示小王是百米冠军，命题可符号化为：qp∨(2) 用p：表示小王在宿舍，q：表示小王在图书馆，命题可以符号化为：qp∨(3) 用p：表示小王当班长，q：表示小李当班长，命题可以符号化为：⌝p∧∧⌝∨(q)q()p(4)用p：表示我上街，q：表示我去书店看看，r：表示我很累则：命题可以符号化为：)⌝(q→r→p (5) 用p：表示小王是计算机系的学生，q：表示小王生于1968年，r：表示小王生于1969年，s ：表示他是三好学生 则：命题可以符号化为：()p q r s ∧∨∧五种联结词符也称为逻辑运算符，它与普通的数的运算符一样，可以规定运算的优先级，规定：优先级的运算顺序是：↔→∨∧⌝，如果出现的联结词相同，又无括号时，按从左到右的顺序运算；如果有括号，先进行括号中的运算第二节：命题公式及分类 ※命题公式由联结词q p q p q p q p p ↔→∨∧⌝,,,,和多个命题常项可以组成更复杂的复合命题，如果在复合命题中，r q p ,,等不仅可以代表命题常项，也可以代表命题变项，这样组成的复合命题形式叫做命题公式 抽象的讲，命题公式是由命题常项、命题变项、联结词、括号等组成的符号串【定义1】合式公式：(1)单个命题常项或变项1,0,,,,,,,, i i i r q p r q p 是合式公式(2)如果A 是合式公式，则：)(A ⌝也是合式公式(3)如果B A ,是合式公式，则：也是合式公式(4)只有有限次使用(1)、(2)、(3)组成的符号串才是合式公式可以将合式公式称为命题公式，简称公式〖注意〗(1)为方便起见，规定：)(A ⌝，)(),(),(),(B A B A B A B A ↔→∨∧的外层括号可以省略不写(2)根据定义，可知：r q p r q p q p ↔∧→→∨⌝)(),(),(等是命题公式，但r q p r pq →∨⌝→),等不是命题公式一个含有命题变项的命题公式的真值是不确定的，只有对它的每个命题变项用指定的命题常项代替后，命题公式才变成命题，此时其真值唯一确定，由此引出解释或赋值的定义【定义2】解释或赋值设A 为一个命题公式，n p p p ,,,21 为出现在A中的所有的命题变项，给n p p p ,,,21 指定一组真值，称为对A 的一个解释或赋值。
法律逻辑学第三章 简单命题及推理
一 ,定义 命题是对思维对象有所断定的一种思维形式 二,命题的逻辑特征 1,对思维对象有所肯定或否定 所谓断定,要么对思维对象有所肯定,要么对思维对象 有所否定,即肯定或否定思维对象具有什么性质. 2,有真假 学术界关于逻辑真与经验真问题.(形式真与事实真) 逻辑从命题形式上研究命题的逻章要点
命题-语句-直言命题-真假关系-对当关系-项 的周延性-推理-对当关系推理-命题变形规则推理换质推理-换位推理-换质位推理-换位质推理-戾换 推理-三段论-三段论组成,公理,规则,格与式, 省略形式-关系命题-关系的性质-关系推理
三,命题与语句
联系: 命题作为思维形式是离不开语句而赤裸裸的存在着;命题的形成,存在,巩固和 表达都离不开语句.语句离开命题则是毫无意义的音节或笔划的堆积.命题是语句的 思维内容和逻辑基础,语句则是命题的物质外壳和表达形式. 区别: ①命题属于思想范畴,是客体的反映,语句属于语言范畴,是用来表达思想的音 节或符号.二者属于不同对象领域. ②任何命题都要用语句表达,但并非所有语句表达命题,陈述句,反诘句,感叹 句,祈使句在一定语境中可以间接表达命题. 同一命题可以用不同语句表达. 例如:我是一名教师——I am a teacher. 2,在同一民族语言中同一命题因交际的目的,对象,语境不同,也可以表达不同 的语句. 如:a一切事物都包含着矛盾 b事物总有矛盾. c难道有不包含矛盾的事物. 3,同一语句可以表达不同的命题. 例如:鸡不吃了 我看见白头翁 学生不能欺骗老师
同一素材下A 同一素材下A,E,I,O真假关系由下表来表示
推知 推知 已知真 A E I O T F 不定 F F T F 不定 T F T 不定 F T 不定 T O I E A A E I O 已知假
小学数学命题思路
小学数学命题思路小学数学是培养学生思维能力和逻辑推理的重要学科，而数学命题则是考查学生对数学知识的掌握程度和运用能力的重要方法之一。
命题的设计需要考虑学生的认知水平和知识框架，以便有效地检测他们的数学能力。
本文将从小学数学命题的思路出发，探讨如何设计具有启发性和挑战性的问题，帮助学生提升数学学习能力。
命题思路一：引导学生理解数学概念在设计小学数学命题时，首先要考虑问题背景和语境是否贴近学生的实际生活，以便激发学生的兴趣和好奇心。
命题可以从学生熟悉的日常生活经验入手，通过故事情节或有趣的情境引导学生理解数学概念。
例如，可以设计一道关于分享苹果的问题，让学生通过计算来理解分数的概念，或设计一个关于买水果的成本问题，帮助学生学会用算术解决实际问题。
命题思路二：拓展数学思维的应用能力除了考察学生对数学基础知识的掌握外，命题还可以引导学生拓展数学思维，培养他们的应用能力和解决问题的能力。
可以设计一些具有启发性的问题，要求学生通过整合不同概念和方法来解决。
例如，设计一道需要综合运用面积、周长和比例的问题，让学生通过多角度的思考和计算来寻找最优解。
命题思路三：强化逻辑推理和解决问题的能力数学是一门逻辑严谨的学科，良好的逻辑推理和问题解决能力是学生在数学学习中必不可少的素质。
命题可以通过设计一些需要推理和分析的问题来锻炼学生的逻辑思维。
例如，设计一个需要学生用数学公式和逻辑推理解决的数列问题，或者设计一个需要学生找出规律并解释的几何图形变化问题，以此来训练学生的推理和分析能力。
通过以上几种思路的命题设计，可以帮助学生全面提升数学学习能力，激发他们对数学的兴趣和探索欲望。
同时，这种类型的命题可以促使学生在解决问题的过程中培养逻辑思维、合作能力和创造力，为他们未来更深入的数学学习打下坚实的基础。
希望小学数学的命题设计能够更多地关注学生的学习需求，引导他们在探索数学的过程中不断成长和发展。
第三节 直言命题直接推理
德军当机立断，刻不容缓，集中了6个炮兵营的火 力向法军阵地发起了猛烈的进攻，法军因抵挡不 了如此猛烈的炮火，整个坟地被夷为平地。
事后证实，那个坟地的确是法军一个旅的指挥部， 其内部的人员深居简出，但是他们做梦也没有想 到，一只小小的波斯猫泄漏了机密，致使法军损
失相当严重。
德军的指挥官们根据在坟地上晒太阳的一只猫， 推断出坟地下面是一个法军的高级指挥所，运用 了如下的推理：
2、矛盾关系命题构成的对当关系推理
A与O、E与I之间是构成不能同真，不能同假的矛盾 关系，即其中一个为真时，另一个必定为假；且其 中一个为假时，另一个必定为真。
这样，依据矛盾关系的有效推理形式有以下8种：
（3） SAP — ﹁S0P （4） SOP —﹁SAP （5） ﹁SAP —SOP （6） ﹁S0P —SAP （7）SEP —﹁SIP （8）SIP —﹁SEP
例如：（1）真金是不怕火炼的，
所以，怕火炼的不是真金。
这是一个推理。它包含两个命题，前一个 是已知命题，后一个是根据前一个命题得 出的新命题。
再如：
（2）一班所有的同学都是广东人，
刘宁是一班的同学，
所以，刘宁是广东人。
这也是一个推理。这个推理包括三个命题前两个是已 知命题，后一个是根据前两个命题推出的新命题。
（16） ﹁ SOP — SIP
四、直言命题变形直接推理
定义：指通过（1）改变原命题联项性质的方法； 或者（2）将原命题的主谓项位置相互置换的方法， 从而推出新结论的一种推理形式。
种类：命题变形直接推理细分为：换质法、换位 法、换质位法三种形式。
1、换质法
（1）定义：换质法是通过改变原命题的质，从而推出 一个新命题的直接推理。
狼这两天也饿得前心贴了后背，一听乳酪就忘乎 所以了，急忙坐入桶中，狼下到井底，它的分量 正好把坐在另一只桶中的狐狸拉上井口。这回轮 到狼在井底熬日月了。 狐狸出了水桶，边走边想：别看乳酪是又圆又白 的东西，可又圆又白的东西不一定是乳酪。 它恍然大悟：“乳酪是又圆又白的东西”， 但不能说：“凡又圆又白的东西都是乳酪”， 只能说：“有些又圆又白的东西是乳酪。” 狐狸心中这一来一往，就用到了逻辑上的换位法。 换位法是直接推理中的一种方法，这种方法就是 将一个直言命题的主项与谓项的位置对调，而得 出一个新的直言命题。在新命题中，原命题的谓 项成了主项，原命题的主项成了谓项，来了一个 大掉个儿。
3形式逻辑-第三章 简单命题及其推理(上)
A、E、I、O都可以按上述方法进行换质 法变形推理：
原命题 SAP SEP SIP SOP
换质命题 SE﹁P SA﹁P SO﹁P SI﹁P
⑵换位法，改变原命题主项和谓项的位 置而推出一个新命题的推理方法。
步骤:第一，只更换主、谓项的位置；第 二，换位命题的主、谓项不得扩大原命 题中的对应项的周延情况。
(2) 按照前提和结论一般性程度的不同，可以把推理分为演 绎、归纳和类比。演绎是由一般性的前提推到个别性的结论； 演绎推理的前提必须蕴涵结论，即一个正确的演绎推理的前提 如果是真的，则结论一定是真的，所以它一定是必然性推理。 归纳是由个别性的前提推到一般性的结论；类比是由个别性的 前提推到个别性的结论。归纳和类比就是所说的或然性推理。
2.命题和语句
(1)命题是表达判断的语句，但并非所有语句都表达 命题。只有能区分其真或假的语句才构成命题。
语句主要有四种，即陈述句、疑问句、祈使句和感 叹句。其中陈述句一般是能区分真假的，它是命题的最 基本语言形式；疑问句、祈使句、感叹句一般不直接表 达判断，所以不是命题；但反诘疑问句、预设句因为隐 含着判断，所以是命题。
(2)一类推理的正确性，必须分析到简单命题即原子命题所包含 的概念即词项才能判定，则这种推理就称为简单命题推理即词 项推理。相应的逻辑称为词项逻辑。
例如：所有谎言是不可信的
所有S是P
有些谎言是不可信的
有些S是P
另一类推理的正确性，如果只要分析到其中所包含的简单命 题即原子命题为止即可判定，那么这类推理就称为复合命题推 理即命题推理。相应的逻辑称为命题逻辑。
直言命题A、E、I、O四种形式的换 质位情况归纳如下:
命题作文审题立意的思维方法公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
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审题指导:
第一步，找出隐含中心词 触摸都市什么？ 感受乡村什么？ 这里“什么”，才是审题指导:
第二步，明确限制。是谁触摸或感受？ 你、我、大家都在可写之列。
比如《尝试》: 能够在词语前面添加一定内容: 危险尝试、成功尝试、失败尝试、一次故意义尝 试、一次难忘尝试、…… 能够在词语后面添加一定内容: 尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、…… 再如《北京符号》: 能够在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京符号”“创新北京符 号”“设计北京符号”“什么能够称为北京符号”等； 也能够在短语后添加内容，使命题更详细，如“北京符号是什么”“北京符号有 什么特点”等。
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审题指导:
追问2：为何要讲底线？
在网球或羽毛球比赛中，对攻打者来说，通过控制 底线，能够调动对手，或利用对方失误得分，或利用 前场小球得分，从而增长获胜机会。对防守者来说， 底线球控制得好，能够挫伤对手攻打积极性，在防守 中寻找攻打机会，进而赢得积极权。但是，无论对于 攻打者还是防守者，出了底线，那都意味着自己失分。 同时从另一个角度来说，现实生活中，做人或做事不 可逾越一定规则或最低程度，超越或突破了，就会付 出代价。
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追问3.如何拟定底线？
• 从立身处世来说, 做人要有原则, 要讲求职业道德, 恪守法律法规, 堂堂正正做 人, 明明白白做事。这其中, 守法是一个公民立身和处事之本, 是公民都应具备道 德品质, 是道德最后底线。一个不守法人, 必定是个不道德人。当然我们不能仅满 足于这个底线, 而是要时时自觉提升自己道德水准, 处处对自己高原则、严要求, 慎独, 慎微, 慎行, 不断升华自己道德境界, 这样做才是一个有道德情趣人, 一个表 里如一人, 一个奋发向上人, 一个走向成熟社会人。
形式逻辑教案第3讲简单命题及其推理上
甲、联言命题 乙、选言命题 丙、假言命题 丁、负命题
二、直言命题及其种类
1、直言命题的逻辑结构
例： 所有大学生是学生。
有的学生不是青年。
a、主项（S）
b、谓项（P）
c、联项（是、不是） d、量项（所有、有的）
所有（有的）S是（不是）P
其中，S、P是逻辑变项，联项、量项是逻辑 常项。
A、E、I、O的凡恩图解
三、对当关系
1、A、E、I、O间的真假关系
真
S与P
假
外延
情 关系
况
命题种类
SP
P S
S P
A
真
真
假
E
假
假
假
I
真
真
真
O
假
假
真
SP
假 假 真 真
SP
假 真 假 真
三、对当关系
2、逻辑方阵
A
上反对关系
E
矛
差
盾
等
关
系
盾
矛
系
关
差等ຫໍສະໝຸດ 关系 关系
I
下反对关系
O
三、对当关系
a、上反对关系 A和E之间不能同真，可以同假的关系。 A：所有事物都是运动的（真） E：所有事物都不是运动的（假） A：我班同学都学过日语（假） E：我班同学都没学过日语（真假不定）
三、对当关系
d、差等关系 A和I、E和O之间的关系。如果全称判断真，
则特称判断真；如果特称判断假，则全称判断 假；如果全称判断假，则特称判断真假不定； 如果特称判断真，则全称判断真假不定。
A：所有事物都是运动的（真） I：有些事物是运动的（真） A：我班同学都学过日语（假） I：我班有些同学学过日语（真假不定）
简单命题及其推理—三段论的公理及规则(思维训练课件)
“小项扩大”
这个人是善于偷盗的， 这个人是齐国人， 所以，齐国人是善于偷盗的。
4.两个否定前提不能必然的推出结论
鸟不是胎生的， 这些动物不是鸟， 所以，这些动物？
5.当且仅当前提中有一个否定命题， 则结论为否定命题
人非草木， 哲学家是人， 哲学家非草木。
14
6.两特称前提不能必然得出结论
有美国人得了SARS， 有美国人攻打了伊拉克。 攻打伊拉克的人得了SARS。
所有的猫都不是爬行动物， 所有的白猫都是猫。 所以, 所有的白猫都不是爬行动物。
三段论推理规则
1. 必须而且只能有三个不同的概念
•单位就是我的家， •拿家里的东西不算犯法， •所以, 我拿了单位的东西不 能算犯法。
•
• 群众是真正的英雄， • 我是群众 ， • 所以我是真正的英雄。
“四词项错误”
16
三段论的公理及规则
三段论的公理
三段论公理在严复译l的《穆勒 名学》中，被译作“曲全公例”，可表 述如下：
凡对全类有所肯定， 则对全类的分子也有所肯定。
凡对全类有所否定，则对全类的分 子也有所否定。
逻 辑 形 式
案例
所有的猫都是哺乳动物 ， 所有的白猫都是猫。 所以, 所有的白猫都是哺乳动物。
•
•
中国人是勤劳勇敢的，
• 懒汉张三是中国人，
• 懒汉张三是勤劳勇敢的。
2.中项在前提中至少周延一次
“中项两 不周延”
“中项两不周延”
我丢失的衣服是黑色的， 你穿的衣服是黑色的， 所以，你穿的衣服是我丢失的衣服。
3.前提中不 所以我不写诗。
11
有的伊拉克人没有被打死。 有的没被打死的是美国人。 美国人是伊拉克人。
形式逻辑第四讲三段论推理
植物，所以，郁金香要进行光合作用。 –凡是有角有蹄子的动物都不是吃肉的。这个动物是
有角有蹄子的动物。所以，这个动物不是吃肉的。
2，三段论的结构：
• 三段论由两个前提判断，一个是结论判断组成。
•
因此，甲不是股民
• （2）鸭嘴兽是卵生哺乳动物
•
这个地区有些动物不是卵生哺乳动物
•
所以，这个地区有些动物不是鸭嘴兽
6．两个特称前提不能得出必然 结论
• 有些党员是商人， PIM • 有些青年不是商人 ，SOM • 有些青年不是党员。 SOP
7．如果前提中有一个特称命题， 则结论也必然是特称命题
• 二是小项在前提中不周延，在结论中变得周延了，这 种逻辑错误叫“小项周延不当”。
–外语系的学生要学好外语，
MAP
–中文系的学生不是外语系的学生， SEM
–所以，中文系的学生不要学好外语。 SEP
• 唐宋八大家是可信的，MAP
• 你不是唐宋八大家， SEM
• 所以，你不是可信的。SEP
•
歌剧是一种舞台表演艺术，MAP
– （2）如果对一类事物有所否定，那么，对这类事 物的每一个子类或分子就要有同样的否定。
•
MAP
• •
S MP
SAM
M
∴ SAP S
P
MEP SAM ∴ SEP
第二节、三段论的规则
• 1．一个正确的三段论应该只有三个词项 • 如果出现了四个词项，则大前提和小前
提之间就没有起媒介作用的词项，因而 不能推出确定结论。“四词项错误”