小学四年级上册数学教案(人教版)11
人教版四年级上册数学教案【精选5篇】
人教版四年级上册数学教案【精选5篇】人教版四年级上册数学教案【精选5篇】教学是一种鼓励学生发展创造性思维和艺术表达的过程，培养他们的艺术鉴赏能力和创作能力。
这里给大家分享一些关于人教版四年级上册数学教案，供大家参考学习。
人教版四年级上册数学教案精选篇1一、引入，产生量角的必要1、（出示三个滑滑梯，角度不同）师：想滑哪个？生：第三个，因为刺激生：第一个矮一些，最后一个最高师：还有不同吗？生：角有不同师：对，这些角有大有小2、师：那么滑滑梯的角度到底多大才合适呢？我们就需要量出角的大小。
生：可以用量角器量师：会量的举手尝试：用量角器量一量角2到多大。
独立尝试——生演示（方法不是很准确）二、认识量角器1、师：我们先不去研究到底有多少度，看到这个量角器，这么复杂你有什么问题吗？生1：两圈数字到底看哪圈数字生2：角是尖尖的直直的，量角器怎么是圆圆的。
师：还有其它问题吗？（学生思考）虽然没有人回答，但大家都在思考生3：外面一圈是什么用的？生4：为什么左边是外圈大，右边是内圈大。
2、师：我们来讨论第二个同学的问题，量用器是用来量角的，能在量角器上找到角吗？生：不是，因为那里虽然有一条是直的，但另外一条是弯的师：角是两条射线……生2：这里是一个直角（指向量角器的90度）师：同意吗？那么这个角的顶点在哪儿？我们可以用一个词来表达。
生：中心师：对，这个点我们就叫量角器的中心，这一条边是0，我们就叫他0度刻度线。
另外一条呢（90度刻度线）3、师：90度还有个简单的写法——900。
简洁，来写一写师：在纸量角器上画出一个90度的角。
想一想，顶点的哪里？画长画短有关系吗？4、师：在第二个纸量角器上画一个60度的角。
尽可能与同学画得不一样。
（展示两个作品——左右两边的角）师：相同的是60度，什么不一样生1：位置不一样生2：边画的地方不同。
生3：边长不同生4：两条边所夹的角的方向不同。
师：对，也就是开口方向不同。
我们还发现这里是外圈是60度，而另一个是内圈是60度。
教案分享人教版小学四年级数学上册第十一课
教案分享人教版小学四年级数学上册第十一课教案分享人教版小学四年级数学上册第十一课为了更好地帮助学生理解和掌握四年级数学上册第十一课的内容，我将分享一份教案。
本教案将包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程以及教学评价等部分。
通过系统的教学设计和有趣的教学活动，旨在激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。
教学目标：1. 理解什么是“相等”，并能根据相等关系进行简单的运算；2. 学习使用等式表示相等关系，例如：3 + 4 = 7；3. 能够灵活使用加法算式进行运算，解决简单的数学问题。
教学重点：1. 学习“相等”的概念和运算方法；2. 掌握使用等式表示数学运算的方法。
教学难点：1. 培养学生正确理解“相等”的概念；2. 培养学生使用等式进行数学运算的能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片；2. 学生练习册；3. 讲台板书。
教学过程：Step 1: 课堂导入通过引导学生回顾前几课关于数学运算的知识，复习加法和减法的概念及运算方法，并引出相等的概念。
Step 2: 概念讲解利用幻灯片展示“相等”的定义和概念，并通过图示和示例让学生理解相等关系。
Step 3: 知识讲解解释如何使用等式表示相等关系，并给出一些简单的等式进行示范运算，让学生能够正确理解和使用等式。
Step 4: 练习活动4.1 以小组为单位进行四则运算小游戏，每个小组选择一个代表进行加法运算比赛，通过比赛的形式加深对加法的理解和掌握。
4.2 课堂练习册上的练习题，让学生通过书写等式的方式进行数学运算，巩固所学知识。
Step 5: 总结与评价在整个教学过程中，教师需要及时总结和归纳，帮助学生对所学内容进行梳理，通过问题的评价和讨论，进一步深化对所学知识的理解。
教学评价：1. 在练习中观察学生的掌握情况，及时给予指导和反馈；2. 通过课后作业检测学生对所学知识的掌握情况，及时了解学生的学习进展。
通过以上教案的设计和实施，相信能够帮助学生更好地理解和掌握四年级数学上册第十一课的内容，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
四年级上册数学教案(人教版)
四年级上册数学教案-(人教版) 第一章：认识分数 1.1 教学目标 让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。 培养学生将实际问题转化为分数问题的能力。 1.2 教学内容 分数的定义与表示方法 分数的加减法运算 1.3 教学步骤 1. 引入分数的概念，通过实际例子让学生理解分数的意义。 2. 讲解分数的表示方法，包括分子、分母和分数线的关系。 3. 演示分数的加减法运算，让学生通过实际操作理解运算规则。 1.4 练习题 1. 写出下列分数的表示方法：2/3, 5/8, 7/10 2. 计算下列分数的加减法：3/4 + 1/4, 5/6 2/3 第二章：角的初步认识 2.1 教学目标 让学生了解角的概念，能够识别和比较不同类型的角。 培养学生用角度量工具测量角的能力。 2.2 教学内容 角的概念与分类 角度量工具的使用 2.3 教学步骤 1. 引入角的概念，通过实物展示让学生感受角的存在。 2. 讲解不同类型的角，如锐角、直角、钝角等。 3. 演示角度量工具的使用方法，让学生亲自动手测量不同角度。 2.4 练习题 1. 识别并命名下列角：锐角、直角、钝角 2. 使用量角器测量下列角的大小：30°、60°、90° 第三章：混合运算 3.1 教学目标 让学生掌握混合运算的顺序和规则。 培养学生的运算能力和解决问题的能力。 3.2 教学内容 混合运算的顺序和规则 3.3 教学步骤 1. 引入混合运算的概念，通过实际例子让学生理解运算顺序。 2. 讲解混合运算的规则，包括加减乘除的运算顺序。 3. 演示混合运算的解题过程，让学生通过实际操作掌握运算方法。 3.4 练习题 1. 计算下列混合运算的结果：3 + 4 × 2, 7 5 ÷ 2 2. 编写自己的混合运算题目，并计算解答。 第四章：认识平行线 4.1 教学目标 让学生了解平行线的概念，能够识别和画出平行线。 培养学生用直尺和铅笔画出平行线的能力。 4.2 教学内容 平行线的定义和性质 画平行线的方法 4.3 教学步骤 1. 引入平行线的概念，通过实际例子让学生理解平行线的意义。 2. 讲解平行线的性质，如永不相交、同位角相等等。 3. 演示画平行线的方法，让学生亲自动手实践。 4.4 练习题 1. 识别并命名下列图形中的平行线：图1中的AB和CD, 图2中的EF和GH 2. 用直尺和铅笔画出两条平行线，并测量它们之间的距离。 第五章：三位数的认识 5.1 教学目标 让学生了解三位数的概念，能够读写和比较不同三位数。 培养学生用数轴表示三位数的能力。 5.2 教学内容 三位数的定义和读写方法 三位数的比较和数轴表示 5.3 教学步骤 1. 引入三位数的概念，通过实际例子让学生理解三位数的意义。 2. 讲解三位数的读写方法，包括百位、十位和个位的读写规则。 3. 演示比较不同三位数的大小，让学生通过实际操作理解比较方法。 4. 讲解数轴的表示方法，让学生能够用数轴表示不同的三位数。 5.4 练习题 1. 读写出下列三位数：123, 456, 789 2. 比较下列三位数的大小：234和321, 567和657 3. 用数轴表示下列三位数：300, 600, 900 第六章：几何图形的认识 6.1 教学目标 让学生了解和认识常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。 培养学生识别和描述几何图形特征的能力。 6.2 教学内容 常见几何图形的特征 几何图形的大小和面积的比较 6.3 教学步骤 1. 引入几何图形的概念，通过实物展示让学生感受各种几何图形。 2. 讲解常见几何图形的特征，如圆形的对称性、正方形的四条相等边等。 3. 让学生通过实际操作，观察和描述不同几何图形的特征。 4. 演示如何比较不同几何图形的大小和面积，让学生理解面积的概念。 6.4 练习题 1. 识别并命名下列几何图形：圆形、正方形、长方形 2. 比较下列几何图形的面积：一个圆形和一个正方形，一个长方形和一个正方形 第七章：数据的收集和处理 7.1 教学目标 让学生了解数据的收集和处理方法，能够通过调查和实验收集数据。 培养学生分析和描述数据的能力，学会使用图表来表示数据。 7.2 教学内容 数据的收集方法 数据的处理和分析 图表的表示方法 7.3 教学步骤 1. 引入数据的收集和处理的概念，让学生了解数据的重要性。 2. 讲解不同的数据收集方法，如调查、实验等。 3. 演示数据的处理和分析过程，让学生理解如何从数据中得出结论。 4. 讲解图表的表示方法，如条形图、折线图等，让学生能够用图表来表示数据。 7.4 练习题 1. 设计一个简单的调查，收集同学们最喜欢的季节的数据，并记录下来。 2. 根据收集到的数据，选择合适的图表来表示这些数据。 第八章：认识分数（续） 8.1 教学目标 让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的乘除法运算。 培养学生将实际问题转化为分数问题的能力，进一步培养解决问题的能力。 8.2 教学内容 分数的乘除法运算 分数的应用题 8.3 教学步骤 1. 复习分数的概念和表示方法，让学生回顾已学的分数知识。 2. 讲解分数的乘除法运算规则，让学生通过实际操作理解运算规则。 3. 演示如何将实际问题转化为分数问题，并引导学生运用分数知识解决问题。 8.4 练习题 1. 计算下列分数的乘除法：2/3 × 4/5, 5/6 ÷ 1/2 2. 编写自己的分数应用题，并计算解答。 第九章：角的进一步认识 9.1 教学目标 让学生深入了解角的概念，学会测量和分类不同类型的角。 培养学生使用量角器和直尺准确测量角的能力。 9.2 教学内容 角的分类和度量 角的加减法运算 9.3 教学步骤 1. 复习角的概念，让学生了解不同类型的角。 2. 讲解角的度量方法，让学生学会使用量角器和直尺测量角的大小。 3. 演示角的加减法运算，让学生通过实际操作理解运算规则。 9.4 练习题 1. 识别并命名下列角：锐角、直角、钝角、周角 2. 使用量角器和直尺测量下列角的大小：30°、60°、90°、120° 第十章：总结与复习 10.1 教学目标 让学生总结本册所学的主要知识，巩固和加深对数学概念的理解。 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 10.2 教学内容 本册主要知识点的回顾和总结 实际问题的解决 10.3 教学步骤 1. 引导学生回顾本册所学的主要知识点，如分数、混合运算、平行线等。 2. 通过实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固和加深对知识的理解。 3. 组织学生进行小组讨论和交流，分享彼此的解题方法和经验。 10.4 练习题 1. 选择本册中你认为最重要的知识点，简要说明其意义和应用。 2. 运用所学知识解决一个实际问题，如计算购物时的总价和找零，画出一个平行四边形等。 重点和难点解析 重点环节1：分数的定义与表示方法 补充说明：通过实际例子和操作，让学生深刻理解分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。 重点环节2：分数的加减法运算 补充说明：通过实际操作和例题，让学生掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法，以及如何将实际问题转化为分数问题。 重点环节3：角的分类和度量 补充说明：通过实物展示和度量工具的使用，让学生学会区分锐角、直角、钝角等，并掌握使用量角器和直尺准确测量角的大小。 重点环节4：数据的收集和处理 补充说明：通过实际调查和实验，让学生学会使用不同的方法收集数据，并通过图表来展示和分析数据，培养学生的数据分析能力。 重点环节5：总结与复习 补充说明：通过小组讨论和实际问题解决，让学生回顾和巩固本册所学的主要知识点，并能够运用所学知识解决实际问题。 全文总结和概括： 本教案针对四年级上册数学课程，涵盖了分数的认识、混合运算、角的初步认识、数据的收集和处理、几何图形的认识等多个知识点。在教学过程中，重点关注学生对基本概念的理解和实际应用能力的培养。通过实际例子、操作练习、调查实验等多种教学方法，让学生在理解的基础上，能够熟练运用所学知识解决实际问题。通过小组讨论和总结复习，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
人教版四年级数学上册教案(全册)【新编】
第一单元《大数的认识》《大数的认识》教学设计（第1课时）总第课时教学目标：1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。
2．结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。
3．在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。
教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。
教学难点：体会“位值”的含义。
教学准备：课件、计数器教学过程一、情境创设，揭示课题（一）读一读下面的信息1．课件出示：师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？学生读信息。
2．师：这些是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都知道什么？学生可以从不同角度说，如：计数单位、数位、读写法、大小比较等。
3．课件出示：师：从图中你了解到了哪些信息？学生读信息。
2．师：再读一读信息中的数，想一想，万以内数怎么读。
（从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零）（二）点明课题1．课件出示：2．师：在生活中，还有比万更大的数，这样的数又怎么读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法。
【设计意图：通过让学生读信息中的数，复习万以内数的读法，为学生亿以内数的读法做准备。
】二、探究新知（一）整万数的读法1．2496写在个级上提问：读出这个数。
（二千四百九十六）2．把2496写在万级上，个级补上4个0师：这个数你会读吗？读一读。
（二千四百九十六万或二千万四百万九十万六万）师：这两种读法，哪种简便？再用这种方法读一读。
3．试一试：3080000 40500000师：这两个数怎么读？4．比较（1）师：万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不同之处？（读法相同，只是数在万级时后面加一个万字）（2）师：万级上的数怎么读？（读万级的数，要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
四年级上册数学教案(人教版全册)
四年级上册数学教案(人教版全册)第一章：认识分数教学目标：1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 分数的定义与表示方法2. 分数的大小比较3. 分数的加减法运算教学步骤：1. 引入分数的概念，讲解分数的定义与表示方法。
2. 通过实际例子，让学生理解分数的大小比较。
3. 讲解分数的加减法运算规则，并进行练习。
第二章：角的初步认识教学目标：1. 让学生了解角的定义，掌握角的大小比较方法。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
教学内容：1. 角的定义与表示方法2. 角的大小比较3. 角的分类教学步骤：1. 引入角的概念，讲解角的定义与表示方法。
2. 通过实际例子，让学生掌握角的大小比较方法。
3. 讲解角的分类，并进行练习。
第三章：三位数乘一位数教学目标：1. 让学生掌握三位数乘一位数的计算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 三位数乘一位数的计算方法2. 乘法运算的运算律3. 乘法运算的估算教学步骤：1. 引入三位数乘一位数的概念，讲解计算方法。
2. 通过实际例子，让学生掌握乘法运算的运算律。
3. 讲解乘法运算的估算方法，并进行练习。
第四章：认识时间教学目标：1. 让学生了解时间的单位，掌握时间的表示方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 时间单位：时、分、秒2. 时间的表示方法：时分秒的组合3. 时间的关系与计算教学步骤：1. 引入时间单位的概念，讲解时、分、秒的定义与表示方法。
2. 通过实际例子，让学生掌握时间的表示方法。
3. 讲解时间的关系与计算方法，并进行练习。
第五章：多边形的认识教学目标：1. 让学生了解多边形的定义，掌握多边形的性质。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
教学内容：1. 多边形的定义与性质2. 多边形的分类3. 多边形的计算教学步骤：1. 引入多边形的概念，讲解多边形的定义与性质。
人教版四年级数学上册全册教案(教学设计)
人教版四年级数学上册全册教案(教学设计)教学设计：人教版四年级数学上册全册教案教学目标：1. 知识与技能：掌握四年级数学上册的全部知识点，包括数的读写、整数的加减、行、列、图形的识别等。
2. 思维与能力：培养学生的逻辑思维能力、观察和分析问题的能力，以及运算和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生的自学能力和合作能力。
教学重难点：1. 重点：掌握数的读写、整数的加减等基本知识。
2. 难点：行、列、图形的识别和观察问题的能力。
教学过程：第一课：教学内容：数的读写教学目标：掌握数的读写方法，能够正确读写四位以内的数。
教学步骤：1. 导入新课：教师出示一些四位以内的数，让学生快速读出来。
2. 引入新知：教师介绍数的读写方法，包括个位、十位、百位和千位的读法。
3. 基础训练：教师出示一些数，要求学生听写出来。
4. 拓展练习：教师出示一些数，让学生写出来。
5. 总结归纳：教师总结数的读写方法，让学生记住。
第二课：教学内容：整数的加法教学目标：掌握整数的加法运算方法，能够正确计算整数的加法。
教学步骤：1. 导入新课：教师出示一些整数相加的例子，让学生观察结果。
2. 引入新知：教师介绍整数相加的规则和方法，包括同号相加、异号相减等。
3. 基础训练：教师出题，让学生计算整数的加法。
4. 拓展练习：教师出题，让学生运用整数的加法解决实际问题。
5. 总结归纳：教师总结整数的加法规则和方法，让学生记住。
第三课：教学内容：整数的减法教学目标：掌握整数的减法运算方法，能够正确计算整数的减法。
教学步骤：1. 导入新课：教师出示一些整数相减的例子，让学生观察结果。
2. 引入新知：教师介绍整数相减的规则和方法，包括正数减正数、正数减负数、负数减正数等。
3. 基础训练：教师出题，让学生计算整数的减法。
4. 拓展练习：教师出题，让学生运用整数的减法解决实际问题。
5. 总结归纳：教师总结整数的减法规则和方法，让学生记住。
人教版四年级数学上册教案15篇
人教版四年级数学上册教案15篇人教版四年级数学上册教案 15篇作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的人教版四年级数学上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版四年级数学上册教案 1一、缺乏对学生已有知识的深入了解。
学生已认识了万以内数位顺序表和万以内数的读写，在创设情景引入环节，我设计了新世纪小学上学期与这学期的教职工人数和学生人数的对比，旨在让学生了解学校的情况，同时也复习万以内数的读法，但没有对万以内数读法进行回顾。
对已有知识的复习停留在表面，影响了对含两级的大数读法的积极探究。
二、没有充分利用和开发教材资源。
教材给我们提供了20xx年全国第五次人口普查六个省、市、自治区的情况，还附有这些地区的风土人情、标志性建筑的图片，在设计教学过程时，我反复考虑要不要拓展，拓展可以增强学生的见识，让数学课具有文化味，但时间肯定要被占用。
在教学过程中，学生在回答“看图你得到哪些信息时?”首先说到了人口数，我也骑驴顺坡走，没有再延伸。
为了让两课时的过度自然，我和学生们借助数位表上讨论了北京市的人口数的组成并试读后，直接出示了例2的典型数据，试读并讨论读法。
把第一课时后面的做一做删掉了，学生没有去感受“你知道吗?”中的大数。
这些隐形的知识效果肯定是短时显示不出来的，但学生的知识拓宽被限制了。
我在思考假如我不整合课时又该如何充分利用和开发教材资源。
三、缺乏练习巩固知识的时间两个平行班上完后，都只完成对读法的讨论。
缺乏必要的训练。
而巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段，在课后的作业中，我发现学生的正确率不高。
铁一般的事实告诉我，我的设计思路是错误的，我可能要付出双倍的时间去弥补我的过失了。
人教版四年级数学上册教案 2教学目标1．让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。
人教版小学四年级数学第11讲：整除(学生版)
第11讲整除1.整除的性质。
性质1：如果数a、b都能被c整除，那么它们的和（a+b）或差(a－b)也能被c整除。
性质2：如果b与c的积能整除a，那么b与c都能整除a.性质3：如果b、c都能整除a，且b和c互质，那么b与c的积能整除a。
性质4：如果c能整除b，b能整除a，那么c能整除a。
2.2、3、5倍数的特征。
能被2整除的数，个位上的数能被2整除（偶数都能被2整除），那么这个数能被2整除；能被5整除的数，个位上的数都能被5整除（即个位为0或5）那么这个数能被5整除；能被3整除的数，各个数位上的数字和能被3整除，那么这个数能被3整除。
能被3（或9）整除的数的特征：各个数位数字之和能被3（或9）整除。
能被4（或25）整除的数的特征：末两位数能被4（或25）整除。
能被8（或125）整除的数的特征：末三位数能被8（或125）整除。
能被11整除的数的特征：这个整数的奇数位上的数字之和与偶数位上的数字之和的差（大减小）是11的倍数。
能被7（11或13）整除的数的特征：一个整数的末三位数与末三位以前的数字所组成的数之差（以大减小）能被7（11或13）整除。
3.因数与倍数。
如果一个数能被另一个数整除，那么这个数是另一个数的倍数，另一个数是这个数的因数。
1只有1个因数。
两个或多个数公有的倍数中，最小的一个叫作最小公倍数；两个或多个数公有的因数中，最大的一个叫作最大公因数。
两个数除了1以外没有其他的公因数，那么这两个数互质（互为质数）。
4.质数和合数。
如果一个数除了1和它本身没有其他的因数，那么这个数叫作质数（素数）。
2是最小的质数。
如果一个数除了1和它本身还有别的因数，那么这个数叫作合数。
1既不是质数也不是合数。
5.奇数和偶数。
如果一个数能够被2整除，那么这个数叫作偶数；如果不能被2整除，那么这个数叫作奇数。
第一，整除的意义；第二，奇数、偶数、质数（素数）、合数的理解；第三，倍数和因数的认识，以及2、3、5倍数的特征；例1.在3、5、8、14、24、27、30、43、51、62、68、70中，能够被2整除的有_____________，能够被3整除的有____________，能够被5整除的有_____________。
四年级上册数学教案(人教版全)
四年级上册数学优秀教案(人教版全)第一章：认识分数一、教学目标：1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 分数的定义：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。
2. 分数的表示：分数线上面的数表示分子，下面的数表示分母。
3. 分数的分类：真分数、假分数和带分数。
三、教学重点：1. 理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 能够正确识别和比较分数的大小。
四、教学难点：1. 理解分数表示的含义，能够运用分数解决实际问题。
2. 掌握分数的比较方法。
五、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六、教学步骤：1. 引入：通过分水果的情景，引导学生思考如何用数来表示分得的份数。
2. 讲解：讲解分数的定义、表示方法和分类。
3. 练习：让学生进行分数的写法和比较的练习。
4. 应用：让学生解决实际问题，如分物品、计算分数等。
七、课后作业：1. 完成练习册的相关题目。
2. 观察生活中的一些现象，用分数来描述。
第二章：整数的乘法和除法一、教学目标：1. 让学生掌握整数乘法和除法的运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 整数乘法：将两个整数相乘的运算。
2. 整数除法：将一个整数除以另一个整数的运算。
三、教学重点：1. 掌握整数乘法和除法的运算方法。
2. 能够正确进行整数乘法和除法的计算。
四、教学难点：1. 理解整数乘法和除法的运算规律。
2. 能够解决实际问题，运用整数乘法和除法。
五、教学方法：1. 采用直观教学法，让学生通过实际操作理解整数乘法和除法的运算规律。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六、教学步骤：1. 引入：通过实际例子，引导学生思考整数乘法和除法的意义。
人教版数学四年级上册 《第六单元第87页例8 》 (第11课时)教学设计
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 四（上）年级数学学科教学计划 2011年7月16日 一、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 2
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 二、教学目标 （一）知识与技能： 1 . 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 （二）过程与方法 1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 （三）情感态度价值观 1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、课时分配 大数的认识： 3
三位数乘两位数： 除数是两位数的除法： 角的度量： 平行四边形和梯形的认识： 复式条形统计图： 数学广角和数学实践活动： 总复习： 第一单元计划 大数的认识 1．本单元教材内容 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。各部分内容之间的安排如下表： 课 题 内 容
亿以内的数的认识 主题图 出现5个省（市）、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。 亿以内数的读法 例1 北京天坛图。呈现首都北京市人口数。让学生知道生活中有比万大的数。类推每相邻两个计算单位之间的关系，知道数级、数位。 例2 读含两级的数。 亿以内数的写法 例3 写含两级的数。通过电视新闻呈现亿以内的数，让学生对照数位表写出相应的数。渗透环保教育。 例4 亿以内数的大小比较。 例5 将整万的数改写成以“万”作单位的数。 例6 将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数。 数的产生 介绍古时人们的记数法、记数符号（数字），介绍阿拉伯数字，自然数。 十进制计数法 介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位；介绍十进制计数法。 亿以上数的认识 例1 读含三级的数。
例2 写含三级的数。 4
例3 将整亿的数改写成以“亿”作单位的数；将非整亿的数用“四舍五入”的方法改写成以“亿”作单位的数。 计算工具的认识 介绍算盘、电子计算器。 用计算器计算 运用计算器进行四则运算，探索计算规律。
2． 教学目标 （1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 （2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 （3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 3．教学重难点 亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。 第二单元计划 角的度量 1．本单元教材内容： 认识射线和直线，由射线引出角的定义 从比较角的大小引出用量角器量角的方法 认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系 画指定度数的角 2．教学目标 （1）使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。 （2）使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 3．教学重难点 注意让学生在动手操作中发现数学规律。通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识。 第三单元 三位数乘两位数 5
1、本单元教材内容 两位数乘一位数（积在100以内） 几百几十的数乘一位数 三位数乘两位数 因数中间、末尾没有零的 因数中间、末尾有零的 速度、时间和路程和关系 积的变化规律 估算 2、教学目标 （1）使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 （2）使学生能根据已有的知识经验和认知水平，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。 （3）使学生知道速度的表示法，理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。 （4）使学生掌握乘法的估算方法。学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 3、课时划分 9课时 （1）口算 2课时左右 （2）笔算 7课时左右 第四单元 平行四边形和梯形 1、本单元教材内容 例1．认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行和垂直。 例2．学习画垂线，认识“点到直线的距离”。 例3．学习画平行线，理解“平行线”之间的距离处处相等。 例1．把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。 例2．认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，学习画高，梯形的各部分名称。 2、重难点、关键 6
重点：垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征。 难点：画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。 关键：加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。 3、教学目标 （1）使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 （2）使学生掌握平行四边形和梯形的特征。 （3）通过多种活动使学生逐步形成空间观念，进一步体会几何图形在日常生活中的广泛应用。 4、课时划分 6课时 （1）垂直与平行 3课时左右 （2）平行四边形和梯形 3课时左右 第五单元 除数是两位数的除法 1、本单元教材内容 用整十数除整十、几百几十。例1。 两、三位数除以两位数。例2—例5。 三位数除以两位数。例6。 例7。 2、教学目标 （1）使学生学会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。 （2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 （3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。 （4）使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 （5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 3、教学重点 （1）掌握两三位数除以两位数的计算方法。 （2）掌握“四舍五入”的试商方法。 4、教学难点 掌握“四舍五入”的试商的方法。 5、课时划分