浅谈角色扮演法在教学中的应用
妙用角色扮演提高道德与法治课堂效率
Ｐｏｐｕｌａｒ Ｓｃｉｅｎｃｅ
的视 频 资 料 等 。
返 走 、听 读 写 字 、整理 课 桌 等 ，其他 小组 对 表 演 者 的 动 作 进 行 记 录
案例 一 ：通 过 视 频 触 发情 感 。体 会 违 法 犯 罪 要 防 患 于 未 然 ，使 打 分 。通 过让 学 生 角 色扮 演 的游 戏 ，让 学 生 亲 身体 会 了 生 命缺 陷给
学生 进 入 角 色
人 带 来 的痛 苦 和 不便 ，加 深 了学 生对 珍 爱 生 命 、热 爱 生 命 的认 识 ，
笔者 在 执 苏 人 版 七 年 级 （下 ）《预 防 未 成 年 人 犯 罪 》时 ，我深 知 快 捷 有效 的 实现 了本 课 的教 学 目标 ，大大 提 高 了课 堂 的效 率 。
心 得 ，浅 谈 一 下 我 的做 法 和 体 会 。
在讲 苏人 版 七 下 第 四单 元《体 悟 生 命 的Βιβλιοθήκη 值 》第 ｌ０课 第 二课 时《生
一 、 巧设 情 景 。引入 角 色
命 只 有一 次 》时 ，课 件 中 引用 了 盲 女海 伦 ·凯 勒 的 故 事 ，海 伦 在 文 章
水 本 无华 ，相 荡而 生涟 漪 ；石本 无 火 ，相 激 而 发 灵 光 。真 正 能起 中 写道 ：“请 你 思 考 一 下这 个 问题 ：假 如 你 只 有 三 天 的 光 明 ，你 将 如
浅谈角色扮演教学法
浅谈角色扮演教学法胡海燕（江西科技师范大学外国语学院江西·南昌330013）中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-7894（2015）29-0100-02摘要随着经济全球化的迅速发展，具有较强英语交际本领的应用型人才需求量越来越大，从而以培养学生英语交际能力为目标的教学逐步受到了高职院校的广泛关注。
角色扮演教学法注重真实的语言训练，是英语教学中非常实用的教学方法。
关键词高职英语口语角色扮演A Brief Discussion on Role-playing Teaching Method// Hu HaiyanAbstract With the rapid development of economic globalization, the demand for application-oriented talents with strong English communication skills is growing,so the teaching with the cultiva-tion of students'English communicative competence as the goal has gradually attracted the wide attention of higher vocational colleges.Role-playing teaching method pays attention to authen-tic language training,and is a very practical teaching method in English teaching.Key words higher vocational English;oral English;role-playing1角色扮演教学法教学的相关背景知识1.1角色扮演教学法的定义关于角色扮演教学法的定义，目前尚没有明确的界定，比较有代表性的观点如下：“角色扮演教学法”是“情景教学法”的一种，也被称为“抛锚式教学”（Anchored Instruction）、“实例式教学”或“基于问题的教学”，指的是使教学内容剧情化,让学生扮演剧中的人物,进入角色,体验生活,在角色扮演中学习知识、理解知识、掌握知识。
浅谈提升幼儿在自主游戏中角色扮演意识的策略
浅谈提升幼儿在自主游戏中角色扮演意识的策略【摘要】角色扮演是幼儿在自主游戏中的重要活动，对幼儿的发展具有积极影响。
为了提升幼儿在角色扮演中的意识，我们可以通过创建适合的环境、提供丰富的资源、鼓励参与活动、引导了解背景知识和鼓励表达想法和情感等策略来帮助他们。
幼儿通过角色扮演可以发展自我意识、社交技能和创造力，同时也可以增强情绪管理能力和解决问题的能力。
提升幼儿在角色扮演中的意识对于他们的全面发展非常重要。
通过以上策略的实施，可以让幼儿更多地参与到角色扮演中，享受其中的乐趣，并在游戏中获得成长和学习的机会。
角色扮演不仅是一种游戏，更是一个促进幼儿综合能力发展的重要途径。
【关键词】幼儿、角色扮演、自主游戏、意识、提升、环境、资源、参与、背景知识、表达、发展、影响、积极、重要性。
1. 引言1.1 幼儿角色扮演的意义幼儿角色扮演是幼儿在游戏中扮演不同的角色，并模仿他人的行为和语言。
这种活动对幼儿的成长和发展具有重要的意义。
幼儿角色扮演可以帮助幼儿建立自我意识和自我认知。
通过扮演不同的角色，幼儿可以体验到不同的情感和行为，从而认识到自己的喜好和特长。
角色扮演还可以帮助幼儿认识到自己和他人之间的差异，促进幼儿在人际交往中的发展。
幼儿角色扮演还有助于培养幼儿的想象力和创造力。
在扮演中，幼儿可以自由地想象和创造各种角色和情节，从而激发他们的创造力和想象力。
这种活动不仅可以增加幼儿的游戏乐趣，还可以促进幼儿在其他领域的学习和发展。
幼儿角色扮演是一种有益于幼儿成长和发展的游戏活动。
通过角色扮演，幼儿可以建立自我意识，培养想象力和创造力，促进人际交往等多方面的能力。
在幼儿的成长过程中，我们应该重视和支持幼儿角色扮演的活动，以促进幼儿的全面发展。
1.2 角色扮演对幼儿发展的重要性角色扮演是幼儿在游戏中扮演不同的角色，体验各种生活情境和社会角色的行为。
这种活动不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还可以促进幼儿的身心发展。
在角色扮演中，幼儿可以模拟不同的情境，体验各种社会互动和情感表达，从而培养他们的沟通能力、合作精神和解决问题的能力。
小学英语教学中的角色扮演
小学英语教学中的角色扮演作者：夏颖来源：《天津教育·中》2021年第08期【摘要】随着现代教育的发展，角色扮演教育模式已经日渐成为教育发展的主流，被越来越多的学校和教师采用。
在开展小学英语教学实践中，教师要结合学科和教育技术发展，突破传统的教学模式，采取角色扮演等现代方式，提高学生学习的趣味性和实效性，切实满足学生的学习需求，提升课堂学习效率。
【关键词】小学英语;角色扮演;教育创新中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）23-0128-02【Abstract】With the development of modern education， the role-playing education model has gradually become the mainstream of educational development and is adopted by more and more schools and teachers. In carrying out primary school English teaching practice， teachers should combine subject and educational technology development， break through traditional teaching models， and adopt modern methods such as role-playing to improve the interest and effectiveness of student s’ learning，effectively meet students’ learning needs， and enhance classroom learning effectiveness.【Keywords】Primary school English; Role playing; Educational innovation英语是当前世界的通用语言，学好英语对于学生了解世界具有重要意义。
浅谈角色扮演教学法的教学效果
『］ ２ 苏雄兵 ． ０ 屈伸肌峰力矩比值测试 和等速运 动训 练在膝关节损伤后康
‘ 复中的应用 叨 ． 中医正骨， ０ ０ ２ ２ ： ９ ２ ． ２ １， ２（ １ — １ ）
ｎ ｒｉ ｇ ｔ ａ ｈｎ ． ｌ－ ｌｙ ｎ ｅ ａ ｏ ｅ ｅ ｏ ｅ ｅ ｓｕ ｅ ｔ’ ｒ ａ ｉｅ ｔ ｉ ｋ ｎ ， ｒ ｉｅ ｅｒｃ ｍｐ ｅ ｅ ｓ ｅ ａ ｉ ｔ ， ｅｐ ｄ ｔ ｔ ｌ ｔ ｕ ｓ ｅ ｃ ｉ ｇ Ｒｏ ｅ ｐ ａ ｉｇ ｐ ｄ ｇ ｇ ｄ ｖ ｌ ｐ ｄ ｔ ｔ ｄ ｎ ｃ ｅ ｔ ｎ ｉ ｇ ｔ ｎ ｄ ｔ ｉ ｏ ｒ ｈ ｎ ｉ ｂ ｌ ｙ ｈ ｌ ｅ ｓ ｍｕ ａｅ ｎ ｙ ｈ ｓ ｖ ｈ ａ ｈ ｖ ｉ ｏ ｉ ｔ ｅ ｍａｎ ｒ ｌ ｆ ｔ ｄ ｎ ｓ ａ ｄ ｄ ｖ ｌ ｐ ｄｔ ｅｒｃ ｍｍｕ ｉａ ｉ ｎ ｓ ｉ ｓ ｗｈ ｃ ａ ｈ ｇｍｅ ｈ ｄｔ ｅｗｏ ｔ ｙｏ ｗｉ ｅｐ ｏ ｔ ｎ ｈ ｉ ｏ ｅｏ ｓ ｅ ｔ ， ｕ ｎ ｅ ｅ ｏ ｅ ｉ ｏ ｈ ｎ ｃ ｔ ｋ ｌ ， ｉ ｈ ｉ ａｔ ｃ ｉ ｔ ｏ ｂ ｒ ｆ ｄ ｒ ｍｏ ｏ ． ｏ ｌ ｓ ｅ ｎ ｏ ｈ ｉ
临京匿学工 ０２ 月 ９ 第ａ 程２１年３ 第ｌ卷 Ｍ
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４ ８９・
教 学研 究 ・
朱玲 莉
（ 浙江省永康市江南街道卫生】 此文介绍 了角 色 演教 学法的大概操作方 法，并讨论 了其应用于护理学教 学 中产生的 良好效果。 角色扮演教 学法培 扮 养 了学生的创造思维，锻 炼了学生的综合 能力，有利 于激发 学生的主体作 用 ，培养语言交流能力与沟通能力 ，是一种值得广 泛推
初中英语课堂中角色扮演法的运用分析
初中英语课堂中角色扮演法的运用分析作者：许来萍来源：《中学生英语·教师版》2019年第07期在传统的初中英语课堂教学中，主要是以讲解法为主，学生长期处于被动接受知识的状态。
在新课改的背景下，虽然许多教师开始创设情境来进行课堂教学，但是仍然是以知识作为中心点，而对情境的背景却不够重视，这样无法满足当今初中生的实际发展需求。
因此，初中英语教师应根据教学内容，为学生创设具有意义的教学情境，让学生能够在情境中逐渐提高自身的英语水平。
其中，角色扮演法就是创设情境的一种重要方式，本文将系统分析初中英语课堂中角色扮演法的意义与价值，并提出相应的运用策略以供参考。
1. 初中英语课堂中角色扮演法的意义分析1.1 提高学生综合语言能力在初中英语课堂中运用角色扮演法可以让学生由原本的脱离角色转变成功进入角色，这对于培养学生跨文化交流意识具有重要的推进作用，因为语言的运用必然会在特定的场景中进行。
若学生英语的学习仅仅停留在英语文化的表面而未能深入英语文化的内涵中，那么英语的学习也只是算皮毛而已。
学生能够在角色扮演的过程中，体验到不同角色里隐藏的文化，进而更加深入理解到中西方之间的文化差异，逐渐能够学会换位思考。
角色扮演法是训练学生灵活应用语言的能力，让学生能够切身地感受到语言是交流的工具。
只有这样才可以更好地激发学生的学习动机，调动学生的主观能动性，提高学生的综合语言能力。
1.2提高学生认知水平初中英语教材中蕴含着许多西方文化，學生在课堂中进行角色扮演可以对教材中的内容进一步认知掌握。
对于初中生而言，学习英语过程中常常会遇到这样的一个困境：难以融入到语言情境之中。
而角色扮演法则可以让学生从不同的角度去认知当时的情境，在增强自身情感体验的过程中，自然而然加深对西方文化知识的理解。
在这样的基础之上，学生可以摒弃中式英语思想的束缚，尝试着运用英语的思维进行语言的表达。
1.3 提高学生交际意识及能力初中阶段英语是一门具有工具性及人文性的学科。
浅谈小学道德与法治课程创设情境的有效策略
浅谈小学道德与法治课程创设情境的有效策略
小学道德与法治课程的有效策略应该是能够激发学生的学习兴趣和参与度的能够有效
培养他们的道德和法治意识。
以下是一些可能的有效策略：
第一，情境教学法。
情境教学是指通过创设真实生活中的情境，引导学生思考和讨论，从而培养他们的道德判断能力和法治意识。
可以选择一些真实案例或者情境，让学生从不
同的角度思考和分析，理解其中的道德和法律问题，并提出自己的看法和解决方案。
第二，角色扮演法。
可以让学生在课堂上扮演不同的角色，例如法官、警察、嫌疑人等，通过模拟法庭审判、案件调查等方式，让学生亲身体验法律的制裁和公正性，增强他
们对法律的认知和尊重，同时培养他们的责任感和合作精神。
游戏化教学法。
可以将道德与法治课程设计成一些有趣的游戏或者活动，例如辩论赛、法律智力竞赛等，通过竞争和合作的方式，激发学生的积极性和参与度，同时培养他们的
团队合作和竞争意识。
第四，体验式学习法。
可以组织一些实地参观活动或者实践项目，例如参观法庭、警
察局等，参与社区公益活动等，让学生亲身体验和感受真实的法治环境和责任意识，增强
他们的实际操作能力和社会责任感。
小学道德与法治课程的有效策略应该是能够激发学生的学习兴趣和参与度的能够培养
他们的道德和法治意识。
通过情境教学、角色扮演、游戏化教学、体验式学习和案例分析
等多种策略的组合应用，可以使课程更加生动有趣，并且有助于学生的道德与法治素养的
全面提升。
浅谈初中英语Role—play的有效教学方法
浅谈初中英语Role—play的有效教学方法作者：廖娟来源：《教师·上》2018年第12期摘要：Role-play的示范对话包含了本单元的话题和重要的词汇句型，作为一个单元从听说转入中长篇阅读的转折点，对每个单元的语言知识学习起到了一个承上启下的过渡作用。
有效开展Role-play的课堂教学有利于培养学生的综合语言运用能力。
文章先阐述Role-play的理论基础和初中英语Role-play教学的现状，再结合作者的教学实践，总结在常规教学中切实有效的Role-play教学方法。
关键词：Role-play；初中英语；课堂实施英语学习除了需要大量的英语语言信息输入，还需要大量的语言输出来检验和促进学生英语语言知识的掌握和运用能力的形成。
语言的输出对语言学习至关重要。
因此在英语教学中，提高学生的英语口语交际表达能力非常重要。
2d Role-play 的示范对话教学，紧扣单元的主题，有效地运用单元重点句型进行交际运用，实现了语言知识的输出。
但如何有效地开展Role-play的课堂教学是目前大多数英语教师正在探讨摸索的问题。
一、Role-play的理论基础从国内外专家学者的研究和实践来看，交际教学法为Role-play在英语课堂上的应用提供了理论基础。
交际教学法始于20世纪70 年代，是结合了语言学家海姆斯（Hymes）和韩礼德（Halliday）的理论发展而来的，在教学界有着深远影响。
交际学派的观点认为，语言教学的目的是培养学生使用目的语进行交际的能力。
交际教学法重视培养学生的语言能力，主张在真实情境中，采用生活化的情景和地道的语言材料学习语言，倡导学生在交流中提高语言的应用能力和交际能力。
要想让学生学以致用、学会交流，将语言知识和技能转化为实际的应用能力，角色扮演是必由之路。
语言学习的目的在于沟通和交流，而不是生硬地翻译语言或学习语法。
要让语言“活”起来，让学生“动”起来，那么就必须通过切实可行的课堂活动实现，而角色扮演正是实现活动的简单易行、实效性高的途径。
浅谈角色扮演法在儿童第二语言习得中的运用
用者 进行对 话表演。 成功的角色扮演一般都需要经过以下几个主要的实施阶段 ： １ ． 创 建具体 的主题 和语境 。在进行角色扮演 前应 当先做 好备课 工作 ，
后说 明有哪些 角色需要扮 演 ， 如顾客 和售 货 员， 所用 的语句 和场景 表现 方
式 可 以 自 由发 挥 。
聱 专 嗲
浅谈角色扮演法在儿童第二语言 习得 中的运用
◆ 郑 天 骄
（ 哈尔滨师范大学 ）
【 摘要ｌ在儿童进行以汉语 为第二语 言教 学 中， 如何提 高他们 的 学习兴趣 和注 意力一 直是一 个值得 教育 者认真 关注 的问题。 角 色扮 演
法， 顾名思义 ， 是 一 种 情 景 模 拟 活动 ， 通 过 让 学 生扮 演 具 体语 境 剧 情 下 的不 同 角 色进 行 交 流 ， 增 强 二 语 言 习得 的 效果 。 以 汉语 为例 ， 就 对 角 色扮 演 法在 儿 童 第 二 语 言 学 习 中的 作 用进 行 分析 ， 并讨论其正确的运用方式 ， 以供 借 鉴 。 【 关键 词】角色扮演法 第二语言 作用 运用
所谓 角 色扮 演 法 ， 是以交际 法作 为其理论 基础 的一种 教学 方式 。 对 它 通 过 角 色扮 演 法来 实现 这 一 目的 。 的定 义 有 很 多 种 不 同 的 说 法 。 其 中 ， 一 种 把 角 色 扮 演 看 做 戏 剧 表 演 的课 堂 活动 ， 在此过程中学生依据不 同情境进 行角 色的扮 演 ， 并在 具体 的语境 中 教 授 一 些购 物 所需 的 汉 语 句 式 和 词 汇 的 用 法 。 比 如 ， 卖方 常用 的“ 欢 迎 光 根 据 所扮 演 的 角 色 身份 以 语 言 或 行 为 表 演 。 例 如 ， 在 学 习“ 借用 东西” 这 一 临 ” “ 请问你耍买什 么东西 ” 买方 常用 的“ 多少 钱一 件 ” 以及 “ 请 帮 我 装 起 具体 行 为 中 怎 样 使 用 汉 语 表 达 时 ， 可 以 让 学 生 分 别 扮 演 物 品 的 所 有 者 和 借 来。 ” 等经典句式 。根据所 用句式假设 好具体 的语 言情境 ， 如商店 购物 ， 然
小学低年段英语教学运用“TPR教学法”浅谈
小学低年段英语教学运用“TPR教学法”浅谈TPR教学法指的是全身反应法（Total Physical Response），它运用身体语言和动作来帮助学生学习语言，特别适合小学低年段的英语教学。
本文将从以下几个方面浅谈TPR 教学法在小学低年段的英语教学中的应用。
一、动作示范在教学中，老师可以通过自己的动作示范来帮助学生理解单词和短语的意思。
比如，当老师教授“stand up”的时候，可以自己先站起来，然后告诉学生：“stand up means stand up。
”二、身体反应身体反应是TPR教学法的重点之一，它可以帮助学生更好地记忆单词、短语和句子。
比如，在教学“touch your nose”时，老师可以先示范动作，让学生跟随着自己动作。
这样一来，学生就能更好地理解“touch your nose”的意思。
三、双语教学在TPR教学法中，双语教学是比较常见的教学方法。
当学生还不具备很好的英语阅读能力时，老师可以用中文来讲解单词和短语的意思，让学生更好地理解和记忆英语单词和短语。
四、角色扮演在小学低年级的英语教学中，角色扮演也是比较好的教学方法。
老师可以给学生分配不同的角色，让他们用英语来描述自己的角色和动作，这不仅可以提高学生的英语口语表达能力，也可以锻炼学生的语言理解能力。
五、游戏教学游戏教学是比较受小学生欢迎的教学方法之一，也可以运用到TPR教学法中。
老师可以通过各种有趣的游戏方式来教授英语单词、短语和句子，如听音辨词、连连看等。
这样一来，学生就可以在游戏中愉快地学习英语。
在小学低年段的英语教学中，TPR教学法可以极大地帮助学生学习英语，增强学生的英语交流能力。
当然，教学方法的选择也需要根据学生的年龄、性格和口语表达能力来进行调整和改变。
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教研前沿 ２０１４年５月１８日
构建以学生为中心的初中英语教学过程
文／李成梅
摘要：《义务教育英语课程标准》指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。”也就是说，新课程改革下的英语课堂要充分
发挥学生的主动性，要采用多样化的教学方法构建出以学生为中心的教学过程，进而大大提高课堂效率。
关键词：教学过程；小组合作；任务型
“以学生为中心”是新课程改革的基本教学理念之一，是构建
真正高效课堂的关键因素。因此，在素质教育下，教师要采用恰当
的教学方法，充分发挥学生的主动性，使学生在自主学习、自主
表达中找到学习英语的价值，进而为学生健全的发展打下坚实的
基础。
一
、
实施小组合作学习模式
小组合作学习是我国积极倡导的一种教学方法，该模式不仅
能够打破传统教学过程中的弊端，而且对调动学生的积极性，培
养学生自主学习能力也起着不可替代的作用。因此，教师要充分
发挥小组合作学习的价值，要让学生在相互交流、相互学习中逐
渐提高语言的综合应用能力。
我经常会在教学过程中组织学生以小组的形式对本节课的 重点句型进行练习，如：在教学Ｄｏ ｙｏｕｗａｎｔｔｏ ｇｏｔｏ ａｍｏｖｉｅ？时，为 了提高学生的学习兴趣，也为了锻炼学生的口语表达能力，在教 学过程中，我组织小组进行自由对话。 如：Ａ：Ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ａ ｍｏｖｉｅ？Ｂ：Ｙｅｓ，Ｉ ｄｏ…等基本句型进 行小组之间的交流，这样不仅可以打破以往沉闷的课堂，而且对 英语价值的体现和学生口语表达能力的提高也起着非常重要的 作用。 二、倡导任务型的教学模式 《义务教育英语课程标准》指出：“采用活动途径，倡导体验参 与。”也就是说，教师要引导学生积极参与课堂活动，体验自主完 成任务所带来的成功喜悦。因此，在授课的时候，我们可以组织任 务型教学模式，以充分发挥学生的主体性。比如：在教学ｗｈｙｄｏｎ’ｔ ｙｏｕ ｇｅｔ ｈｅｒ ａ ｓｃａｒｆ７．时，我组织学生带着本节课的学习目标，即：掌 握本节课ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎ，ｅｘｐｅｎｓｉｖｅ，ｃｈｅａｐ等重点词汇以及Ｗｈａｔ ｓｈｏｕｌｄ Ｉ ｇｅｔ Ｌｉｓａ？等句型。并学会正确地用形容词描述事物等等。之后， 引导学生进行自主学习，并将所遇到的问题勾画出来与同学进行 交流，最后反馈给我。这样的教学过程不仅可以锻炼学生的自主 学习能力，而且对学生良好学习习惯的养成也起着不可替代的
作用。
总之，作为新时期的英语教师，要转变教学观念，要采用恰当
的教学模式，构建出“以学生为中心”的英语课堂，进而使学生逐
渐成为课堂的主人。
（作者单位青海省西宁市湟源县第一中学）
・编辑赵飞飞
摘要：在新的教育技术条件下，教学方法不断创新，在一定程度上取得了良好的教学效果。角色扮演法是指将复杂的工作过程进
行模块化分析，然后由不同的学生来担任不同的模块角色，按照系统工作过程依次讲解工作原理的一种教学方法。
关键词：角色扮演法；应用；效果；注意事项
一
、
应用过程
如，某系统工作过程中涉及的设备或模块分别为Ａ、Ｂ、Ｃ，其
中Ａ为操作设备，能够产生控制指令；Ｂ为电气控制设备，用来对
Ａ的指令进行处理和传输后送给Ｃ；Ｃ为执行指令的机械装置，用
来根据不同的指令执行不同的工作。该方法的具体实施过程为：
指定３名学生分别饰演Ａ、Ｂ、Ｃ，Ａ讲解指令产生的过程，并说明
指令如何到Ｂ；Ｂ接收到Ａ的指令后讲解其所饰演的设备或模块
对指令的处理过程，最后说明控制信号如何到达Ｃ；Ｃ接收到控制
信号后，讲解其所对应的设备或模块是如何动作完成相应功能
的。在上面的过程中，如果Ｃ有到位信号，则反向讲解到位信号返
回的过程。
二、取得效果
角色扮演法实际上是一种情景模拟的方法，学生在模拟的情
景中，通过自我学习与消化，并通过一定的形式将知识表达出来。
该方法是笔者在讲解复杂的系统工作过程中经常使用的一种教
学方法。从学生反馈的信息看，该方法能够充分调动学生学习的热
情，有助于其对复杂工作过程或原理的理解和把握，有的学生甚
７Ｏ匝圈
至能够衍生出自己的一些表现形式，极大地提高了教学的效果。
三、注意事项
该方法在应用时需要把握好以下两个方面的问题：一是需要
教师具有精湛的设计能力。如果教师缺乏一定的创意和设计能
力，可能会出现简单化、表面化和虚假化等现象，这无疑会对学习
效果造成直接影响，使学生得不到真正的角色锻炼和能力提高的
机会；二是需要学生之间良好的配合。由于该方法是通过学生分
别饰演不同角色来完成一个系统工作过程，学生之间的配合非常
重要。同时，角色之间的配合、交流与沟通，可以增强角色之间的
情感交流，培养学生的沟通、自我表达、相互认知等协作能力，这
对培养学生的集体荣誉和团队精神也有一定的作用。角色之间的
配合，可以通过多种不同的形式来实现，最简单的就是语言的表
述，此外还可以加人一些手势、身体姿态等；如果有条件，制作一
些便携易用的纸板或器材能够达到更好的效果。
（作者单位第二炮兵工程大学士官学院）
・编辑赵飞飞