简述思维在写作中的作用
言之有物——材料和思想
第二章言之有物——材料和思想第一节文本的材料 (2)一、简述材料的含义。
(2)二、简述材料的作用。
(2)三、简述材料对于思想表现的作用。
(3)四、简述材料分析的基本类型。
(3)五、简述材料分析对写作的作用。
(5)六、简述材料综合与材料分析之间的关系。
(6)七、选择广义的材料有哪些要求？ (7)八、简述广义的材料选择的意义。
(7)九、写作过程中狭义的材料选择应遵循哪些要求？ (8)第二节文本的思想 (9)一、简述文本思想的含义与作用。
(9)二、形成文本思想有哪些常用的方法？ (10)三、简述提炼文本思想的方法。
(11)四、简述创造性思维的心理特征。
(12)五、简述提炼文本思想的要求。
(13)第一节文本的材料一、简述材料的含义。
材料的含义一般而言，凡是被写作者用来提炼和表现文本思想的那些事实现象、理论依据和各种数据，都可称之为材料。
因此，在具体使用中，“材料”这个概念就有了广义和狭义的区别。
1.广义的“材料”概念，是泛指已被写作者关注并意识到具有某种写作价值而予以搜集积累以备选用的一切原始资料，包括事实形态的、理论形态的和数据形态的等等。
2.狭义的“材料”概念，则是专指经过写作者的选择，已被或将要写入文本中，因而成为文本的构成因素之一的那一部分取自原始资料的事实现象、理论依据和各种数据。
从以上有关“材料”概念的广义和狭义的区别中我们可以看到，广义的“材料”概念适用于写作准备，狭义的“材料”概念适用于文本分析，而具体的写作活动过程在很大程度上则可以看作是由广义的“材料”向狭义的“材料”转化的过程。
因此，我们对广义的“材料”与狭义的“材料”都应当给予充分的重视。
对大学生来说，尤其应当重视广博的原始资料的积累。
二、简述材料的作用。
材料的作用具体体现在写作活动中材料与思想的相互关系之中，并且与“材料”概念的广义、狭义两种含义联系在一起。
1.一般来说，文本所表现的思想在文本构成的诸因素中居于“统帅”地位，因此材料与思想的相互关系中必然存在着材料受制于思想的一面。
汉语写作
第一章绪论第一节现代写作的含义与作用一、现代写作的含义（1）就其过程而言，为通过记写活动来制作文字产品。
其表现形式是进行文字符号的排列、组合与操作。
（2）从形式上看，写作是人们运动语言文字记写思维成果的行为活动。
（3）从本质上说，写作不仅是个人情感的宣泄和抒发，也是为交流思想、传播信息进行精神生产的创造性劳动过程。
它随着文字符号的诞生而开始，又随着文字的演变而发展。
写作指行为活动过程，文章指行为过程的结果。
1.现代写作的诞生2.现代写作文体的发展3.现代写作的空间意识4.现代写作的工具化特征5.现代写作的思维和思维方法二、现代写作的作用1.贮存与传播信息的基本途径2.实施现代管理的必要手段3.提高人才综合素质的媒介第二节现代写作的特性1.个体的创造性2.实践的操作性3.动态的综合性第二章写作主体与客体第一节写作主体写作主体的含义：写作主体就是进入写作思维和写作行为中的人，而不仅仅指文本形成以后对其具有隶属关系的“作者”。
一、写作主体的生活素养：生活素养是指写作者应具有丰富的生活阅历和人生体验，对生活和人生有比较深刻的理解和认识。
1.生活素养的源泉2.生活素养的升华二、写作主体的学识修养1.学识修养的内涵所谓学识，就是写作活动中所需要的知识、学问、见识等。
它既包括客观世界逻辑机构和运行规律方面的知识，也包括主体思维所使用的语言概念及其思维程序、规则方面的知识。
2.学识修养的构成写作以文字符号和语言体系为媒体和工具。
三、写作主体的人格品位1.人品与文品2.人格品位与选材立意3.人格品味与文章格调四、写作主体的审美理想（一）审美理想的作用（二）审美理想的创造1.按美的规律创造美2.美的创造需要激情3.审美创造与知识第二节写作主体的能力（观察力、感受力、思维力、想象力）一、写作主体的观察能力（一）观察的含义与作用观察是写作主体凭借自己的眼睛、耳朵和其他身体感官对客观事物进行有计划的、目的性很强的自觉认知过程，它是一种有意识的行为，因而又称为“思维的知觉”。
写作文的好处
写作文的好处写作文的好处写作文的好处小学作文只要能充分表达自己的想法,感情,语句连贯就可以得分了.而中学的作文批改更严而且更程序化.一篇作文要从主题,描写,结构和题材等多种角度来批改.[编辑本段]【写作文的好处】其实从小就很好的教育孩子怎么去写好作文，对孩子的将来是有很大好处的。
我们就简单的说说。
好处一：写作文是需要思考的，这就培养了孩子的思考问题的能力。
给你出个作文题目，你就需要根据作文题目去组织材料。
这又锻炼了孩子的组织能力。
好处二：写作文可以锻炼孩子的阅读能力和分析能力。
组织搜集材料，必须阅读啊，不读是不知道这资料到底合适不合适。
要写作文了，你再去找资料，是不是有点晚了。
所以就培养了孩子的阅读能力。
这也是写作文对孩子的好处。
好处三：写作文可以开阔孩子的思维，让孩子敞开思想，任意的需想象，然后写下来。
这就培养了孩子的思维，去拓展。
好处四：培养孩子的语言表达能力，可以更好的组织言语。
还有很多，总之写作文对孩子的好处很多，所以家长一定要好好的培养孩子的写作兴趣。
给孩子一个好的将来。
[编辑本段]【作文写作要点】一、确定文章主题有哪些原则?文章要符合社会现实的需要，体现时代精神。
时代精神是指一定历史时期中，推动时代前进、体现时代特征与发展方向的精神。
主题应把握时代脉搏，回答时代提出的迫切的问题，反映先进的思想。
要反映客观事物的真相和本质。
主题要如实地再现客观事物的本来面貌，不停留于表象，应深刻地提示事物内部的规律性。
要考虑作者的主观条件。
这主要是指作者必须熟悉与了解写作对象，作者要有起初的感受和强烈的写作热情。
二、如何正确地提炼主题?提炼主题，就是运用各种思维方式，深入发掘文章材料的固有意义，以形成某种独特的思想或事理。
提炼主题要做到：1、立足全部材料，从占有的全部材料中提炼出正确的思想观点。
2、开掘事物本质，摒弃表象，开掘事物的内在含义，反映事物的本质及其规律性。
作者应站在时代的高度，洞察事物本质，加深开掘深度;作者还要考虑记叙、议论、说明、抒情等各种不同文章的表达功能，从不同侧面去开掘事物本质。
写作技巧之25：点睛之笔-谈谈提纲和标题
写作技巧之二十五：点睛之笔－谈谈提纲和标题１．构思和提纲。
灵感之后，起草之前，必然有一个构思阶段。
构思是从整体上对文章的抽象把握和设计，以抽象思维为主。
构思简单地说就是整体思索，"想"文章。
如果说灵感是受精，则构思是孕育主题其次是形成结构。
构思的中心内容是形成主题。
没有构思就没有文章，只不过有的构思因为时间短暂而不易看出。
短暂并且没有用文字表达的构思，称为"腹稿"。
李白、曹植等诗人出口成章，"七步成诗"，在这之前已经存在一个长期感受、思索的阶段。
鲁迅重视起草前的构思及腹稿，说他的写作首先是"烂熟于心，凝思结想"。
文字符号表达的构思就是提纲。
２．提纲重要性。
提纲是构思的外化和成果，实际上相当于用序码和文字符号所组成的一种图表。
提纲的作用在于指导起草，使构思视觉化，以便作者从总体上更为准确概括地把握、修改和提高。
文章大家大都十分重视提纲。
列宁说："提纲确实是很重要的。
"他要求"写得详细些"。
列宁的弟弟讲述列宁在中学时代就养成了编写提纲的习惯，"先在一张四开纸上拟好作文提纲"。
列宁的夫人说他"通常是先写好提纲......把提纲改了两遍、三遍"。
列宁的《五一节传单的提纲》收在《列宁全集》第八卷中，从中可以看出列宁对文章提纲的重视。
大作家中不少人也重视提纲。
老舍说："尽管我们要只写二三千字，也需先出个提纲，安排好第一段说什么，第二段说什么......有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。
"茅盾的长篇小说《子夜》，提纲就有４万多字，可以当作中篇小说。
３．如何对待提纲？对待提纲，存在着不同认识，需要分析。
初学者不懂得编写提纲的重要性，还有人不知道如何编写。
在文学创作中，更有人反对编写提纲。
列夫．托尔斯泰说："我就从来不写提纲"，还说"按照提纲写出的是僵死的、不真实的、没有用处的东西"。
2022年重庆市中考语文A卷试题及答案解析
2022年重庆市中考语文试卷（A卷）一、默写（本大题共1小题，共10.0分）1.古诗词积累。
学校将举行诗歌朗诵会，请补写开场白中的诗句。
古诗是一幅幅草木明净的“无声画”，芦苇摇曳，先民低唱“①______，白露为霜”（《＜诗经＞二首》）；登楼远眺，崔颢吟诵“②______，芳草萋萋鹦鹉洲”（《黄鹤楼》）；持节塞上，王维长叹“③______，归雁入胡天”（《使至塞上》）；羁旅天涯，马致远感慨“④______，小桥流水人家，古道西风瘦马”（《天净沙•秋思》）。
古诗也是一首首声音清丽的“有声曲”。
离别的愁绪，似杜鹃低语，“⑤______，⑥______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；欢乐的心情，如禽鸟闹春，“⑦______，⑧______”（白居易《钱塘湖春行》）。
古诗还是一曲曲气冲斗牛的“正气歌”。
文天祥精忠报国，发出了“⑨______？⑩______”（《过零丁洋》）的铮铮誓言。
二、名著阅读（本大题共1小题，共6.0分）2.根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。
(1) 鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上，请根据书中两处白描填出对应的人名。
①但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。
②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
(2) 不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。
请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达理由。
短语：______理由：______三、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）3.阅读下面的文学类文本，完成问题。
鸟和冰山曹文轩这一年，寒流提前了，并且来得特别迅猛。
一群大鸟，不分日夜，从北方飞向南方的家乡。
海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石。
大鸟被迷住了，迅速飞了下去。
其他大鸟纷纷向它呼唤，催它赶路，可它还是一个劲地飞向了冰山。
越靠近冰山，大鸟越觉得冰山迷人，它绕着冰山飞了两圈后，落在了冰山上。
分析性写作
分析性写作：分析对象与思维模型引言：要解决这个问题，首先要知道什么是分析？分析，就是分解辨析。
分析就是把一个事物、一个现象、一个概念分成较简单的它的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。
分析的意义在于通过认识事物或现象的区别与联系，并解决问题。
分析的过程就是辨析、思辨、论证的过程。
分析的具体表现：分解、归类、释义、识别、比较、澄清、区分、阐释等。
分析的思维模型是：分解分类一一找其特征一一分挖原因、功能一一揭示本质一一研究关系一一得出结论一一提出措施。
吴炳忠分析性写作是以分析性思维为基础的写作。
分析性思维就是遵循严密的逻辑规律，逐步分析推导，最后获得一个符合逻辑规律的答案或者结论（段建军、李伟《新编写作思维学教程》）。
分析性写作是写作者运用分析性思维，结合自己的知识、技能、经验等对作文材料中的现象、问题进行分解、辨析、探究、论证、评述，揭示其发生发展原因、规律，以及可能出现的结果，从而采取对策。
要解决这个问题，还要要知道，分析性文章就是论述类文章。
论述类文章的论述基本范畴包括类、因、法、果四个方面。
论述范畴的具体内容就是：是什么，主要回答性质和类别方面的问题。
为什么，主要回答原因和目的方面的问题。
怎么样，主要回答方法和途径方面的问题。
会怎样，主要回答结果和效能方面的问题。
弄清楚了这个问题，我们就知道了分析性写作分析什么的问题了。
与“类、因、法、果”四大范畴相对应的分析对象就是：“类”一一分析概念。
“因”一一分析原因。
“法”一一分析措施。
“果”一一分析功能。
(------吴炳忠)一、从议论的范畴看分析的对象有四种：1、分析概念：如1：“预测，是指预先推测。
”“预先”，意思指事先，在事情发生之前或进行之前，突出超前性，事先的事，具有不确定性，事情发生过程中还有变数。
“推测”，有推理的意思，意为所做的思考需要有一定的依据，不能空穴来风，因此，具有一定的科学性、合理性，因此有的事情是可以预测的。
阅读与写作的重要性 阅读在写作中的重要性
阅读与写作的重要性阅读在写作中的重要性阅读与写作是人类语言能力的两个重要方面。
人类早在几千年前就开始使用文字进行沟通交流，而阅读和写作作为语言技能的主要表现，一直是人们学习、工作、生活中必不可少的能力。
本文将探讨阅读与写作的重要性，以及阅读在写作中的重要性。
一、阅读的重要性1、扩展知识面：阅读不仅能够掌握新的知识和技能，还能够促进人的思维、发展想象力和创造力。
2、提高语言水平：阅读是提高语言水平的重要途径，通过阅读可以学习到各种领域的专业语言和常用词汇，从而提高自己的词汇量和表达能力。
3、丰富人生经验：阅读不仅可以了解世界的各种文化和人生经验，还可以让人更好地面对生活的挑战，并获得成长和提升。
4、增强思考能力：阅读有助于培养人们的思辨能力和逻辑思维能力，掌握科学方法论，提高智力和学习能力。
二、写作的重要性1、传递信息：写作是人类用文字表达思想和传递信息的主要方式，不论是学生还是职业人士都需要具备良好的写作能力。
2、增加人际交流：良好的写作能力可以增加与他人沟通的准确性和效率，提高与人交流的能力和素质。
3、提高思维深度：写作强迫作者认真思考、分析和组织材料，这提高了作者的思维深度和批判性思维能力，同时也有助于人们在日常生活中更好地处理问题。
4、健康生活态度：写作可以帮助人们识别和理解个人的情感、闪光点和成果，并有助于更好地理解人生的意义和意图，提高身体健康和品质生活的幸福感。
三、阅读在写作中的重要性阅读对于写作的成果和方法有着显著的影响。
以下是阅读对于写作的重要性：1、拓展语言知识：阅读能够强化人们的语言兴趣，拓展阅读领域，增加写作素材，提升文学批评能力。
2、改善写作能力：阅读能够提高写作的标准，扩大思维领域，让人们更加精细和细致地进行写作，并帮助写作者保持良好的习惯，奠定写作基础。
3、借鉴他人思想：阅读能够借鉴他人思想，从中学习与借鉴优秀的实践，为写作正确导向，提高书写质量。
4、动力源泉：阅读能够激发写作激情，为写作提供学习、发展思路和创造最好的条件和动力源泉，提高写作技巧。
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》说课稿及反思
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》说课稿及反思一. 教材分析《习作例文·习作》是部编版四年级语文上册第五单元的一篇课文。
本课主要通过例文和习作，让学生学会如何进行写作，培养学生的写作能力。
课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但他们在写作过程中，往往存在观察不细、思维局限、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察、积极思考，提高写作质量。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，学生能理解课文内容，掌握写作方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，学生能学会如何观察、思考和表达，培养创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生积极向上的生活态度，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生掌握课文中的写作方法，提高写作能力。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，拓展思维，表达清晰。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动学习、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，激发学生对写作的兴趣，导入新课。
2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容，体会写作方法。
3.小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，分享写作心得。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，引导学生掌握写作方法。
5.实践练习：学生根据所学写作方法，进行现场写作练习。
6.展示评价：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师给予指导。
7.总结提升：教师总结课堂教学，强调写作的重要性，鼓励学生多写多练。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：习作例文·习作1.写作方法2.写作练习八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
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简述思维在写作中的作用
思维在写作中具有至关重要的作用。在写作中，思维可以帮助作者
观察、分析、理解、组织和存储信息。通过思考，作者可以搭建概念
框架，将收集到的信息进行系统化组织，合理推导和表述，以说明文
章的观点。许多人写文章会感到困难，这就是因为思维在写作中的作
用不清楚，所以正确的思维是写好文章的关键，使文章具有条理、连
贯、逻辑以及表述清晰等特点。