故乡是北京教学设计
《故乡是北京》教案
《故乡是北京》教案学习目标：1、从聆听《故乡是北京》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )中，感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
学习内容：1、聆听《故乡是北京》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
教材分析1．歌曲《故乡是北京》北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。
而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。
《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。
歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、卢沟桥等)，也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。
但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。
歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
歌曲分为三个部分。
第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。
前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“高音mi”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。
第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、节奏，唱出了北京的古迹新貌。
在唱到最能勾起乡情的事物——“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情喷涌而出。
最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。
2．歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。
在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。
《第三单元唱大戏欣赏故乡是北京》教案
3.培养创新能力：在创作以家乡为主题的歌词过程中，鼓励学生发挥创意，提高语言表达和创作能力。
4.提升团队协作能力：分组讨论家乡特色，培养学生倾听、沟通、合作的能力，增进同学间的友谊。
5.增进民族认同感：通过学习歌曲和了解京剧，使学生深入了解民族文化，增强民族自豪感和归属感。
举例：
-京腔京韵的演唱技巧：以歌曲《故乡是北京》为例，讲解并示范京腔京韵的演唱方法，强调咬字、行腔等方面的要点。
-京剧基本知识的了解：通过课本P33页的介绍，结合实物、图片等资料，让学生直观地了解京剧的行当、表演、唱腔等。
-歌词创作与表达能力：提供创作素材和参考案例，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作具有个性和创意的歌词。
4.课本P34页互动环节：分组讨论，让学生分享自己家乡的特色，培养学生热爱家乡的情感。
5.创作活动：结合所学歌曲，创作一首以家乡为主题的歌词，并进行演唱。
6.课后作业：要求学生收集有关京剧的资料，了解我国传统戏曲文化，增强民族自豪感。
二、核心素养目标
1.提高音乐鉴赏能力：通过学唱《故乡是北京》，让学生感受京腔京韵的独特魅力，培养音乐审美能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第三单元唱大戏欣赏故乡是北京》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过京剧？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧的魅力。
-京腔京韵的掌握：针对不同地区学生的发音特点，设计专门的练习，如模仿京剧中特定角色的唱腔，以提高学生的发音准确性。
人音版四年级音乐上册 《故乡是北京》教学设计
《故乡是北京》教学设计教材分析这是一首戏歌（一种把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的艺术形式）倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。
歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。
歌曲分为三个部分。
第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。
前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“3”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。
第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、“一板一眼”的节奏，唱出了北京的古迹新貌。
在唱到最能勾起乡情的事物--“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情在京剧特殊唱腔——甩腔的演唱中喷涌而出。
最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。
教学目标1.通过聆听戏歌《故乡是北京》这首歌，感受戏歌中的京腔京韵，体会作曲家对自己故乡的依恋之情。
2.通过模仿趣味甩腔，律动“一板一眼”的节奏，歌词中“十字句”的反复朗读以及京胡的拉弓演奏活动中，使学生了解戏歌的基本知识。
3.在聆听中感悟京韵，在教学活动中体验中国传统文化的魅力。
教学重点1.在问好、听辩、律动与模唱中体验京剧唱腔中——甩腔的韵味。
2.通过聆听和律动等教学活动使学生真正走进戏歌。
3.在趣味性的学唱戏歌中感悟故乡情，领悟这首戏歌的京韵情。
教学难点1.在聆听与对比中体验京剧的板腔体戏曲音乐风格。
2.通过欣赏《故乡是北京》形成对戏歌这一艺术形式的初步认识。
教学用具课件、在教学过程中所有表扬学生的方式也用甩腔的语调来说：“你真棒！”教学过程教学活动活动1【活动】甩腔问好！师：今天我想请大家模仿俞老师的语调和我问好：【设计意图：用京剧唱腔中最有特点的甩腔设计师生问好的方式，以此来激发学生的学习兴趣。
】活动2【导入】寻腔问源师：这么有趣的问好方式其实老师是从京剧中模仿来的，对于京剧请随着音乐去欣赏一下吧！（伴奏音乐《故乡是北京》的第二段播放有关京剧的图片）欣赏后请学生谈谈对京剧的认识——师：关于京剧你有什么要和大家分享的吗？【设计意图：熟悉《故乡是北京》这首歌的旋律，另一方面让学生从图片中对京剧建立初步的印象。
故乡是北京-西南师大版五年级音乐上册教案
故乡是北京-西南师大版五年级音乐上册教案前言本教案适用于西南师范大学版五年级音乐上册，旨在帮助学生了解故乡是北京这首歌曲，感受北京的雄伟壮观，领略京味文化的魅力，从而促进学生对音乐的理解和欣赏。
教学目标1.学习并掌握歌曲《故乡是北京》的歌词和曲调。
2.了解北京的历史文化和风俗习惯。
3.提高学生的欣赏能力和文化素养。
教学内容1.第一节：歌曲欣赏–听歌曲，会跟唱并模仿。
–理解歌词，掌握曲调和韵律。
2.第二节：京味文化介绍–了解北京的地理位置和历史。
–介绍北京的著名景点和名胜古迹。
–探讨北京的风俗习惯和特色文化。
–学生小组展示介绍。
3.第三节：创作活动–根据学习的内容，自行创作一首北京的歌曲或诗歌。
–学生自由发挥，展示自己的创意和想象力。
–听取其他学生的意见，互相欣赏和交流。
1.听讲授课法：教师介绍京味文化的相关知识，学生自主听取记录。
2.图片展示法：教师通过展示图片或模型的方式，让学生更直观地了解北京的历史文化和名胜古迹。
3.组织小组学习法：将学生分成小组，让他们共同学习和讨论，互相分享和学习。
教学过程第一节：歌曲欣赏1.播放歌曲《故乡是北京》。
2.教师带领学生跟唱歌曲，并进行简单的口头评价。
3.教师解读歌词中的京味文化，让学生理解歌词背后的意义。
4.学生自由创作和模仿歌曲，表现出自己的情感。
第二节：京味文化介绍1.教师介绍北京的地理位置和历史文化，引导学生了解北京的发展和变化。
2.教师通过图片和模型展示，介绍北京的著名景点和名胜古迹，引导学生感受北京的雄奇气势和文化魅力。
3.教师讲解北京的风俗习惯和特色文化，让学生了解北京的民俗文化和传统艺术。
4.学生小组根据学习内容进行分工合作，展示自己的学习成果。
第三节：创作活动1.学生根据学习的内容，自行创作一首北京的歌曲或诗歌。
2.学生自由发挥，展示自己的创意和想象力。
3.学生小组互相欣赏和交流，评价自己和其他同学的创作成果。
1.教师通过观察和记录学生的表现，进行口头评价。
欣赏 故乡是北京-鲁教五四学制版五年级音乐下册教案
欣赏故乡是北京-鲁教五四学制版五年级音乐下册教案一、教学目标1.能够听懂并理解《故乡是北京》这首歌曲的歌词和旋律。
2.能够感受和表达对故乡的热爱与向往的情感。
3.能够通过音乐和歌曲来加深对故乡的了解和认知。
二、教学内容1. 歌曲欣赏通过播放《故乡是北京》这首歌曲，让学生感受到故乡的美好和特色，以及表达对故乡的热爱和向往。
2. 歌曲学唱学习和唱一首歌曲，是加深对歌曲理解和感受的有效途径。
在学习过程中，可以对歌曲进行逐字逐句的解释，以及对歌曲中的节奏和旋律进行分析和练习。
3. 课堂活动通过互动和交流，让学生更加深入地了解和认知故乡的特色和文化。
可以进行一些有趣的游戏和小活动，如故乡特产展示、故乡特色美食品尝等等。
三、教学步骤1. 歌曲欣赏1.让全班学生一起听一遍《故乡是北京》这首歌曲。
2.以学生为单位，让每个学生谈一下自己对这首歌曲的感受和理解。
3.在全班范围内进行讨论，总结出这首歌曲的主题和情感，以及歌曲中的特色和亮点。
2. 歌曲学唱1.教师先带领全班学生一起唱一遍这首歌曲。
2.把歌曲的歌词发给全班学生，让学生自己先阅读一遍。
3.教师逐字逐句地解释歌词中的含义和特点。
4.教师带领全班学生进行逐句练习和整体演唱。
3. 课堂活动1.教师带领学生进行故乡特产展示和品尝活动。
2.教师指导学生进行故乡文化知识竞赛。
3.教师组织学生进行故乡特色物品制作和展示活动。
四、教学评估1.教师通过学生的讨论和互动，对学生对歌曲的理解和感受进行评估。
2.教师对学生的歌曲学唱情况进行评估和反馈。
3.教师对学生在课堂活动中表现的积极性和参与度进行评估。
小学四年级语文《故乡是北京》精品教案
小学四年级语文《故乡是北京》精品教案《故乡是北京》表达了作者热爱故乡北京的情感。
全诗语言通俗易懂却不失高雅，从头到尾如叙家常一般娓娓道来，字字句句都饱含深情厚意。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《故乡是北京》精品教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《故乡是北京》精品教案一学生分析：这首诗歌的内容难度不大，学生在朗读的过程中就可以感受到北京的美，体会作者热爱北京的情感。
让学生在读中感悟，在读中体会诗人对北京的热爱。
设计理念：1、学生是课堂学习的主体，教师要时刻本着发挥学生主体作用的原则，引导学生自读自悟。
2、本课课文是诗歌，通俗易懂，因此在教学中教师应注意让学生感悟通过朗读体会诗人对北京的热爱。
3、在教学中应特别重视指导学生朗读，以读促思，以读促情。
教学目标：1、知道作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点：有感情的朗读课文，知道北京是一个古老文明又充满现代化气息的国际化大都市，产生热爱北京的情感。
教学难点：感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。
一、导入同学们，听，这首歌你们熟悉吗?对，我们的课文就来源于这首歌的歌词，在作者的笔下，美丽的北京已经变成了一首动听的歌，让我们在歌声中再次朗读这首诗。
二、整体感知，学习课文再次朗读课文，想：作者为什么要写这篇文章呢?三、深入学习课文你是从哪里看出他爱北京的?请大家默读课文，把相关的语句画出来，一会儿我们来交流。
(一)第一小节(1)读相关的句子。
(2)根据相关词语说说自己的理解。
(3)再读句子(4)带着这样的感情读第二小节。
(二)学习第二、三小节的内容1、谁能读出“我”对北京的这种喜爱之情呢?2、出示：不说那……唱不够……道不尽……只看那紫藤、古槐、四合院，便觉得甜丝丝、脆生生、京腔京韵自多情。
请你说说对这句话的理解。
3、谁能介绍一下这些地方?4、这些地方真的是北京的千年文化的积淀。
第二单元《故乡是北京》教案
在小组讨论环节，学生们围绕“保护家乡文化遗产”的主题展开了热烈的讨论。我发现，学生们对于这个问题非常感兴趣，能够提出很多有见地的观点。作为教师，我在这个过程中主要扮演了引导者和启发者的角色，帮助学生分析问题、解决问题。从成果分享来看，这次讨论达到了预期的效果。
（二）新课讲授பைடு நூலகம்用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《故乡是北京》这篇课文的基本内容。这是一篇描写作者对故乡北京深厚情感的文章，它通过生动的语言展示了北京的历史文化和名胜古迹。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一段具体描写。这个案例展示了如何通过细节描写来表达对家乡的热爱，以及这样的描写如何帮助我们更好地理解作者的情感。
五、教学反思
在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，希望能够让学生更好地理解《故乡是北京》这篇课文。首先，通过导入新课环节的问题，我发现学生们对家乡的特色有一定的了解，但可能还缺乏深入的认识。在接下来的新课讲授中，我强调了课文中的重点内容，如对北京名胜古迹的描述和作者情感的表达，并通过案例分析、对比分析等方法帮助学生理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中对北京名胜古迹的描述和作者情感的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析、举例说明来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡特色相关的话题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试用课文中学习到的描写方法来描述自己的家乡。
故乡是北京音乐教案
故乡是北京音乐教案教案标题：《故乡是北京》音乐教案教案目标：1. 了解北京的地理位置和文化特色。
2. 学习和演唱歌曲《故乡是北京》。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或地图向学生展示北京的地理位置，并简要介绍北京的文化特色，如长城、故宫等。
2. 引导学生回忆自己的故乡，并与北京进行比较，激发学生对故乡的情感和对北京的好奇心。
活动一：歌曲欣赏1. 向学生播放歌曲《故乡是北京》，让学生先聆听。
2. 引导学生讨论歌曲中的旋律、节奏和歌词等要素，加深对歌曲的理解和欣赏。
3. 与学生一起学唱歌曲，注意发音和节奏的准确性。
活动二：歌曲表演1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色来表演歌曲。
2. 指导学生根据歌词和音乐的节奏，设计动作和表情，增强表演的生动性和表达力。
3. 学生小组轮流进行表演，其他学生观看并给予鼓励和反馈。
活动三：创作活动1. 鼓励学生根据自己的故乡或其他城市的特色，创作一首类似的歌曲。
2. 引导学生思考歌曲的主题、旋律和歌词的编写，提供必要的指导和帮助。
3. 学生可以个别或小组进行创作，最后进行歌曲展示和分享。
活动四：反思与总结1. 引导学生回顾学习过程，分享自己的收获和感受。
2. 提出问题，让学生思考和讨论，如“你觉得北京有什么独特之处？”、“你在表演中遇到了什么困难？如何解决？”等。
3. 总结本节课的重点内容和学习成果，鼓励学生继续保持对音乐的兴趣和热爱。
教案评估：1. 观察学生在歌曲学习、表演和创作过程中的参与度和表现。
2. 收集学生的创作作品，并评估其创意和表达能力。
3. 听取学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习效果和满意度。
教案扩展：1. 组织学生进行实地考察，参观北京的文化遗址和名胜古迹。
2. 鼓励学生进一步了解北京的音乐文化，学习和演奏一些具有北京特色的音乐作品。
3. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和表演能力。
教案备注：教案中的步骤和活动可以根据教学实际情况进行调整和修改，以适应不同年级和学生的需求。
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《故乡是北京》教学设计
教学目标:
一、情感态度与价值观:从聆听歌曲《故乡是北京》中,感受祖国丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对祖国的赞美和热爱
二、过程与方法:通过听一听、唱一唱、说一说欣赏《故乡是北京》,让学生初步学会围绕音乐要素(节奏、情绪、音色、力度等)赏析音乐。
三、知识与技能;体验歌曲浓郁、鲜鲜明的地方色彩,了解民族乐器:京胡、“戏歌”的艺术特点,了解歌曲演唱形式。
教学重点:
通过听一听、唱唱一唱、说一说欣赏《故乡是北京》,让学生初步学会围绕音乐情感的变化赏析音乐。
教学难点:
从聆听歌曲《故乡是北京》中,感受祖国丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对祖国的赞美和热爱
教学准备 : 课件录音机卡片
教学过程:
一、情境导入
同学们,一会老师想领大家走进一首歌曲,你们听一听,这里你们是否熟悉?播放音乐《通河之歌》
师问:这是哪里?
二、欣赏歌曲《故乡是北京》
1、初歌曲今天,我们班级来了一位尊贵的客人,著名的词作家阎肃爷爷,他第一次来到小城通河,他想在我们班级找一位小导游,帮他介绍一下通河的风光,谁愿意当他的导游啊?(生:介绍自己的家乡)好!严肃爷爷对我们班的小导游非常满意,为了对大家表示感谢,他邀请我们去他的家乡走一走。
他把他的家乡景色写进一首歌里,《故乡是北京》。
下面,请大家随着歌曲一起走进名城北京。
设问:
(1)谁能说一说,你最喜欢北京的什么地方?为什么?
(2)看图片选择歌曲的演唱形式
2、听歌曲第一部分
要求:学生分男女齐唱,说明女生独唱的优点。
3、听歌曲第二部分
(1)边听边看课件。
.说说严肃爷爷最爱家乡的理由
(2)看图填空
4、听歌曲第三部分
设问:这部分和哪一部分很像?(师生讨论)
师:这首歌和我们以往唱的歌曲有什么不一样?(师生讨论) “戏歌”。
是作曲家做了一个新的尝试,就是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。
师:老师想听听你们对戏曲,比如对京剧的认识,想了解你们喜欢京剧的程度
生:…
师生讨论: 生且净丑
老师知道有一首歌最能讲出你们对京剧的理解了,那我们来听听吧 5欣赏音乐《说唱脸谱》
(1)出事问题图片,选择各种角色
(2)、介绍各种角色的上台步伐,学生想象发挥表演。
课后小结:
同学们,今天,我们不但欣赏了阎肃爷爷家乡北京的美景,还听了戏,品了戏,演了戏,走进了戏曲天地我们才发现,原来戏曲的世界真奇妙。
课堂是有限的,但音乐学习的空间是广阔的。
希望大家走出课堂,走向生活,去感受戏曲文化的无穷魅力!
下面,让我们随着《说唱脸谱》的节奏,进入你喜欢的角色,当一回名角,走出课堂。
(播放音乐,学生自由发挥表演,走出课堂)。