第一次月考质量分析报告

广宇学校2010—2011学年度初三年级第一次月考

质量分析报告

一、组织与阅卷情况

本次月考，于10月11、12日进行，12日9:30开始集中阅卷，7:00之前成绩全部录入完毕，考试期间组织严密，为保证考试成绩的真实有效，年级组织学生学习《考生守则及违规处理办法》，并在年级内发出《诚信考试倡议书》，每位考生都签订了《考试诚信承诺书》，效果非常明显。年级通过开考务会强调考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，加大对考试纪律的检查，在考试期间纪律卫生很好。阅卷采取统一阅卷，流水作业的形式，保证了阅卷过程严谨、认真。

二、试卷来源及评价

本次考试，试卷由兄弟学校命题，语文、数学、化学、政治、历史试题难度中等偏易，基础知识与综合能力兼顾，与中考基本吻合，试题质量较好。但英语和物理试题和中考要求存在一定的差距，部分试题难度过大、题目较偏，影响了考试成绩。

三、考试成绩分析：

班级成绩分析：（参照成绩分析表2）

2、成绩分析表2的解读

3、尖子生（前100名）和边缘生（101-200名）分布见表1

100强生这20个班级差异并不大（相对往年），这也为各班提供了一个平等竞争的平台。

四、教与学存在的问题

学生层面：

（1）、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

（2）、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

（3）、全校的尖子生不突出，后进生数量较多，严重影响教学质量。

教师层面：

（1）、新老教师发展的不平衡导致老教师处在被动的局面。

（2）、结合我平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差，形式过多。

（3）、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，学生被动学习。有的老师午自习、晚自习都在讲，老师的这种精神值得表扬，但做法不提倡！希望我们的老师在备课上多下功夫，真正做到高效课堂。

（4）、课后辅导落实不到位。

学校层面：

集体备课实效欠佳。目前存在的问题是部分备课组有形式主义倾向,不细不实，效果欠佳。

五、今后教学中的改进意见

（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为年级的重要工作来做。

1、实行导师制。任课教师承包有缺腿学科的优生（前100名）和边缘生（101-200名）。

2. 在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。四个实验班的作业可以单独布置，材料可以有别于平行班（二）加强学困生的帮扶力度，全体教师动员起来，对本班本学科考试不理想的学生进行分组或者个别谈话，从思想、学习态度、学习方法等方面进行帮扶。只有这些学困生的成绩提高了，班级平均分才能提高。

针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：

1.落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。

2.抓好青蓝工程，促使青年教师尽快适应工作岗位。被聘导师要有高度责任心，要从教学基本功、备课、上课、课外辅导及教学方法等方面对青年教师进行全方位指导，督促青年教师迅速成长。同时中老年教师也要向青年教师学习他们那种锐意进取的精神、学习他们的对教学工作的强烈责任感！

3.抓实领导听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对领导听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对导学案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过导学案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。

4.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。

5.强化差班、弱科、弱人领导包干制度，抓薄弱，促平衡。切实解决木桶效应的问题。具体分工：崔炳光负责：5、9班和语文、英语、政史后进教师的帮扶工作；邱祥成负责：10、12班和数理化后进教师的帮扶工作。

6.抓良好学习习惯的养成。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，成绩肯定会有一个大的飞跃。

广宇学校初三年级

2010年10月15日