认识时间(二上)公开课教学设计

认识时间(二上)公开

课教学设计

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

认识时间

教学内容：

人教版小学数学二年级上册第90、91页例1、例2。

教学目标：

1．立足学生的学习基础，通过观察、交流等方法使学生知道分针走1小格是1分，时针走1大格是1小时。知道1时＝60分。掌握认几时几分的方法。

2．通过拨一拨钟面，帮助学生突破认50分、55分这类时刻的难点。

3．培养学生的时间观念，体验合作学习的乐趣，进行珍惜时间的教育。教学重难点：

1．重点：掌握认几时几分的方法，知道1时＝60分。

2．难点：通过拨一拨学会看50分、55分这类时间。

教学准备：

1．教具：课件、一个实物钟、板书条、遥控鼠标、教鞭

2．学具：小闹钟（每人一个）

教学过程：

【课前谈话】

师：知道这节课我们学什么吗？

生：认识时间。

师：是的，这节课我们要一起来认识时间，那你们知道古代的人们是如何来知道

时间的呢？

抽2生说。

师：黄老师也搜集了一些资料，有没有兴趣来了解一下？

【PPT：时间的变迁】

展示日晷、圭、刻漏、沙漏等即使工具。

师：你们瞧，古人多有智慧呀！你知道现代人是用什么来记时间的吗？（时钟、手表、电子表）。看来204的小朋友很善于观察生活。在今天的课堂中一定能学到很多关于时间的知识。

一、复习钟面，整时回顾

师：黄老师这里有一个钟面，上面有几个数呢？（12个数）这根又细又长的针是什么针？（时针）又粗又短的针呢？（分针）

师：同学们在一年级时就学习过整时了，现在黄老师来考验一下大家。【PPT：】

出示第一个钟面：8时。请学生来说说是什么时间分针指向了哪里时针指向哪儿（课件出示8时的两种写法，8：00 8时）

出示第二个钟面：10时。第三个钟面：12时。同学们，这里时针和分针都在什么位置？

师：现在哪位同学来说一说，你是怎么通过时针和分针来看整时的啊？

小结：当分针指向12，时针指向几就是几时（全班齐读）。

【PPT：】

师：那如果不是整时，分针没有指向12时，生活中我们可以怎么来描述时间呢？

课件出示两个钟面：刚过10时，快到12时。

课件展示上课情景图：图中我们可以看出上课是几时多呢（8时多）。看来时针没有问题，那究竟8时多多少呢带着这个问题我们一起进入今天的学习——认识时间。（板书课题）

二、探讨新知，突破知识重难点

1．感知1时＝60分

（1）认时间，看清钟面上的时针和分针很重要，大家都说8时多，看来钟面看时针没问题了，关键在分针。让我们一起来看分针。

（2）【PPT：钟面】钟面上除了有大格还有小格，你们看有几个大格？（12个）1个大格有几个小格？（5个）分针走1小格就是1分，我们让分针动起来，现在是12时1分，继续走是（

12时2分，12时3分，12时5分）12时3分，分钟从12走过了几个小格？

12时5分，分针从12到刻度1走过了几小格（

5小格）是多少分？所以刻度1可以表示几分

师：请同学们拿出小脑钟，动手拨一拨，从12时，拨出12时1分，12时2分，12时3分，12时5分。

（3）【PPT：】继续。（12时10分）几小格（10小格），12时15分，12时20分，12时20分。你们为什么这么快就算出来（5分5分加）现在请同学们打开课本第90页，把接下来分针指的填完整，来快快动起来。

（4）加强记忆：分针走一圈指向不同的数对应不同的时间，这么多的数赶紧想办法记一记，分针指向3是（15分），指向6呢（30分），指向9呢（45分），指向11是（55分）

（5）【教师拨动钟面】：操作从12时拨到1时，到12时30分停下。30分也可以说成半时，所以12：30也可以写成12时半。（教师板书12：30 12时半）。拨到12时50分时，提问；现在时针在哪个位置（

12和1之间）已经超过了12。

（6）【PPT：】动态展示12时到1时。我们来看看分针走了一圈，走了几小格是几分呀（60小格60分）时针怎样呢（走了1大格，从12走到了1）时针走了1大格是1时。你知道1时和60分之间有什么关系呢（板书：60分＝1时）一起来说一说。

（7）刚才有的小朋友说12时60分，我们数学上没有这种说法，由于60分等于1时，合起来就是1时。

2．初探认时间的方法

（1）我们已经知道了分针走几小格就是几分，那时针怎么看的啊？

教师拨动时针，展示3时，3时30分，3时50分。时针从指向3到超过3，但是不到4的位置。

（2）尝试看几时几分

师：现在你能看出刚才的上课是几时几分吗（8时5分）你是怎么看出来的

引导学生：时针经过8，分针从12走过5个小格，所以是8时零5分。师：注意如果分针数不到10，在分钟前面加0。如果分钟从12走过6个小格，那是（8时零6分）。

【PPT：】两个钟面，9时15分，8时半。分别请学生说一说时间及理由。（3）突破认“11时55分”的难点

师：下面我们重点来研究最后一个钟面，既有时针的问题，又有分针的问题。

抽学生来说一说。

预设：11时50分，12时50分，10时55分。

师：10时他为什么错呀（时针和分针看错了），关键在前两个时刻了，究竟哪一个是正确的呢？让我们来看看大钟面吧。

教师拨动大钟面。

师：现在是50分，55分，现在是（12时）现在才是12时，说明刚才12时还不到，一定是11时50分了。想一想，如果是12时50分，时针会在什么位

置继续看，在什么位置（接近“1”）当分针在转动的时候，时针也随之在转动，正确的时刻应该是（11时50分）

3．小结看几时几分的方法

师：看过了这么多钟面，现在请同学来小结一下，怎么来看几时几分呢？

先看时针再看分针。（板贴）时针过了几就是几时多，过了8是（8时

多），过了9是（9时多）。（板贴）分针走了几小格是几分。走了（30小格）是（8时30分），（5小格）是（9时5分）。10分呢（

指着2）

师：现在你们知道怎样来看钟面了吗？和同桌说一说。抽生说。

三、巩固练习，内化知识要点

1、专项练习内化“时针”难点

师：刚才我们掌握了看时间的方法，现在只有时针，你能看时针很快地说出是几

时多吗？

【PPT：7时多，3时多，12时多，8时多】

师：8时多，多多少呢这里有三个时刻，根据时针的位置，你会选哪一个

【PPT：8∶10 8∶35 8∶50】