本科实践教学发展规划

大学实践教学“十三五”发展规划

一、“实践教学成绩与现状

我校主动适应高等教育发展新要求，进一步明确学校的办学指导思想、育人理念和发展定位，不断强化教学中心地位，深化教育教学改革，强化教学管理，大力改善办学条件，实践教学工作取得显著成效：一方面，通过加大投入，改善了实践教学条件；另一方面，通过强化管理，在组织上、条件上、方法上对实践教学工作给予了明确的指导和安排，学校的实践教学改革进展顺利，得到了新的发展。

（一）对实践教学的重视程度进一步提高

全校上下以育人为学校的根本任务，以教学为学校的中心工作，“办学必以育人为先，育人必以教学为先，教学必以质量为先”已逐渐成为全校广泛而深刻的共识。形成了“人人重视教学，人人关心教学，人人服务教学”的良好氛围，教学中心地位进一步巩固。特别是全校上下更加重视实践教学，坚持把实践教学作为深化教育教学改革的关键环节，将实践教学工作作为内涵发展的重要组成部分，摆在整个教学工作的突出位置，各学院对实践教学重要性的认识得到很大提高，任课教师高度重视实践教学，热心教学，专心育人，为巩固实践教学地位奠定了坚实的思想基础。例如，药学院长期重视实践教学改革，在“药学”、“中药学”专业中成功实践了“小学期制”实践教学模式改革，将各门实验课程传统、单一的验证式实验教学模式，转变为科学合理以多课程交叉融合方式为基础的课程体系化实践教学模式。机械电气工程学院“农业机械化及其自动化专业”以实验和实训为基础，设计为主线，以科学研究、工程训练和社会实践为依托，构建了独立实验课、专业实验课、实习课、社会实践课相辅相成的实践教学体系，推动了学生知识学习、科研训练、实践创新、素质提升的

有机结合。

（二）实践教学体系不断完善

学校历来十分重视实践教学体系建设工作，在大学党委第四次教育教学工作会议《关于全面提高本科教育教学质量的若干意见》中明确提出：建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接、科学系统的实践教学体系。经过多年的研究、实施、总结，学校形成了以强化实践创新能力为主线，将知识学习、能力培养和素质养成三位一体的育人理念贯穿于人才培养全过程，不断更新实践教学内容，加大实践教学学时，构建了3个层次5大类别14个模块组成的模块化实践教学体系。在时间上，形成了四年不断线的实践教学平台，实现了课内实验、实习与专业综合实践相结合；在横向上，形成了课内实验、课外科研训练和社会实践三结合的实践创新平台；在纵向上，形成了基础实验，专业综合实验和实习训练三个层次的课内实践平台。学校结合专业特点和人才培养需求，增加实践教学比重，确保各专业实践教学时间，建设实践教学与理论教学相互贯通，相互结合的实践教学体系。

近年来学校持续推动实验课程内容整合，将实验教学、创新实践和综合实践等三个方面有机融合，实施了实验教学内容的组织模块化，增加了综合性、设计性实验，构建了以实验和实训为基础，以设计为主线，以科学研究、工程训练和社会实践为依托的实践教学框架体系。

（三）实践教学改革不断深化

新的实践教学观念基本形成。为了提高实践教学水平，学校在教学改革中设置了实践教学改革专项，要求各部门根据自身的专业特点并结合我校的人才培养目标对实践教学目标和实践教学体系建设开

展研究，学校教务处作为职能部门也对实践教学管理及全校实验室建设进行了专项研究，通过广泛调研和深入研究，对实践教学建设形成了共识。即：能力建设作为贯穿学生大学学习阶段的主线，理论教学与实践教学是保证主线前行的两翼，实践教学与理论教学是侧重点各有不同的有机统一整体。

根据各专业设置调整情况，对校内各基础实验室和专业实验室进行了优化整合，在学院层面初步建立了各学院的院级实验中心，在学校层面初步建立了院级、省级、国家级三级实验教学示范中心体系。

积极探索小学期制，设置集中的实践教学时间。在第二、四、五、六、七学期均可设置（18周+2周）或（16周+4周）的组合小学期，每个专业至少设置1个基础技能训练和1个专业技能训练集中实践环节，可通过组合小学期来完成。

积极拓展课外实践活动的类型和范围，鼓励学生参加各类学科竞赛、科研训练、科技创作、创业训练、社会实践及相关文化素质教育活动。依据学校规定此类活动学分可认定为选修学分。

积极推进实践教学内容、方法和手段改革。以实施新一轮本科人才培养方案为主线，按知识体系构建公共的、基础的、专业基础的、专业的分层次实验教学体系，根据专业发展的需要对现有的实验课程进行精选，剔除技术落后的实验方法，优化实验内容，逐渐构建“分层次”实验教学体系；按教学方法形成以设计性、综合性、创新性、网络式的系统的实践教学内容，引导学生自觉地将科学思维、科学方法纳入到学习内容之中。增加了独立设置的实验课程，逐步取消课程实验，加大了综合性、设计性、创新性实验的开设比例，为学生提供更多的自主学习的时间和空间，更加注重学生创新能力的培养，形成了专业上的优势和特色。

各学院结合各自工作实际，在深化实践教学改革方面也作了许多有益的探索，取得了明显的成效。

（三）实践教学条件保障显著改善

学校积极争取中央修购项目等资金投入，累计投入资金近亿元用于本科教学实验室的建设，使得我校各专业实验室硬件条件得到了很大改善，硬件条件的改善给实验教学内容改进与提高提供了条件，为学生提供了更好的实验环境，基本满足了人才培养的需要。

借助中央财政支持中西部高校提升综合实力工作专项资金的支持，我校陆续启动了基础实验大楼建设项目和教学实验平台建设项目，这些都将极大改善我校的实践教学条件。几年来，在加大投入完善实践教学条件建设的同时，依托创新论坛、创新训练、创业教育为支撑的创新创业教育训练体系，创立了13个“大学生创新训练室”，并建立了一批以新疆天业等大型企业为中心的校外实践教学基地，逐步形成了实践教学、学科竞赛、科研训练和社会实践一体化的实践实训大平台。

（四）实践教学管理进一步规范

1、教学管理制度进一步健全。近年来，学校根据人才培养方案的要求，适时修订了一系列有关实验室工作、实习工作、毕业论文（设计）工作的教学管理文件，加强了实践教学的过程管理，狠抓了实践教学各环节的规范建设，确保了正常的教学秩序；陆续建设了实验教学管理平台、学科竞赛管理平台等信息化管理平台，进一步规范了实践教学管理，也为学生提供了更为广阔的学习平台，促进了实践教学水平的提升。

2、教学质量监控进一步加强。加强了实验、实习、实践和毕业论文（设计）等实践教学环节的管理，特别是加强了专业实习和毕业

实习等环节的教学组织，确保学生的实习时间和质量。学校建立了实习期中教学检查制度，由各学院主管领导带队深入到各教学实习点进行教学检查，对加强实践教学工作起到了很好的促进作用。

（五）学生科技创新活动成效显著

为培养学生的创新意识和动手能力,全面提高育人质量,学校在做好建设实验教学中心的同时，加快学生创新平台建设，建成“大学本科生创新教育基地”，学校以本科生创新教育基地为平台，实施因材施教，鼓励学生个性发展，建设了“大学生创新论坛”、“大学生创新训练基地”、“大学生创新创业教育课程”和“开放共享实验室”四位一体的创新教育体系，依托我校“大学生研究训练计划”和“国家大学生创新创业训练计划”，以项目研究为载体，开展科学实验活动。

二、问题与差距

实践教学是本科人才培养的重点和难点，也是目前制约本科人才培养质量进一步提升的关键环节。加强实践教学，提升大学生实践创新能力面临着诸多困难，主要表现如下：教育思想观念需要进一步更新；实践教学内容体系改革需要进一步推进；实践教学平台建设需要进一步加强；实践教学队伍素质需要进一步提升；实践教学建设投入尚需继续加强，实验教学资源共享机制需完善；激励考核机制不完善，实践教学管理需要进一步创新。

三、实践教学的规划与设想

（一）指导思想与基本思路

1、实践教学的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，紧密围绕《国家中长期教育改革和发展纲要》要求，围绕创建特色鲜明的高水平教学研究型大学目标，以提高质量为核心，深化实践教学改革，强化大学

生实践创新能力。

2、基本思路围绕“稳定教学秩序，提高教学质量”两大基本任务，以更新观念为先导，以改革创新为动力，以强化大学生实践创新能力为目标，坚持教学与科研、课内与课外、校内与校外“三结合”，不断优化实践教学体系，强化实践教学平台，提升实践教学队伍，完善实践教学管理创新实践育人模式，不断提高人才培养质量。

（二）主要任务

1、更新观念，组织开展教育思想大讨论。学习贯彻国家有关教育方针政策，组织开展教育思想大讨论。通过专家讲座、专题研讨、座谈会等多种形式，在师生员工中多层次、广泛地开展教育思想大讨论，要变学科本位的评价观念为能力本位的评价观念，以学生掌握知识的多少、学术水平的高低作为质量评价，教会学生学会学习、学会做事、学会做人，将非智力因素的发展、创新能力、国际视野等纳入高等教育人才培养的质量规格之中；由单纯的知识教育，转向知识教育与实践性教学并举，克服过去那种只注重对理论教学的监控评价转向对理论与实践结合的监控评价，强化实践教学，提高实践教学地位；克服过分强调学科理论体系的完整性、实践教学以验证性实验为主、忽视社会用人环境变化，转向突出实践教学特色、注重产学研结合、强化社会参与办学，从而使高校大学生的实践创新能力焕发出时代风采。

2、进一步优化实践教学体系

根据人才培养方案要求，第一是要系统构建专业实践教学体系。加大实践教学研究与改革的支持力度，支持各专业系统构建实践教学体系。加大实践教学比例，推进实验课程独立设置，增加综合设计和研究项目，提高综合设计和研究创新型实验项目比例，系统设计实践教学内容，提高实验项目更新率，构建模块化、系列化和相对独立的层次渐进的实践教学体系，建设一批具有一流教学队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材的精品实验课程。