高一技术与设计必修1导学案1.23
高中通用技术《技术与设计》完整全套教案课程
第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。
技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。
技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。
技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。
教学重点：技术的产生和发展。
教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。
（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。
因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。
（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。
⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。
2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。
3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。
（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。
通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。
方法：采用师生互动探究式的教学方法。
（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。
高中通用技术苏教版必修《技术与设计1》 3.2明确问题导学案
3.2《明确问题》导学案一、学习目标：1.依据一定的研究手段，明确问题的内容与价值，分析解决问题受到的限制。
2.通过调查研究和分析，明确设计要求并编写设计计划表。
二、自主预习1.明确问题的内容与价值：a.明确问题内容：问题的目的、问题表述本身、问题产生的原因、；b.明确问题价值：（1）所提出问题是否遵循了基本的:科学性（2）迄今为止，该问题是否已经得到充分解决：新颖性（3）在你的调查范围里，该问题是否具有普遍意义。
在更广的范围内，这个问题是否有意义：实用性（4）在多个问题同时发生时，该问题是不是主要问题：主要性（5）现有的技术条件能否解决这个问题，技术发展以后呢：技术可行性（6）解决该问题所需的投入与产出是否理想：投入产出比c.研究手段（信息收集、）2.明确解决问题受到的限制：；受到的两个方面限制；3.明确设计要求及编写设计计划：设计计划可以通过工作程序的排列来表示时间进度表：根据设计条件各个阶段的工作量和难易程度，科学合理地分配时间，有的可以进行，有的需推进。
三、思考与交流：任务一:明确问题的内容和价值明明同学在疫情期间留心网上心喜和生活常识提炼出下列技术问题:1.能否设计一款方便穿戴的防护服？2.能否设计一款适用于高危、高污染性环境中的听诊器？3.病人使用过的用品具有高污染性，怎么样处理？4.怎么样让病人跳舞好看？5.怎样将疫情期间所下的雪收集起来？以上多个技术问题本身有没有问题? 这些问题是否有价值?案例：现有的成人口罩存在过大导致无法和儿童面部紧贴、呼吸阻力大对儿童呼吸系统负担太大、造型趋同化等一系列对孩子使用不利的地方。
那么什么样的口罩才适合孩子使用呢？任务二：制作儿童口罩要考虑的限制因素有哪些？设计对象：1. 2. 3.设计者：1. 2.设计相关因素是否受限制可否执行国家相应技术规范材料工艺知识结构造型质量成本时间环保设备任务三：明确设计要求及编写设计计划1.明确口罩设计要求：功能要求、技术指标、外观要求、质量耐用性、成本要求、环保要求等2.画出工作程序排列图（见课本P72工作程序表）3.制定时间进度计划表（见课本P73时间进度计划表）四、当堂检测：1.某学校因发展的需要，要在校园内安装电子显示屏，因没有广泛征求老师和同学的意见，结果等到电子显示屏安装好之后才发现，校园内师生和校外来访人员不方便看到显示屏上的内容。
高一通用技术《通用技术》导学案
高一通用技术《通用技术》导学案一、教学内容分析本节课分成以下几个内容：1、了解什么是通用技术。
2、了解技术设计基本知识和技术教育理论。
3、从感性上熟悉通用技术的相关学习内容。
4、初步了解学习一门课程所应该把握的方法。
在整个教学过程中，首先让学生理从感性的层次上体会通用技术的含义，并通过贴近生活实际的案例充分让学生学习爱好，引导学生较好的围绕着技术与设计的范畴，体验到通用技术中设计的重要性与创新性，联系生活中的案例。
例如，通过《神舟七号》的实例激发学生对通用技术强烈的学习愿望，培养学生爱国主义思想品质，引导学生参与进来，师生互动，养成主动学习积极思考的良好习惯。
二、教学对象分析这门课程面对的是普通中学的高中生，在目前基础会考的指挥棒下，学生是在很大程度上会关注并积极参与这门课程。
换个角度，自己在学生这个角度来考虑，自己在又会怎么做？因此只有在深入对学生的调查了解的情况下，才能更好的实施教学。
应该在教学的过程中留意教学案例的选择，由简到难的分析，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习，另外，要留意培养学生的综合素质，比如，环保精神、爱国主义精神、团体合作精神以及创新性的培养。
三、教学目标及重难点根据本节教材内容和课程标准，本节课的教学目标制定如下：1、知识目标：通过课程的学习，使学生把握现实生活相关的通用技术内容。
2、能力目标：让学生把握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。
3、态度和情感：在整个课堂教学中，通过一些案例充分的调动学生的学习爱好，从多而广的知识面向学生介绍相关的通用技术，在一定程度上提高学生的集体团队合作精神，对学生进行爱国主义教育。
4、重点和难点重点：如何向学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习。
难点：引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容。
四、教学策略从理论上讲向学生相关的通用技术的知识结构，把握好通用技术的学习主线，从感性上初步熟悉通用技术的相关内涵知识，让感爱好的学生今后可以往这方面深入了解学习。
高一技术与设计必修1导学案3.3
学生：它对设计者树立质量管理意识，加强质量管理，实现设计目标起到关键作用。
教师：通过幻灯演示便携式小坐凳的设计及制作过程，并设置任务，让学生自主思考，解决如下问题。
（1）在设计过程中如何协调相互矛盾的设计原则？
（2）对设计过程的评价有着丰富的内容，对于便携式小凳子来说具体有哪些？
学习重点
能够根据设计过程中每阶段的要求进行评价，能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并能够写出设计总结报告，树立质量管理意识。
学习难点
能够在设计过程中和设计完成后，用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并在小组学习的过程中提高交流与表达能力，树立合作学习意识。进行简单的技术试验。对最终产品的评价。
（3）能够在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果，并在小组学习的过程中提高交流与表达能力，树立合作学习的意识。
（4）在交流的基础上尝试写出评价报告。
（5）认同设计评价在技术设计中的重要地位，形成质量管理思想。
（6）自觉运用设计评价，提高交流与表达能力，树立合作学习意识，形成负责任的设计思想。
.教学反思：
通过两个课时的紧张学习和讨论，同学们已理解了设计的评价的深刻意义，初步掌握了设计的评价的方法，也提高了设计交流的思想水平和语言表达能力，树立了质量管理意识，为以后高质量完成设计任务打下基础。希望同学们在课后利用所学知识，再次审视自己的作品，定能从中领悟到更多东西。
总结提升：
学习小结1）
2）
①在设计的评价原则中，是否存在“一票否决”的情况？
②在评价原则中，是否有轻重主次之分？
同时，教师还就教材内容中的“马上行动”和“案例分析”引导学生正确运用评价的方法。
通用技术粤教版必修1《技术与设计1》 必修1《技术与设计1》《技术的性质及其巨大作用》教学设计
通过分析各领域中的例子，理解技术的涵义及其在生产和生活中的应用。
帮助学生意识到技术的作用以及技术与人类、社会、自然的关系。
通过阅读教材，一方面可培养学生获取知识的能力，便于他们对技术起源的学习和理解；另一方面通过了解原始人的生活又可增加课堂的趣味性。
让学生意识到技术的发展与人类社会的发展息息相关。
通过学生的讨论，让他们意识到不能带来良好地社会和经济效益的技术就没有存在的必要了，即在生活中丧失了价值。
让学生意识到技术创新的成果得来不易，要加以保护。
检验学生对所学技术的性质的掌握情况。
通过两幅图片让学生进一步体会技术的巨大用，同时也要看到危害也巨大，提出要学会正确的使用技术。
帮助学生系统的回忆本节课知识点。
学生理解、记忆。
学生观察、分析、听老师讲解。
学生观察、分析、讨论、思考，回答问题。
体会技术已经渗透到我们生活的方方面面
阅读教材第2页和第3页，回答教师所提的问题。
学生了解技术的发展历史，体会技术是在不断发展的。
学生观看视频，并尝试回答原始人是怎么想到去钻木去火的。
理解技术的目的性。
学生观看视频和图片，谈谈如何看待技术？
3．创新性1’
技术的进步源自创新，技术是不断发展、进步、完善的。
图片展示：我国神舟飞船的改进——技术革新
4．相关性5’
一项技术的产生和发展会促使其他一些相关技术的产生和发展。
幻灯片演示：何为相关？
少年智则中国智，
少年强则中国强，
：电出现以后，我们生活中才出现了各种电器产品。
难点：理解好技术的涵义及性质。切身体会技术的巨大作用。
教学
策略
通过分析、讨论，让学生充分感受技术同时，适时给学生以启发，使学生在分析案例时，提高到国家民族利益的高度来分析，既开拓了学生的视野，又提高了他们对祖国对民族的热爱，使他们身体里潜在的爱国热情得以充分发挥。
通用技术必修1 导学案
班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：（等第）课题：§1.1第一章走近技术世界第一节《技术的价值》【自主学习】教师评价：（等第）（同学们阅读课本和下列内容，记下不明白的问题在“交流谈论”中向同学请教或交流。
）1、什么是技术?技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好地适应大自然而采取的方法和手段。
2、技术具有保护人的作用，表现在哪些方面？（1）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术（2）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术（3）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术（4）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓箭、大刀、长矛等武器制造技术（5）人类要出行于是有车船制造技术（6）需要交往、保持联系，于是有了通信技术。
3、阅读：从火到灯——人类走向文明的历程问题:(1)电弧光灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？(2)白炽灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？(3)请在”光明之树”上标出人类已经制造出的灯的顺序。
讨论：如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎么样的一幅图景？人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展？4、阅读：火与烹饪、制陶、冶炼技术雷电击中了大树，引起森林火灾。
人类的祖先从食用被火烧死的野兽中受到启示，学会了用火来烧烤食物。
这也许是人类最早的烹饪技术。
思考并回答：需要孕育了技术的产生，下列技术满足了人的哪些需求？把有联系的两部分用笔画线连接起来。
（1）印刷技术满足了人的——————需要（A）学习文化知识（2）农耕技术满足了人的——————需要（B）吃饱穿暖（3）摄像技术满足了人的——————需要（C）把美好的东西留存下来（4）B 超技术满足了人的——————需要（D）了解身体内部奥秘5、思考：（1）、原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居住？（2）、原始人携带磨好的尖削石器，除用来切割兽肉外，还有什么用途？（3）、疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再恐慌？交通工具而缺乏锻炼, 以致影响身体健康。
高中通用技术 “技术与设计的关系”教学设计 苏教版必修1
苏教版必修一第二章第一节“技术与设计的关系〞教学设计[教材版本]通用技术必修1《技术与设计1》〔江苏教育出版社〕[设计理念]从生活实际和哲学辩证的角度出发表达技术与设计的关系。
在教学设计中表达发现式的教学方法，引导学生发现问题，协助学生总结归纳。
[教材分析]1、异教材内容分析本节内容围绕着技术与设计的关系，从技术的发展离不开设计、技术的更新对设计产生重要的影响、设计的丰富内涵等三个方面展开。
要求学生理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。
技术的根本目的是要解决实际问题，而设计正是产生解决方法的主要途径。
人们通过设计把自己或他人由创造性构思得到的设想具体化，拟定出可供实施的具体技术方案。
设计需要运用一定的科学技术知识和实践经验，根据预定的目的和环境限制条件，在头脑中进行想象、构思和分析，并用各种途径、方法和手段表现出拟定中的新技术、新产品、新工艺方案的实施过程和结果。
设计是绝大多数技术发明和技术革新的核心过程，正像探究对于科学，阅读对语言艺术一样，设计对于技术是基础性的。
那么可以看到，设计的以技术的关系是本节课的重点内容。
2、教材的地位和作用本节进行技术设计的基础内容，是进行设计的所需要考虑的重要方面。
教材辩证地阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生了重要影响，并对本课程涉及到的设计进行了界定。
本节是本册教材学习的基础，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程产生兴趣和学习欲望，又是由第一章技术向设计进行过渡关键章节，起到承上启下的作用。
[学情分析]1、原有认知发展分析对生活的观察体会，高中生在自身生活中对设计和技术是有所感受的，形成了初步的认识，但对技术与设计的关系、设计的内涵的认识比较模糊。
从哪些方面帮助学生去认识和理解呢？在学生该智能发展阶段，他们已经初步具备了分析现象，从中抽象出本质规律的能力，逻辑思维能力和较为流畅的语言表达能力，一定的辩证思维能力。
高中通用技术 技术与设计 必修1-1.3技术的未来
第三节：技术的未来【教学分析】内容分析本节课主要介绍技术的未来，学生通过学习，可以初步了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。
对象分析由于高一学生鉴别力还不很强，缺乏主见，，易受错误思想的影响，在课堂教学过程中，主要通过讨论、研究、分析等多种教学组织形式，创设学生主动参与的教育环境，引导学生从现实生活的经历与体验出发，积极主动地学习，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去思考问题，理性的看待问题，了解技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适应的价值观和责任感。
媒体分析利用已设计制作好的幻灯、投影图片来进行教学，教师通过利用幻灯片、投影片提出问题，引导学生在已有经验、知识的基础上，回答教师提出的问题，从而获得新的知识利用融文字、图像、声音、动画等多种媒体，对学生进行多种感官刺激，从而极大地增强了教学效果【教学目标】知识技能目标1、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。
2、了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。
能力方法目标1．培养创新思维的能力和想象的能力。
2．通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。
情感态度目标1．激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度2．通过学习，加强关心和爱护人类环境的意识和行为【教学重点】了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
【教学难点】如何培养学生理性看待技术【学习方法】在老师引导下自主、探究、合作学习；多媒体辅助学习【所需时间】2课时【设计思路】（一）创设情景：教学一开始，用多媒体创设问题情景。
在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重要变化，技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。
面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？（二）确定问题：（1）结合日常生活中自己所知道的某项技术，大胆设想该项技术的未来。
高中通用技术《技术与设计》完整全套教案课程
第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。
技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。
技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。
技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。
教学重点：技术的产生和发展。
教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。
（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。
因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。
（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。
⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。
2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。
3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。
（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。
通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。
方法：采用师生互动探究式的教学方法。
（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。
高中通用技术《技术与设计》全套教学设计
第一章:走进技术世界一、技术得价值(一)教材内容分析“技术得价值”就是苏教版通用技术教材必修1得第一章《走进技术世界》得第一节内容,其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。
技术与人体现技术具有保护人、解放人与发展人得价值。
技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵与改变社会生活方式得价值。
技术与自然体现技术利用自然、改造自然与保护自然得价值。
教学重点:技术得产生与发展。
教学难点:技术与人、技术与社会与技术与自然得关系。
(二)教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程,虽然她们对技术有一些感性认识,但对其内涵并不就是很清楚。
由于大部分学生缺乏生活经验,再加上所学到得知识都就是理论性得,所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
特别就是学生对技术与社会、技术与自然得相互作用比较陌生,难于理解。
因此教师要当好学生走进技术世界得领路人。
(三)教学目标1、知识与技能⑴理解技术得产生与人类需求之间得关系。
⑵理解技术对个人生活、经济、社会与环境得影响,能对典型案例进行分析。
2、过程与方法经历案例分析与探究讨论得过程,理解技术得含义与技术得价值。
3、情感态度价值观通过对技术价值得学习,使学生体会到身边处处有技术,理解技术对社会发展与文明进步有巨大得作用,让学生从内心深处产生了解技术、需要技术与掌握技术得迫切需求。
(四)教学策略与方法策略:选择贴近生活、便于理解与鲜活有趣得案例。
通过教师引导与学生参与讨论得双边活动,使学生知道技术得发展过程,感受技术得价值所在。
方法:采用师生互动探究式得教学方法。
(五)教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料与多媒体课件(六)课时分配:2课时(七)教学流程:第一章:走进技术世界二、技术得性质(一)教材内容分析“技术得性质”就是苏教版通用技术教材必修1得第一章《走进技术世界》得第二节内容,既目得性、创新性、综合性、两面性与专利性。
教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”与“举例讨论”为主线,从学生感兴趣得现实生活中得实例出发,进而让学生对技术有深刻得理解。
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巴州石油二中高一 技术与设计（必修1） 导学案设计
授课时间： 2010 年 9 月 22 日 星期：五 授课教师： 托合逊
课题 §1.2技术的未来 课时
课型 新授课 授课班级 高一(1)
学习目标
1、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。
2、了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观
察生活，去看待技术。
3、培养创新思维的能力和想象的能力。
4、通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力
通过学习，加强关心和爱护人类环境的意识和行为，激发学生的学习兴趣
和求知欲，形成良好的学习态度
学习重点
了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
学习难点
培养学生理性看待技术的未来
教学方法：
自主、探究、合作学习；多媒体辅助；课外活动实践等方法。
教师寄语
所见所闻改变一生，不知不觉断送一生。
学习过程设计
教师活动设计 学生活动设计
★课前预习案：
回顾前面我们学的技术的价值，技术对人类、对社会产生了重大影响，我们会
想到什么？
问题一：技术是不是还会向前发展吗，技术的发展是否会向大众普及？（学
生回答）
问题二：技术发展的方向在哪里，技术的发展是给人类社会带来进步还是带
来灾难？ （学生回答）
★1。阅读教材P23～
P24
“无线家庭一天的无线生活”，根据自已所知道的技术，在胆设想，口头续
编文莉一家晚上的生活。
★2。阅读教材P25～
和欣赏图片
1）蒸汽机
2）电话 观看未来通讯视频资料
3）汽车 观看未来交通视频资料
4）电视، 5）登月 ،6）电脑، 7）基因
8)月球城市与太空旅游 等等。。。
引导学生通过“无线家庭”的“无线生活”、“月球城市”、太空旅游、
水上住宅、海上度假乐园、海底隧道：海南汽车、火车直通大陆进行概括：技
术的未来充满希望
是不是每个同学对“技术的未来充满希望”吗，有没有不同看法？
5。总结提升
学习小结:
1）
辩论：技术的进一步发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？
正方：技术的进一步发展是给人类带来进步。
反方：技术的进一步发展是给人类带来灾难。
2）
人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力，而技术的发展解放和发展
了人类，改变了人类的工作和生活方式。 对技术的未来既充满希望，同时也隐含
威胁；我们应理性对待技术的未来发展。
3）
★ 3。阅读教材和总
结本章内容：
★知识拓展
• 有人认为，技术的进一步发展可以解决当前技术自身引发的一
系列问题，我们要相信技术，依赖技术。
• 有人认为，技术的进一步发展固然可以消除它所带来的一切已
知的危害，但是谁能保证，它不会给我们带来新的更为严重的
灾难呢？
讨论: 技术的进一步发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？
• 要从人类根本的、共同的、长远的利益出发，理性地看待技术，
要更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术。共同建构
个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的未来的技术世
界。
• 技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，
才不至于迷失在技术的世界里。
★ 6。学习评价
★ 1.你完成本节导学案的情况是（ ）
A.很好 B.较好 C.一般 D.较差
课后作业：
我们这个时代产生了许多天才人物，他们的发明可以使我们生活舒适得
多……纵然有这一切……人人都生活在恐惧的阴影里,生怕失业……而
且不同国家的人民还不时互相残杀。因此，一想到未来，大家都忧心忡
忡。
畅想：50～500年后地球人的生活