《初级日语学习资料》PPT课件
合集下载
标准日语初级教程第六课PPT
文法
4. 提示助词「も」 接在疑问词或表示“一”的数量词以及副词「すこし」后，与否定的谓语相呼 应，表示全面否定。 例： 自動車には 誰も いません。 たばこは 一本も ありません。 お菓子は 少しも ありません。
文法
5. 副助词「か」 接在「なに」「どこ」「どれ」「だれ」等疑问词后，表示不定。
文法
句型2
[体言] は
[体言] に 「あります/います」
表示：“某物在某地”
「あります/います」以否定形式「ありません/いません」出现，表示“某物不 在某地”。一般多在补格助词「に」后加提示助词「は」。
例： 机は 教室に あります。 →机は 教室には ありません。 陳さんは 教室に います。 →陳さんは 教室には いません。
なにーーなにか
どれーーどれか
どこーーどこか
だれーーだれか
例：
太郎は どこかへ 行きました。 どれか 一つください。
事務室に だれか います。
あの店で なにか 買いましたか。
文法
「事務室に誰かいます」的中文意思是“办公室里有人”，但具体是谁不清楚。 「事務室にだれかいますか」的形式出现时，“办公室里是否有人”。 例： 事務室に誰かいますが。
与基本形相同，在句中做谓语，用来结句。
基本形 敬体 现在式 肯定 否定 きれいです きれいでは ありません 过去式 きれいでした きれいでは ありませんでした 现在式 きれいだ きれいではない 简体 过去式 きれいだった きれいでは なかった
词干 きれい
词尾 だ
文法
零起点日语1PPT课件
-
18
练习
2.听录音，朗读下列单词
あおい② うえ うお おい あい① いえ② あう① おう
-
19
练习
3.听录音，从a、b、c中选择所读的一组假名
（1）a．あおい （2）a．おい （3）a．えあ （4）a．いえあお （5）a．オエア （6）a．アウイ
b．あおえ b．あお b．えお b．えいおあ b．アエオ b．アオイ
-
26
练习
4.听录音，从a、b、c中选择所读的一组假名
• 例：NISSAN TOYOTA HONDA等。
-
9
日语语法特点
1.日语是主语&##43; 日语。 日语：わたしは日本語を勉強します。
-
10
日语语法特点
2.日语是粘着语，在所有的语法成分后 面都要加上主次表明其语法地位。 汉语：我 + 学习 + 日语。 日语：わたしは日本語を勉強します。
-
24
练习
2.听录音，朗读下列单词
あかい② かう えがお① えき① がいこく きかい② ぐあい きかく こえ① がか かいぎ① ごご① きおく かげ① かく①
-
25
练习
3.听录音，辨认所读假名
（1）え－げ （2）ぎ－い （3）か－あ （4）げ－が （5）け－げ （6）う－ぐ （7）こ－く （8）あ－お （9）え－あ （10）ご－う （11）く－ご （12）ご－お
c．あいえ c．おえ c．いあ c．あえいお c．オイア c．アオエ
-
20
か行
平仮名： か 片仮名： カ ローマ字：ｋａ
き キ ｋｉ
く ク ｋｕ
け ケ ｋｅ
こ コ ｋｏ
-
日语入门.ppt
かお（顔）０
きく（聞く）０
くい
（杭） ① け（毛）０
こえ（声） ①
かいか①
あかい（赤い）② きく（聞く）0
いく（行く）0
いけ（池）②
うけあう（受け合う）③ こい（恋） ①
きおく（記憶）0
かう（買う）0
「」行假名的发音
「さ」行假名中的「さ」「す」「せ」「そ」是由 辅音[s]和元音[a][u][e][o]相拼而成。而「し」是由[sh]和元音[i]
「あ」： 发「あ」音时，口自然张开，舌面自然放平，舌 尖位于下齿背后部，不要贴住下齿。 「あ」在日语元音中开口最大，但比汉语“啊” 略小，振动声带，声音洪亮。注意发音比汉语 略短。
「あ」行假名的发音2
「い」： 发「い」音时，口腔微张，保 持自然状态，舌前部、舌中 部鼓起，接近硬腭，舌尖向 下，位于下齿背后。使前舌 与硬腭形成狭窄通道。前舌 用力，振动声带，声音较尖。
ひゃ ひゅ ひゅ
びゃ びゅ びょ
みゃ みゅ みょ
ぴゃ ぴゅ ぴょ
りゃ りゅ りょ
片仮名
アイウエオ
カキクケコ ガギグゲゴ
サシスセソ ザジズゼゾ
タチツテト ダヂヅデド
ナニヌネノ
ハヒフヘホ バビブベボ
マミムメモ パピプペポ
ヤイユエヨ
ラリルレロ
ワイウエヲ
ン
キャ キュ キョ
ギャ ギュ ギョ
※「な」行假名由辅音[n]和「あ」行元音拼合而成。 ※发[n]音时，舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬颚，以堵住口
え（絵）①
おう（追う）0
「か」行假名的发音
●「か」行假名的发音是由辅音[k]和[あ]行的五个元音拼成。口 型和「あ」「い」「う」「え」「お」的口型是一样的。 发[k]音时：舌根抬起顶住软上颚，形成阻塞，然后气流冲 破阻塞而成音，声带不振动。
标准日本语初级第三课课件
词汇积累
注意积累与主题相关的专业词 汇和表达。
笔记辅助
在阅读过程中，可以适当地做 笔记来帮助理解和记忆。
THANK YOU
学习者需要听对话并根据对话内容选 择正确答案。
学习者需要听对话或段落，并根据所 听内容判断正误。
听段落填空
学习者需要听段落并填写缺失的单词 或短语。
听力技巧指导
提前阅读题目
在播放听力材料之前，学习者应 先阅读题目，了解需要回答的问
题。
注意关键词在听力过程中，源自习者应特别注意 关键词和短语，这些词和短语可能 对答案起到关键作用。
表达个人喜好
学习表达自己对食物、颜色、动 物等的喜好，掌握相关的单词和
表达方式。
口语练习题
自我介绍
根据所学内容，完成一个自我介绍的口语练习题，包括姓名、年 龄、家庭成员、日常生活和喜好等。
描述图片
根据所给的图片，用日语描述图片中的内容，包括人物、物品、场 景等。
对话模拟
模拟实际生活中的场景，进行对话练习，例如购物、问路、打电话 等。
详细描述
平假名是一套用于书写日语中非汉字词汇的假名字符，通常用于表示名词、形 容词、副词等词性。片假名则主要用于表示外来语、部分名词和某些动词。
常用词汇
总结词
掌握常用词汇是学习日语的基础。
详细描述
在学习标准日本语的初级阶段，学生需要掌握一些基本的常用词汇，如问候语、 数字、颜色、常见动物和植物等。这些词汇在日常生活中经常使用，对于提高口 语和听力能力非常重要。
语言特点
文章语言简洁明了，表达准确，适合初级学习者阅读。
阅读练习题
选择题
关于茶道的起源和发展 ，下列哪个选项是正确
的？
标准日语初级上第2课课件
日本文学与艺术作品欣赏
日本文学的起源与特点 经典文学作品及其作者介绍 日本艺术作品欣赏：绘画、雕塑、建筑等 文学与艺术作品中的文化内涵与价值观念
感谢您的观看
汇报人：PPT
能力
适用对象：日 语初学者，对 日语感兴趣的
人
课程内容：介 绍日语基础知 识，包括日语 语音、书写、 语法等方面的
内容
教学方法：采 用讲解、练习、 互动等多种教 学方法，帮助 学员更好地掌
握所学内容
教学目标
掌握日语基础知识Biblioteka 包括日语字母、单 词、语法等学会简单的日常对 话，能够进行基本 的交流
了解日本文化、礼 仪等基本知识
培养学生对日语学 习的兴趣和热情， 提高学习积极性
教学内容
课程目标：掌握基 础日语语法和常用 词汇，培养听说读 写能力
教学内容：介绍日 语基础知识，包括 日语假名、音调、 书写规则等
教学方法：采用讲 解、示范、练习等 多种教学方法，注 重实践和应用
教材分析：对教材 进行简要介绍，包 括教材结构、内容 安排等
标准日语初级上第2 课课件
PPT,a click to unlimited possibilities
汇报人：PPT
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课程介绍 03 基础知识 04 课文内容 05 语法知识
06 练习与巩固
单击添加章节标题
第一章
课程介绍
第二章
课程背景
课程目标：掌 握基础日语语 法和常用词汇， 培养听说读写
日本社会风俗习惯
饮食风俗：日本饮食注重礼仪和食物的精致，有独特的餐桌文化和餐具使用规范
礼仪风俗：日本礼仪文化深厚，讲究礼貌和谦逊，尊重长辈和权威
标准日本语讲解(初级)已整理ppt课件
（1）假名 日语字母叫“假名”，是由汉字演化而来的。 例如：安 → あ 以 → い
阿→ア 伊→イ
假名有两种写法；一种是“平假名”，一般书 写和印刷都用这一种。另一种是“片假名”， 一般只用于表记外来语和特殊的词汇。
例如：アメリカ （美国） カメラ （照相
机）
カレンダー （挂历）
.
标准日本语导论：
日语的每个假名代表一个音节（拨音除外），所以假名属于 音节字母。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半 浊音和拨音。其中表示四十五个清音节的假名，按照发音规 律可排列成表，这个假名表成为“五十音图” （见教材 《标准日本语》P12）。表的横向称“行”，每行五个假名， 共有十行。纵向称“段”，每段十个假名，共有五段。各行 各段的名称均以第一个假名命名，如あ行、か行、さ行……， あ段、い段、う段……。五十音图中，“い”、“え”各出 现三次，“う”出现两次，所以实际只有四十五个清音假名。 拨音“ん”不属于清音，但习惯上列入清音表。假名中除了 五个“元音”即：“あ い う え お” 和一个表示辅音的 “ん”以外，都是由辅音和元音拼成的音节字母，其中包括 “清音”、“浊音”和“半浊音”（见教材《标准日本语》 P46）。 此外，这些假名还可以拼成新的音节——“促音” （见教材《标准日本语》P74）、“长音” （见教材《标准 日本语》P60）、“拗音” （见教材《标准日本语》P92）和
标准日本语
主讲人：刘 翔 羚
.
标准日本语导论：
无论我们学习任何一种语言，必须学习它特有的表 达方式，即这种语言的语音、词汇、词的变化和 用词造句的规则等。在语法方面，我们大家都知 道英语主要依靠词形变化来表示语法关系，汉语 主要是依靠词序来表示；而日语则属于粘着语系， 其语法上最大特点就是通过在实词后面粘着附属 词（助词、助动词）来来表达种种意义；有些词 虽然有词形变化，但变化的目的也是为了粘着附 属词。虽然日语也运用词序这种语法手段，但是 其词序还是具有不同于汉语的特点。例如，谓语 一般放在句子的最后（汉语的“我读书”这个句 子，日语的词序是“我书读”）。所以同学们在 学习日语时，必须注意其特点。切忌望文生义地 去理解日语。
阿→ア 伊→イ
假名有两种写法；一种是“平假名”，一般书 写和印刷都用这一种。另一种是“片假名”， 一般只用于表记外来语和特殊的词汇。
例如：アメリカ （美国） カメラ （照相
机）
カレンダー （挂历）
.
标准日本语导论：
日语的每个假名代表一个音节（拨音除外），所以假名属于 音节字母。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半 浊音和拨音。其中表示四十五个清音节的假名，按照发音规 律可排列成表，这个假名表成为“五十音图” （见教材 《标准日本语》P12）。表的横向称“行”，每行五个假名， 共有十行。纵向称“段”，每段十个假名，共有五段。各行 各段的名称均以第一个假名命名，如あ行、か行、さ行……， あ段、い段、う段……。五十音图中，“い”、“え”各出 现三次，“う”出现两次，所以实际只有四十五个清音假名。 拨音“ん”不属于清音，但习惯上列入清音表。假名中除了 五个“元音”即：“あ い う え お” 和一个表示辅音的 “ん”以外，都是由辅音和元音拼成的音节字母，其中包括 “清音”、“浊音”和“半浊音”（见教材《标准日本语》 P46）。 此外，这些假名还可以拼成新的音节——“促音” （见教材《标准日本语》P74）、“长音” （见教材《标准 日本语》P60）、“拗音” （见教材《标准日本语》P92）和
标准日本语
主讲人：刘 翔 羚
.
标准日本语导论：
无论我们学习任何一种语言，必须学习它特有的表 达方式，即这种语言的语音、词汇、词的变化和 用词造句的规则等。在语法方面，我们大家都知 道英语主要依靠词形变化来表示语法关系，汉语 主要是依靠词序来表示；而日语则属于粘着语系， 其语法上最大特点就是通过在实词后面粘着附属 词（助词、助动词）来来表达种种意义；有些词 虽然有词形变化，但变化的目的也是为了粘着附 属词。虽然日语也运用词序这种语法手段，但是 其词序还是具有不同于汉语的特点。例如，谓语 一般放在句子的最后（汉语的“我读书”这个句 子，日语的词序是“我书读”）。所以同学们在 学习日语时，必须注意其特点。切忌望文生义地 去理解日语。
日语初级上册课件第8课 李さんは日本
第８課 李さんは日本語で手紙 を書きます
単語 基本本文 応用本文 文法
プレゼント チケット パンフレット 記念品 スケジュール表 写真集 花 お金 ボールペン 宿題 航空便 速達 ファックス メール 電話番号 住所 名前 件 新聞紙 紙飛行機 チョコレート アイスクリーム 小麦粉箸 スプーン お兄さん 韓国語 夕方 昼休み もらう 会う 送る 作る 太る 出す 届く かく 貸す 習う 上げる 掛ける 借りる 教える もう さっき たった今 もう一度 前に 陳 -------------------------------------------どうですか お願いします 分かりました よかったです ～様さま
小野：李さん、これ、どうぞ。箱根の写真集です。 前に長島さんにもらいました。 李：ありがとうございます。
～で
表示行为动作进行的场所、范围、期限、方法、手段、 原因、根据等意义。 例：教室で勉強をします。 例：日本で一番高い山は富士山です。 表示动作、作用的手段或材料。 例： １、毎日バスで学校へ行く。 ２、コンピューターでイメールを送る。 ３、日本のお酒は米で造る。 ４、ペンで字を書く。 ～戻る
練習2
１、動物園（どうぶつえん）の管理員（かんりいん）は、 毎日パンダに竹（たけ）を＿＿＿。 ２、あなたは李さんの誕生日に何を＿＿＿＿。 ３、田中さんのお母さんは私に可愛い（かわいい）子犬 （こいぬ）を＿＿＿＿＿＿＿＿。 ４、程（てい）さん、昨日はお誕生日でしたね。何を＿＿ ＿＿＿＿＿。 ５、花子さんは私の妹に玩具（おもちゃ）を＿＿＿＿＿。 ６、篠原（しのはら）君（くん）は先生に映画の切符（きっ ぷ）を＿＿＿＿＿＿＿。 7、お父さんは弟に本を＿＿＿＿＿＿。 ８、弟はお父さんにネクタイを＿＿＿＿＿。
単語 基本本文 応用本文 文法
プレゼント チケット パンフレット 記念品 スケジュール表 写真集 花 お金 ボールペン 宿題 航空便 速達 ファックス メール 電話番号 住所 名前 件 新聞紙 紙飛行機 チョコレート アイスクリーム 小麦粉箸 スプーン お兄さん 韓国語 夕方 昼休み もらう 会う 送る 作る 太る 出す 届く かく 貸す 習う 上げる 掛ける 借りる 教える もう さっき たった今 もう一度 前に 陳 -------------------------------------------どうですか お願いします 分かりました よかったです ～様さま
小野：李さん、これ、どうぞ。箱根の写真集です。 前に長島さんにもらいました。 李：ありがとうございます。
～で
表示行为动作进行的场所、范围、期限、方法、手段、 原因、根据等意义。 例：教室で勉強をします。 例：日本で一番高い山は富士山です。 表示动作、作用的手段或材料。 例： １、毎日バスで学校へ行く。 ２、コンピューターでイメールを送る。 ３、日本のお酒は米で造る。 ４、ペンで字を書く。 ～戻る
練習2
１、動物園（どうぶつえん）の管理員（かんりいん）は、 毎日パンダに竹（たけ）を＿＿＿。 ２、あなたは李さんの誕生日に何を＿＿＿＿。 ３、田中さんのお母さんは私に可愛い（かわいい）子犬 （こいぬ）を＿＿＿＿＿＿＿＿。 ４、程（てい）さん、昨日はお誕生日でしたね。何を＿＿ ＿＿＿＿＿。 ５、花子さんは私の妹に玩具（おもちゃ）を＿＿＿＿＿。 ６、篠原（しのはら）君（くん）は先生に映画の切符（きっ ぷ）を＿＿＿＿＿＿＿。 7、お父さんは弟に本を＿＿＿＿＿＿。 ８、弟はお父さんにネクタイを＿＿＿＿＿。
日语入门第一节课 ppt课件
妈妈，
おとうさん(お父さん)②【名】 父亲 2020/12/2
爸爸，
20
促音：用小一号的“つ、ツ”来表示
例：あっさり（assari） （raffu）
ラッフ
か、た、ぱ行
促音后面是
さ行
例： おと①（声音） （丈夫）
おっと◎
さか②（坡） 家）
さっか◎ （作
くし②（梳子） 指可数） 2020/12/2
くっし①（屈
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
二 日语读音
假名是音节文字，一般一个假名代表一个音节。
平假名
假名
对应同一个音节
片假名：ヒャ 罗马字：hya
ひゅ
ひょ
ヒュ
ヒョ
hyu hyo
平假名：ぴゃ
ぴゅ
ぴょ
片假名：ピャ
ピュ
ピョ
罗马字：pya pyu pyo
平假名：びゃ
片假名：ビャ 罗马字：bya
びゅ
びょ
ビュ
ビョ
byu byo
2020/12/2
18
平假名：みゃ
片假名：ミャ 罗马字：mya
みゅ
みょ
ミュ
ミョ
myu myo
平假名：りゃ
りゅ
片假名：リャ
リュ
罗马字：rya ryu
ryo
りょ リョ
2020/12/2
19
5.特殊音节：拨音（用“ん”表示）
促音（用“っ”表示）
长音（用“あ、い、う、え、 お”表示）
日本语初级综合教程ppt课件
读
能正确朗读拗音与 拗长音及本课的单 词和日常用语
2
第四课 拗音与拗长音
——日常用语
1-4
告辞
日
しつれい。
语
汉
失陪了。 告辞了。
语
しつれいします。
（では）しつれいいたします。 （那么）我就失陪了。 おさきにしつれいします。
对不起，我先走了。
3
第四课 拗音与拗长音
——学习项目
拗 音 表
拗长音表
——内容结构
主教材
解说 发音要领 拗音表（平假名、片假名、 罗马字） 拗长音表（平假名、片假名、 罗马字） 发音练习
测试题 小常识
1. 2.
外来语 日语的语法特征
学习辅导书
1
第四课 拗音与拗长音
——学习目标
听
能听清由拗音 与拗长音构成 的单词的发音
说
能灵活运用所 学的日常用语
写
能正确书写拗音与 拗长音及本课所学 单词和日常用语
解
说
发音要领
发音练习
测试题
小常识
单
词
4
第四课 拗音与拗长音
——教学活动参考案例
பைடு நூலகம்
案例1 读单词，练发音
5