2食物链和食物网课件济南版
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济南版食物链、食物网课件
归纳总结：生物富集
在生态系统中，一些有害物质如铅、 汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过 食物链在生物体内不断积累，使其浓度随 着消费者级别的升高而逐步增加，这种现 象叫生物富集。
四、课堂小结：颗粒归仓
食物链和食物网
食物 链
生物间的食物关系
食物 网
生物富 集
食物链的交织 网内生物相互影响、相互制约
识
教学重点难点
教学 重点
教学 难点
正确认识并书写食物链
理解食物链和食物网是生态 系统的营养结构，解释生物 富集现象
一、创设情境朗诵导入
美国的生态学家林德曼在1942年曾描述了这样一个场 景：这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩飞来落 在鲜花上津津有味地吮吸花蜜，不防背后划过一道绿 色光影，转眼间，蝴蝶已在螳螂的绿色大刀之下奄奄 一息．螳螂正要品尝美餐，一只蛤蟆出其不意吐射长 舌，一下子把它卷入口中．蛤蟆还没来得及吞咽螳螂， 悄悄爬到近旁的蛇猛地一窜，准确无误地一口咬住蛤 蟆．正在这时，盘旋天空的鹰一个猛子扎下去，用利 爪紧紧攫住蛇．
有害物质和杀虫剂的浓度，随 消费者级别的升高而逐步增加
堂清练习
1．下列食物链表示正确的是（ ） A、阳光→草→兔→狐 B、田鼠→蛇→鹰 C、草→羊→鹿→狼 D、小麦→田鼠→蛇→鹰 ★ 2、下列属于消费者和生产者关系的是 （ ） A、小猫吃鱼 B、黄鼠狼吃鸡 C、长颈鹿吃树叶 D、松鼠吃蘑菇 ★ 3、四位同学针对食物链“绿色植物→食草昆 虫→ 食 虫鸟”发表了他们的见解，你认为不正 确的是 （ ）
思考： 1、材料中共有几种生物？在生态系统中扮演什么角色？ 2、图中的动物之间存在着怎样的关系？
二、突破难点：食物链
探究一、食物链 一、阅读教材P58，完成下面预习部分内容。
2018济南版生物八年级下册6.2.2《食物链和食物网》ppt课件1
﹉﹉ 数 食 物 链
鹰鹰
数一数图中有几条物链？
兔兔 图中共有5狐狐条食物链 蛇蛇
草草 鼠鼠
鹰
蛇
数一数图中有几条食物链？ 青蛙
图兔 中共有鼠4条食物链
食草昆虫
草
阳光
猪
人人 鸡鸡
农作物
促进
图中共有3条食下物脚料 链
大棚
粪便、废弃物
食用菌
下脚料
沼气池
（微生物发酵）
沼气
（燃料）
数食物链
首先要找到生态系统中的生 产者和最高级消费者，然后找 到初级消费者，最后根据初级 消费者来数食物链。
HH
E
AA
BB
CC
G
F
DD
请据图回答：1、该食物网中共有 5 条食物链。
2、写出图中一条最长的食物链： A→B→E→F→G→H 。 3、A～H中属于食草性动物的有 B、C 。
4、图中尚未表示的两种生态系统成分是 分解者 和 非生物部分 。
谢 再
谢， 见！
制作人：徐军玲 单位：滕州市鲁化厂区学校
鹰鹰
数一数图中有几条物链？
兔兔 图中共有5狐狐条食物链 蛇蛇
草草 鼠鼠
鹰
蛇
数一数图中有几条食物链？ 青蛙
图兔 中共有鼠4条食物链
食草昆虫
草
阳光
猪
人人 鸡鸡
农作物
促进
图中共有3条食下物脚料 链
大棚
粪便、废弃物
食用菌
下脚料
沼气池
（微生物发酵）
沼气
（燃料）
数食物链
首先要找到生态系统中的生 产者和最高级消费者，然后找 到初级消费者，最后根据初级 消费者来数食物链。
HH
E
AA
BB
CC
G
F
DD
请据图回答：1、该食物网中共有 5 条食物链。
2、写出图中一条最长的食物链： A→B→E→F→G→H 。 3、A～H中属于食草性动物的有 B、C 。
4、图中尚未表示的两种生态系统成分是 分解者 和 非生物部分 。
谢 再
谢， 见！
制作人：徐军玲 单位：滕州市鲁化厂区学校
2022年济南初中生物八下《食物链和食物网》公开课课件2
同 原理
乳糖 乳酸 糖 酒精
点 二氧化碳
不能产生 二氧化碳
能产生二氧化碳
下列发酵食品分别利用了哪种微生物进行发酵？
面包 酱油 酸奶
醋 味精 腐乳
酵母菌 霉菌 乳酸菌 醋酸杆菌
黄色短杆菌 霉菌
下列食品制作没有用到发酵技术的是（ D ）
A．馒头 B. 酸奶 C. 泡菜 D. 豆浆
酵母菌发酵惹的祸
水果放久了，会 腐烂，并散发出 酒香味，你知道 是怎么回事吗？
C．基因存在于染色体上 D．细胞中的基因是成对存在的
“工程菌”的培育过 程
将人体生长激
切开大肠杆菌的环状DNA
素基因连接到 大肠杆菌的环
将新的环
状DNA上
状DNA移
利用“工程菌”生产人的生长激素，入菌大体肠内杆
有哪些好处？
产量高、成本低
挑选出可以产生 生长激素的大肠 杆菌
第三节 克隆技术
白
黑脸母羊
蔷薇
蚜虫
瓢虫
小鸟
小草
落叶
蚯蚓
生产者
消费者
生产者和消费者
• 食物链中能自己制造食物的生 物叫做生产者。
• 直接或间接消费别人制造的食 物的生物叫做消费者。
• 食物链通常从绿色植物开始， 到凶猛的肉食动物终止。
大多数食物链应该从植物开始。 但是有的食物链不是从植物开始的。 比如：蚯蚓喜欢吃动植物体腐烂后 变成的腐殖质，这条食物链就可以 从腐殖质开始。
提问：生物的生存需要些什么？
• 水、阳光、空气等 • 生物的生存除了需要一定的自然条件外，
它们彼此之间也是相互依赖、互相影响的。
谁吃谁
瓢虫
小鸟
蔷薇
蚜虫
蚯蚓
八年级生物下册 6.2.2 食物链课件 (新版)济南版
禾谷类→昆虫→食虫鸟→老鹰
吃草籽鸟
禾谷类 昆虫 食虫鸟 老鹰
兔
（4）如果其中的食虫鸟灭绝，其他生物将会出现怎样
的变化？昆虫的数量增加，禾谷类和鹰的数量减少；
其他生物的数量也会发生相应变化。
（5）若要组成一个完整的生态系统除图中所示的生物
外，还缺少的成分是 分解者和非生物成分 。
（6）在该生态系统中使用了DDT农药，则在老鹰体内
第二节 食物链和食物网
思考一：
1.本图中的生物 与环境能否构成 一个生态系统？
不能，缺少非生物 成分和分解者
2.“螳螂捕蝉， 黄雀在后” 描 述了不同种生 物之间的哪种 关系？写出食 物链
捕食
探究活动一：食物链
小草
蚜虫
瓢虫
小鸟
1.食物链包含生态系统的哪几种成分？缺少哪种成分？
2.食物链的起点是？终点是？
（3）占有两个或两个以上营养级的生物是 _______________________。
鸟、蛇、猫头鹰 （4）在上面所画图中，若添加__分__解__者___可构成较完整的生物群落， 再加上___非__生__物__成__分_______就可构成一个生态系统。
18．下图为一生态系统示意图，请根据图回答下面的问题。
者和营养级分别是 D 鼠 草 昆虫
鹰 蛇
蛙
A次级、三级消费者；第二、三营养级
B次级、四级消费者；第三、四营养级
C三级、四级消费者；第三、五营养级
D次级、四级消费者；第三、五营养级
6、假定一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的
生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（ D ）
A、迅速上升
B、缓慢上升
C、保持相对稳定
促进物质循环 （4）蛇属于第____五____营养级。 （5）次级消费者是_____螳__螂_______。
吃草籽鸟
禾谷类 昆虫 食虫鸟 老鹰
兔
（4）如果其中的食虫鸟灭绝，其他生物将会出现怎样
的变化？昆虫的数量增加，禾谷类和鹰的数量减少；
其他生物的数量也会发生相应变化。
（5）若要组成一个完整的生态系统除图中所示的生物
外，还缺少的成分是 分解者和非生物成分 。
（6）在该生态系统中使用了DDT农药，则在老鹰体内
第二节 食物链和食物网
思考一：
1.本图中的生物 与环境能否构成 一个生态系统？
不能，缺少非生物 成分和分解者
2.“螳螂捕蝉， 黄雀在后” 描 述了不同种生 物之间的哪种 关系？写出食 物链
捕食
探究活动一：食物链
小草
蚜虫
瓢虫
小鸟
1.食物链包含生态系统的哪几种成分？缺少哪种成分？
2.食物链的起点是？终点是？
（3）占有两个或两个以上营养级的生物是 _______________________。
鸟、蛇、猫头鹰 （4）在上面所画图中，若添加__分__解__者___可构成较完整的生物群落， 再加上___非__生__物__成__分_______就可构成一个生态系统。
18．下图为一生态系统示意图，请根据图回答下面的问题。
者和营养级分别是 D 鼠 草 昆虫
鹰 蛇
蛙
A次级、三级消费者；第二、三营养级
B次级、四级消费者；第三、四营养级
C三级、四级消费者；第三、五营养级
D次级、四级消费者；第三、五营养级
6、假定一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的
生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（ D ）
A、迅速上升
B、缓慢上升
C、保持相对稳定
促进物质循环 （4）蛇属于第____五____营养级。 （5）次级消费者是_____螳__螂_______。
食物链和食物网课件2023--2024学年济南版生物八年级下+册
思考： 食物链中各环节之间有什么关系？
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
思考： DDT在食物链中的传递过程
思考： DDT在食物链中的传递过程
DDT 含量
思考： 为什么消费者的级别越高，其体内DDT的浓度越大？
有害物质在生物体内既不 会被分解，也不能被排出，
所以会通过食物链积累
思考： 如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产 生什么样的后果？
A.丁 丙 乙 甲 C.丁 乙 丙 甲
B.甲 丙 乙 丁 D.甲 乙 丙 丁
学以致用
3、下图是某食物网示意图，下列分析不正确的是（ D ）
A.构成该食物网的5种生物包括生产者和消费者 B.图中数量最多的生物是A C.图中有3条食物链，最短的一条是A B E D.A的结构层次从微观到宏观：细胞 组织
第二节 食物链和食物网
想一想
“螳螂捕蝉，黄雀在后”用什么方式可以更清 楚明了的表示他们的捕食关系？
探究 一 食物链
生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形 成的一种联系叫食物链。例：草→兔→狐
思考： 请写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的食物链
树叶→蝉→螳螂→黄雀
探究 一 食物链
食物链的正确写法
以生产者为起点； 不包括分解者和非生物成分； 箭头指向取食者
一种肉食性动物可以吃多种 植食性动物,一种植食性动物 也可以被多种肉食动物所食
思考： 1、下图共有几条食物链？ 9条
思考： 2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可 能发生变化？发生怎样的变化？
从理论上分析，假如蛇的数量减少，猫头鹰的数量会 减少；青蛙、鼠、小鸟的数量会增加；各种生物的数 量都会发生相应的变 危害人体健康，甚至中毒
探究 一 食物链
食物链和食物网PPT课件 济南版优秀课件
76.克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。 50.拿梦想去拼，我怎么能输。 一、即使生活坎坷，也请你不要放弃，因为努力会让你遇见更好的自己。
54.年轻是我们唯一有权力去编织梦想的时光。 46.竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 5.没有走不通的路，只有不敢走的人！ 36.选择自己所爱的，爱自己所选取的。 91.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。 44.将来的你，一定会感谢现在拼命的自己！ 15、做一个平静的人，做一个善良的人，人与人相交，若是懂得，何必多言，人如果能抛弃偏执，丢下无谓的烦忧，哪怕一片树叶，一朵小花，都能发现它的美，只要用心，生活中的美和喜悦便 会不请自来。
资料2
1998年，我国长沙流域和松花江 流域发生了特大洪涝灾害，广大人 民群众遭受了严重的损失，有位专 家就指出说：“要是我们的这一地 区能多那么两三只老虎，就不会发 生这场灾难了。”请你想想看，这 位专家说这话是怎么回事呢？
94.只有观点的对错，没有人的高低！ 71.要像溺水的人渴望呼吸一样渴望成功，一秒钟也不能松懈，不然你觉得你凭什么赢。 74.有时候，垃圾只是放错位置的人才。 18.只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。 18.命是弱者的借口，运是强者的谦词。 61.穷的时候一定要大方，富的时候，就不要摆阔了。生命已经恢复了简单，已经回到了宁静。 78.请你不要冒然评价我，你只知道我的名字，却不知道我的故事。你只是听闻我做了什么，却不知道我经历过什么。 4. 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。 3. 虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 六、若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。
54.年轻是我们唯一有权力去编织梦想的时光。 46.竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 5.没有走不通的路，只有不敢走的人！ 36.选择自己所爱的，爱自己所选取的。 91.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。 44.将来的你，一定会感谢现在拼命的自己！ 15、做一个平静的人，做一个善良的人，人与人相交，若是懂得，何必多言，人如果能抛弃偏执，丢下无谓的烦忧，哪怕一片树叶，一朵小花，都能发现它的美，只要用心，生活中的美和喜悦便 会不请自来。
资料2
1998年，我国长沙流域和松花江 流域发生了特大洪涝灾害，广大人 民群众遭受了严重的损失，有位专 家就指出说：“要是我们的这一地 区能多那么两三只老虎，就不会发 生这场灾难了。”请你想想看，这 位专家说这话是怎么回事呢？
94.只有观点的对错，没有人的高低！ 71.要像溺水的人渴望呼吸一样渴望成功，一秒钟也不能松懈，不然你觉得你凭什么赢。 74.有时候，垃圾只是放错位置的人才。 18.只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。 18.命是弱者的借口，运是强者的谦词。 61.穷的时候一定要大方，富的时候，就不要摆阔了。生命已经恢复了简单，已经回到了宁静。 78.请你不要冒然评价我，你只知道我的名字，却不知道我的故事。你只是听闻我做了什么，却不知道我经历过什么。 4. 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。 3. 虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 六、若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。
4.2食物链和食物网 课件7(生物济南版八年级下册)
植食性动物
动物不能自己制造有机物， 它们直接或间接地以植物为 食，因而叫做消费者．
杂食性动物 肉食性动物
(细菌和真菌在分解苹果)
分解者主要是指营腐生生活的细菌和真菌． 大量的 细菌和真菌把有机物分解成简单的无机物，归还到 无机环境中，促进了物质的循环。
生态系统的各种成分之间的关系是：
相互联系、相互依存。
DDT一旦被生物吸收很难分解，通过食物链在生物体 内不断积累，因此会随消费者级别升高而增加。
3、如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
DDT会在人体内不断积累，引起中毒，严重时会死亡。
在生态系统中，一些有害物质如 铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂， 可以通过食物链在生物体内不断积累， 使其浓度随着消费者级别的升高而逐 步增加，这种现象叫生物富集。
草
食草昆虫
食虫鸟
鹰
在生态系统中，各种生 物之间以食物关系连接 起来
形成
食物链
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者生产者被Fra bibliotek与吃消费者
蔷薇
草 稻谷
蚜虫
兔子 老鼠
瓢虫
老虎 蛇
小鸟
我 发 现
1、食物链包括( 生产者 )和( 消费者 )。 2、食物链中不包括生态系统中的( 分解者 )和 ( 非生物成分 ) 3、食物链中的箭头从捕食关系上说指向( 捕食者 )直到 最高级消费者。
保护生物环境是 我国可持续发展的重 要内容，是我们义不 容辞的责任！
盘点收获
食物 链
食物 网 生物富 集
食物链和食物网
生物间的食物关系 食物链的交织
网内生物相互影响、相互制约
有害物质和杀虫剂的浓度，随 消费者级别的升高而逐步增加
初中生物济南版八年级下册生物与环境公开课食物链和食物网PPT
（4）此森林生态系统的成分除
了图中描述的，还缺少了 分解者 和 非生物 成分。
1、思考：如何保护生物？ 2、完成练习册相应练习题。
请判断下列食物链正确吗？为什么？
1、阳光→草→鼠→蛇 （ × ）
2、草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰（ √ ）
3、蘑菇→兔→鹰 （ × ）
4、树 虫 鸟 鹰
（×）
下列所示的“链条”是不是食物 链？为什么？
树→ 蝉→螳螂→黄雀
认真观察课本59页 图6.2-5，阅读最后一 段交流讨论思考问题。
分析讨论 1.为什么消费者的级别越高，其体 内DDT浓度越大？
捕食
下图中的动物之间有什么样的食物关系？按照谁被谁吃 的顺序，用简单的文字或者箭头表示习课本58页第二段内容，分析它们分别“扮演” 了什么角色？
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
草
蚱蜢
青蛙
蛇
书写食物链应注意哪些事项？ 1、起点：生产者 终点：最高级消费者 2、组成成分只有 生产者和 消费者 ，没有 分解者 和 非生物成分 。 3、箭头方向由 被捕食者 指向 捕食者 。
分析讨论
A
鹰
食虫鸟
食草籽鸟 食草昆虫 兔
B
鹰
蛇 食虫鸟 青蛙
食草籽鸟 食草昆虫 兔
C
鹰
蛇
食虫鸟 青蛙 蜘蛛
食草籽鸟 食草昆虫 兔
禾谷类
禾谷类
禾谷类
3.比较A、B、C三个食物网，分析食物网复杂程度的决定因素 。
物种越丰富，食物网越复杂。
得出结论
1.一种生物往往并不固定在一条食物链上。 2.食物网内各种生物相互影响、相互制约。 3.在生态系统中生物种类越丰富，食物网就越复杂。 4.食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的能量流动 和物质循环就是沿着这种渠道进行的。
了图中描述的，还缺少了 分解者 和 非生物 成分。
1、思考：如何保护生物？ 2、完成练习册相应练习题。
请判断下列食物链正确吗？为什么？
1、阳光→草→鼠→蛇 （ × ）
2、草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰（ √ ）
3、蘑菇→兔→鹰 （ × ）
4、树 虫 鸟 鹰
（×）
下列所示的“链条”是不是食物 链？为什么？
树→ 蝉→螳螂→黄雀
认真观察课本59页 图6.2-5，阅读最后一 段交流讨论思考问题。
分析讨论 1.为什么消费者的级别越高，其体 内DDT浓度越大？
捕食
下图中的动物之间有什么样的食物关系？按照谁被谁吃 的顺序，用简单的文字或者箭头表示习课本58页第二段内容，分析它们分别“扮演” 了什么角色？
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
草
蚱蜢
青蛙
蛇
书写食物链应注意哪些事项？ 1、起点：生产者 终点：最高级消费者 2、组成成分只有 生产者和 消费者 ，没有 分解者 和 非生物成分 。 3、箭头方向由 被捕食者 指向 捕食者 。
分析讨论
A
鹰
食虫鸟
食草籽鸟 食草昆虫 兔
B
鹰
蛇 食虫鸟 青蛙
食草籽鸟 食草昆虫 兔
C
鹰
蛇
食虫鸟 青蛙 蜘蛛
食草籽鸟 食草昆虫 兔
禾谷类
禾谷类
禾谷类
3.比较A、B、C三个食物网，分析食物网复杂程度的决定因素 。
物种越丰富，食物网越复杂。
得出结论
1.一种生物往往并不固定在一条食物链上。 2.食物网内各种生物相互影响、相互制约。 3.在生态系统中生物种类越丰富，食物网就越复杂。 4.食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的能量流动 和物质循环就是沿着这种渠道进行的。
最新济南版初中生物八年级下册《6.2第2节 食物链和食物网》精品PPT课件 (8)
数量变化为（ C）
5.某生态系统中四种生物所占的数量 关系如图。假设这四种生物构成一条 食物链，在一段时间内，如果甲的数
量增加，则可能引起（ D ）
A.乙和丁的数量都增加 B.乙和丁的数量都减少 C.乙和丙的数量都减少 D.乙和丙的数量都增加
6.下面四幅图均表示在一个食物链中消费 者和生产者的比例，在每一个图最下面一 层都表示生产者。其中，可以表示“草→ 虫→山雀→食雀鹰”这一食物链的是
课前准备 1.生物多样性的内涵及其之间的关系？ 2.生物多样性的价值体现在哪些方面？
3.生物多样性面临威胁的原因？ 4.生物多样性的保护对策？其中根本途径是什么？其主要形式是什么？
5.生态系统的概念及组成？
大鱼吃小鱼 小鱼吃虾米
螳螂捕蝉 黄雀在后
这些谚语描绘了生态系统中生物之间的什么关系？
食物链和食物网
脑筋动起来吧
1.写出图6.1—11中的食物链，并分析在每个营 养级所含DDT的含量，看有何规律？
2.为什么会有这样的规律？ 3.如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产
生怎样的后果?
4.你还能再举出生活中这样的例子吗？从这件实 例中你有什么启迪？
说一说
规律：在生态系统中，一些有害物质如铅、
汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过 食物链在生物体内不断积累，使其浓度随 着消费者级别的升高而逐步增加，这种现 象叫生物富集。
（3）请写出最长的一条食物链：_______。
（4）如果工厂排放的有害物质进入此生态系统，含有害物质 最多的是哪种生物？_____________________。
（5）在该生态系统中，大量的捕杀狐和蛇，则一段时间内 ________的数量会增加，造成植被减少。
7.DDT是一种不易分解、化学性质十分稳定的有机杀虫剂。当进入 生物体后，与脂肪结合，不易排出。下表是南极海洋生态系统中， 海水和几种生物体内DDT的含量。请分析回答：
5.某生态系统中四种生物所占的数量 关系如图。假设这四种生物构成一条 食物链，在一段时间内，如果甲的数
量增加，则可能引起（ D ）
A.乙和丁的数量都增加 B.乙和丁的数量都减少 C.乙和丙的数量都减少 D.乙和丙的数量都增加
6.下面四幅图均表示在一个食物链中消费 者和生产者的比例，在每一个图最下面一 层都表示生产者。其中，可以表示“草→ 虫→山雀→食雀鹰”这一食物链的是
课前准备 1.生物多样性的内涵及其之间的关系？ 2.生物多样性的价值体现在哪些方面？
3.生物多样性面临威胁的原因？ 4.生物多样性的保护对策？其中根本途径是什么？其主要形式是什么？
5.生态系统的概念及组成？
大鱼吃小鱼 小鱼吃虾米
螳螂捕蝉 黄雀在后
这些谚语描绘了生态系统中生物之间的什么关系？
食物链和食物网
脑筋动起来吧
1.写出图6.1—11中的食物链，并分析在每个营 养级所含DDT的含量，看有何规律？
2.为什么会有这样的规律？ 3.如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产
生怎样的后果?
4.你还能再举出生活中这样的例子吗？从这件实 例中你有什么启迪？
说一说
规律：在生态系统中，一些有害物质如铅、
汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过 食物链在生物体内不断积累，使其浓度随 着消费者级别的升高而逐步增加，这种现 象叫生物富集。
（3）请写出最长的一条食物链：_______。
（4）如果工厂排放的有害物质进入此生态系统，含有害物质 最多的是哪种生物？_____________________。
（5）在该生态系统中，大量的捕杀狐和蛇，则一段时间内 ________的数量会增加，造成植被减少。
7.DDT是一种不易分解、化学性质十分稳定的有机杀虫剂。当进入 生物体后，与脂肪结合，不易排出。下表是南极海洋生态系统中， 海水和几种生物体内DDT的含量。请分析回答：
济南版八年级生物下册第六单元第二章第二节《食物链和食物网》教学课件共14页含视频
DDT含量：25
四级消费者
DDT随食物链消费者级别的升高，发生了 怎样的变化呢？ 随消费者级别的升高DDT浓度越来越大。
生物富集作用： 在生态系统中，一些有害物质如铅、 汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以 通过食物链在生物体内不断积累，使 其浓度随着消费者级别的升高而逐步 增加，这种现象叫做生物富集。
看图 猜成语 螳黄 螂雀 捕在 蝉后
自学探究一
请同学们自学课本58页，思考下列问题：
1、描述食物链的概念；
2、明确食物链的正确写法；并尝试用正确 的写法写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”和“大 鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”这两 句谚语中所蕴含的食物链。
我学会了
食物链： 在生态系统中，各种生物之间由 于食物关系而形成的一种联系。 谚语一：树叶 蝉 螳螂 大鱼 黄雀
猫头鹰
狐
蛇
食虫鸟
青蛙 蜘蛛
鼠 兔
草
食草昆虫
食物网：像这样，生态系统中各种食物
链彼此交织在一起就形成了复 杂的食物网。
DDT含量：0.000003 DDT含量：0.0035
你能发现DDT随 食物链的变化规律 吗？为什么会出现 这种现象呢？ 生产者 初级消费者 次级消费者 ：0.5 DDT含量：2
重金属污染事件
1.该食物网由 5 条食物链 组成。 2.在此食物网中，生产者是 草 ，初级消费者有 兔、鼠 。 3.在正常情况下，若该食物 网被有机农药污染，则积累 有害物质最多的生物是 鹰 。 4.该食物网和 分解者 了生态系统。 非生物成分 一起构成 、
谚语二：水草 虾米 小鱼
生产者
消费者
在此食物链中，谁是生产 者？谁是初级消费者、次 级消费者和三级消费者？
生产者