五年级科学下册教案
最新人教版五年级科学下册教案(全册)
最新人教版五年级科学下册教案(全册)最新人教版五年级科学下册教案（全册）第一课：力与运动- 研究目标：了解力的作用和运动的原因，掌握力的单位和测量方法。
- 教学步骤：- 导入：通过举例子引入本课的主题。
- 呈现：向学生介绍力的概念，展示力的作用。
- 实验：进行简单的实验，让学生亲自体验力的影响。
- 引导：引导学生思考力的单位和测量方法，并进行讨论。
- 总结：归纳本课的主要内容，强调力的重要性。
第二课：声音- 研究目标：了解声音的产生和传播，掌握量测声音的方法。
- 教学步骤：- 导入：观察周围的声音现象，引发学生对声音的兴趣。
- 呈现：向学生介绍声音的产生和传播原理，展示声音的特点。
- 实验：进行一些简单的实验，让学生亲自探究声音的性质。
- 引导：引导学生探讨量测声音大小的方法，并进行小组合作讨论。
- 总结：总结本课的重点内容，强调保护听力的重要性。
第三课：光的传播- 研究目标：了解光的传播原理和光的反射，掌握光的直线传播特点。
- 教学步骤：- 导入：观察光的现象，并问学生有关光的问题。
- 呈现：向学生介绍光的传播原理和光的反射现象，展示光的特点。
- 实验：进行一些简单的实验，让学生亲自探究光的传播规律。
- 引导：引导学生思考光的直线传播特点，并进行分组讨论。
- 总结：总结本课的要点，强调光的重要性和应用。
（以下内容省略）......第六十课：人类呼吸和健康- 研究目标：了解呼吸作用和保护呼吸系统的方法，增加健康意识。
- 教学步骤：- 导入：介绍呼吸的重要性，引发学生对健康的思考。
- 呈现：向学生介绍呼吸作用和呼吸系统的结构及功能。
- 分析：通过图表和实例，分析常见的呼吸系统疾病和预防方法。
- 引导：引导学生思考如何保护和健康呼吸系统，并进行小组讨论。
- 总结：归纳本课的内容，强调保护呼吸系统对身体健康的重要性。
关键词：力、运动、声音、光、呼吸、健康以上是最新人教版五年级科学下册教案全册的内容概要。
苏教版五年级下册科学全册教案
苏教版五年级下册科学全册教案五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1、什么叫机械教学目标：1、能够通过分析、判断那些物品属于机械。
2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
5、意识到机械与我们的生活有着密切关系。
6、愿意合作与交流。
教学重点：知道什么是机械，判断哪些物品属于机械。
教学难点：知道简单机械与复杂机械的区分。
教具准备：各种简单的工具。
预要求：利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。
教学过程一、导入部分（1）谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头，想把它移动一下，怎么办？学生说一说移动石头的方法。
引出本课课题，板书：1、什么叫机械。
2、新授局部1、认识机械（1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？（2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有哪些？学生汇报，其他同学可以给予补充。
（3）教师出示书P2图片，请学生判别这些工具是否属于机械。
2、区分简单和庞大机械（1）学生回答后，教师给予肯定。
明确以上出示简单的工具都是机械。
（2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那1五年级科学下册教案些局部在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。
（3）揭示机械的概念，说明简单机械与庞大机械的区别与联系。
3、认识机械的作用（1）用手搬不动的大石头，用木棍能撬动，这说明机械的什么作用？（2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械的对比实验，总结机械给人类带来的益处。
教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外（3）讨论：要是没有下面这些机械匡助人们工作，将会出现什么情形？4、介绍古代机械（1）看书P3上几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。
（2）分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。
大象版小学科学五年级下册5.1《苍耳的启示》教案
3.学习目标 （1）通过观察，知道苍耳子表面具有倒钩结构，可以粘连在动物的皮毛上。 （2）知道很多发明可以在自然界找到原型，乐于尝试，能模仿苍耳子粘连动物皮毛的原理制作尼龙搭 扣模型，实现粘连。 （3）培养动手能力和探究兴趣。 4.评价任务 （1）知道苍耳子表面具有倒钩结构，可以粘连在动物的皮毛上。 （2）知道很多发明可以在自然界找到原型，乐于尝试，能模仿苍耳子粘连动物皮毛的原理制作尼龙搭 扣模型，实现粘连。
发学生思考：苍耳子为什么会引起工程师的注意呢？它对工程师进行发明创造有什么帮助吗？
环节二：观察比较
教师活动
学生活动
师：同学们，你们组有发现了吗？请各组汇总
（学生分组观察并记录）
一下你们的发现，我们一组一组地进行交流展示。
生 1：我们组发现苍耳子表面有很多凸起，
师：同学们，你们观察得很仔细，最难能可贵 每个凸起末端都有一个钩子。
5.教学评活动过程
教师活动
学生活动
环节一：趣味导入，聚焦主题。
师：今天，我们先来听一段一位工程师有趣的
偶遇。（播放图片和录音） 师：听了这段有意思的偶遇，你有什么想说的？ 师：是呀，苍耳子粘连在动物皮毛上可以获得 更多有利的繁殖机会。可是，苍耳子为什么能 沾在动物皮毛上呢？这对工程师有什么启发 呢？今天老师也准备了苍耳子，为了方便大家 观察，老师还特地准备了放大镜。请各组认真
剪刀、毛巾等）请同学们利用身边的这些材料，
用剪刀将细铜丝加工成倒钩的形状，模仿苍耳子
的弹性倒钩，不断调整尝试，直到
师：同学们都制作完成了吗？通过制作，你们有
2023年新编版科学五年级下册全册单元复习课教案(共9套)
2023年新编版科学五年级下册全册单元复习课教案(共9套)2023年新编版科学五年级下册全册单元复习课教案（共9套）第一套：第一单元复习教案一、教学目标1. 让学生掌握第一单元中所学的知识点，包括生物的特征、分类和生物之间的关系。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和口头表达能力。
二、教学内容1. 生物的特征2. 生物的分类3. 生物之间的关系三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的生物小游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 回顾：引导学生回顾第一单元所学的知识点，如生物的特征、分类和关系。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何运用所学的知识解决实际问题。
4. 分享：每个小组选代表分享他们的讨论成果。
5. 总结：教师总结学生分享的内容，强调重点知识点。
6. 练习：给学生发放练习题，让学生巩固所学知识。
7. 反馈：教师对学生的练习进行点评，指出错误并提供指导。
四、教学评价通过学生的练习情况和课堂表现来评价学生的学习效果。
第二套：第二单元复习教案一、教学目标1. 让学生掌握第二单元中所学的知识点，包括地球的运动、天气和气候。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察和思考能力。
二、教学内容1. 地球的运动2. 天气和气候三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的地球运动小实验，激发学生的学习兴趣。
2. 回顾：引导学生回顾第二单元所学的知识点，如地球的运动、天气和气候。
3. 观察和思考：让学生观察周围的环境，思考天气和气候对生活的影响。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何运用所学的知识解决实际问题。
5. 分享：每个小组选代表分享他们的讨论成果。
6. 总结：教师总结学生分享的内容，强调重点知识点。
7. 练习：给学生发放练习题，让学生巩固所学知识。
8. 反馈：教师对学生的练习进行点评，指出错误并提供指导。
四、教学评价通过学生的练习情况和课堂表现来评价学生的学习效果。
湘教版五年级下册科学全册教案
湘教版五年级下册科学全册教案第一单元走进大自然课题1：我们周围的物体教学目标知识与技能1. 能够观察和描述周围物体的特征。
2. 能够通过实验和观察，了解物体的性质。
过程与方法1. 培养学生的观察能力和实验能力。
2. 培养学生的分类和比较能力。
情感态度价值观1. 培养学生对周围环境的关注和珍惜。
2. 培养学生热爱科学、探索未知的情感。
教学重点重点1. 观察和描述物体的特征。
2. 实验和了解物体的性质。
难点1. 观察和描述物体的微小特征。
2. 实验和了解物体的性质。
教学准备教具1. 各种物体样品。
2. 放大镜。
3. 实验器材。
学具1. 观察记录表。
2. 实验记录表。
教学过程导入1. 引导学生观察周围物体，提出问题。
2. 学生分享观察到的物体特征。
新课导入1. 介绍本节课的主题：我们周围的物体。
2. 引导学生思考：我们周围的物体有哪些特征？课堂探究1. 分组进行观察和实验，了解物体的特征和性质。
2. 学生汇报观察和实验结果。
总结提升1. 引导学生总结物体的特征和性质。
2. 强调关注和珍惜周围环境。
作业布置1. 观察和描述家里或学校的物体，填写观察记录表。
2. 进行一个小实验，了解物体的性质，填写实验记录表。
课题2：植物的一生教学目标知识与技能1. 了解植物的生长过程。
2. 能够观察和描述植物的生长变化。
过程与方法1. 培养学生的观察能力和实验能力。
2. 培养学生的分类和比较能力。
情感态度价值观1. 培养学生对大自然的关注和珍惜。
2. 培养学生热爱科学、探索未知的情感。
教学重点重点1. 了解植物的生长过程。
2. 观察和描述植物的生长变化。
难点1. 了解植物的生长过程中各个阶段的特点。
2. 观察和描述植物的生长变化。
教学准备教具1. 植物生长图片或视频。
2. 放大镜。
3. 实验器材。
学具1. 观察记录表。
2. 实验记录表。
教学过程导入1. 引导学生观察周围的植物，提出问题。
2. 学生分享观察到的植物特征。
五年级下册科学教案二次备课(一)
五年级下册科学教案二次备课(一)五年级下册科学教案二次备课课题名称：物质的变化教学目标•理解物质的物理变化和化学变化的概念。
•掌握物质的常见物理变化和化学变化，并能进行简单的实验观察。
•发展学生的实验能力和观察能力。
教学重点•理解物质的物理变化和化学变化的区别。
•掌握物质的常见物理变化和化学变化的实验观察方法。
•培养学生的实验能力。
教学难点•培养学生的实验观察能力。
•分辨物质的物理变化和化学变化。
教学准备•板书：物质的变化、物理变化、化学变化、实验观察方法。
•实验器材：酸、碱、指示剂、烧杯、试管、灯泡等。
教学过程1.导入（5分钟）–通过展示不同的物质变化的图片，引起学生的兴趣和思考。
–提问：大家在日常生活中有没有观察到物质的变化？有什么样的变化？2.概念讲解（10分钟）–板书：“物质的变化”、“物理变化” 、“化学变化”。
–使用简洁明了的语言，向学生解释物质的变化、物理变化和化学变化的概念，并帮助他们理解其中的区别。
–引导学生发表自己的看法和理解。
3.实验观察（20分钟）–提供实验器材和相应的物质（如酸、碱、指示剂等）。
–分组进行实验，并观察不同物质的变化。
–引导学生记录观察到的现象和结果，并发表自己的实验感受。
4.实验总结（10分钟）–收集学生的实验记录和观察结果，帮助学生总结物质的物理变化和化学变化的特点。
–引导学生思考：如何判断一个物质的变化是物理变化还是化学变化？5.深化拓展（15分钟）–让学生分组并自选一个常见物质，通过进一步的实验研究，探讨物质的不同变化情况。
–引导学生思考：为什么同一种物质在不同条件下会出现不同的变化？–鼓励学生展示实验成果，并与其他小组交流。
6.课堂小结（5分钟）–点名汇报学生的实验成果和思考收获。
–再次强调物质的物理变化和化学变化的区别。
–结合课堂教学进行总结，并鼓励学生提出问题，激发继续学习的兴趣。
课后作业•练习册中与物质的变化相关的习题。
•设计一个简单的实验，观察某个物质在不同条件下的变化情况，并记录实验过程和结果。
冀教版科学五年级下册《露和霜》 教案
早晨表现明显，天气比较冷，周围的空气也比较潮湿。
假设：露是空气中的
水蒸气在物体表面形成的小水滴
教师巡视指导
思考：空气冰水混合物的温度有什么不同？
空气的温度高于冰水混合物的温度，冰水混合物中的冰在融化过程中，从外界吸收热量，空气中的水蒸汽遇冷，在烧杯外壁凝结成小水珠。
那让我们说一说露的形成吧？请大胆表达
教师总结：夜间气温下降，空气中的水蒸汽在近地面的物体表面发生凝结就形成了露
播放视频遇冷
学生分小组实验、记
录实验、填写实验报
告单
空气的温度高于冰水
混合物的温度
请学生回答
学生观看视频
根据实验结果推导实
验结论
学生更系统的了解露
的形成
课后小结实验过程中学生课堂秩序出现小范围混乱，以后应加强课堂秩序教育，整体良好，。
冀人版五年级下册科学全册教案
冀人版五年级下册科学全册教案第一单元巧妙的用力教学设计１、怎样才能省力教学目标：1、认识杠杆；知道杠杆的作用—在什么条件下省力？在什么条件下费力？在什么条件下不省力、也不费力？以及杠杆在实际中的应用。
2、培养学生的实验操作能力和归纳概括能力。
3、能够积极的想办法解决生活中遇到的怎样用较小的力解决的问题。
教学的重点与难点：1、重点：在操作实验、思考的基础上得出结论：当支点到力点的距离2、难点：认识杠杆上的“三点”（支点、重点、力点）；分析、归纳、杠杆工作规律。
教学过程：（一）导入新课谈话：地面上是一些旧旗杆基座用的部份钢筋混凝土块。
由于它们很重，瓦工们暂时还没有设法将它们运走。
同学们有什么方法，把它们搬运到操场的一角去吗？（二）学习新课1、建立“杠杆”的概念（1）请力气大些的1—2名男生用手搬，合作抬混凝土块。
（2）学生思考：搬不动、移不走怎么办？（引导学生说出用木棍式的东西来撬）（3）请体力小些的女生（1人）用木棍撬混凝土块。
a. 大家想：怎么撬？ B. 一女生动手用木棍撬。
（4）教者把准备好的12根木棍，发给各实验小组，让每一个学生都来一次，都来感受下下先搬后撬的亲身体验。
（5）建立“杠杆”的概念我们刚才用来撬移钢筋混凝土块用的木棍，在实际运用中，人们常常会先在木棍下垫上砖块、石块、铁块之类的能够支撑木棍用的物体，再用木棍来撬重物。
这时的木棍已不再是一根普通的棍子了，它成了一种简单的机械—杠杆。
（6）讲解：杠杆上的“三点”：支点、重点、力点。
2、认识“杠杆的作用”（1）发现杠杆的省力原理a. 提问：运用杠杆作工具时有什么作用？ B. 学生举例c. 学生比较：动手搬、抬和用木棍撬移混凝土块的两种不同效果，并交流操作实践中的体会。
d. 名人言：“只要给我一个支点，我可以一个人把地球撬动”。
e. 归纳得出结论：杠杆有省力作用。
（2）实验认识，用杠杆作工具时，还有费力和不省力、也不费力的情况。
a. 提问：是不是一旦应用了杠杆就能省力？b. 学生用杠杆尺实验研究。
冀人版五年级科学下册 第16课《怎样才省力》教案
第16课《怎样才省力》教学设计【教学目标】科学知识1．能说出完成某些任务需要用到特定的工具。
2．能说出杠杆、轮轴、滑轮、斜面等是常见的简单机械，简单机械可以帮助人们省力或提高工作效率。
3．能举例说明使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械可以解决生活中的实际问题。
科学探究1．能从简单机械的结构与功能的联系中提出可探究的科学问题。
3．能通过观察、实验等方式获取简单机械的相关信息。
4．能用科学语言、记录图表等方式记录整理简单机械的相关信息，表述探究结果。
5．能运用分析、比较、归纳等方法得出对简单机械进行科学探究的结论。
6．能采用实验报告、调查报告等多种方式，呈现对简单机械进行探究的过程与结论。
7．能对简单机械的探究过程与结果做出反思与评价，并能及时调整和完善。
科学态度1．能对简单机械表现出浓厚的探究兴趣。
2．能尊重实验结果，坚持以事实为依据，得出实验结论。
3．能与他人合作学习、交流沟通，综合考虑大家的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境（STSE）能说出简单机械的发展和应用影响着人类社会的发展。
【教师准备】教学课件、小图钉、木板、羊角锤、小铁片、电车（或小车）模型与台阶模型、扳手与待固定的螺丝、石块（或重物）与木棒、升旗台模型、工具箱等。
【学生准备】《科学学生活动手册》、笔等。
课时安排：建议安排1课时。
【教学过程】（一）创设情境，提出问题1．导入：出门旅行时，人们一般都会携带比较重的行李箱。
我们可以依靠自己的肢体将行李箱提上楼，也可以借助各种机械，比如使用行李箱自带的机械轮、乘坐扶梯或垂直电梯等。
2．提问：这些机械有什么作用？能帮助我们省力吗？（二）巧拔图钉，初识机械1．提问：（出示教材第48页拔图钉的图片）同学们，我们可以用哪些方法来拔图钉呢？（学生回答：可以直接用手拔，可以借助羊角锤来拔，可以借助小铁片来拔）2．引导：让我们进行一场拔图钉的比赛，时间一分钟，一名学生使用一种方法，看哪种方法在一分钟内拔出的图钉最多。
五年级下册科学教案-11 《种辣椒》 ︳青岛版
《种辣椒》教学设计教学目标1.能根据需要，从多种渠道搜集有关辣椒及其种植的资料；能对探究的问题作出初步的结论；能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。
2.愿意合作与交流；愿意参与中长期科学研究活动；尊重他人的劳动成果。
3.通过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习植物种植的方法，学会尊重农民的劳动、爱护花草树木的习惯。
教学重难点重点是指导学生亲自播种辣椒，并设计制作《辣椒生长过程观察记录》。
难点是指导并鼓励学生坚持持久地观察辣椒从播种到结果的生长变化，作好观察记录。
教学准备1、教师准备：辣椒种子、辣椒幼苗、水槽、水杯、铲子、地膜。
2、学生准备：课前填写《辣椒小调查》、花盆、土壤。
教学过程一、提问导入，明确任务师;通过上一课的研究，我们知道种子发芽的条件有哪些？生回答。
师:今天，我们来学习种植一种植物---辣椒（板书课题：种辣椒）比一比，看谁心灵手巧种得好！【设计意图：回顾已有知识，为学习种辣椒做铺垫，调动学生学习兴趣】二、师生互动，种辣椒活动一：交流课前搜集到的资料1、师:你知道辣椒有哪些种类吗？学生回答后教师播放图片欣赏各种各样的辣椒：长椒、簇生椒、甜柿椒、五角辣椒、樱桃椒、圆锥椒等。
2、师：课前老师布置同学们进行小调查，搜集了有关辣椒的资料，咱们先在小组内交流一下辣椒的主要特征及对环境的要求有哪些？学生小组交流，教师巡视，了解学生掌握资料的情况。
师：哪个小组先说一说，通过交流你们获得了哪些信息？生1……生2…………3、教师补充：（课件出示：辣椒，属茄科一年生或多年生作物，别名番椒、海椒、秦椒、辣茄。
辣椒的营养价值极高，含有丰富的维生素C，既是人们爱吃的蔬菜，又是主要的调料品之一。
目前在我国由北至南普遍种植。
）4、欣赏辣椒美食图片。
【设计意图：通过小组交流实现资源共享，对辣椒的主要特征及生长环境有了充分认识，为下一步探究辣椒的种植方法做铺垫；欣赏辣椒美食图片，进一步激发学生的种植热情。
】活动二：交流怎样种辣椒？1、师（出示问题）：（1）种辣椒需要做哪些准备工作？（2）种辣椒的方法和步骤有哪些？（3）种辣椒时需要注意什么？学生交流，教师巡视、倾听，参与小组交流。
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1 5、浮力 【教学目标】 科学概念： 1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。 过程与方法： 1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。 2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 情感、态度、价值观： 1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。 2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。 【教学重点】 上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 【教学难点】 运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 【教学准备】 小组实验一：精确刻度杯一个，泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。 小组实验二：弹簧秤一个，一块大泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的精确刻度杯（共用），细线，记录表（教材13面）。 小组实验三：在实验二的材料基础上，补充二块大小不同的泡沫塑料块，记录表（教材14面）。 【教学过程】 一、感受浮力： 1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉? 2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。板书：浮力。 3、生活中我们什么时候感受到水的浮力? 4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。） 2
（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。） 二、测量一块泡沫塑料块的浮力： 1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？ 2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。） 3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在表格中。 泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重： 牛顿） 小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中 拉力大小 浮力大小 排开的水量 4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积(排开的水量)越大，物体受到的浮力就越大。 三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力： 1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗? 2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。 大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表 小泡沫塑料块 中泡沫塑料块 大泡沫塑料块 自重 拉力大小 浮力大小 排开的水量 3
3、让学生把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析，泡沫塑料块在水中受到的浮力大小与什么因素有关?有怎样的关系?（） 4、把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？（浮力大于重力） 板书设计： 5、浮力 浮力 浸人水中的体积越大 物体受到的浮力就越大 浮力大于重力 上浮 浮在水面的物体 浮力等于重力 教学后记： 6、下沉的物体会受到水的浮力吗 【教学目标】 科学概念： 1、下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 2、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 3、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。 过程与方法： 1、设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。 2、画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 情感、态度、价值观： 1、体验实验验证的重要意义。 2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。 【教学重点】 下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 【教学难点】 设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。 【教学准备】 每组一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块大小不同的石块或砖块、细线、记录表（教材15面和16面）。 【教学过程】 4
一、下沉的物体是否受到水的浮力： 1、提问:浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗? 2、联系生活情形，并进行推测。如果学生找不到生活中的例子，教师可以出示一个系有细线的钩码，让每组学生把钩码浸人水中，体验一下钩码是否受到了水的浮力?你有什么感受说明钩码受到了水的浮力? 3、手的感觉是不太准的，我们能否设计一个实验来验证自己的推测呢? 小组讨论设计验证方法，特别要求把自己的方法用图示画出来。 交流学生的设计计划，并按照计划验证，汇报结果。 研究的问题： 实验方法： 所需器材： 实验结果： 二、测量下沉的物体受到的浮力大小： 1、测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。 2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。 3、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。（发现：一个下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。） 下沉物体受到的浮力记录表 小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中 在空气中的重力 在水中的重力 浮力大小 排开的水量 4、分别测量大、中、小三块石块完全浸人水中时受到的浮力大小，记录在表格中。 5、计算石块受到的浮力大小，与它们排开的水量进行比较，找出其中联系。 小石块 中石块 大石块 在空气中的重力 在水中的重力 5
浮力大小 排开的水量 6、分析两次测量所得的数据，找出下沉的物体在水中受到的浮力大小规律。（大小不同的物体完全浸人水中，它们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积有关，体积(排开的水量)越大，受到的浮力越大。） 三、用浮力和重力的关系解释沉浮现象： 1、概括：物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积(排开的水量)有关，浸人水中的体积(排开的水量)越大，受到的浮力也越大。 参照教科书第12页的示意图，试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因，并配合用公式表示物体沉浮的原因。（具体见教师用书） 板书设计： 6、下沉的物体会受到水的浮力吗 下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 浮力小于重力 下沉 浮力大于重力 上浮 教学后记：
7、马铃薯在液体中的沉浮 【教学目标】 科学概念： 1、液体的性质可以改变物体的沉浮。 2、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。 过程与方法： 1、经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。 2、通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。 3、学会给液滴加热的技能。 情感、态度、价值观： 懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。 【教学重点】 6
经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。 【教学难点】 懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。 【教学准备】 演示实验：一个马铃薯，一杯清水，一杯味精水。 小组实验：每组一个马铃薯、酒精灯、不锈钢调羹2个、浓盐水、40克食盐、40克白糖、2只烧杯、一根筷子。 【教材处理】 考虑到学生往往已经有盐水能让马铃薯浮起来的认知，在演示实验中教师有意识的把另外一个杯子里溶解味精，当然也可以采用糖或者几种物质的混合，这样就避免了让学生一下子猜中答案，激发学生探究的兴趣。 【教学过程】 一、马铃薯的沉浮： 1、观察马铃薯的沉浮。 （1）推测马铃薯放人水中是沉还是浮。 （2）把马铃薯轻轻放人清水中，观察它的沉浮状况。 （3）把马铃薯从清水杯中拿出、擦干，轻轻放人另一个杯子中，观察它的沉浮。 怎样解释马铃薯在不同杯子中的沉浮?影响马铃薯沉浮的原因是什么?怎么解释马铃薯的沉浮现象? 二、观察比较两种液体： 1、观察两杯液体有什么不同。 2、做液滴加热实验，教师先指导加热的方法，然后从两个杯子里各取几滴液体，分别滴在不锈钢调羹上加热，比较液滴变干后留下的痕迹。（液滴加热：各取一滴液体来观察一下:把液体滴在不锈钢调羹上，在酒精灯火焰上加热，观察比较液滴变干后留下的痕迹。加热后，其中一个不锈钢调羹上会留下比较明显的白色颗粒物。） 3、观察两种留下的痕迹，有什么不一样，两种液体一样吗?能使马铃薯上浮的液体有什么特点? 三、调制一杯使马铃薯浮起来的液体： 1、提问:是不是只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来呢? 2、每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗? 注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。（提示：这里不要学生一下子把全部食盐倒人杯中，如果这样，