小学生童话作文写作技巧
怎么写童话作文小学生写作文技巧
怎么写童话作文小学生写作文技巧
什么是童话？童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学样式。
它是儿童文学的一种。
每篇童话都有一个鲜明的主题，借虚构故事挖掘出生活的哲理。
如《龟兔比赛》这个童话故事，总结出“骄傲必然失败”这样一个道理。
在写作之前，首先考虑文章的主题是什么，然后围绕文章主题去展开想象，把故事情节交代清楚，正式写作中，要注意以下几个方面：
一、故事完整，情节简单，但主题鲜明。
二、想象丰富。
把“物”人格化，语言生动、活泼可爱；运用夸张，内容离奇，富有童趣。
三、想象要与现实巧妙地结合。
烂漫离奇，又合乎情理；源于实际，又敢于突破时空，让想象的翅膀翱翔蓝天。
四、要用儿童化的语言。
童话是自己写的，是写给小朋友看的，要用儿童化的语言，活泼、简洁、自然，通俗易懂，有鲜明浓郁的儿童特点。
小学生如何写童话故事作文？
小学生如何写童话故事作文？
小学生如何写童话故事
1. 确定故事主题
首先，小学生需要确定一个主题，例如魔幻冒险、友情故事或动物世界等。
选择一个自己感兴趣的主题，会更容易激发创作灵感。
2. 设定故事背景
接下来，小学生可以设定一个故事背景，比如一个神奇岛屿、一个神秘森林或一个未来世界等。
背景设定需要想象力和创造力，可以自由发挥。
3. 塑造角色形象
故事中的角色非常重要，小学生需要仔细想象和描绘每个角色的特点、外貌和性格。
可以通过形容他们的外貌特征、穿着和表情等来展示角色形象。
4. 编写故事情节
故事情节是整个故事的核心，小学生可以设定一系列事件，将主角带入冒险或解决问题的过程中。
一步步展开故事情节，让读者保持兴趣。
5. 解决冲突和传递寓意
在故事的进程中，小学生可设计一些冲突或困难，再通过主角努力、友情或智慧等方式解决冲突。
同时，还可以在故事中传递一些有意义的寓意和价值观。
6. 结尾和故事教训
最后，小学生需要合理安排一个完整的结尾，可以是主角取得了胜利、得到了奖励，或者通过一些方式展示故事的教训和启示。
通过以上六个步骤，小学生可以完成一篇富有创造力和想象力的童话故事。
在写作过程中，要注意语言简洁明了，情节合理连贯，并尽量使用生动的词语和描写方式来吸引读者。
写童话故事的技巧方法
写童话故事的技巧方法1.选择一个主题童话故事通常围绕一个主题展开，例如友谊、勇气、公平等。
选择一个主题，并确保整个故事都与之相关。
2.创造一个奇幻的世界童话故事的特点之一是奇幻的世界观。
创造一个独特的世界，例如一个漂浮在空中的岛屿或一个有讲话的动物王国。
3.创造个性化的角色4.设置明确的目标和障碍在故事中，设定一个明确的目标，例如主人公要解救被困的朋友或找到失去的宝藏。
同时，为了增加故事的紧张感和兴趣，设置一些障碍和挑战，让主人公克服困难。
5.展现友谊和团队合作6.使用鲜明的描写和形象语言用形象、生动且容易理解的语言来描述场景、角色和情绪。
例如，用“一片璀璨的星空”来描绘夜晚，或用“她的微笑就像阳光洒满大地”来描述一个快乐的角色。
7.编写有趣的对话故事中的对话应该生动有趣，并且能够展示角色的个性和情感。
通过对话来推动故事情节的发展，让读者更好地了解角色。
8.讲述一个有启示性的故事童话故事往往含有一种道德教育的意义。
确保你的故事具有一定的启示性，能够传递一些正面价值观，在娱乐的同时能够让读者学到一些东西。
9.结尾要有高潮和解决办法一个好的童话故事应该有一个令人满意的结局。
在最后一个关键时刻，引入一个高潮，并通过主人公的努力和智慧解决问题，达到一个积极的结局。
10.审查和修改故事无论你是在写第一稿还是修改已完成的故事，都要仔细检查语法错误、流畅度和故事线索的连贯性。
请他人帮助你审查和提出建议，以便进一步改进你的故事。
通过运用这些技巧和方法，你可以写出一个令人难忘、有意义的童话故事。
记住，写作是一个创造性的过程，放开想象力的马缰绳，融入自己的独特视角，让你的故事能够触动读者的心灵。
小学生怎么写好童话作文
小学生怎么写好童话作文小学生如何写好童话作文1、模仿的奥妙就在于帮助你了解困惑当我们语文老师在和低年级小学生讲述什么是童话、什么是寓言、什么是神话故事的时候，这个是非常抽象的，孩子们很难理解，在小学生心中，可能就是和编故事差不多。
于是老师就会用一些范文告诉学生们，如何写好一篇童话。
但是范文讲解课，很容易就禁锢了学生们的想象力，所以让孩子们明白模仿范文的奥妙就在于，是帮助你解决了写童话的困惑，你应该可以写出比范文更棒的内容。
语文老师在课堂上，定下了童话的主题，比如写森林里的故事、或者某一个具体地点、空间里的故事，表达什么可以表达和平、表达有爱、表达有趣等等。
将方向帮学生们定好，同学们就不会写跑偏了。
在你的框架中，展开想象力，就不光是各种盒子里的争吵，而是在盒子里发生的可以表达出情感的奇妙故事。
2、鼓励大胆创新，树立写作自信在写童话故事习作练习的时候，我很少对同学们的作文提出差评。
目的就在于鼓励学生们大胆创新，树立写作自信。
虽然有些学生写的很夸张，但是我还是会鼓励他们，针对每的写作能力隔一段时间再来布置一次童话写作练习。
老师也可以在指导期间让低年级的小学生们多练习换词、换短句的方式，来换一种形容和表达，以此拓展学生们的表达能力。
鼓励学生们大胆创新，其实是教学手段，对于学生们来说，正是因为老师没有设定写作限制，所以可以有空间来发挥他的写作能力，这也是一种写作技巧的培养。
3、写完了童话故事，要学会再讲出来既然是童话，对于优秀作文，我选择不让学生来朗读，而是让他们放下自己的作文本，用讲故事的方式来讲出所写的童话故事。
这才是童话故事的最终教学目的，让表达回归文字，再经过文字重新组织语言，让故事更加动人。
小学生通过写童话故事锻炼了逻辑思维和想象力，还有语言表达能力和写作能力，小小的一篇作文可以提高学生们这么多的能力，童话作为三年级语文习作练习的内容，可以让学生们日常多练习。
每一次练完再讲出来，加入自己的情感表达。
[体裁作文]童话作文写作技巧
![[体裁作文]童话作文写作技巧](https://img.taocdn.com/s3/m/a333aa1bfab069dc5122013b.png)
[体裁作文]童话作文写作技巧童话作文写作技巧童话是儿童文学宝库中一朵绚丽的鲜花，是专门为少年儿童创作的，因此，为孩子们所喜闻乐见。
写简单的童话并不难，只要掌握了它的特点就行。
1.奇妙、丰富的幻想。
儿童是最富于幻想的，童话则适应了这一心理特点，充分运用了幻想手段，展现美妙的世界。
有人说：“没有幻想就没有童话。
”此话不假。
童话中的幻想不是局部的，而是整篇的，奇妙无比。
比如：小草竟然可以自由地从老枫树下进进出出；枪和子弹也要争吵、分裂，然后重归于好……所以，上至日月星辰，下至鸟兽虫鱼，不论是有生命的，还是无生命的，都可以变成人开口说话。
……与“科幻作文”相比，虽然对童话在科学性上不必苛求太多，但童话的写作也不能脱离现实而肆意胡编乱造。
其实，童话故事从表面上看是虚假的，但本质上却是真实的，童话中的幻想乃是奇思妙想与现实的融合。
2.饱满的儿童情趣。
既然叫童话，顾名思义，情节内容应当是少年儿童所熟悉的，表达上要有童言童语，充满儿童情趣。
写作时常用比喻、拟人、夸张等修辞方法。
3.曲折的故事情节。
童话要通过故事来表现，故事情节要曲折，否则就显得平淡乏味，失去吸引力。
下面的例文�D�D《书的奇遇》中设计了书被卖�D�D书被毁�D�D变废书�D�D印新书�D�D护新书的曲折过程，情节富有魅力，充满了奇妙的幻想。
读读下面的例文，体会童话的'写作规律。
书的奇遇夜幕悄悄地降临了。
书店里的叔叔阿姨们早已下班回家了，店堂里面静悄悄的。
忽然，从书架上传来一个声音：“大家快来玩！”原来是《捞月亮》小弟弟在叫大家。
嘿，这下子可就热闹了。
《相对论的故事》老爷爷、《安徒生童话选》老伯伯、《中国近代史》大哥哥、《那个世界的孩子》小妹妹……都纷纷跑来了。
他们一会儿唱歌，一会儿跳舞，玩得可开心啦！这时，《安徒生童话选》老伯伯说：“明天就是六一儿童节了，会有很多小朋友来把我们买走。
”伙伴们听了既高兴又难过。
高兴的是以后可以发挥作用了，难过的是马上就要跟这些好伙伴分离了。
【童话作文的写作技巧】小学作文写作技巧
【童话(tónghuà)作文的写作技巧】小学作文写作技巧一、写外貌(wàimào)不用“有〞作文(zuò wén)如何写外貌孩子的作文里总会看到类似(lèi sì)这样的名子：“某某可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑(wūhēi)的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
〞如果你试着让他们去掉文中的“有〞，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“某某可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
〞是不是读起来舒服多了二、写说不出现“说〞让孩子比拟以下三句话。
张三说：“。
〞;张三无可奈何地说：“。
〞;张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“。
〞显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说〞而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说〞。
三、写想不出现“想〞遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人。
另一个小人。
〞不用这个句子又该怎么写最常用的就是“我心想〞。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪!这该怎么办呢〞按照蒋老师“写想不用想〞的技巧，去掉：“我心想〞三个字如何“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪!这该怎么办呢〞是不是更简洁精练别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感慨词。
四、就是不用成语作文为什么写不长都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗其实不然，在“就是不用成语〞写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
童话作文写作技巧
童话作文写作技巧说起童话，同学们都知道世界童话大师安徒生、格林，更读过外国的童话名篇《皇帝的新衣》、中国的童话《神笔马良》等，这些著名童话启迪了一代又一代人。
童话，就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学语言。
他是儿童文学的一种。
童话中的故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，要充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。
同其他类型的作文一样，语言要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。
作为小学生，我们也可以自己写童话。
那么怎样才能写好童话呢？首先要有丰富的想象能力。
想象就叫幻想，就是从头脑中产生的一些奇妙的想法。
想象是多种多样的，什么都可以凭空想象。
比如可以想象月亮上有人正在耕田播种，太阳上有一帮人正在利用太阳的热能炼钢，星星正在排队准备治理天河，地球的人上太空在堵太阳的黑洞，动物们自学治理环境等等，只要你能想象出来就会有故事发生。
其次立意要新。
所谓立意就是文章的主题或中心思想。
写记叙文需要立意，写童话故事也需要立意。
童话的立意和别的文章立意差不多，在你写以前要琢磨琢磨你要写的文章观点是不是有新意，想告诉人们什么，想让人从中得到什么启迪等等。
再次还要有生动的角色形象。
童话中的角色大部分都是动物，在故事中它们可以不受时空和地域的限制，但要注意设计的角色性格要有个性，体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。
如写狮子，可以表现它的凶猛、威武；写狼可以体现它的凶残、贪婪；写狐狸则反应它的狡猾，假装善良；写老鼠可以突出它的胆小怕事而又机敏特点。
最后要运用拟人的手法，使故事生动、合理。
如果没有一个好的故事童话就不精彩。
把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。
动物们中间发生的故事和人类差不多，只是看你用没用心去观察去思考。
如何写好小学作文(童话)
如何写好小学作文（童话故事）童话是通过丰富的想象、幻想、夸张编造出来的故事，给我们带来了无穷的乐趣。
小朋友们不仅喜欢听童话，也喜欢阅读童话。
那么，我们能不能自己动手，写一写童话故事呢?下面，就简单介绍一下写作童话的几种小技巧。
要想写好童话，我们首先应尽情地展开想象的翅膀。
我们可以试着用天真烂漫的童心，让所有的动物、植物甚至没有生命的事物开口说话，赋予它们人的特性。
如果被现实的真实束缚住了，不敢幻想、虚构，就很难写出好的童话。
童话的内容虽然是虚构出来的，但并不表示我们可以胡编乱造，而要以现实生活为基础，进行合理的想象。
我们写作时应了解童话主人公最起码的特征、习性等常识。
比如，以鱼为主人公时，就应该让它生活在水里，而不能让它在陆地上跑，或者在空中飞。
只有符合生活规律和自然规律的童话，读起来才会使人感觉入情入理，而不会产生荒谬的感觉。
童话的语言也应有自己的特色。
因为童话是以幻想、夸张、拟人等为基本特征的，这就为我们提供了广阔的语言空间，可以运用多种表现手法、修辞手法来写作，这样的童话故事读起来才会富有趣味性。
最后，童话还要有一个灵魂。
这个灵魂就是作者所要表达的观点和思想，它可以是对美好未来的愿望、惩恶扬善、团结友爱、热爱生活，等等。
不管是赞美什么、歌颂什么，或者讽刺什么、揭露什么，这种观点和思想都应该具有积极意义，而且要能够让读者直接从文章中体会出来。
真正优秀的童话应该是能够温暖心灵，能够丰富人性，能教会我们点什么的。
从小我们就对世界童话大师安徒生、格林等名家的童话耳熟能详，这些著名的童话启迪了一代又一代人，如果仅仅是热闹一场，那又如何能经受住时间的考验呢?。
小学生童话故事写作技巧
丨写作讲坛I语文教学与研究•下半月刊 2018年01月03)小学生童话故事写作技巧◎伊春霞童话是具有浓厚幻想色彩的一种文体，其特点 想象丰富，故事情节往往离奇曲折，引人人胜。教师 怎样才能让孩子们在比较短的时间内构思出一篇童 话的呢？首先让学生学会大胆的幻想，合理的的想象。在 “创编童话”的过程中，首先给学生一个具体的想象 事物，让学生结合自己的生活经验进行想象、联想{ 这种想象可以是 行的， 时 自，想象出 在的事物 ，阿凡达会来到学校中和大做 ， 会在们过生日时来 ， 会 一 来 的 这是合理、大胆的想象。一 ， ，会有 的想象是这种幻想和想象一定是合理的， 的中，人们生活在 ，们的生活 有 们 的 的 彩色们生活的 人间一样， 会去童话的色彩。其让学生 ”， 学生的想象能 是孩子们 的 ， ，y ， 孩子想象 到了事的学 教的会，让孩子， 创 画， 想象，自由画，把想到的 东西画出来。“画好故事”以后，再给画面配上文字， 成为一篇 的童话故事了。第三、情景表演的形式，挥学生的创编故 事的能。 三只小猪的真实故事》，可以先把学生成几组，每组四个人，分别扮演大灰狼阿 和三只小猪，将故事表演出来，表演时可以加以创 造，要完全按照原文表演， 可以创编故事情 节。后商量得出结论：真相往往有很多面，站在 的角度们会现说法会有很多，真相永远都 只有一个，怎么样辨明真相需要们自己体会 析。这样的形式孩子们比较喜欢， 挥孩子们的 想象提供 限的可能。第四、让学生 续编童话故事，让童话故事衍 生出限的生命。童话故事所以被孩子们所 爰，是因为它可以被孩子们进行再创造；孩子们的想 象是 的，有时候所创造出来的故事情节 ：能和者相媲。每一篇童话故事是孩子们创作 的源泉。小木偶的故事》这篇童话，构思巧妙，以“笑” 为线索 故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻 ，：，被 n到 出现， 所有的表情，才让 真 得 。 么， 小木偶有 笑的 情 后，又会遇到什么事情呢？这会激学生的好奇 心，让孩子们挥想象，创编“小木偶奇遇记”，大 胆续编故事：小 让小木偶有了自己的表情，小木偶小 感激 ，会小 说什么呢？能小 要回自己的 ？ 再遇到老会说什么呢？ 能到老木匠 ”把这想象来，是一篇很好的童话故事。童话故事 种很多，在故事情节的编是有 可 的， 要想创编出一篇 彩的童话故 事， 一点小 巧 是 要的。比如以下这几种法就是童话作者常常用到 的。1. 抓只动物的一个特点来构思童话。 小小 的 会再生；《小是 小 在生过程中体的来创的。学生很 小动物，让学生想一想， 小 子的 为什么是 的？ 是 是 小 ，把？ 的 为什么 么 ？是 是在中， 种 的颜色？ 这想法编 一个个童话故事，孩子们再童话故事就容 多2. 学会用误会法， 故事中的大道理。误会法造 故事的 ， 会 情节 的有 ， 因此，为童话所 。 的 生童话小和 的童话 子的故事会法。 小”生在 ，是，被大为是一只 小”，以它命多，一再被大 ‘ 。会法形 的故事情节，激者 小”命的情和 。 子的故事让子 音甜的大猫当 合适的保姆，这一会的最后结可想知。&.巧用巧合法，让故事更有戏剧性。巧合法在传 统童话中 十普遍，比 白雪公主灰姑娘》《小帽》等品中有一巧合情节的 。白雪公主”在林中巧遇七个小矮人，死后又巧遇路过的 王子；“灰姑娘”巧仙的帮助；“小巾胃”巧被过路 的猎人搭救 满 剧性的巧合， 惩恶扬善的传统主题到了圆满地表现。
小学语文童话作文技巧指导
小学语文童话作文技巧指导，在奇妙的世界里遨游！童话：是通过丰富的想象、幻想和夸张，来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想道德教育的一种文学样式。
童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。
其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。
但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。
童话都有哪些特点呢？第一：童话离不开幻想和夸张幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"，也是童话写作的必要条件。
幻想，是我们对未来生活的想象。
夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。
童话离不开幻想，幻想离不开夸张。
第二：童话需要有拟人化的形象列宁说过：“儿童的本性是爱听童话的。
你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。
"在童话世界，动物、植物或其他很多东西，都可以像人一样思考、说话、做事、生活。
童话里的形象，大多是拟人化的。
第三：童话需要曲折奇妙、打动人心的故事情节童话的情节往往洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。
比如《神笔马良》说的是穷孩子马良，凭借顽强刻苦的精神得到一支神笔，他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝。
这个故事构思巧妙、神奇瑰丽，让人读后印象深刻。
第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实，不能完完全全脱离现实环境。
第二：童话中的拟人，要抓住事物自身的特征，符合事物的特性。
第三：童话的表现手法要多样，语言要生动活泼，这样能使故事更加真切动人。
怎样创编童话故事1. 利用"假设"进行想象假设某一具体情况，让学生根据这种情况，结合自己的生活经验进行想象、联想。
想象可以超越时空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。
例如，孙悟空用筋斗云带我去摘蟠桃，我有一只会变成狗的猫，玫瑰花有一天变成了一只精灵……这些都是合理的想象。
2. 利用"绘画"展示故事内容，发展想象能力在"创编童话"过程中，不要以"写故事"的形式把故事内容展示出来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。
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小学生童话作文写作技巧
一、我们在写之前要弄清什么是童话？
童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德
教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的＂人物＂，也
是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。
二、童话都有哪些特点呢？
第一：写童话需要幻想和夸张幻想和夸张，是童话的两只＂翅膀＂。幻想，是我们对未来
生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，
故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩；没有夸张童话中
的形象就会暗淡无光；没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒；没有夸张，童话的语言就
会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活
中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存
在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕
荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。
一、我们在写之前要弄清什么是童话？
童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德
教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的＂人物＂，也
是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。
二、童话都有哪些特点呢？
第一：写童话需要幻想和夸张幻想和夸张，是童话的两只＂翅膀＂。幻想，是我们对未来
生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，
故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩；没有夸张童话中
的形象就会暗淡无光；没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒；没有夸张，童话的语言就
会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活