Pep一年级起始六年级英语下第一单元第三课第一课时教案
PEP小学英语六年级下册第一单元第三课时教案
PEP小学英语六年级下册第一单元第三课时教案教学设计年级六年级科目英语备课教师盛婉楠授课时间第 2 周 3 月 6 日课题Unit 1 How tall are you? 教学内容B部分教学目标1、能够听、说、读、写B、Let’s learn部分的形容词的比较形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2、能够听、说、读、写B、Let’s talk部分的四会掌握句子：How heavy are you?--I’m 48kg. I’m thinner than you ,and shorter.并能在情景中正确运用。
教学重难点1、能够听、说、读、写B、Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式2、掌握B、Let’s talk部分的四会句型：How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you ,and shorter.教学准备课件教学过程设计一、Revision(1)A 、Let’s learn(2)B、Let’s talk师与生对话：T: How tall are you?S: I’m 160cm tall.T: I’m 168cm tall. You’re shorter than me.You’re 2cm shorter than me.二、Presentation1、B、Let’s learn（1）师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Please make it big.”师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger, Bigger,Bigger！呈现该单词。
然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说: Smaller, Smaller, Smaller!呈现并领读这两个单词。
（2）师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer, longer,longer! 接着慢慢放松皮筋说：shorter, shorter, shorter!然后呈现并领读这两个单词。
(完整版)人教版新起点英语六年级下册教案
2017—2018 学年度下学期人教版英语六年级下册备课铁西小学于涵周次时间1 3 月 1-22 5-93 12-164 19-235 26-306 4 月 2-67 9-138 16-209 23-2710 30-411 5 月 7-1112 14-1813 21-2514 28-115 6 月 4-816 11-1517 18-2218 25-2919 7 月 2-6授课内容备注Unit 1Visiting CanadaUnit 1Visiting CanadaUnit 2All Around MeUnit 2All Around MeUnit 3Daily LifeUnit 3Daily LifeRevision 1Review the wordsUnit 4 Free TimeUnit 4 Free TimeUnit 5 Nature and CultureUnit 5 Nature and CultureUnit 6 Summer VacationUnit 6 Summer VacationReview the wordsRevision 2RevisionUnit1 单元授课目的【内容本源】人民教育初版社（一起点）六年级下册Unit1语言技术目标第一层次：经过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的要点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技术进行沟通。
引导学生就所听或所读内容与别人张开对话沟通。
引导学生模拟阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连接的句子。
第二层次：引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time 的小故事，依照故事内容回答相关问题，并试一试复述小故事。
其他目标引导学生积极参加课堂上的各种活动或游戏，并与伙伴合作完成活动或游戏。
引导学生在活动中仔细倾听伙伴发言，并试一试表达自己的看法。
本单元各课所复习知识点列表Lesson1话题及其所在所复习的词汇所复习的功能句册次和单元Weather windy, cloudy, rainy,What’ s the weather like?Book4, Unit2sunny, snowy It ’ s sunny.Wow! Let ’ s go and fly akite.Seasons winter, spring, summer,What’s your favourite Book4, Unit3autumn, hot, warm, cool,season?cold Spring. I can ... in thisseason.Clothes hat, coat, shoes, shorts, What should I wear today?Book5, Unit 5 socks, sweater, jacket, You should wear ...shirt, dress, cap, T-shirt,glovesFeelings angry, sad, happy, worried, You look ... Why? 1 was ...Book 11, Unit 4 ill, scared, nervous, find, because ...like, excited, proudLesson2及其所在所复的所复的功能句册次和元Jobs taxi driver, bus driver, What does he do?Book 7, Unit 6 worker, doctor, police He is a ⋯officer, farmer, nurse,salesclerk,basketball/football player,singerFamily family, father, mother, Who’ s he/she?Book 3, Unit 1 brother, sister, grandfather, He/She is my ...grandmotherBook 6, Unit 4 handsome uncle, beautiful Is that man your father?aunt, cousin, people No, he isn ’ t. He is my ... Lesson3及其所在所复的所复的功能句册次和元Rooms/Home home, living room, dining In my home, there is a ...Book2, Unit2 room, kitchen, On the first floor, there is Book6, Unit6 bedroom, study, bathroom, a ...picture, bed,wall, light, doornext to, between, behindbox, nearMyself my, your, name, new, I am ... years old. I am in Book5, Unit1 friend Class 1.Growing Up be born;序数I was born in 2006/ on ...Book10, Unit6Birthdays January, February, March, When is your birthday?Book5, Unit6 April, May, June, July, My birthday is in ⋯August, September,October, November,December【授课反思】Unit1Lesson1 授课【内容本源】人民教育初版社（一起点）六年下册Unit1【主】 Visiting Canada【】第 1 ： Lesson1一、本授课目通听、、、写等形式的言活，帮助学生复前几册学的相关Weather, Seasons, Clothes和 Feelings 等的要点和功能句，引学生合运用所学言知和技术行沟通。
新PEP版小学英语六年级下册Unit 1精品教案课时3
Unit 1 How tall are you?课时3Let's try & Let's talk教学目标：1. 能听懂Let's try，并完成2个任务。
2. 掌握句型：What size are your shoes, Mike? Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.教学重点：听懂Let's try, 流利朗读Let's talk, 掌握3个重点句子。
教学难点：对3个重点句子的掌握理解和运用。
教学过程：Step1:Warm-up1. 表演Let's learn:S1: How heavy are you? S2: I'm…kilograms.S1: You are heavier/thinner than me.S1: How heavy is he? S2: He's…kilograms.2. 读一读,连一连:Thinner 更大的stronger 更小的bigger 更瘦的smaller 更重的heavier 更强壮的go hiking 去购物go shopping 去远足Step 2: Presentation1. Let's try: Listen to the tape and circle the right answer.2.板书教学重点句子：(1) What size are your shoes?(2) Your feet are bigger than mine. ( 3) My shoes are size 37.3. Let's learn page 5. 听录音，分角色读对话4. Ask the students to read the dialogue 4times.Q1: What size is Mike's shoes? Q2: What size is Wu Yifan's shoes?Q3: How heavy is Mike? Q4: How heavy is Yifan?T: Write the sentences on the blackboard. S: Understand them.(1) What size are your shoes? (2) Your feet are bigger than mine.(3) My shoes are size 37.5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
人教PEP版六年级英语下册Unit1Howtallareyou第3课时教案
Unit 1 How tall are you第三课时课时内容B let’s learn Match and say课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第三课时。
围绕How heavy are you?这一话题展开，主要通过对话学习词汇bigger, smaller, stronger, thinner, heavier及句型How heavy are you? I’m...kilograms. You’re ...than me.的表达。
引导学生关注周围的人，注意合理的膳食和运动，保持身体的健康。
激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。
在第一课时中学习了句型How tall are you? I’m... 在第二课时中学习了句型How tall is…? It’s...为本课时做了很好的铺垫。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物的外貌特点。
本课时包括Let’s learn 和Match and say两个板块。
Let’s learn呈现了Mike 和同学们去郊游，John和 Jim比较体重，Mike 和吴一凡比较脚的大小，张鹏比Sarah强壮，帮助Sarah背书包的情景，呈现了单词比较级的词性和意义。
此板块呈现的对话情境是John 通过问Tim体重，得出了Tim更重的结论。
此情景是发生在公园里，一帮同学去郊游，很贴近学生的实际生活，更能激起学生学习的兴趣。
Match and say 板块是用于操练 B Let’s learn板块中的形容词比较级。
通过学生的描述并比较小朋友调到的鱼的特征，达到运用语言的目的。
本课时虽然是新授课，但是四会单词的原级已经学过，所以学生接受新知会很容易。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用动手操作、玩游戏、小调查等多种教学手段调动全体学生的参与，让学生在轻松、快乐的环境下，自主的学习。
课时目标1.能够听、说、读、写单词：stronger, thinner, heavier, bigger, smaller2.能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。
人教PEP版六年下英语Unit3《Where-did-you-go》第1课教案
人教PEP版六年下英语Unit3《Where did you go》第1课教案Part A Let’s try & Let’s talk教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“—Where did you go over your holiday? —I went to…” “—What did you do? —I…”谈论去过的地方和所做过的事情。
教学难点在对话交流中正确使用一般过去时；了解动词过去式的不规则变化。
教学准备PPT课件、课文音频、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Sing a song—Tell me about your holiday. (出示课件)3. Review: A quick respond game.The teacher shows some verbs on the PPT. Students try to say their past or original forms as soon as possible. The fastest one can get a reward.4. Lead-in.The teacher shows a calendar on the screen. （出示课件）T: What’s the date?Ss: It’s May 1st. It’s the Labour Day holiday.T: Where did you go last Labour Day holiday?Ss: I went to…◆Teaching purpose①歌曲可以激发学生的学习兴趣，引入假期这个话题。
以师生互动游戏的方式简单复习动词原形与其过去式的转换，回顾上个单元的重点知识。
通过引导学生观察并讨论图片，自然地引出短语“the Labour Day holiday”,并通过问答的方式引出本课讨论话题。
人教版一年级起点小学六年级英语下册教案Unit3DailyLifeLesson1
⼈教版⼀年级起点⼩学六年级英语下册教案Unit3DailyLifeLesson1Unit3Daily Life【第⼀课时】Lesson 1【教学⽬标】1．学⽣能够熟练的朗读课⽂内容，理解⽂章的意思，完成课后的相关练习。
2．学⽣能够认读，并且会使⽤动词短语get up, have breakfast, go to school, go home, go to bed…；并且理解频率副词的概念以及意义always, often, sometimes, never…3．学⽣能够在⼀定的语境下，熟练的使⽤功能句型和他⼈进⾏对话交流—When do you get up? —How do you go to school?—How many classes do you have at school? —When do you come back home? —What do you do after dinner?【教学重难点】1．学⽣能够理解⽂章的意思，熟练的朗读课⽂内容，完成课后的练习。
2．学⽣能够认读，并且会使⽤动词短语get up, have breakfast, go to school, go home…;掌握频率副词的⽤法always, often, sometimes, never…3．学⽣能够在⼀定的语境下，运⽤功能句型和他⼈进⾏交流—when do you get up? —How do you go to school? —How many classes do you have at school? …【教学设计】本节课学习的重点是学⽣学会表达⽇常的⽣活习惯，因此本节课伊始，通过学习动词短语的形式，让学⽣为接下来的句型做好铺垫；同时，通过不断的⼝头练习对话，让学⽣能够将所学的动词短语灵活的运⽤起来，并且在教学的过程，不断的⽤图⽚刺激学⽣的视觉，让学⽣能够对所学知识点记忆更加深刻。
pep(人教)六年级英语下册 Unit 1 (全)3 优质教案.doc
Let’s talk
（1）Younger,older,taller,shorter,longer
教
学
过
程
（2）教师板书：how tall are you?
Iam 1.61metres.
Oh, I am taller.
You are older than me ,too.
学生能够听、说、读、写句型：what size are your shoes?并能够掌握本单元形容词比较级的第二种方法
学科电子教案
主备人：总第4课时
教学内容
Unit 1 part B Let’s learn
课型
新授
教学目标
1.掌握形容词比较级的方法。
2.能够表演Let’s learn的内容。
教学重点
教学难点
能够听懂、会说句型：I’m taller.You are older than me
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．热身（Warming-up）
（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。
（2）How tall are you,class meeting.
二．预习（Preview）（1）学生听录音，跟读A Let’s learn部分并拼写动词短语。
学科电子教案
主备人：总第3课时教学内容源自Unit 1 part Blet’s try
课型
新授
教学目标
1．能够听、说、读、及拼写：kilogram,heavier.
2．能够掌握本单元形容词比较级的第二种方法。
教学重点
能够听、说、读、写句型：what size are your shoes?
(人教PEP)六年级英语下册教案-Unit3-第一课
unit3 last weekend第五课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是过去式的一般疑问句及回答。
本课时中，教师可以首先通过歌曲“At the Zoo”导入；然后，通过图片引领进行chant学唱教学，通过Let’s try从听觉上让学生熟悉本课时句型，在Let’s talk部分，教师可以不完全依照课本，根据学生过去某段时间的活动进行对话练习，并在对话练习中提示学生过去式一般疑问句与陈述句中所用动词形式的不同；最后，通过将Let’s talk部分活动改编进行Let’s find o ut活动练习，再次巩固本课时句型。
二、教学目标（一）知识听、说、读、写句型：Did you read a book? Yes, I did. No, I didn’t.完成Let’s try和Let’s find out部分的练习。
会唱Let’s chant部分的歌谣。
（二）能力能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。
能够在实际情景中正确动词的原形和过去式形式。
（三）情感培养学生用英语交流的兴趣。
三、教学重点听、说、读、写句型：Did you read a book? Yes, I did. No, I didn’t.难点：正确使用动词原形和过去式形式。
四、教学媒体1．动词短语图片。
2．Let’s chant中词汇图片。
3．John头饰。
4．录音机及磁带。
5．教学课件。
五、教学过程1．导入1）Daily greeting2）展示学生搜集到的各种标志，并讨论各种标志的含义。
3）师生一起唱歌曲“At the Zoo”，可采用对唱形式。
2．呈现新课1）Let’s chant教师课件展示Let’s chant中的事物，如park, night, full moon…，让学生先通过动画，图片熟悉一下这些词，为学唱chant准备。
T: Can you tell me some words in the chant?S: …由此，让学生进一步熟悉chant中的词汇。
最新PEP人教版小学英语六年级下册Unit 1 (全)3公开课教学设计
Unit 1 How tall are you?Part A教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇:younger, older, taller, shorter, longer2.三会词汇:dinosaur, hall, metre, than, both3.重点句型:⑴—How tall are you? —I’m 1.61 metres.⑵Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用问答身高的句型；能用四会词汇，与比较级的结构，完成比较和描述。
3.能够运用计量单位metre，能根据所给的数据，运用比较级标志词than进行人或物身高的比较和描述。
【情感目标】引导学生主动关注身边的人和事物。
教学重点1.Let’s learn中younger, older, taller, shorter, longer五个单词的学习。
2.询问和回答某人身高的句型的学习。
3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。
教学难点1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。
2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等并用比较级的句型来比较和描述。
教学准备课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talk同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高了不少吧。
T:How many people are there in your family?S1:There are three. S2:Four. S3:…T:How old are you? S4:I’m 11 years old. S5:I’m 10 years old.2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。
PEP小学英语六年级下册第一单元第一课时学历案
PEP小学英语六年级下册第一单元第一课时一、教材分析与目标本课时选自PEP小学英语六年级下册第一单元，主要围绕“How can I get there?”这一主题展开，旨在通过对话和实践活动，帮助学生掌握问路和指路的常用表达，提高学生在实际生活中运用英语进行交际的能力。
同时，通过本课时的学习，学生能够了解并简单描述某个地方的位置信息，如使用介词短语描述位置。
二、学生情况分析六年级学生已经具备了一定的英语基础和语言表达能力，他们对英语学科保持较高的学习热情和好奇心。
但由于个体差异，部分学生在词汇量和语法知识上可能存在不足，需要在教学中进行有针对性的补充和强化。
三、教学重难点重点：掌握问路和指路的常用表达，如“Where is...?”“How can I get to...?”“You can go by...”等。
难点：正确理解和使用介词短语描述位置信息，如“next to”“between”“in front of”等。
四、教学方法和手段采用任务型教学法和情景教学法相结合，通过创设真实的生活场景，引导学生积极参与对话和实践活动。
利用多媒体课件、实物道具和角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学步骤设计1.导入新课：通过展示一张地图，引导学生讨论如何描述位置信息，引出本课时的主题。
2.呈现新知：通过多媒体课件展示对话内容，让学生跟读并模仿对话中的语音语调。
3.练习巩固：分组进行角色扮演，让学生在模拟的情景中运用所学表达进行问路和指路。
4.总结归纳：引导学生总结本课时的重点表达和介词短语，形成知识网络。
六、课堂互动与练习在练习环节，设计多种形式的互动活动，如小组讨论、角色扮演、配对练习等，以提高学生的参与度和实际运用能力。
同时，通过课堂小测验和即时反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
七、作业布置与反馈布置与本课时内容相关的作业，如编写一段问路对话、绘制一张包含位置信息的地图等。
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V. Check in class
1. Listen and fill in the blanks.
2.Try to answer the questions in B.
VI. Summary
We mainly learnt about where Bill went to school in Beijing and where Jenny goes to school and how many pupils there were/are in their classes..
5.授课时间按实际情况手填；
6.二次备课在打印教案上手写。
教学难点
回答B部分的问题。
教 具
Player
板书设计
Lesson Three A
学习目标
1、掌握有关growing up, birthday的语汇。
2、理解A部分的对话。
3、回答B部分的问题。
教学设计
二次备课
I. Leading in
We will learn parts A and B of Lesson Three.
VII. Homework.
1. Copy and translate A.
2. Go over A and B.
教学反思
备―选择性粘贴――无格式文本”；
2.模板中字体字号不要修改；
3.新粘贴文字和新录入文字：字体为宋体，字号为小四号；
4.每个教案在授课前到教导处打印；打印要正反两面；
1.重点提示
Did：do的过去式，表示过去的事情或情况。
Were there是there were的疑问句形式。were表示过去。
Were born表示出生，were表示过去。
IV. Self-teaching
1. Students read and understand A.
2. Students guess the possible answers in A
2. Words in this part
Welcome party, Primary School, star, willow, pupils, born., October 15th, March 22nd, hundred
3.重点提示
听录音时要特别注意关注他们的出生时间及班里学生的人数。
B. B. Let’s talk
II. Showing aims
Write aims on the blackboard.
III. Guiding to aims
A. A. Listen and fill in the blanks.
1. Brief introduction
在欢迎会上，Bill和Jenny分别他们在哪个学校上学，班里有多少同学以及他们的出生时间。
人教版六年级英语下册教案
授课教师：
卫
志
展
邢台市第二十七中学
2017年2月
授课时间：年月日
教学内容
Lesson Three A
第一课时
课型：New
教学目标
1、掌握有关growing up, birthday的语汇。
2、理解A部分的对话。
3、回答B部分的问题。
教学重点
掌握有关growing up, birthday的语汇。