【教案】人教版英语六年级下册Unit 2 第五课时
六年级下英语教案Unit2Lastweekend(第5课时)｜人教(PEP)
英语六年级下册Unit 2 Last weekend Period 5 Content B Read and write教学目标要求1．能够通过读前回忆相关背景知识及话题词汇：hotel, made the beds, cooked the food, cleaned the rooms。
2．能够在阅读整篇文章的基础上，学习新的语言知识点：hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stay。
3．能够在语篇中寻找关键信息并完成相应练习。
4．能够根据示范邮件及语言提示填出所缺信息，补全邮件。
教学重点。
1．能够通过读前回忆相关背景知识及话题词汇：hotel, made the beds, cooked the food, cleaned the rooms2．能够在阅读整篇文章的基础上，学习新的语言知识点：hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stay。
教学难点能够根据示范邮件及语言提示填出所缺信息，补全邮件教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间9m 1看图片说词汇，复习已学目标词汇Look and say教师呈现本单元的重点词汇图片，请学生看图片说出这些词汇，复习已学词汇，为本课的学习作铺垫。
(cleaned my room, washed my clothes, stayed athome,watched TV, read a book, saw a film, had a cold,slept)播放课件。
2 回答问题，复习已学目标句型相关句型Ask and answer.1. How was your weekend?2. What did you do …?3. Did you do anything else?Did you …?首先，教师提问学生本单元已经学习过的基本问题，然后学生根据PPT屏幕上的问题呈现，问一问朋友们，复习相关句型。
人教版六年级英语下册Unit2教案
Unit 2 Last weekend单元教材及学情分析本单元的教学重点是运用一般过去时态来描述过去所做的事情,主要句型:What did you do last weekend/last night? I cleaned my room. I stayed at home. Did you like it? Yes, I did./No, I didn't. 在前面学生已经掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时的用法,本单元建议给学生创设真实的情景并组织有意义的活动来展开一般过去时的教学。
教师应在已有的基础上设计活动,以旧引新,把学生自然地带入一般过去时的情景中, 避免过度强调语法。
教师可以让学生通过朗读例词和完成单词与图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系。
本部分教学教师要引导学生仔细听录音,通过模仿、观察等手段认读单词,让学生多听录音,跟录音读单词,再完成相关练习。
本单元Readand write 和Story time 将A、B 部分出现的基本语言巧妙地编入故事中,让学生在情景中领会本单元的重点知识,同时渗透了德育教育,又因高年级的学生已经掌握了较多的词汇,教师可以充分利用这一材料,通过让学生分角色表演、故事复述等活动来组织教学。
六年级同学基础好,在一般现在时态的基础上展示一般过去时态,学生更容易接受。
单元教学目标1.知识目标(1)能够听、说、读、写本单元A、B 部分中的过去式单词,如: cleaned, stayed, washed, watched, had, slept, read, saw 等。
(2)能够掌握句型How was your weekend?What did you do last weekend?及其答句。
(3)能够听、说、认读A、B 部分Let's talk 中的白体句子。
(4)能够听懂、理解Read and write 部分的内容,并能完成相关练习。
人教版英语六年级下册Unit2教案
第一课时课时内容A Let’s learn Do a survey and report课时分析本课时是人教版六年级下册第二单元第一课时。
围绕Last Weekend?这一话题展开，主要通过对话学习一般过去时动词短语cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV及句型How was your weekend? It was...What did you do? I ...的表达。
引导学生了解同学上个周末的活动情况，培养学生合理安排周末的意识。
第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。
本课时的重点是一般过去时动词短语的掌握以及对过去时间内所做的事情进行简单问答。
本课时包括Let’s learn 和Do a survey and report两个板块。
Let’s learn通过陈杰待在家里、看电视、Mike打扫房间、洗衣服的活动场景，呈现了单词的词形和意义。
此板块呈现的对话情境是Mike询问陈杰的周末情况。
此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。
Do a survey and report 板块是一个综合性的语用活动。
学生可以通过Do a survey and report是综合性的语用活动。
通过这个活动，学会在自然的情景中运用所学的词汇和句型描述自己和同学的周末活动。
本课时虽然是新授课，但是学生已经掌握了很多的动词短语，为本课的学习打下了很好的基础。
我在设计教学过程时，采用引导学习和自主学习相结合的方式，运用情景教学法、愉快教学法等教学方法培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的主动性。
课时目标（1）能够听、说、读、写词组：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV。
（2）能够运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情。
（3）能够理解一般过去时动词的规则形式是在词尾加–ed。
人教PEP版六年级英语下册 Unit 2 Last weekend 第5课时 教案
人教PEP版六年级英语下册Unit 2 Last weekend第 5 课时 Part B Read and write教学目标:1. 掌握词汇：made the beds, cooked the food, cleaned the rooms, hotel,lamp, loud 。
2. 了解书信和意见的书写格式。
3. 培养学生良好的沟通和反馈能力。
教学疑难:1. 重点：掌握词汇made the beds, cooked the food, cleaned the rooms, hotel,lamp, loud 。
2. 难点：学习书信和意见的书写格式。
教学方法:多媒体教学法、游戏教学法、小组合作法教学准备:多媒体，课件，书，黑板，粉笔教学过程:一复习与热身T：What did you do last weekend?S：...二导入T：What did Wu Yifan do last weekend? Can you guess?S：He went to Sanya with his family.设计意图：以对话形式进行导入，引出话题，激发学生的学习兴趣，复习旧知。
三新课呈现1.阅读前（1）教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。
请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，在酒店里遇到过什么愉快或者不愉快的事情，与同学们一起分享。
（2）看一看，勾一勾教师呈现本部分Mrs Broom的头像，介绍说：Mrs Broom works in a hotel. She is a housekeeper. What did she do yesterday? 请学生选择。
made the beds cooked the food cleaned the rooms（3）教师介绍文段的背景：Wu Yifan and his family stayed in a hotel yesterday.It was not a good time. Why not? 请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。
人教版PEP英语六年级下册Unit2 第5课时课件
How about this hotel?
hotel
Have you ever lived in a hotel? What’s it like?
>>Presentation
Wu Yifan and his family stayed in a
hotel yesterday. It was not a good time. Why not?
>>Presentation
Mrs Broom works in a hotel. She is a housekeeper. What did she do yesterday?
made the beds cooked the food cleaned the rooms
Mrs Broom
>>Presentation
>>Warm-up
What did your friends do?
介绍自己的同伴在过去的时间所做的 事情。 eg.: Li Ling read a book last night.
>>Presenta housekeeper is a person whose job is to cook, clean and look after a house for its owner.
The room was big
but everything was very old.
>>Presentation
Find the sentences that describe Pictures 1-3
>>Presentation
1
2 3
>>Presentation
(人教PEP)六年级英语下册教案Unit2第五课
Unit2 what's the matter, mike?第五课时教学设计一、教学设计思路本课通过歌曲“If you are happy”导入新课，借助精美的课件和图片引出有关情绪的表达，最后通过看视频、做调查和欣赏音乐等各种趣味活动调动学生积极表达自己的情感。
二、教学目标（一）知识掌握四会句子：How are you? You look so happy. You look sad today.（二）能力1．能听、说、认读句子“How are you, Liu Yun? You look so happy. I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.”，并能在真实情景中灵活运用。
2．能针对生活中的所见所闻表达自己的情感。
3．能完成Let’s try和Let’s check部分的练习。
（三）情感1．通过调查好友当天的情绪和感受，让学生在英语实践中学会关心他人。
2．通过欣赏不同风格的音乐，使教学内容更加贴近生活，让学生知道生活就是学习，学习就是生活。
三、教学重点1．本课时的教学重点是使学生四会掌握句型：“How are you? You look so happy / sad.”并能听、说、认读句子：I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.2．本课时的教学难点：能够陈述引起某种心情的原因。
四、教学媒体录音机、磁带、教学课件、一张调查表、自己的生活照一张（学生准备）五、教学过程1．导入1）GreetingsT：Good morning, boys and girls. How are you today?Ss：Fine. Thanks.2）教师放Let’s try部分的录音，学生看图、静听。
六年级下英语教案Unit2Lastweekend(第5课时)｜人教(PEP)
英语六年级下册Unit 2Last weekend Period 5Content B Read and write 教课目的要求1．可以经过读前回想有关背景知识及话题辞汇：hotel, made the beds, cooked the food, cleaned the rooms。
2．可以在阅读整篇文章的基础上，学习新的语言知识点：hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stay。
3．可以在语篇中找寻要点信息并达成相应练习。
4．可以依据示范邮件及语言提示填出所缺信息，补全邮件。
[ 根源 :学& 科& 网 Z&X&X&K]教课要点1．可以经过读前回想有关背景知识及话题辞汇：hotel, made the beds, cooked the food, cleaned the rooms。
2．可以在阅读整篇文章的基础上，学习新的语言知识点：hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stay。
教课难点 [根源 :学 |科|网 Z|X|X|K]可以依据示范邮件及语言提示填出所缺信息，补全邮件第1页/共8页教课过程活动步骤Warm up教与学活动目的及其操作教课资源运用资源使用说明看图片说词汇，复习已学目标词汇[根源 :学.科.网]播放课件。
Look and say 教师体现本单元的要点词汇图片，请学生看图片说出这些词汇，复习已学词汇，为本课的学习作铺垫。
(cleaned my room, washed my clothes, stayed athome,时间9m 1watched TV, read a book, saw a film, had a cold, slept)第2页/共8页2Readandwrite3时间30m 回答下列问题，复习已学目标句型有关句型Ask and answer.1.How was your weekend?2.What did you do ?3.Did you do anything else?Did you ?第一，教师发问学生本单元已经学习过的基本问题，而后学生依据PPT 屏幕上的问题体现，问一问朋友们，复习有关句型。
人教版六年级下册英语 Unit 2 Last weekend第五课时教案
第五课时教学内容Part B Read and write课时目标1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等单词。
2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。
3.了解意见书书写格式。
重点难点1.理解Read and write的内容。
2.了解运用一般过去时描述事物的用法。
教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带。
教学过程一、Warm-up & Revision1. Greetings2. Warm-up教师和学生运用前面所学的短语、短语及句型对过去的活动进行问答。
T:Last weekend I went to the zoo. What did you do last weekend?S1:I cleaned my room.T:Did you watch TV last night?S1:No,I didn’t.二、Presentation & Practice1.阅读前。
(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。
请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。
(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom works in a hotel.She isa housekeeper. What did she do yesterday?请学生选择：made the beds，cooked the food，cleaned the rooms等短语。
(3)教师介绍文段的背景：Wu Yifan and his family stayed at a hotel yesterday.It was not agood time.Why?请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。
2.阅读中。
(1)第一次阅读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版英语六年级下册第五课时课时内容B Read and write课时分析本课时是人教版六年级下册第二单元第五课时。
围绕“吴一凡和和他的家人在宾馆度周末”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇hotel, tasted, were, fixed, got, loud及如何用一般过去时态表达曾经发生过的事情。
锻炼学生的思维能力，理解能力和分析能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了一定的基础，本课时是第二单元知识的拓展和延伸。
本课时的重点是单词hotel, tasted, were, fixed, got, loud的听、说、认读以及能够在文段中寻找关键信息，并根据阅读所获取的信息完成一系列活动。
本课时Read and write板块，分为读和写两个部分。
读前部分呈现了Mrs Broom的头像，通过头像了解她的职业，回忆相关的背景知识及话题词汇。
文段呈现的是吴一凡写的评论稿，通过阅读评论稿，能够完成读后阅读检测及填充表格任务。
书写活动呈现的是Mrs Broom给经理的一封电子邮件，学生能够根据投诉信补全电子邮件。
文段内容接近学生的生活实际，具有实效性，能够激起学生阅读的欲望。
本课时词汇量大，对于学生来说有一定的难度。
教师要帮助学生理清脉络，并结合图片、语境理解课文。
本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取自主学习，小组合作的方式，积极调动学生的参与，培养良好的阅读习惯和技巧。
课时目标（1）能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loud。
（2）能够运用一般过去式描述在酒店发生的事情。
（3）能够在文段中寻找关键信息。
（4）能够根据阅读获取的信息完成活动。
（5）锻炼学生的思维能力、理解能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loud（2）能够在文段中寻找关键信息。
（3）能够根据阅读获取的信息完成活动。
（4）能够运用一般过去式描述在酒店发生的事情。
2.难点（1）能够根据阅读获取的信息完成活动。
（2）能够正确运用一般过去式描述在酒店发生的事情。
教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带、教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.T: What did you do yesterday?S1: I…T: Did you…?S2: Yes, I did./ No, I…What did you do yesterday?T: I…设计意图：通过师生间的交流，提高了学生的口语表达能力，拉近了师生之间的距离。
Step 2 Lead in1. Let’s play a game.（课件展示听音乐、台灯、汉堡包、椅子、打扫房间、看电视等图片，图片被遮住一部分，请学生猜出单词或短语。
）T: Ok. Everyone, I have some pictures, what are they? Guess. What’s this?（教师展示被遮住一部分的台灯的图片。
）S1: Cap?T: No.S2: Lamp?T: Yes, wonderful. Next one.…教学资源：课件设计意图：猜一猜的游戏环节，复习了和本课有关的词汇，为学生阅读文段扫清障碍，同时也调动了全体学生的注意力。
2. Let’s chant.T: Excellent! let’s chant together now. “Did you go to a park?”Ss: Great.（播放儿歌，师生拍手吟唱。
）教学资源：课件设计意图：伴随着好听的节奏，师生一起吟唱儿歌，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，为学习正文做准备。
Step3 Presentation1. 阅读前(1)T：Now boys and girls, look at the picture. （课件呈现Mrs Broom的头像。
）This is my newfriend. She is Mrs Broom. She’s a beautiful woman. She is a housekeeper. She works in ahotel.(课件呈现宾馆的图片,板书单词。
)(2)学习单词hotel，领读，拼读，齐读。
(3)通过图片展示好的差的酒店，请学生回忆曾经去过的印象比较深的酒店是什么样子，能在酒店里做些什么，在酒店里看到过什么愉快和不愉快的事情，与大家分享。
(4)看一看，勾一勾。
T: Mrs Broom works in a hotel. What did she do yesterday? 请学生选择。
made the beds cooked the food cleaned the rooms(5)教师介绍文段的背景：Wu yifan and his family stayed in a hotel yesterday. It was not a goodtime. Why not? Let’s have a look together.教学资源：课件设计意图：通过讨论人物回忆相关背景知识及话题词汇，为进入正式阅读做好铺垫。
2. 阅读中(1)第一次阅读。
要求学生快速阅读文段后回答问题：How was Wu yifan’s stay in the hotel last weekend?（2）第二次阅读要求学生细读第一段回答问题：What was the room like?(3)第三次阅读a.要求学生阅读其他部分，找出Mike的爸爸妈妈以及Mike的困扰是什么，用直线画出。
b.两人小组或四人小组统一意见，指名汇报，课件呈现。
My mother wanted to read a book but the lamp was too small.My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad.（讲解were, tasted, 通过动作、语言帮助学生理解。
板书were, tasted bad, 着重于原形。
）I wanted to watch TV but the TV didn’t work.(领读句子，齐读句子，板书句子。
)The people Room 301 listened to loud music. I didn’t sleep all night.（讲解loud, all night，领读，指名读，齐读。
板书listened to loud music, didn’t sleep all night）c. Find the sentences that describe Picture 1-3. 用曲线画出。
d.两人一组统一意见，指名汇报，校对答案。
Picture1: Or room was big but everything was very old.Picture2: My mother wanted to read a book but the lamp was too small. My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad.Picture3: I wanted to watch TV but the TV didn’t work. The people Room 301 listened to loud music. I didn’t sleep all night.(4)第四次阅读播放录音，跟读录音。
教学资源：课件、录音机、磁带、设计意图：通过初读、细读、跟读、模仿朗读，培养学生的阅读方法和习惯。
3.阅读后（1）阅读文段后，请学生思考后回答问题：How do you feel about Wu yifan’s stay at thehotel?（2）完成动词短语搭配练习。
clean loud musicfix a broken chairtaste TVread badwatch the roomenjoy our staylisten to a book（3(4读一读，完成给经理的一封电子邮件，并核对答案。
设计意图：通过问答、词语搭配、完成电子邮件等活动形式，检验学生对文本的理解。
Step 4 Practice1. 小游戏。
(1) 教师准备listen, get, are, fix, don’t, cleaned等动词词卡，学生快速拼出它们的过去式及说出它们的汉语。
例如：教师拿出listen 词卡，学生要说L-I-S-T-E-N-E-D, listened听。
（2）教师做动作，学生马上说出对应的动词词组。
反过来教师说动词词组，学生做动作。
然后两两做动作。
动词词组：cleaned the room, read a book, tasted food, watched TV, listened to music, slept教学资源：词卡、图片设计意图：小游戏环节的设计，激发了学生学习的积极性，巩固了学生对词汇和短语的音、形、义的掌握。
2. 小练笔。
写一写你曾经去过的酒店的样子，在酒店里做的事情，在酒店里看到过或发生过愉快和不愉快的事情，然后小组互相交流，整理。
最后找几名同学说一说。
设计意图：仿编课文，训练学生使用动词过去式，积累大量的词汇和语言，培养学生的书面表达能力。
Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?学生自由发言，教师引导学生整合和归纳知识点。
(1)词汇和短语：listened to loud music, fixed, were, hotel, all night(2)一般过去时态的否定句句型：主语+didn’t+动词原形+其他。
设计意图：师生共同整理和归纳，强调了重点，深化了知识，强化了记忆。
课堂作业一、英汉互译。
1. 太小__________2. at the hotel __________3. a broken chair __________4. all night__________5. got __________6. 太糟糕__________二、找出错误的一项，并改正。