苏教版六年级语文上册《6 最后的姿势》课件
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苏教版六年级语文上6《最后的姿势》PPT文档38页
苏教版六年级语文上6《最后的姿势》
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、
《最后的姿势》PPT教学课件
2020/12/12
最 后 的 姿 势
1
这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。 “人生的价值”是什么？是大公无私，是 为他人着想，为集体着想，为国家着 想……
他意识到情况不妙，来不及多想，就大声 喊道：“大家快跑！什么也不要拿！ 快……”
谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑 在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
2020/12/12
14
如果要快速逃离现场， 论条件，老师离门口最近， 最有可能离开。但在生死 攸关的一刻，谭老师把生 的希望留给了学生。
2020/12/12
15
张开双臂，护住学生，成 了他生命中最后的姿势！
2020/12/12
16
（ ）的姿势
2020/12/12
17
2 不 死
18
天倾地陷
你张开守护的臂膀
一如天使张羽，守护着蜷伏的孩 子
更如母鸡扩翅，死护着自己的孩 子
而你张开臂膀的姿势
有如冰雪瞬时覆盖
自此定格，成为永恒
2020/12/12
19
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
20
2020/12/12
2
这堂课上，他给学生们讲 “人生的价值”。“人生的 价值是什么？是大公无私， 是为他人着想，为集体着想， 为国家着想……”
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3
他意识到情况不妙，来不 及多想，就大声喊道：“大 家快跑！什么也不要拿！ 快……”
2020/12/12
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他意识到情况不妙，来不 及多想，就大声喊道：“大 家快跑！什么也不要拿！ 快……”
2020/12/12
5
谭老师立即将他们拉到课 桌底下，双手撑在课桌上， 用自己的身体护住了四个 学生。
最 后 的 姿 势
1
这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。 “人生的价值”是什么？是大公无私，是 为他人着想，为集体着想，为国家着 想……
他意识到情况不妙，来不及多想，就大声 喊道：“大家快跑！什么也不要拿！ 快……”
谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑 在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
2020/12/12
14
如果要快速逃离现场， 论条件，老师离门口最近， 最有可能离开。但在生死 攸关的一刻，谭老师把生 的希望留给了学生。
2020/12/12
15
张开双臂，护住学生，成 了他生命中最后的姿势！
2020/12/12
16
（ ）的姿势
2020/12/12
17
2 不 死
18
天倾地陷
你张开守护的臂膀
一如天使张羽，守护着蜷伏的孩 子
更如母鸡扩翅，死护着自己的孩 子
而你张开臂膀的姿势
有如冰雪瞬时覆盖
自此定格，成为永恒
2020/12/12
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
20
2020/12/12
2
这堂课上，他给学生们讲 “人生的价值”。“人生的 价值是什么？是大公无私， 是为他人着想，为集体着想， 为国家着想……”
2020/12/12
3
他意识到情况不妙，来不 及多想，就大声喊道：“大 家快跑！什么也不要拿！ 快……”
2020/12/12
4
他意识到情况不妙，来不 及多想，就大声喊道：“大 家快跑！什么也不要拿！ 快……”
2020/12/12
5
谭老师立即将他们拉到课 桌底下，双手撑在课桌上， 用自己的身体护住了四个 学生。
苏教版小学语文六年级上册第6课最后的姿势第二教时PPT课件
地向身边的人们说：“我 们发现他的时候……”
• “地震时，眼看教室要倒， 谭老师飞身扑到了我们的 身上。”
• 这飞身一扑，…… • 这飞身一扑，…… • 这飞身一扑，……
• “如果要快速逃离现 场，论条件，老师离门口 最近，最有可能离开。但 在生死攸关一地刻，谭老 师把生的希望留给了学 生。”
•英雄不死，精神千秋！
• 我们发现他的时候， 他双臂张开趴在课桌上， 后脑被楼板砸得深凹下去， 血肉模糊，身下死死地护 着四个学生。四个学生都 还活着。
• 小练笔：从这“撑在”到 “趴在”我想到：
• ————————————
• 为什么要用“死死地护着”
• 你就是第一个发现谭老师 的救援人员，你眼含热泪
• 谭老师，我想对你说…… • 英雄不死，的姿势。
• 谭老师
张开双臂，
护住学生，这是他生命中
最后的姿势。
• 英雄不死，精神千秋！
6.最后的姿势
• 天空阴沉沉的。
• 忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房摇 晃起来！地震！
• 楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随 着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾 空而起。
• 地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重 重地砸下来，楼房塌陷了……
当碎裂的砖块砸下来的时 候， 当水泥板重重地砸下来的 时候，
当房屋最终塌陷的瞬间，
• “地震时，眼看教室要倒， 谭老师飞身扑到了我们的 身上。”
• 这飞身一扑，…… • 这飞身一扑，…… • 这飞身一扑，……
• “如果要快速逃离现 场，论条件，老师离门口 最近，最有可能离开。但 在生死攸关一地刻，谭老 师把生的希望留给了学 生。”
•英雄不死，精神千秋！
• 我们发现他的时候， 他双臂张开趴在课桌上， 后脑被楼板砸得深凹下去， 血肉模糊，身下死死地护 着四个学生。四个学生都 还活着。
• 小练笔：从这“撑在”到 “趴在”我想到：
• ————————————
• 为什么要用“死死地护着”
• 你就是第一个发现谭老师 的救援人员，你眼含热泪
• 谭老师，我想对你说…… • 英雄不死，的姿势。
• 谭老师
张开双臂，
护住学生，这是他生命中
最后的姿势。
• 英雄不死，精神千秋！
6.最后的姿势
• 天空阴沉沉的。
• 忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房摇 晃起来！地震！
• 楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随 着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾 空而起。
• 地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重 重地砸下来，楼房塌陷了……
当碎裂的砖块砸下来的时 候， 当水泥板重重地砸下来的 时候，
当房屋最终塌陷的瞬间，
《最后的姿势》PPT课件
第三段侧面描写
• 1.默读课文，思考：如果去掉这段，你觉得行吗？
显然不可以，这段侧面描写使故事变得真实可信
2.这一段引用了哪三位人物的话语？为什么这样选 择？
救援人员“我们发现他的时候，他双臂张开趴 在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模 糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还 活着！”形象永垂不朽
地动山摇------地震发生时大地颤动，山河摇摆。也形容声势浩大 或斗争激烈。
绘声绘色-----形容叙述、描写生动逼真。 妙语连珠-----巧妙风趣的话一个接一个。
精选课件
11
整体感知课文
• 给课文分段
• 浏览课文，概括课文的主要内容。 • 最后的姿势是什么样的姿势
精选课件
12
1这篇文章可以概括为：
表现了谭老师对学生无私的大爱
3朗读鉴赏式学习四处环境描写。
（1）天空阴沉沉的。预示着地震的来临。 （2）忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！ 地震！体会连用3个感叹号的表达效果。情况危急
（3）楼房摇晃得……腾空而起。楼房马上要坍塌，
情况危急到了极点，起到了很好的烘托作用。 （4）地动山摇。……楼房塌陷了……这样的环境描写 预示着谭老师遇难了，他的姿势成为永恒的瞬间。 （5）朗读体会环境描写精在选课写件 作中的烘托作用。 17
精选课件
6
tān
坍塌
yōu
攸关
精选课件
7
tán shù
谭漱
姓谭 漱口
zhī
xū
吱墟
吱呀 废墟
āo
凹
凹凸
gǎn hàn
感撼
感动 震撼
quán
诠
诠释
shì
释
解释
苏教版六年级语文上6《最后的姿势》共38页
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
苏教版六年级语文上6《最后的姿势》
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
55、 为 中 华 之 崛起而 读书律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
苏教版六年级语文上6《最后的姿势》
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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4、文章第三部分中四处环境描写有什 么作用？
对文章中的写作所表达内容起到 烘托作用。
课文详解
二、课文理解
5、文章第三部分引用了哪三位人物的 话语？
救援人员、学生、老师。
课文详解
二、课文理解
6、作者为什么选择这三位人物来写？ 他们的所见最有说服力。
二、课文理解 7、“张开双臂，护住学生，成了他生 命中最后的姿势！”这句话在文中有什 么作用？ 这句话点明主题，突出主题。
本文对人物不是从正面进行庄重严 肃的描写，而是从侧面着笔，对人物进 行多层次的烘托，曲折生动地描写人物。 第三部分引用最具有说服力的三个人物 的话语，侧面烘托了谭老师的英雄壮举。
拓展提升
爱 —献给谭千秋老师的诗歌 你用身体写出了 比任何书法作品都美的 爱 成就了一个最完美的雕像 成为永恒 弧线
心灵感悟
当灾难来临时，谭千秋老师用他那 张开的双臂为四名学生搭起一座通往生 还彼岸的桥梁。让我们牢记那永恒的瞬 间，牢记他那舍己为人的崇高精神。
随堂练习
1、选择括号里正确的字。 废（嘘 墟） 震（撼 憾） √ √ （潭 谭）氏 情（咸 感） √ √ 解（释 择） （漱 嗽）口 √ √
随堂练习
2、解释下列词语。
课文详解
二、课文理解
1、文章可以分为几部分？ 第一部分：第1自然段。 第二部分：第2—7自然段。 第三部分：第8—10自然段。 第四部分：第11、12自然段。
课文详解
二、课文理解
2、你觉得谭千秋是个怎样的老师？ 关爱家人、工作积极。 3、从哪些词语中读出来的？ 给小女儿、早早、平常。
课文详解
二、课文理解
永生难忘--- 终生难忘
字词乐园
反义词： 摇晃--- 静止 刺耳--- 悦耳 迅速---缓慢 腾空---降落
大公无私--- 假公济私
字词乐园
厉害 坍塌 废墟 震撼 生死攸关 诠释
课文详解
一、导入新课
同学们，2008年5月12日下午2点28 分，汶川地动山摇。那场突如其来的灾 难曾经撕心裂肺的痛苦揪着每个中国人 的心。这节课我们来学习发生在这场灾 难中的感人故事—最后的姿势。
课文详解
图解结构
5月12日清晨
舍命救学生 最后的姿势 地震之后 深情赞颂 恪尽职守 大爱无私
概括主题
本文叙述了在5 · 12汶川大地震 到来时，谭千秋老师用自己的身躯护住 了难以脱身的四名学生，他却因此献出 了宝贵的生命的故事。赞颂了谭千秋老 师恪尽职守，一心为学生，充满无私大 爱的高尚品质。
写法点拨
课文详解
二、课文理解 8、本文写的是谭千秋老师在地震来临 时舍己救人的事，文章开头为什么写他 与女儿的一个镜头？ 这样的开头深化主题，引人深思， 渲染气氛，给谭老师的牺牲平添了无限 的感伤。
课文详解
二、课文理解 9、本文通过写谭老师用身躯护住四名 学生，自己却献出了宝贵的生命的故事， 赞颂了他怎样的高尚品质？ 赞颂了谭千秋老师恪尽职守、一 心为学生，充满无私大爱的高尚品质。
苏教版
六年级 语文 上册
6最后的姿势
资料宝袋
巴金（1904-2005） ， 原名李尧棠，笔名巴 金，四川成都人，现 代文学家、翻译家、 出版家。主要作品： 《家》《春》《秋》 《雾》《雨》《电》 等。
预习检查
1、指名朗读《最后的姿势》。 2、指名认读生字和词语。
字词乐园
谭 漱 吱 墟 凹 感 诠 释
诠释：说明，解释。
震撼： 震动，摇撼。
生死攸关：关系到人的生存和死亡。
作业
1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。
撼
字词乐园
巧记字： 漱：一束鲜花不开放，欠水补上自芬芳。 墟：业抱虎皮，躲在土后。 撼：对手患感冒。 凹：一口又一口，全都张着口。 诠：全是语言。 释：禾米混一块，只能择一半。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词乐园
多音字： mó 模 mú 模样 模范
字词乐园
近义词： 姿势-- 姿态 震撼--- 震惊 快速---迅速 幽默---风趣