中小学美术教学课件
小学美术：《剪纸(一)》教学课件
1.看一看：学习剪纸的意义
审美能力：通过学生的讨论、点评， 让学生发掘优点，找出不足，不断修改， 不断探索，使学生在美术鉴赏力、想象力 有了较大提高。 观察能力：通过剪纸培养了学生从小 细心观察的好习惯和做事要有毅力有耐心 的良好品质。 探究能力：拓展型剪纸课程不仅培养 了学生良好的行为习惯和思想，促进了学 科整合，知识的迁移，而且培养学生勇于 探索、乐于探索的良好学习习惯。
2.学一学：剪纸的工具和表现方法
剪纸工具：主要是剪刀 、刻刀、蜡盘（刻画垫 物）。 剪纸材料：纸张。
2.学一学：剪纸的工具和表现方法
剪纸的表现方法：剪纸的表现方法有很多， 这里重点归纳为单色和彩色两种。我们主要了解 一下单色剪纸（指一种颜色的剪纸）。 1.阳剪的特征：保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线 以外的空白部分，留下影子般的形象。它的每一 条线都是互相连接恰恰相反。留下空白与未剪的纸形虚 实对比。所以阴剪的特征是它的线条不一定是互 连的，而作品的整体是块状的。
剪纸 JIAN ZHI
1.看一看：学习剪纸的意义 2.学一学：剪纸的工具和表现方法 3.赏一赏：优秀的艺术作品
4.动动手：你也可以做出来
1.看一看：学习剪纸的意义
剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺 术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。 其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、 布、皮、革等片状材料。
了解剪纸的工作，通过剪纸锻炼人的动手 能力、创作能力、审美能力、观察能力和探究 能力。
1.看一看：学习剪纸的意义
动手能力：经过剪纸的练习， 学生们的手工劳动课的小制作变漂 亮了，动手操作的能力也加强了， 提高了学生学习美术的积极性。 创作能力：剪纸艺术也是创作 艺术。通过学习和练习，学生依据 自己的想法剪制出自己喜欢的图形 。激发了学生的创作兴趣和愿望。
湖南美术出版社小学五年级美术下册《图画文章》教学课件
课堂讲授
马
牛
蛇
课堂讲授
让我们来尝试一下图文替换
我的心愿 我的心愿这四个字哪一个字可以替换成图形呢？
我的❤愿
课堂讲授
光阴似箭
课堂讲授
铃儿响叮当
课堂讲授
让我们看看其他人是怎么将图文结合 成短语的
课堂讲授
课堂讲授
是不是所有的文字都可以用小插画 替代？
不是所有的文字都可以用小插画替代， 要注意文章的理解。
图画文章
TU HUA WEN ZHANG
湘美版
目录Βιβλιοθήκη 1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
说说图中符号代表了什么？你能创作出这样的 故事吗？
地书系列之一（新媒体）2008 徐冰
导学
今天让我们来尝试着用画代替文字
2
课堂讲授
课堂讲授
原始先民曾用图画和符号形象的记录他们的劳动 生活，我们则用图画和符号装点文章，传递别样 的温馨情感。
交流展示
学生作品
交流展示
学生作品
4
尝试探究
课堂探究
在你的短文中，选择适合用图形替换的字或词 创作一幅“图画文章”。
5
交流展示
作品展示台
6
拓展延伸
课外延伸
我们今天学习了图文结合，让我们利用我们今天所学的 知识，写一封信送给我们的爸爸妈妈，用图画把信丰富起来。
课外延伸
谢谢观看
课堂讲授
制作“图画文章”时要注意
1.用特征明显的图案替换文字，语意依然一 目了然。 2.文字书写工整。 3.图形大小适中、一致。
课堂讲授
除了小插画代替文字以外，给文章配图也可以 交代相关场景渲染气氛。
小学美术四年级上册第21课《剪纸》优秀课件
2024/1/26
19
作品评价标准与方法
评价方法
采用教师评价、学生自评和互 评相结合的方式。
学生自评
让学生自我评价作品的创意、 技术、美观等方面，培养学生 的自我反思能力。
评价标准
创意性、技术性、美观性、完 整性。
2024/1/26
教师评价
对学生的作品进行专业、客观 的评价，指出优点和不足，提 出改进建议。
小学美术四年级上册第21课《剪 纸》优秀课件
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 课程介绍与目标 • 剪纸基础知识 • 剪纸创作实践 • 学生作品展示与评价 • 剪纸艺术欣赏与拓展 • 课程总结与延伸
2
01
课程介绍与目标
Chapter
2024/1/26
3
剪纸艺术简介
剪纸是中国传统民间艺术之一，具有悠久的历史和深厚 的文化底蕴。
作出独具特色的剪纸作品。
剪纸工作坊
邀请剪纸艺术家或民间艺人进校 园，开设剪纸工作坊，让学生亲 身体验剪纸艺术的魅力，学习剪
纸技艺。
剪纸艺术展览
将学生的剪纸作品进行展览，让 更多人欣赏到他们的艺术成果，
提高学生的自信心和成就感。
2024/1/26
25
06
课程总结与延伸
Chapter
2024/1/26
15
步骤演示与技巧指导
技巧指导
2024/1/26
在画动物形象时，要注意抓住动物的特征和神态，使作品更加生动有趣 。
在使用剪刀裁剪时，要保持手部和剪刀的稳定，避免剪出毛边或不平整 的线条。
16
步骤演示与技巧指导
在上色时，要注意色彩的搭配和层次 感的表现，使作品更加丰富多彩。
人美版小学美术三年级上册 民间面塑 课件(共43张PPT)
•
绛州花馍，造型比较夸张，塑造造型别致，尤其以“走兽花馍”最为出色。
绛州面塑
面塑欣赏
在我国的陕西、河北、山西等地，几乎人人都是制作礼馍、面花 的高手，其尤是年长的奶奶，技艺更是高超。
面人欣赏
面
塑第
制 作
六 章
面塑配方
•
我这里有几个配方，好多年了，分别取自多处：
•
1、面粉250g 、糯米粉50g、食盐25g、防腐剂15g 、甘油25g、开水300g
一般风俗中的面塑
忻州面塑
• 忻州面塑，是流传于这个地域内的民间传统艺术活品它深藏于民间、扎根于民间，成为当地的 工艺品之一。
•
忻州一带地域内，春节期内要敬神蒸供。春节前，把发好的面团，捏制成佛手、石榴、莲
花、桃子、菊花、马蹄等各种形状的供物。通称之为“花馍”。
忻州面塑
绛州面塑
• 绛州，即今日新绛县，是晋南平原上的一个县份。这一带历史上盛产小麦，一直是山西省小麦、 棉花产地。所以，逢年过节，这里的家家户户都要用上等的小麦磨成面粉，捏制出千姿百态的 面塑欢渡节日。由于这里的面塑注重彩色点染，花色绚丽，所以当地人称之为“花馍”。
•
无论是枣山、饭山还是花糕，可说是在这一隆重的节日中，乡间的百姓们自己创作的一种心
灵崇拜物，一种寄托心愿的方式。至于钱龙，则是一种类似于蟾的三足想象动物，表达民众一种
向往富裕的思想。有些地方在腊月廿三祭灶时还要灶马灶鸡等作为供奉。这些供物既是供品又是
崇拜物，实质上仍是食品，未了总要分而食之的。正是这些复合性功能使它成为一种最易普及、
民 人
间美 版 三
面年 级 上
塑册 课 件
学情分析
面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。 它扎根华夏土地,充满泥土气息,无论是造型、构图 还是色彩点染,都有一种和黄土地一样的粗犷美、朴 实美、深厚美和广袤美。学生学习面塑不应该仅仅 要求他们会用面塑的方法制作动物,而是要通过面塑 这一形式,重点培养学生概括能力、夸张想象能力、 创作型思维能力和动手能力。
小学美术六年级上册《2.质朴的农民画》精品课件.
小学美术六年级上册《2.质朴农民画》精品课件.一、教学内容本节课我们将学习小学美术六年级上册第二章《质朴农民画》。
具体内容包括农民画起源、特点、表现手法，以及如何欣赏和创作农民画。
我们将重点学习教材第14至17页，深入解农民画质朴风格和它所蕴含丰富情感。
二、教学目标1. 让学生解农民画起源、特点和表现手法。
2. 培养学生欣赏农民画能力，提高审美素养。
3. 通过实践，使学生掌握农民画创作方法，培养创新精神和动手能力。
三、教学难点与重点重点：农民画起源、特点、表现手法以及创作方法。
难点：如何将农民画质朴风格和情感融入自己作品中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教材、实物展示（农民画作品）。
五、教学过程1. 导入：展示一组农民画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些画有什特点？”通过学生回答，引出本节课主题——质朴农民画。
2. 新课导入：讲解农民画起源、特点和表现手法，让学生解农民画艺术价值。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一幅农民画作品进行分析，讨论其表现手法和情感表达。
4. 例题讲解：以教材中一幅农民画为例，详细讲解创作过程，引导学生学习农民画创作方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学农民画创作方法，现场完成一幅作品。
6. 课堂展示：学生展示自己作品，大家共同欣赏、评价、交流。
六、板书设计1. 《质朴农民画》2. 内容：农民画起源农民画特点农民画表现手法农民画创作方法七、作业设计1. 作业题目：以“家乡风景”为主题，创作一幅质朴农民画。
2. 答案要求：运用所学农民画表现手法，展现出家乡特色和情感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于农民画作品和资料，进一步解和研究农民画，提高自己审美能力和创作水平。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是教学内容选择与组织，是教学难点与重点把握，接着是教学过程实践情景引入，例题讲解，以及作业设计，是课后反思与拓展延伸。
小学美术《人物与环境》优秀课件PPT
小结： 1、人物的描绘离不开环境的衬托 2、搭配恰当的人物与环境会使画面更加
生动、有趣、丰富
呼吁 保护环境人人有责、人与环境要和谐相处
再见
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
人物相同，位置不同，联想到的画面内容不同
滑 雪
精 彩 的 杂 技 表 演
外空旅行
足球比赛
看谁跳得高
悠闲的时光
绘 画 步 骤
请大家发挥你的想象力，直接利用老师 提供的人物造型，粘贴在画面中，添加合适 的背景环境，让画面更丰富、更有新意。
1.构图饱满，有创意 2.画面生动，色彩鲜艳 3.人物与环境和谐统一
这两幅图有什么相 同？有什么不同？
人物相同 环境不同
教学目标：
1、了解人物与环境的关系是相互依存、 密不可分的。
2、通过欣赏课本中两组范画，领略绘画 想象力的丰富多姿。
3、让学生通过讨论分析怎样根据课本上 提供的人物造型合理地添加与形象相配的环 境。
色彩小学美术ppt课件ppt课件
contents
目录
• 色彩基础知识 • 色彩的运用 • 色彩的搭配 • 色彩的调色 • 色彩的审美培养
01
色彩基础知识
什么是色彩
01
色彩是光的一种表现形式，是物 体反射或发射出来的光线作用于 人眼所产生的感觉。
02
色彩的形成与光的物理性质、物 体的物质结构以及人的生理和心 理因素有关。
通过对比不同色彩的搭配效果，让学生理 解色彩的对比关系和调和效果。
实践法
引导法
通过绘画、手工制作等实践活动，让学生 亲身体验色彩的运用和搭配，提高色彩审 美能力。
教师引导学生分析优秀艺术作品的色彩运 用，让学生学习借鉴，提高自己的色彩审 美水平。
培养色彩审美的途径
美术课程
通过美术课程的学习，让学生了解色彩 的基本知识和运用技巧，培养色彩审美
类似色搭配
选择色轮上相近的颜色 进行搭配，可以营造柔
和、温馨的氛围。
色彩搭配技巧
控制色彩数量
尽量控制页面中使用的颜色数量，避 免过多或过少，以保持视觉上的平衡 和清晰度。
注意色彩的饱和度和明度
合理调整饱和度和明度，可以使画面 更加生动和有层次感。
利用色彩的象征意义
根据需要表达的主题和内容，选择具 有象征意义的颜色，以增强视觉传达 效果。
纯度
指色彩的鲜艳程度，也称 饱和度。纯度越高，颜色 越鲜艳；纯度越低，颜色 越暗淡。
02
色彩的运用
色彩在绘画中的应用
色彩的搭配
了解不同色彩的搭配方法，如对比色 、邻近色等，以及它们在绘画中的效 果。
色彩的层次感
学习如何通过色彩的深浅、明暗等因 素来表现画面的层次感，增强画面的 立体感和空间感。
人教版小学四年级美术上册 《生活中的线条》教学课件
线条的特征——直曲、长短
新课讲授
线条的特征——疏密、粗细
新课讲授
线条的特征——浓淡
新课讲授
这两条线给你的感觉一样吗？
新课讲授
对比这两组线条，给你的感受有什么不同？
ห้องสมุดไป่ตู้
新课讲授
水平线：开阔感、宁静感
新课讲授
垂 直 线 ： 高 耸 感 、 庄 严 感
新课讲授
曲
线
： 生 动 感 、 旋 转 感
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谢谢观看
人教版四年级上册
生活中的线条
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
找找美丽的线条
导学
找找美丽的线条
2
新课讲授
新课讲授
试着找出线条
新课讲授
试着找出线条
新课讲授
直线
曲线
线条可以分为两类，一种是直线，一种是曲线。
新课讲授
新课讲授
平直的线条，有静止的感觉；而弯曲的线条，有 运动的感觉。
3
作品欣赏
作品欣赏
飞扬
悠扬的音乐
返回目录
作品欣赏
蒙德里安
城市印象
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4
尝试探究
尝试探究
汽车图片里的直线给人带来什么感觉？
给人以垂直、刚强、庄严、积极向上的感觉，象 征着崇高的态度和无限的自由。
尝试探究
曲线给人带来什么感觉
给人以运动、方向、空间等感觉，是空间的最好象征。
尝试探究
试一试：用平直或弯曲的线条表达静或动的感觉。 可以用一种或多种色彩表现。
5
交流展示
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学美术教学课件
教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥
想象力，大胆动笔画。以下内容是小编为您精心整理的中小学
美术教学课件，欢迎参考！
中小学美术教学课件一
《处处有鲜花》
一、教学目标
1.尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的
作用。
2.初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜
爱的花。
二、教材分析
1.编写思路。
2.重点、难点。
重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和
想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。
难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆
表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。
三、教学设计
●方案一
课前准备
（学生）观察花的构造、形态和色泽，收集自己喜爱的花
的图片资料，带齐绘画工具材料
（教师）收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的
优秀作品，准备课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，
准备各种绘画颜料和工具
教学过程
1.组织教学，谈话导入。
（1）检查课前准备，安定情绪。
（2）讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己
特色的画，激起学生的作画兴趣。
（3）“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我
们的世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅
花圃里有，公园里有，大自然里也有我们生活中处处有鲜
花。”——揭题：《处处有鲜花》。
2.欣赏与感悟。
（1）播放课件，显示画面——优雅的客厅，窗明几净。
继续播放课件，显示画面——在前一画面的基础上，在茶
几上多了一盆花。
提问：看懂了吗哪一个画面更温馨为什么
小结：鲜花给我们的生活带来了美。
（2）提问：你见到过鲜花吗在哪儿见到的它有什么特点
学生分小组探讨、思考。播放课件，展示各个时节、不同
地方的各种各样的鲜花图片。
小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜
花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。
3.思考与表现。
（1）观察鲜花。
教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使
它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。
提问：与你记忆中的花是否一样
引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。
（2）尝试表现。
依据自己的观察画出鲜花。
（3）归纳画法。
先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依
托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。
（4）课件播放。
欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的），分析其
工具、材料与表现方法的不同，打开学生的创作思路。如水彩
表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩
笔线描的花优雅；“没骨”法表现的花雍容华美等等。
4.作业与辅导。
（1）作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的
鲜花。
（2）教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，
应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不同
类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励，调
动学生学习的积极性，激发他们的创造力和想象力。
5.评价与拓展。
（1）把学生作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花
园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生
扮演花匠评选出最美的花。老师给入选作品的颁奖——每人一
朵鲜花。
（2）鼓励学生课后自己栽种一盆花，观察、记录花的生
长过程。
中小学美术教学课件二
美术《春天来啦》
一、教学目标
1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活
的热爱之情。
2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表
现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
二、教材分析
1.编写思路。
2.重点、难点。
重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
三、教学设计
●方案一
课前准备
（学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画
材料可任选一种
（教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜
料和工具等
教学过程
1.组织教学。
检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中
注意力。
2.感受与想象。
（1）听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗你知道
这首歌主要歌唱了什么你喜欢春天吗为什么出示课题：《春天
来啦》。
（2）忆：春天给大自然带来了什么变化谈谈你印象中的
春天。如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；
草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、
粉白的、粉红的柳树暴出了嫩绿的芽
（3）看：mtv《春天在哪里》。提问：你看到了什么与你
记忆中的是否一样
（4）想：你还看到过哪些春天的景象引导学生讨论补
充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象
的代表，是春天的象征。
（5）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一
步感受春天的美和色彩。
3.思考与表现。
（1）春天有哪些主要色彩（看书上的色彩组合，或以课
件展示色彩，让学生自由选择。）
先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。
（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间
的色彩有什么不同。
（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。
（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表
现方法在不同作品中的运用。
如：用哪些主要颜色来表现春天用什么材料用什么方法你
能创造新的方法吗
4.作业要求。
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
5.学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。
6.作业展示，互评小结。
（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美
景。
（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小
谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。
7.课后延伸。
（1）提问：你还能用其他方法表现春天吗