2016部编版一年级语文上册一年级《升国旗》教学案例及评析公开优质完美课件教学设计教案

2016部编版一年级语文上册一年级《升
国旗》教学案例及评析公开优质完美课件教
学设计教案
一年级《升国旗》教学案例及评析
一、本课教学思路
《升国旗》是苏教版第一册第二单元的课文，本文是一首
思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六行，押韵上口，好读
易背。本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的
基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。本课时主要在理解课
文的基础上指导朗读，通过多种途径、多种方式并且联系起自
己的生活经验，生发出激动、自豪的心情，由此激发他们的爱
国热情。
二、教学流程
（一）、情境导入
师：星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？生：
升国旗。
师：今天我们就来研究第2课。（出示课题，齐读课题）
“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每
天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升起
国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
评析：一上课，让学生回想每个星期一早上我们都要做什
么，一下激活了他们已有的生活经验，使学生仿佛回到了升国
旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。]
（二）、课前热身
1、根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看上
面的字，遇到难读的字多读几遍。
师检查：
先出示拼音，再出示汉字
国旗五星红旗升国旗立正
国歌国歌声中高高升起敬礼您
（三）探究新知
1、整体感知
（课件出示图画）
师：这幅画上的小朋友在干什么？
生：这幅图上画了良多小同伙在看升国旗。
师：那么我们一起去看看课文中是怎样描绘的?
2、互动研究
（1）、读第一句：五星红旗，我们的国旗。
（展示国旗）师：我们的国旗是什么样的？
生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红
色是以前军人打战流下的。
师：对，红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面有
五颗金色的五角星，这颗大星代表XXX，四颗小星向着一颗
大星代表全国人民团结在XXX的周围，这样，我们的国家就
越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。
师：你在哪里见过五星红旗？
生：在学校、天安门、奥运会„„
师：你知道奥运会上为什么要升国旗？
生：因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。
出示XXX拿冠军时的图片，问：XXX为什么要身披国旗？
生：因为国旗代表中国，XXX拿冠军是代表中国得了金牌。
师：哪你自豪吗？谁来自豪的读读这一句。
生：五星红旗，我们的国旗。
[评析：先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用
热忱洋溢的言语来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有
这们的国旗是多么自豪。]
（2）研究第二句。
师：升国旗的时候，我们还会听到什么？
生：我们还会听到国歌。
出示句子：国歌声中，高高升起。
播放国歌，全班齐唱国歌。
师：XXX有什么感受？谁来读读这句话，把自己的感受
读出来。
生：国歌声中，高高升起。
（3）研究第三句。
师：升国旗的时候，我们小同伙应当怎么做呢？
生：我们应该立正，敬礼。
读句子：我们立正，向您敬礼。
师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”
呢？
生1：因为国旗是我们国家的象征。
生2：因为我们要尊重国旗。
师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。
谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？
生：我们立正，向您敬礼。
出示课件，朗读全文。
[评析：逐步引导学生，激发他们的爱国热情。]
（4）研究3个生字。
师：（出示“升”、“我”、“们”）你们还认识它们吗?学生
个别读，相机正音。齐读。
师：你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？
学生自由认记，引见。
师：请小组开火车，帮他们找同伙。
生：升旗、上升、我们、你们„„
师：再来仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候
应该注意些什么？
生小组讨论每个细节，师范写，生在书本上描红。
3、达标反馈
请一名同学扮演记者对其他三名进行采访：
（1）什么旗帜是我们的国旗？
（2）五星红旗怎么样升起？
（3）升国旗时我们应当怎样？
（4）为什么要向国旗立正、敬礼？
（5）你怎样用行动表示对国旗的尊敬？
[评析：内化语言是一个能动的构建过程，小学生还缺乏
这种自我构建的能力，教师必须给予切实的帮助。在学生对课
文有所感受的基础上，进一步引导学生，对课文进行全面理解，
这样能帮助学生多重记忆，整体吸收。]
（四）延伸拓展
1、链接生活
你了解我们的祖国吗？
我们祖国的全称是：中华人民共和国
我们的国旗是：五星红旗
我们祖国的国歌是：《义勇军进行曲》
我们的首都是：北京
2、实践探索