部编人教版一年级上册语文 第10课 升国旗 教案
部编版小学语文一年级-上册-识字《升国旗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-识字《升国旗》（教案）教学目标1.了解《升国旗》的背景及意义。
2.通过学习《升国旗》这篇文章，培养学生爱国主义情感，激发学生爱国热情。
3.培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
4.通过观看升旗队仪式，学生了解仪式的过程和意义，认识我们的国旗和国徽的意义。
教学内容及步骤教学内容本节课我们要学习的文章是《升国旗》。
教学步骤第一步：导入（1）教师引导学生看看教室里的国旗，询问他们是否知道国旗和国徽的意义和历史背景等。
（2）通过让学生感受和感悟国旗的意义，引导学生进入到本课的学习中。
第二步：朗读课文由教师或学生读课文《升国旗》，大声清晰，流畅有感情。
第三步：学习课文（1）教师引导学生读课文三遍，让学生自己理解文章的内容。
（2）指导学生在课文中找出生词、短语和认识的字。
（3）教师与学生一起判读生字，短语和句子，加深对文章的理解。
第四步：讨论课文内容（1）询问学生对文章有什么感想和收获，有没有遇到不懂或不理解的地方。
（2）询问学生知不知道升旗半旗的意义。
（3）安排小组活动，就升旗、挂旗等方面进行讨论。
（4）小组代表汇报讨论结果。
第五步：黑板报（1）教师讲解国旗的颜色和形状及国徽的图案，让学生在黑板上画出国旗和国徽数字。
（2）教师领读笔画，教学生默写笔画。
第六步：拓展延伸（1）引导学生到校学生会、升旗队参观，观摩升旗仪式，进行实地学习。
（2）教师推荐一些和升旗有关的歌曲和诗歌，让学生自己选择演唱或背诵。
教学方法本节课采用“以学生为中心”的教学方法，重点注重学生的参与和体验，通过学生的积极思考和实践，达到知识和情感的有机结合，促进学生贯彻以人民为中心的教育方针。
教学评价（1）课后教师针对课堂学习情况进行评价，以便是否需要调整教学方法或下一步教学安排。
（2）评价学生对学习经验的总结和对本节课学习的反思。
总结在本节课的学习过程中，教师以人民为中心的教育思想，采用了多种教学方法，使学生更直接地理解了《升国旗》这篇文章及升旗的意义和过程，并可以反思自己的学习经验和思考。
人教部编版一年级上册语文10《升国旗》教案
人教部编版一年级上册语文10《升国旗》教案一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解升国旗的意义和方式。
2.培养学生对国旗的尊重和热爱。
3.提高学生的语言表达能力，培养学生的爱国情感。
二、教学重点1.理解《升国旗》这首诗歌的含义。
2.掌握朗读《升国旗》这首诗歌的方法。
3.理解升国旗的方式和意义。
三、教学难点1.理解诗歌里的词语，如“星光”、“冠冕堂皇”等。
2.理解升国旗时的特殊意义。
四、教学准备1.教师准备PPT课件和实物国旗。
2.学生准备课本和练习本。
五、教学过程第一部分：导入在学生已经掌握一定常识的基础上，教师可以通过提问引入本课的主题。
例如：“你们见过国旗吗？国旗有什么样的图案？国旗是用来象征什么的？”等等。
第二部分：学习课文1.首先，教师带领学生朗读课文，重点强调上课旗的象征意义。
2.解释课文中一些生僻词汇，让学生理解课文的意思。
3.鼓励学生模仿老师的朗读，让学生掌握诗歌的韵律和节奏。
第三部分：学生表达1.老师提供一些问题，让学生展开讨论，例如：“你们是怎么看待升国旗的？”、“你们了解国旗的护卫仪仗队吗？”等等。
2.鼓励学生小组合作，展示他们对升国旗的理解。
第四部分：活动设计1.教师组织学生自觉整理升国旗的顺序和方式。
2.指定几位同学来实际展示升国旗的方式，让其他同学一起观摩。
第五部分：课堂总结教师总结本节课的重点，强调学生对国旗的尊重和热爱的重要性，鼓励学生努力学习，勇于奉献。
六、课后作业1.要求学生认真复习本课内容，准确朗读《升国旗》这首诗歌。
2.要求学生写一篇关于自己对升国旗的理解和感受的作文。
通过本节课的学习，希望学生能够理解升国旗的意义，尊重国旗，热爱祖国。
希望学生在未来的学习和生活中，能够铭记国旗的重要性，努力学习，成为有用的人才。
一年级上册语文教案-识字(二)10.《升国旗》人教(部编版)
引导学生了解升旗仪式的基本程序和礼仪
通过互动游戏等方式，加深学生对升旗仪式的认识和理解
新课教学：讲解课文内容，重点字词解释，课文结构与写作特点
讲解课文内容：介绍《升国旗》这篇课文的主要内容，包括国旗的象征意义、升旗仪式的过程等。
课文结构与写作特点：分析课文的结构和写作特点，引导学生了解如何写作类似的文章。
重点字词解释
国旗：国家的标志之一，由国旗上的五颗五角星和四颗小五角星组成
国歌：代表国家尊严的歌曲，通常在升国旗时播放
敬礼：表示尊敬和敬意的手势，通常在升国旗时进行
祖国：自己的国家，通常指中国
课文结构与写作特点
课文结构：按照升国旗的顺序，分为起因、经过、结果三个部分
写作特点：运用了叙述和描写的手法，通过细节描写展现升国旗的过程，表达爱国之情
PPT演示：通过PPT展示《升国旗》的课文内容，让学生更加直观地了解课文内容，提高学生的学习兴趣和注意力。
实物展示：可以展示国旗、国徽等实物，让学生更加深入地了解课文中所描述的场景和物品，增强学生的感知和记忆。
导入新课：通过播放国歌，引导学生进入本课主题
播放国歌，引导学生进入本课主题
介绍国旗和国歌的背景和意义
语言特点：运用了简练、生动的语言，适合一年级学生的阅读和理解
情感教育：通过升国旗的情景，培养学生的爱国情感和民族自豪感
教学方法：讲解、示范、练习
讲解：通过生动有趣的语言，向学生介绍《升国旗》这篇课文的内容和背景。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
示范：通过展示国旗的图片和视频，让学生更加直观地了解国旗的形状、颜色和意义。
教学手段：PPT演示、实物展示
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括注意力集中情况、参与度、回答问题的准确性和表达能力等方面。
部编版一年级上册语文教案：10升国旗
部编版一年级上册语文教案：10升国旗一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法目标：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读能力，提高学生主动获取信息的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感，激发学生的爱国热情。
二、教学重点、难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中的抽象概念，如“国旗”、“升国旗”等。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示国旗，引导学生观察国旗的特点，如颜色、图案等。
（2）教师简要介绍国旗的来历和意义，激发学生的爱国情感。
2. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意读准字音，理解词语。
（3）教师指名朗读，检查学生的朗读情况。
3. 理解课文（1）教师引导学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师提出问题，引导学生思考，如：“课文中的小朋友是如何升国旗的？”“升国旗时，我们应该怎么做？”（3）学生分小组讨论，交流各自的理解。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）教师讲解生字词的笔画、结构及书写方法。
（3）学生书写生字词，教师巡视指导。
5. 拓展活动（1）教师引导学生谈谈自己对国旗的认识和感受。
（2）学生分享自己收集到的关于国旗的知识和故事。
6. 总结全文教师引导学生总结课文内容，强调热爱祖国、尊敬国旗的重要性。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的升旗仪式，用自己的话描述下来。
五、教学反思本节课通过多种形式的朗读，引导学生理解课文内容，掌握生字词。
同时，注重培养学生的爱国情感，激发学生的爱国热情。
在今后的教学中，教师还需关注学生的学习需求，不断调整教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程中的“理解课文”环节理解课文是语文教学中的重要环节，它直接关系到学生对课文内容的把握和对语文知识的吸收。
部编版一年级语文上册识字主题课《升国旗》教案
部编版一年级语文上册识字主题课《升国旗》教案一、教学目标1.认识汉字：国、旗。
2.理解古诗《升国旗》的含义。
3.了解升旗仪式的意义和流程。
4.培养学生对国旗的尊敬和热爱情感。
二、教学重点1.认读汉字：国、旗。
2.理解古诗《升国旗》的内容。
3.熟悉升旗仪式的过程。
三、教学难点1.理解古诗《升国旗》的含义。
2.掌握汉字：国、旗的书写和意义。
四、教学准备1.课本《语文》上册。
2.黑板、彩笔。
3.音响设备。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生谈谈国旗的重要性，激发学习兴趣。
2.出示国旗图片，让学生描述国旗的特点。
3.引出汉字“国”、“旗”。
第二步：学习《升国旗》古诗（10分钟）1.朗读古诗《升国旗》。
2.分析古诗内容，让学生理解其中表达的意思。
3.解释生字词，帮助学生理解古诗。
第三步：学习汉字“国”、“旗”（15分钟）1.出示汉字“国”、“旗”的书写规范。
2.指导学生认读、书写这两个汉字。
3.让学生用这两个汉字造句。
第四步：学习升旗仪式（15分钟）1.展示升旗仪式的图片或视频，让学生了解升旗的流程。
2.分析升旗仪式的含义和重要性。
3.角色扮演升旗仪式，让学生亲身体验。
第五步：课堂练习（10分钟）1.布置作业：默写《升国旗》古诗，并画一面国旗。
2.点评学生的作业，纠正错误，表扬优秀作品。
六、课堂总结（5分钟）1.回顾本节课学习的内容，强调学习重点。
2.鼓励学生培养对国旗的尊敬和热爱情感。
3.展示学生的优秀作品，表扬学生的努力。
七、作业布置1.默写古诗《升国旗》。
2.画一面国旗，并写一段话表达对国旗的感情。
八、延伸阅读建议1.阅读与国旗相关的故事或神话，拓展对国旗的认识和理解。
2.制作国旗手工作品，加深对国旗的情感。
以上就是本节课《升国旗》的教案，希望本节课能够帮助学生认识国旗，理解国旗的意义，培养对国旗的热爱和尊重。
部编人教版小学一年级上册语文《升国旗》教案
升国旗1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字,理解有生字组成的词语,学会书写“立、正、中”三个生字。
3、让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。
2重点难点学生能有感情地朗读课文,表达对国旗和祖国的热爱。
3教学过程活动1【导入】一、生活引出新篇章1、师:小朋友们,你们看,画面中的少先队员们正在干什么?(指名说:升国旗)2、揭题:今天我们来学习一篇课文,先请一位小朋友拼读课题(出示课题)。
3、指名学生拼读,指导后鼻音“升”,再指名学生直呼。
(开火车读)4、指导写“升”:下面请小朋友看老师写升国旗的“升”,注意看清笔顺和笔画在田字格中的位置。
(师范写生字)指名回答共有几画,后一起书空。
5、齐读课题:升国旗。
活动2【讲授】二、游戏之中练真功1、师:那课文中是怎样写升国旗的呢?请小朋友们自己把课文大声地读一读,注意,把你认为难读的字或者句子多读几遍。
2、学生自由朗读课文。
3、教师:刚才看小朋友都在认真地读课文,老师也想读一读,愿意当小听众的请把书捧好。
(教师范读课文)4、教师:老师读的好吗?(好)告诉大家一个小秘密,要想把课文读好,必须闯过三道读书关,大家有没有信心?(有)我们要闯的第一道关是什么呢?你看,生字宝宝来了,它们说,要想读好课文,得先认识它们,也就是---读准字音,跟我一起说:“读准字音”。
5、出示带有拼音的生字:(请学生开火车读生字),去掉拼音,你还认识他们吗?(指名两人读,齐读)生字宝宝又组成词来考考大家,你会吗?(课件出示词语,指名读、男女生读\去拼音齐读)6、师:小朋友们读得真棒!我们又要向第二关进军了,第二关是谁在把关呢?请看大屏幕,第二关是句子兄弟在把关,想过关吗?那就要“读通句子”,跟我说“读通句子”,这一关有点难,加油吧!7、谁告诉老师,课文一共有几句话?(3句)哪三个小朋友先来读第一句?(指名读,)谁能把这三句话连起来读通顺?(指名读,男女分读齐读)师:小朋友们真棒,把句子读得既正确又响亮。
部编人教版语文一年级上册识字10《升国旗》教学设计
部编人教版语文一年级上册识字10《升国旗》教学设计
一、教学目标
1.能够认识识字10《升国旗》的汉字和词语。
2.能够理解并背诵课文《升国旗》。
3.能够用简单的语言表达对升旗仪式的理解和感受。
二、教学准备
1.课文《升国旗》的教材。
2.PPT或者课件展示素材。
3.国旗和校旗模型或图片。
4.相关视频资源。
三、教学过程
1. 导入
引导学生回忆上节课学过的内容，以激发学生对升旗仪式的兴趣。
2. 学习识字10《升国旗》
1.教师带领学生一起认读《升国旗》中的生字和生词。
2.学生自读，教师纠正发音和字词理解。
3.通过图片、故事等方式，帮助学生加深对《升国旗》的理解。
3. 阅读和表达
1.教师朗读《升国旗》，让学生跟读。
2.组织学生分角色朗读，培养合作意识和表达能力。
3.请学生就什么是国旗，为什么要升国旗等问题进行小组讨论，并展示
他们的回答。
4. 实践活动
1.组织学生进行升旗仪式的模拟，让学生亲身体验。
2.观看相关视频资源，进一步了解升旗仪式的步骤和意义。
3.小组分享模拟升旗仪式的感受和体会。
四、课堂总结
通过今天的学习，学生不仅认识了汉字和词语，还了解了升旗仪式的重要性。
希望同学们能够牢记国旗的重要象征意义，热爱祖国。
五、作业布置
完成《升国旗》的课文笔记，并用自己的话描述升旗仪式的步骤和意义。
以上是本节课的教学设计，希望通过这样的教学活动，能够帮助学生更好地理解《升国旗》这篇课文，培养他们的民族自豪感和爱国情怀。
部编版一年级语文上册 第10课升国旗教案
统编本义务教育教科书语文一年级上册第10课升国旗（第1课时）【正文】一、教材分析《升国旗》是一年级语文上册的第二个识字单元。
本单元大多是篇幅短小、节奏感强的儿歌、童谣和谜语。
识字单元的重点在于引导学生发现汉字规律，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，本课的重点就在于认识会意字，运用形声字形旁表义、声旁表音的识字特点归类识字。
二、教学目标通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”两个生字。
正确朗读课文。
理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式。
懂得要尊敬国旗、热爱国旗。
三、教学重点正确朗读课文，认识生字，懂得尊敬国旗、热爱国旗。
四、教学难点通过归类识记等方法识记生字。
五、教学准备1.拍摄校园升国旗是的场景视频2.课前准备小的五星红旗3.介绍国旗的小视频4.歌曲《义勇军进行曲》六、教学过程一、国旗国旗日周一见1.播放校园升国旗的视频，从生活入手，激发孩子兴趣。
提问：小朋友们仔细思考这是什么时间？什么地方？视频中的小朋友们在做什么？引导小朋友们说出完整的句子：“星期一的早上，小朋们在操场升国旗。
”2.导入：今天，我们就一起去升国旗吧！板书课题：10.升国旗，齐读课题，强调“升”是后鼻音。
二、国旗国旗真美丽（一）国旗，我要认识你。
1.出示课前准备的五星红旗，挥舞红旗。
提问：小朋友们，快来瞧一瞧，老师手里拿的是什么呀？2.根据学生回答板贴生字“国旗”、“五星红旗”3.引导小朋友明白我们的国旗就是五星红旗，ppt出示句子“五星红旗，我们的国旗。
”4.观看国旗知识小视频，了解国旗为什么会是五星红旗，明白其中的寓意。
知道五星红旗的旗面为红色，长方形。
五星红旗的红色象征着革命。
旗上的五颗五角星及其相互关系象征着共产党领导下的革命人民大团结。
（二）“国旗”，我来读读你。
1.学习“国”。
（1）出示生字卡片“国”，提问：小红说这个“国”字她第一次见，不知道怎么记住它呢？你们有什么好方法可以帮帮小红吗？学生自由发言，引导“国”全包围结构，相机认识国字框，里面是一个“宝玉”的“玉”。
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10升国旗（教案）教学目标1. 通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。
会写“中、五”等 4个字。
（教学重点）2. 正确朗读课文。
在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
（教学重点）3. 背诵课文。
（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。
会写“中、五”2个字。
2. 正确朗读课文。
了解国旗。
教学过程Ⅰ出示图片，导入新课1. 课件出示课文插图，引导学生观察。
导入：图中的小朋友们在干什么？（升国旗）应当怎样升国旗呢？国旗升起时小朋友们应当怎样做呢？我们一起走进课文看看吧！（板书：升国旗）2. 课件出示“升”，这个字和哪个字相似？（升——开）哪里又有不同？预设：“升”的第一笔是撇，“开”的第一笔是横。
“升”可以怎么组词？（上升、升旗、升起）3. 课件出示生字“国”，指名读。
认识新偏旁“国字框”（）。
讲解：“国”字外边的“”表示一个国家疆土地域的界线和范围。
给“国”组词：中国、国土、国歌、国家……4. 课件出示“旗”的字形演变过程。
讲解：最早的“旗”就像在树干上飞舞的飘带。
给“旗”组词：国旗、旗杆、红旗、队旗……Ⅱ 初读课文，掌握生字1. 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 自由朗读课文。
3. 对照教师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
（1）认识生字“红”。
这个字的偏旁是什么？（绞丝旁：纟）绞丝旁由“丝”演化而来，表示和丝有关的东西。
你打算怎么记住“红”字呢？（加一加：纟+工=红）带有绞丝旁的字你还认识哪些？（绿、给）（2）认识生字“歌”。
指名读。
这个字你可以怎样识记它？（组词：国歌歌声）（3）认识生字“起”。
指名读，这个字你打算如何识记它？（加一加：走+己=起）（4）认读词语“多么”，注意读准“么”的音，在这里读轻声。
“么”还可以怎么组词？（什么、怎么）（5）认识生字“美、丽”。
指名读，给生字分别组词。
“美丽”的近义词是什么？（漂亮、好看) 反义词是什么？（丑陋）Ⅲ 再读课文，了解国旗1.学习词语“中国、国旗、五星红旗”。
要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。
2. 你知道我们国家的国旗是什么样子的吗？预设：我们国家的国旗是“五星红旗”。
3. 认识国旗。
（1）观察我国的国旗，说说它的样子。
预设：我们国家的国旗是五星红旗，整个旗面是红色的，上面有五颗五角星，一颗大的，四颗小的。
四颗小的五角星围在那颗大的五角星旁边。
师：我国的国旗是五星红旗，旗帜图案中的四颗小五角星围绕在一颗大五角星右侧呈半环形。
红色的旗面象征革命，五颗五角星及其相互关系象征着中国共产党领导下的革命人民大团结。
（2）请用自豪的语气读一读“五星红旗”这个词语。
Ⅳ观察交流，指导书写1. 指导书写生字“中、五”。
中：“口”要写得宽扁，竖写在竖中线上，穿过扁“口”。
五：笔顺依次是横、竖、横折、横，竖向笔画都要微微左斜，斜度基本相同。
所有横向笔画之间等距。
（1）学生完成书中写字练习：先观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
（2）教师巡视，对个别学生予以指导。
（3）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察。
【设计意图】适当放手让学生自主探究、书写生字，体现了“学生为主体，教师为主导”的新型教学理念。
2. 课堂小结：通过学习《升国旗》，我们认识了很多生字、新词，学会了多元识字，还了解了国旗。
3. 课后作业：建议完成第1课时中的练习题。
第二课时课时目标1. 会写“立、正”2个字。
2. 朗读课文，背诵课文。
理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
教学过程Ⅰ复习旧知，导入新课1. 课件出示词语“中国、国旗、五星红旗”，齐读词语。
2. 出示课题，齐读课题。
Ⅱ学习儿歌，理解国旗的含义1. 话题引入：（1）我们的国家叫什么？（中华人民共和国）我国的国旗是什么？（五星红旗）我国的首都在哪里？（北京）我国的国歌是什么？（《义勇军进行曲》）（2）你能把“中国、国旗、五星红旗”这三个词语组成一个句子吗？预设：①中国的国旗是五星红旗。
②五星红旗是中国的国旗。
2. 学生自由朗读儿歌，思考问题。
小朋友们，我们学校升国旗的时候，你能听到什么歌声？你是怎么做的？预设：学校升国旗的时候，我能听到国歌声。
我们排着整齐的队伍，立正，行队礼，向国旗致敬。
3. 学习第1句。
五星红旗，我们的国旗。
（1）从这句话中，你知道了什么？（我国的国旗是五星红旗）（板书：国旗五星红旗）（2）认识五星红旗。
指名说一说五星红旗代表的意义。
预设：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星，红色象征革命，黄色象征光明，旗上的五颗五角星及其相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结。
4. 学习第2~3句。
国歌声中，徐徐升起。
迎风飘扬，多么美丽。
（1）升国旗的时候，我们还会听到什么？预设：会听到国歌。
（2）小朋友们，谁能说说五星红旗是怎样升起的？预设：五星红旗是徐徐升起的。
“徐徐”是什么意思？（慢慢）（3）你从“迎风飘扬，多么美丽”中读出了什么？预设：读出了迎风飘扬的国旗非常美丽。
（4）朗读指导：我们在朗读的时候，要突出关键词语，如“徐徐”语速可以慢一点儿，“多么”读重音，这样可以使“美丽”的程度加深。
5. 学习第4~5句。
向着国旗，我们立正。
望着国旗，我们敬礼。
（1）升国旗时，我们应该怎么做？为什么？我们要立正，向国旗行注目礼，少先队员行队礼。
因为国旗是国家的象征，我们要尊敬国旗。
（板书：奏国歌立正敬礼）（2）做这些动作的时候，你的态度是怎样的？（庄重严肃）（3）指导朗读：我们在朗读的时候，可把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”这4个词语上，读出升旗仪式的庄重，体现对国旗的尊重和热爱。
【设计意图】联系生活实际，互动交流，获得对升国旗的了解，让学生在不知不觉中掌握了国旗的有关知识。
Ⅲ我是中国娃，会背中国诗1.过渡：好的，孩子们，一次次闯关成功，证明你们是聪明的，是最棒的！我们向着冉冉升起的国旗敬礼，这是对国旗的热爱，是对祖国的热爱。
请把爱大声读出来！（指导：请小朋友们先闭上眼睛，心中想着五星红旗，听老师读。
师范读，学生再学着老师读。
）2. 方法引领，熟读成诵。
（1）以问题提示法引领背诵。
师：我们在背诵时，可以想一想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵。
我们一起合作来背一背。
师：根据填空提示背诵。
（），我们的国旗。
（），徐徐升起。
迎风飘扬，（）。
向着国旗，（）。
望着国旗，（）。
师生合作背诵。
（2）结合课文插图，想象画面，引领背诵。
师：仔细观察课文插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效率。
学生看图轻声练习背诵，同桌之间互相背一背。
根据课件展示的画面，全班齐声背诵。
（3）深入情境，表演背诵。
想象你现在正在参加学校的升旗仪式，此时此刻，你看到了什么？听到了什么？你又是怎样做的？请你一边背诵一边表演。
独立背诵。
指名到前面来一边表演一边背诵。
3. 全体学生背诵：全体起立，让我们把庄严的五星红旗在心中高高升起。
Ⅳ指导书写，总结提高1. 指导书写生字“立、正”。
立：注意笔画之间的呼应。
最后一笔横要拉长。
正：三个横画之间等距。
中间的横最短，最后一笔横最长。
（1）学生完成书中写字练习：先观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
（2）教师巡视，对个别学生予以指导。
（3）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察。
2. 课堂小结：通过学习《升国旗》，我们知道了国旗的样子，升国旗的时候我们要立正、敬礼，我们要热爱国旗，热爱祖国。
（板书：热爱国旗热爱祖国）3. 课后作业：推荐阅读“读书阁”中的内容；建议完成第2课时中的练习题。
板书设计国旗五星红旗热爱国旗升国旗奏国歌立正敬礼热爱祖国教学反思成功之处：1. 自主拼读字词，突破识字关。
在教学中，先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示他的预习成果，调动学生的积极性，为每个孩子创造参与的空间。
2.指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。
在教第1句话时，我先让学生了解国旗上的五颗星分别代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感。
语文教学不仅是传授知识、培养能力的过程，更是丰富情感、陶冶人格的过程。
在教第2句话时，我通过层层提问，让学生在头脑中形成了升国旗画面，最后着重指导朗读，引导学生通过重读“徐徐”“多么”等词语，将自豪感表达出来。
不足之处：要重视学生语言文字的积累。
课一开始，我让学生说说国旗是什么样子时，学生只能从颜色和形状上来回答这个问题，而且句子短小，不能充分准确表达。
这就提醒我们教师要重视培养学生的口头表达能力。
《升国旗》片段赏析创设情境，指导有感情诵读(教学重点)读句子：五星红旗，我们的国旗。
师：(展示国旗)这就是五星红旗。
它是什么样子的？生1：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。
生2：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。
师：说得对！你觉得这旗怎么样？生1：我觉得它很美丽！生2：我觉得它很好看，很神气。
师：你在哪里见过五星红旗呢？生1：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。
生2：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。
生3：我在天安门广场上看见解放军叔叔升五星红旗。
生4：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。
生5：国庆节那天，我看见妈妈工厂的门口插着五星红旗。
师：大家说了很多，总之，五星红旗会在许多重要的场合、重大的日子里出现。
因为它代表着我们的国家，它是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——生(齐)：我们的国旗！师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！(播放录像)师：奥运会上，我国运动员获得金牌，升起五星红旗时，他们的心情是怎样的？生1：他们非常高兴，笑得非常开心！生2：他们可激动了，有的都哭了。
生3：有的运动员手放在胸前，眼睛看着国旗升起，还唱着国歌。
师：运动员是代表国家参加比赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上的中国人表现怎么样？生：他们也非常激动！一面欢呼，一面挥动国旗向运动员祝贺。
师：那时，你的心情又怎么样？生：我也很激动。
那天，我看到孙杨得了冠军，激动得跳了起来，就像自己得了冠军一样高兴！师：是啊！这是多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读？要表达出自豪、激动的心情。
生：(充满着自豪，有力地读)五星红旗，我们的国旗。
赏析：在教学中，首先考虑到一年级儿童形象思维占主导地位的认知特点，大量创设情境。