中职学校班主任队伍建设的思考

设 的重 要 性 。
＝、 中职 学校班主任队伍建设现存 问题 １ ． 数量不足
学生管理要讲 究科学化 、 规范化 。第 一 ， 要树立 为学 生服务 的工作意 识 。第二 ， 在 制定学生 管理制度 的时候 ， 要充分调研 后 ， 通过集体 讨论 ， 避 免学生管理工作盲 目、 随意 。第三 ， 发挥学生会 和中职辅导员 的作用 ， 将 班
标 准太低 ， 对教 师的吸引力 有限 。在这样 的情况下 ， 很 多学校选 择了硬性 要求 教师担任 班主任工作 的办法 ，虽然在 行政上解决 了班主任数 量不足
的现状 ， 但是 从根本上来说 ， 非本意任 职的班主任 在学生管理 工作 中必然
主任工作从一些非 必要 的工作 内容 中解脱 出来 ， 为班主任减压 。 ４ ． 形成 有效的联动管理 在学生管理 中 ， 不能有 问题都找班 主任 ， 学校 、 社会、 家庭都 有不可 回
中职学 校的班 主任 ，通常来源 于校内专任教 师 ，属 于校 内兼职 班主 任 。在 中职学校 ， 愿意承担班 主任 工作的专任教师越来越少 。
要做好 班级学生 的学习教育工作 ，引导学生树 立正确 的职业 观念和 职业
针 对以青年教 师为主 的班 主任结构现状 ，学 校应该 注重对青年 班主
任的培训。采取 岗前 培训 、 阶段性会议研讨 、 专 家讲 座 、 优秀班主任经验报 告会 、 案例分析 等多种形式 ， 提高青年 班主任 的业务 能力水平 。还要 注意 对基础课教 师的专业培训 ， 让 基础课教师 了解所担任班 主任 岗位所 需要 的专业知识 ， 例 如人才培 养 目标 、 课程体 系 、 岗位 面对 、 职业需 求 、 行 业现
很多 问题 ， 比如工作方式粗暴 、 打骂学 生等。
三、 加强中职学校班主任 主 任 队伍 聘 用 的 机 制 首先 ， 中职学校 的领导班子要 重视学生管理 工作 ， 在班 主任津贴 方面
、
加 强 中职 学 校 班 主 任 队 伍 建 设 的 ■ 耍 性
状和发展趋势等 。 ３ ． 落实学 生管理新理念
规划 ， 进 而引导学生 树立在校学 习的 目标 。中职学生 的特 点 ， 决定 了班 主 任要做好 班级学生 的心理健康 教育 ， 帮助学 生树立正确 的人生观 、 价值 观 和世 界观。 中职学 生 比较特殊 的情 况决定 了中职学校加 强班主任 队伍 建
任队伍建设 现存 问题 ， 并进行 了影 响因素分析 ， 最后提 出了完 善班主任 队 伍聘用 的机制 、 加强 班主任 队伍 的培训 、 落实学 生管 理新理 念 、 形 成有 效
的联动管理 等加 强中职学校班主任 队伍建设 的措施建议 。
一
服务理念 ， 是以教师为 中心 、 以“ 管” 为主要手段 。因此 ， 在学生管 理中存在
从生源 上来看 ， 中职学生主要来源 于没有考上 高中的初 中生 ， 年龄 在
ｌ ５岁 一 ２ Ｏ岁之间 ， 这部分学生 的学 习基 础差 ， 很多是家庭 教育缺失造成 的 问题孩子 ， 认识能力 和 自我约束 能力差 ， 需要 班主任在思想 上 、 生活上 、 学
习 上 进 行 指 导 和教 育 。
避 的教育责任 。 要 建立一种沟通渠道 ， 通过 电话 、 短信 、 电子信箱 、 微信 、 走 访、 专 题报告 （ 法律讲 座进校 园 ） 等方 式建立 班主任 、 家长 、 社会 的联动 方
式， 形成学校 、 家庭 、 社会三方共管共育 的合 力。 四、 结语 社会 的发展需要职业 人才 ， 对 于中职学生管 理的特殊性 ， 决定 了社 会
中职 学校班 主任 队伍建设的思考
摘 要： 从 生源上 来看 ， 中职 学生主要 来源于没有考 上 高中的初 中生 ， 这部 分学生 的
学习基础 差， 很 多是 家庭教育缺失造成 的问题 孩子 ， 认识能 力和 自我约束能 力差 ， 中职 学 生比较特 殊的情况决定 了中职 学校加 强班 主任 队伍建设的重要性 。 本文归纳 了中职 院校 班主任 队伍建设现存 问题 ， 主要 有数量不足 、 素质水平偏 低、 工作 理念 落后 三个 方面 ， 并 进行 了影 响因素分析。 并提 出了完善班主任队伍聘用 的机制 、 加 强班主任队伍的培训 、 落 实学生管理新理念、 形成有效的联动 管理 等加 强 中职学校班主任 队伍 建设 的措 施建议 。 关键词 ： 中职 ； 学生管理 ； 班主任 ； 问题 ； 对策
黑龙 江 徐鹏宇
班主任 是学生 班集体 的领导者 和组织者，是 学校教 育工作 的骨干力 量。那么该如何加强 中职学校 班主任队伍建设？ 本 文归纳 了中职 院校班 主
中职学校 的学生 管理普遍存在工作理念 落后 的现象。 分析其 原因 ： 中职学 校的传统学 生管理方式 ， 忽略了 以学 生为 中心 的
适 当提高标 准 ， 以激励班主任 工作 热情和主动性 。做好班 主任 工作的梯 队 建设 ， 为老班 主任配备青年 教师作为班 主任助理 ， 形 成以老带新 的工 作机 制， 推动班主任队伍建设有序衔接 。
２ ． 加 强 班 主 任 队 伍 的 培 训
中职学 生的特点 ， 决定了班主任要 做好班级学 生的 日常管理 ， 帮助 学 生树立 良好 的行 为习惯和 自我约束能力 。中职学生的特点 ， 决定 了班主任
分 析其原 因 ： 第一 ， 中职学 生不好 管 ， 班主任 需要 随时应 对学生 出现
的各 种复杂 问题 ， 另外班级 的各 项管理工 作都要付 出一定 的精力 ， 班 主任 的工 作辛苦 。第二 ， 班主任 的责任 大 ， 中职 学生生 源基 础不好 ， 问题 学生
多， 各种 “ 绿林 好汉 ” 、 “ 疑难杂 症” 聚集 ， 一旦 发生 严重 事件 ， 班 主任 要受 “ 牵连” 。第三 ， 班主任 的待 遇低 ， 虽然各个学校都有 班主任津贴 ， 但是津贴