部编版四年级下册语文第22课《古诗三首》注解、译文及赏析
部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文第 1 课《古诗三首》课文原文及知识点【导语】古体诗是诗歌体裁。
从诗句的字数看,有所谓四言诗、五言诗和七言诗和杂言诗等形式。
四言是四个字一句,五言是五个字一句,七言是七个字一句。
以下是WTT为大家整理的内容,欢迎阅读参考。
部编版四年级下册语文第 1 课《古诗三首》课文原文宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入莱花无处寻。
注释①[新市]地名,在今湖南攸县北②[疏疏]稀疏。
③[阴]树荫。
四时田园杂兴(其二十五)[宋]范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
注释① [杂兴]随兴而写的诗,“兴”这里读 x 1 ng② [蛱蝶]蝴蝶的一种。
清平乐•村居[ 宋 ] 辛弃疾 茅檐低小, 溪上青青草。
醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪 ? 大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖, 溪头卧剥莲蓬。
注释① [清平乐]词牌名,“乐”这里读yu e o② [村居]词题。
③ [吴音]这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。
饶州,古代属于 吴地,所以称当地的方言为“吴音”。
④ [翁媪]老翁、老妇。
⑤ [亡赖]同“无赖”,这里指顽皮、淘气,“亡”这里读 部编版四年级下册语文第 1 课《古诗三首》知识点 1 我会写: 宿: 住宿寄宿 宿舍 宿敌 风餐露宿 徐: 徐徐徐缓 徐步 清风徐 来 不疾不徐 篱: 丙. 篱笆 竹篱茅舍 寄人篱 下W Uo疏:稀疏疏忽疏远疏导志大才疏杂:杂色杂事杂技夹杂人多手杂稀:稀疏稀客稀少稀有稀粥稀饭蜻:蜻蜓蜻蜓点水蜓:蜻蜓蜻蜓点水茅:茅草茅屋茅庐茅厕茅舍茅棚檐:屋檐房檐帽檐廊檐飞檐走璧翁:老翁渔翁翁婿主人翁塞翁失马锄:锄草锄田铁锄锄头锄奸赖:依赖抵赖诬赖赖账百无聊赖剥:剥削剥夺剥离盘剥生吞活剥多音字:宿:S U宿舍xi口一宿xi u星宿剥:b o剥削b ao剥皮形近字:徐(徐缓)途(路途)疏(疏远)蔬(蔬菜)茅(茅屋)矛(矛盾)篱(篱笆)离(离开)蜻(蜻蜓)晴(晴朗)赖(依赖)懒(懒散)课外扩展:描写农家生活的古诗四时田园杂兴(其三十[ 范成大] 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
四年级语文七单元《 古诗三首(墨梅)》部编版

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( )2. 一What colour is your pencil box?
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. Secondly, it would be easier to . Secondly, it would be easier to
理解诗意
墨梅:用水墨画的梅花。也有作“淡墨色的梅, 是梅花中的珍品”。 我家:因王羲之与王冕同姓,所以王冕便认为 王姓自是一家。
头 :边上。
洗砚池:写字、画画后洗笔洗砚的池子。一说三国时期 钟瑶年轻的时候练字,经常用家旁边的池子洗毛笔,以 致整个池子最后都是墨色了。 一说东晋王羲之“临池 学书,池水尽黑”,这里是化用典故自诩热爱书画艺术、 热爱文化。 淡墨:水墨画中将墨色分为四种,如,清墨、淡墨、浓 墨、焦墨。这里是说那朵朵盛开的梅花,是用淡淡的 墨迹点化成的。
课后练习
it will not only
but also help us
.
A. I have a new schoolbag
B. Some candies
it will not only
but also help us
.
A. It's white and pink
B.It's an eraser
诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美 德,实际上是借梅自喻,表明自己的人生态度和以及 不向世俗献媚的高尚情操。
诗人运用了托物言志的写作方法(借物喻人)
拓展延伸
请同学们搜集有关“岁寒三友”的诗句,制 作一个以“岁寒三友”为主题的手抄报吧!
课堂总结
一朵朵色淡气清的梅花在诗人的笔下凝 成的是一个个清雅高洁、淡泊清高、不计名 利的人,我们喜欢梅花,就要学习梅花,像 墨梅一样只流清气满乾坤!让我们记住“画 梅须具梅骨气,人与梅花一样清。”最后让 我们再来朗读这首诗,读出王冕的志趣和高 贵品性来。
部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点古诗三首《古诗三首》是部编版四年级下册语文的第1课,本课主要介绍了三首古代诗歌的内容和写作手法等知识点。
本文将分别对课文原文进行详细说明并解释相关知识点,帮助读者更好地理解和学习这些古诗。
一、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣创作的一首七言绝句诗。
这首诗是描绘了作者登上鹳雀楼,远眺的壮丽景色以及他对祖国的热爱之情。
诗中运用了形象生动的描写手法,展示了作者所见所感。
该诗的知识点主要包括以下几点:1. 七言绝句:这是一种七个字一句的诗歌形式,每句都要求五言绝句相同的平仄。
2. 描写手法:诗中利用了生动的描写手法,如“白日依山尽,黄河入海流”,通过运用对比手法,生动地描述了壮丽的景色。
二、《静夜思》《静夜思》是唐代文学家李白的一首五言绝句诗。
这首诗以作者在静夜中对故乡的思念为主线,通过描写月色和周围环境来表达内心的情感。
诗歌简洁有力,耐人寻味。
该诗的知识点主要包括以下几点:1. 五言绝句:这是一种五个字一句的诗歌形式,每句都要求五言绝句相同的平仄。
2. 描写手法:诗中运用了自然描写和比喻,如“床前明月光,疑是地上霜”,通过对床前明月光的描绘,表达了心中的思念之情。
三、《登高》《登高》是唐代文学家杜甫的一首七言绝句诗。
这首诗是描绘了作者登山的经历以及他在山巅上所感受到的壮丽景色和豪情壮志。
诗人通过登高一事,表达了个人的抱负和对理想的追求。
该诗的知识点主要包括以下几点:1. 七言绝句:这是一种七个字一句的诗歌形式,每句都要求五言绝句相同的平仄。
2. 描写手法:诗中通过描写自然景色和运用比喻手法,如“川流不息,万类霜天竞自由”,表现出作者豪情壮志和对自由的向往。
以上是《古诗三首》这篇课文的原文及知识点的详细介绍。
通过对这些知识点的学习,我们可以更好地理解这些古诗的内容和创作手法,提高我们的语文功底和鉴赏能力。
阅读古诗不仅可以帮助我们陶冶情操,还可以启迪智慧,提升我们的文学修养。
2020年春新部编版语文四年级下册第七单元21 古诗三首授课课件(完美版)

伤感 孤独 不舍
平明送客
天气的寒冷让人感到 寒雨连江
寒意和伤感,更让人伤心 与不舍的是与朋友的离别。
孤
说说后两句诗的意思,再想想 诗句表现了怎样的精神品格。(课 后第1题)
洛阳/亲友/如/相问,一片/冰心/在/玉壶。
像冰一样晶莹、纯洁的心
诗意:洛阳的亲朋好友如果向你问起我, 就请转告他们:我的心依然像一颗珍藏在玉壶 中的冰一般晶莹纯洁。
lú
芙 蓉洛壶
上下结构
左右结构
看图识字:芙蓉
识字方法
芙蓉楼
重难点字书写指导
hú
壶
上横比下横要长
巧记:弯弯耳朵,翘翘
嘴巴,头戴帽子,身上 描花。(打一物)
词语解释
芙蓉楼:故址在今江苏镇江北,下临长江。 吴:镇江在古代属于吴地。 平明:天刚亮。 楚山:泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代 属于楚地范围。 冰心:像冰一样晶莹、纯洁的心。
单
dān 紫丁香不单独开放,而是几十朵紧簇在一起开放。
我会写
yàn
雁
这部分有四横
半包围结构
词语解释
塞下曲:古时候一种军歌。 单于:匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游
牧民族首领。 遁:逃走。 骑:骑兵。
整体感知
自由朗读,然后 与同桌对读,注意读 准字音、读通诗句。
“单”在这里读chán。
塞下曲 [唐]卢纶 月黑/雁/飞高, 单于/夜/遁逃。 欲将/轻骑/逐, 大雪/满/弓刀。
结构梳理
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ颜色:淡墨 墨
梅 理想:清气
鄙薄流俗, 独善其身, 不求功勋
城阙辅三秦,风烟望五津。 迢远方。你我命运何等相仿,
奔波仕途,远离家乡。只要有 与君离别意,同是宦游人。 知心朋友,四海之内不觉遥远。
最新部编人教版语文四年级下册22古诗三首之《墨梅》》优质课件

作者介绍
王冕(1310年~1359年),字元 章,号煮石山农,亦号食中翁、 梅花屋主等,浙江省绍兴市诸暨 枫桥人,元末著名画家、诗人、 篆刻家。他出身贫寒,幼年替人 放牛,靠自学成才。
字词学习
yàn
砚
砚台
qián
乾
乾坤
kūn
坤
乾坤
理解注释
墨梅:用墨笔勾勒出来的梅花。 吾家:我家。因王羲之与王冕同姓,所以王冕便认为 王姓自是一家。 洗砚池:写字、画画后洗笔洗砚的池子。一说三国时 期是钟瑶年轻的时候练字,经常用家旁边的池子洗毛 笔,以致整个池子最后都是墨色了。 一说东晋王羲之 “临池学书,池水尽黑”,这里是化用典故自诩热爱 书画艺术、热爱文化。 池头:池边。头 :边上。
诗词解析 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。 这棵树是真的吗?
译文:我家洗砚池边有一棵梅树,朵朵开 放的梅花都显出淡淡的墨痕。
诗词解析 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
这句“吾家洗砚池头树,朵朵花开淡墨 痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树,花 朵盛开,朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而 成的。“洗砚池”,化用王羲之“临池学书, 池水尽黑”的典故。诗人与晋代书法家王羲 之同姓,故说“我家”。
22
谢谢观看 !
2021/12/31
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最新2022人教部编版四年级语文下册教学计划
一、教材分析 部编版四年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。 共设计为八个专题,依次为:童年回忆,科学技术,现代诗歌,动物乐园,自然景观,成长故事,名人故事, 奇妙的童话。这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。 本册要求认识250个字,会写250个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里 列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,词语表统一安排在全册 书的末尾,以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字,250个;生字表2是要求会写的字,250个,以 供复习、检测之用。 二、教材的主要特点 本册是在之前教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有 发展变化。主要表现在以下方面: 1、专题组元的角度更加灵活多样。 2、加强整合的编写目的更加明确。 3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。 4、强化导学功能,引导学生思考。 5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,也增加了语文要素培养的文章选录,加强 对学生学习和传承传统文化的教育。 6、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
(2024年)部编版四年级语文下册第1课《古诗三首》

李白一生游历了很多地方,结交了很多志同道合的朋友,他的诗歌创作涉及山水、 酒仙、人生等各个领域。
2024/3/26
李白的诗歌风格奔放、意境开阔、语言生动,他的作品具有极高的艺术价值和历史 意义。
5
创作背景及动机
《望庐山瀑布》一诗是李白在游览庐山时,被壮观的瀑布景色所震撼, 有感而发创作的。
《望天门山》一诗则是李白在乘船经过天门山时,被山势的险峻和江水 的奔腾所感染,借景抒情写下了这首脍炙人口的诗篇。
2024/3/26
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THANKS
感谢观看
2024/3/26
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唐代诗歌创作达到了前所未有的高度,出现了很多优秀 的诗人和作品,成为了中国文化的代表之一。
唐代诗歌以抒发个人情感、描写自然景物、表达社会现 实为主要内容,风格多样,具有深刻的思想内涵和艺术 价值。
2024/3/26
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作者生平及成就
李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,唐代著名诗人,被后人誉为“诗仙 ”。
文化传承
通过学习和欣赏诗歌,可以传承和弘扬中华优秀传统文化。
2024/3/26
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个人感悟与行动指南
感悟生活
从诗歌中汲取智慧,学会欣赏生活中的美好与诗 意。
丰富内心
多读诗歌、多思考,让自己的内心世界变得更加 丰富多彩。
积极行动
将诗歌中的美好理念转化为实际行动,为构建和 谐社会贡献自己的力量。
2024/3/26
2024/3/26
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知识点梳理与拓展
Chapter
2024/3/26
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重点字词解释
01
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古诗题目
《咏柳》、《春日》、《 乞巧》
部编人教版四年级下册语文 第22.古诗三首 重点习题课件

不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。
这两句在全诗中有什么作用?
最后两句托物言志,点明中心。诗人 借墨梅为喻,在素洁的梅花身上寄予了 他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高 尚情操。
这是课后第2题哦!
○说说下面诗句的意思,再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。 不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
它不需要人们夸赞它颜色美丽,只希望留下清香充满 天地之间。这两句诗表现了诗人鄙薄流俗、独善其身、淡 泊名利的精神品格。
是这个人。
2. 寒雨连江夜入吴 ,平明送客楚山孤。
(1)将诗句补充完整。 (2)诗人用了哪些景物来衬托自己的心情? ( AC )(多选)
A.苍茫的江雨 B.瓢泼大雨 C.孤峙的楚山 D.滔天大浪
(3)从诗中的“ 孤 ”字可以看出送走朋友之后,
诗人感到孤寂。
3.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 (1)诗句运用了( A )的修辞手法。
·· 洗砚池( yàn )
·洛阳( luò ) ·乾坤( qián )
单于( chán )
·· 玉壶( hú )
砚
坤
乾
我会写
这三个字都是左右 结构的哦!
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写,师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。
香弥漫在天地间。
六、根据课文内容判断对错,对的打“√”,错的打
“×”。
1.“朵朵花开淡墨痕”说明画上的梅花都是用淡淡的墨
水点染而成的。
(√)
2.《塞下曲》中,作者直接描写了战斗的场面,展示了
一幅金戈铁马的战争图。
( ×)
3.《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗,表达了诗人与友人
部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首》图文讲解+知识点梳理

部编版四年级下册第1课《古诗词三首》图文讲解+知识点梳理知识点我会写:宿:住宿寄宿宿舍宿敌风餐露宿徐:徐徐徐缓徐步清风徐来不疾不徐篱:篱笆竹篱茅舍寄人篱下疏:稀疏疏忽疏远疏导志大才疏杂:杂色杂事杂技夹杂人多手杂稀:稀疏稀客稀少稀有稀粥稀饭蜻:蜻蜓蜻蜓点水蜓:蜻蜓蜻蜓点水茅:茅草茅屋茅庐茅厕茅舍茅棚檐:屋檐房檐帽檐廊檐飞檐走璧翁:老翁渔翁翁婿主人翁塞翁失马锄:锄草锄田铁锄锄头锄奸赖:依赖抵赖诬赖赖账百无聊赖剥:剥削剥夺剥离盘剥生吞活剥多音字:宿:sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿剥:bō剥削bāo剥皮形近字:徐(徐缓)途(路途)篱(篱笆)离(离开)疏(疏远)蔬(蔬菜)蜻(蜻蜓)晴(晴朗)茅(茅屋)矛(矛盾)赖(依赖)懒(懒散)课外扩展:描写农家生活的古诗四时田园杂兴(其三十一)[范成大]昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
诗意:白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。
小孩子不懂得种田织布之事,却也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。
课后习题答案:读下面的诗句,说说你眼前浮现了怎样的场景。
1、儿童急走追黄碟,飞入菜花无处寻。
诗意:儿童们奔跑着,追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。
可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中,再也找不到了。
“急”“追”这两个词十分形象贴切,将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。
“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花,搔首踟蹰,不知所措的儿童形象。
场景:一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶,眼看就要追上蝴蝶了,他不由得露出了开心的微笑,可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中,再也找不到了。
2、日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意:白天长了,农民忙着在地里干活,中午也不回家,篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短,门前没有人走动,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况:初夏农事正忙,农民早出晚归,所以白天很少见到行人。
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部编版四年级下册语文第22课《古诗三首》注解、译文及赏析
部编版小学语文四年级下册第22课是《古诗三首》,共包括唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、唐代诗人卢纶的《塞下曲》和元代诗人王冕的《墨梅》,旨在引导学生感受古代诗歌的艺术魅力和创作者的精神品格。
下边整理分享三首诗的诗文、注解、译文、赏析及作者简介。
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
【注解】
芙蓉楼:故址在今江苏省镇江北,下临长江。
连江:满江。
吴:镇江在古代属于吴地。
平明:天刚亮。
楚山:泛指长江中下游北岸的山。
长江中下游北岸在古代属于楚地范围。
冰心:像冰一样晶莹、纯洁的心。
【译文】
迷蒙的烟雨笼罩着吴地整整一夜,与浩渺的江水连成一片,天明时你就要离去,只剩下我和那形单影只的楚山。
如果洛阳的亲友询问我的现在的情况,请你一定转告他们,我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁,未受功名利禄等世情的玷污。
【赏析】
这是一首送别诗,全诗寓情于景,在抒写朋友间的离情别绪的同时,表达了诗人洁身自好的志向和品格。
首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山,烘托送别时的孤寂之情,“寒雨”指秋雨,“连、入”写出了寒雨绵绵不断和无声无息,渲染离别
的暗淡气氛,展现了即景生情,寓情于景的手法特点。
后两句用了比喻的修辞手法,诗人以玉壶自比,表达了自己不会因为官场上的坎坷遭遇而改变自己的气节,表达了自己开阔的胸怀、坚强的性格和崇高品德。
塞下曲
[唐]卢纶
月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
【注解】
塞下曲:古时边塞的一种军歌。
月黑:没有月光。
单于:匈奴的首领。
这里指入侵者的最高统帅。
遁:逃走。
将:率领。
轻骑:轻装快速的骑兵。
【译文】
夜静月黑雁群飞得很高,单于趁黑夜悄悄地逃窜。
正要带领轻骑兵去追赶,大雪纷飞落满了身上的弓刀。
【赏析】
这首乐府歌曲是写非战的。
诗由征戍边塞不回,而告诫少年莫夸武力,抒发非战之情。
诗人先以“蝉鸣空桑林”强烈渲染悲凉之氛围,写得有声、有境、有情。
尤其是著一“空”字,就给人造成一种萧瑟之感,面对叶尽林空,耳听寒蝉悲鸣,行人又将何以堪?诗的头两句,点出时令和边塞的具体地点,同时通过蝉鸣空桑林的描写,渲染了边地荒凉冷落的环境气氛。
一个“空”字,既表现桑叶已经落尽,也表明林中空空,一片萧瑟景象,给人以强烈的荒僻之感。
诗人还以寒蝉凄切的鸣叫声,进一步烘托边塞的萧条荒僻。
三四两句,一方面从戍边将士“出塞入塞”中,暗示这秋高马肥的季节,边塞形势紧张,一方面又从萧关内
外处处是黄芦枯草的廷期环境描写,来显示将士守卫边地的艰苦。
“蝉鸣空桑林,八月萧关道。
出塞复入塞,处处黄芦草。
”这四句写边塞秋景,无限肃杀悲凉,寒蝉、桑林、萧关、边塞、秋草都是中围古代诗歌意象里悲情的代名词,诗歌开篇刻意描写肃杀的秋景是为后来的反战主题作背景和情感上的铺垫。
写戍边征人,寄寓深切同情。
“从来幽并客,皆共沙尘老”,与王翰的“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”,可谓英雄所见,异曲同工,感人至深。
幽州和并州都是唐代边塞之地,也是许多读书人“功名只向马上取”“宁为百夫长,胜作一书生”的追逐名利的地方。
然而,诗人从这些满怀宏图大志的年轻人身上看到的却是“皆共沙尘老”的无奈结局。
末两句,以对比作结,通过对自恃勇武,炫耀紫骝善于驰骋,耀武扬威地游荡,甚至惹是生非而扰民的所谓游侠的讽刺,深刻地表达了作者对于战争的厌恶,对于和平生活的向往。
前面讲的幽并客的时候,作者还没有什么贬意,字里行间里还隐约可见对于献身沙场壮士的惋惜之情。
用“游侠儿”来形容那些只知道夸耀自己养有良马的市井无赖,作者的反战情绪有了更深层次的表达。
本诗写边塞秋景,有慷慨悲凉的建安遗韵;写戍边征人,又有汉乐府直抒胸臆的哀怨之情;讽喻市井游侠,又让人看到了唐代锦衣少年的浮夸风气。
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
【注解】
墨梅:用水墨画的梅花。
也有作“淡墨色的梅,是梅花中的珍品”。
吾家:我家。
晋代书法家王羲之家。
因王羲之与王冕同姓、同乡,借此自比。
洗砚池:写字、画画后洗笔洗砚的池子。
一说三国时期是钟瑶年轻的时候练字,经常用家旁边的池子洗毛笔,以致整个池子最后都是墨色了。
一说东晋王羲之“临池学书,池水尽黑”,这里是化用典故自诩热爱书画艺术、热爱文化。
头:边上。
个个:朵朵的意思。
淡墨:水墨画中将墨色分为四种,如,清墨、淡墨、浓墨、焦墨。
这里是说那朵朵盛开的梅花,是用淡淡的墨迹点化成的。
痕:痕迹,留下的印记。
流:有流传、流布之意。
有很多版本皆作“留”。
清气:所谓的清气,于梅花来说自然是清香之气,但此处也暗喻人之清高自爱的精神,所谓清气就是雅意,就是正见,就是和合之气。
满乾坤:弥漫在天地间。
满:弥漫。
乾坤:指人间天地间。
【译文】
洗砚池边生长的一棵梅花,朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色。
它并不需要别人去夸许它的颜色,在意的只是要把清淡的香气充满在天地之间。
【赏析】
此诗赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
开头两句“我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。
画中小池边的梅树,花朵盛开,朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。
“洗砚池”,化用王羲之“临池学书,池水尽黑”的典故。
三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。
它由淡墨画成,外表虽然并不娇艳,但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质;它不想用鲜艳的色彩去吸引人,讨好人,求得人们的夸奖,只愿散发一股清香,让它留在天地之间。
这两句正是诗人的自我写照。
王冕自幼家贫,白天放牛,晚上到佛寺长明灯下苦读,终于学得满腹经纶,而且能诗善画,多才多艺。
但他屡试不第,又不愿巴结权贵,于是绝意功名利禄,归隐浙东九里山,作画易米为生。
“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”两句,表现了诗人鄙薄流俗,独善其身,不求功勋的品格。
在这首诗中,一“淡”一“满”尽显个性,一方面,墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象跃然纸上;另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清
香仿佛扑面而来。
从而使“诗格”、“画格”、人格巧妙地融合在一起,有境界,有气魄,淡中有味,直中有曲,在元诗中别具特色。
【作者简介】
王昌龄(698年—757年),字少伯,盛唐著名边塞诗人,被后人誉为“七绝圣手”。
王昌龄诗绪密而思清,与高适、王之涣齐名,时谓王江宁。
主要作品有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。
卢纶(739年—799年),字允言,唐代诗人,大历十才子之一,著有《卢户部诗集》。
王冕(1287年-1359年),字元章,元朝著名画家、诗人、篆刻家。
他出身贫寒,幼年替人放牛,靠自学成才。
一生爱好梅花,种梅、咏梅,又攻画梅。
所画梅花花密枝繁,生意盎然,劲健有力,对后世影响较大。
存世画迹有《南枝春早图》《墨梅图》《三君子图》,另有《竹斋集》3卷,续集2卷,《明史》有传。