高一音乐中国汉族民歌教案

中国汉族民歌

教学内容：湘教版高中音乐鉴赏第三单元“音乐与民族”

教学目标：

1．认真听赏本课的民歌，感受不同体裁、不同地域、不同风格汉族民歌的不同特点。

2．在听赏、体验的基础上，积极参加讨论，归纳和总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点，探究汉族民歌色彩区的音乐特点。

教学重点：汉族民歌的体裁分类与色彩区。

教学难点：区分汉族民歌体裁以及不同色彩区民歌的风格特点。

课时安排：1课时

教学用具：黑板，多媒体，音像资料等。

教学方法：创设情景法、启发诱导法、比较法、归纳总结法、讲练结合法等。

教学理念：

我国民族音乐丰富多彩，汉族民歌在其中占有非常重要的地位，如何让学生了解、喜爱汉族民歌，是每个音乐教师应该担负的责任。

要改变现在学生只关注流行歌曲的现状，需要教师动用多种教学手段来提高学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创造力和想象力，来感受、体验汉族民歌的魅力。运用比较、分析等方法，教师的范唱，结合制作精美的课件，调动学生主动参与的积极性；设计多种新颖的体验活动，使他们逐步感受汉族民歌的美。在愉悦——乐趣——兴趣——情感的教学过程中，使学生得到对民歌的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。

教学过程：

教学环节及时间教师活动学生活动设计意图

（10分钟）教学导入

体验

比较

体验

同学们，古希腊哲学家曾说过：只有民族的

才是世界的，世界各个国家，每个民族都有着自

己多姿多彩的音乐，我们国家有五十六个民族，

哪一个民族人口分布最多？而且分布地区也极为

广阔？(汉族)由于居住地域、文化传统、风俗习

惯等各方面的差异，产生了许多不同风格的汉族

民歌。今天我们就来走近汉族民歌。

一、了解什么是民歌

1．请欣赏音乐片段，判断哪几首是属于民歌。

2．欣赏《大地飞歌》《绣荷包》童谣《天黑黑》

《天黑黑》《绣荷包》―――民歌

《大地飞歌》―――具有民族风格的创作歌曲

3．小结：民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动

人民表达自己思想情感的一种艺术形式。〈幻灯

片〉

二．汉族民歌的分类

（一）按题材内容分类

（二）按体裁分类

1．汉族民歌从体裁形式上可分为劳动号子、山

歌、小调〈幻灯片〉

2．欣赏三首歌曲片段，《小河淌水》《无锡景》

《澧水船夫号子》，判断属于哪种体裁

3．总结劳动号子、山歌、小调的音乐特点〈幻灯〉

学生欣赏

讨论作答

听赏、体验

讨论、交流

感受民歌与

具有民族风

格的歌曲的

不同，让学生

在感性认识

的基础上展

开理性思考，

体现自主意

识

培养学生对

艺术的理解

能力，发挥其

（15分钟）

比较

与

探究三、探究汉族民歌的色彩区

1．对比欣赏

欣赏教师演唱的《马桑树儿搭灯台》和电视剧《血

色浪漫》中信天游视频片段

2．问：同一种体裁的民歌风格为什么会不一样？

3．探究汉族民歌色彩区形成的原因

与地理环境、语言环境、早期文化、社会背景、

与少数民族文化的融合等等相关

4．汉族民歌色彩区的划分〈幻灯片〉

西北色彩区

东北色彩区

西南色彩区

江浙色彩区

湘色彩区

客家民歌特区

探究各色彩区的地理、文化、经济与当地民歌的

联系〈幻灯片〉

听赏、体验

学生思考

作答，教师

补充

分组讨论、

交流并归

纳

艺术想像力，

感受山歌歌

词直白朴素、

感情真挚的

美

提升学生理

性思考的能

力

师生互动

理性思考

教学环节教师活动学生活动设计意图

（15分钟）体验四、听辨

判断民歌的体裁与色彩区

《月儿弯弯照几洲》（范唱）江苏小调

《石工号子》四川号子

《赶牲灵》陕北山歌

《洗菜心》（范唱）湖南花鼓小调

《打支山歌过横排》客家山歌

《瞧情郎》辽宁小调

《思情鬼歌》湖南醴陵

学生听赏

体验、交流

学生作答

扩充教材知

识面，打开学

生对民歌的

想像空间

开阔学生的

艺术视野，启

发学生的艺

术思维

（5分钟）

拓展小结

五、拓展

1．问:有人说民歌会消亡，你是怎样认为的？

2．民歌在不同时代的流传方式不同，流传的地域

也发生了变化，范围更广，演唱形式更加多样化。

3．欣赏不同风格的《茉莉花》

A爵士版 B黑鸭子演唱版

六、小结(背景音乐长沙童谣《月亮巴巴》)

当我们的民歌在维也纳金色大厅里唱响的时

候，也印证了那句话：只有民族的才是世界的！

每一首流传至今的民歌，都是经过千人传、万人

唱，并在即兴、口头的创作中更加完美，这是一

种永远都不会结束的创作过程。发扬我们自己民

族的音乐是每个炎黄子孙的责任，我们应当珍惜

自己的民族文化，热爱自己的民歌。希望同学们

课后能去搜集和学唱更多的民歌。相信，经过我

们的传唱，民歌会继续绽放她夺目的光彩！

听赏、体验

改版的民

歌

理性思考

随着学生对

民歌艺术鉴

赏力的提高，

充分培养、发

挥他们的艺

术想像力，增

强其主体意

识，达到新课

标要求的教

学理念与目

标。

教学反思：

本课曾获株洲市2007年音乐学科“青年教师师徒结对教学比武”一等奖，反思本课，我觉得本课的较为成功之处在于：

虽然本课以欣赏为主，但选材充分考虑到学生的已有知识和兴趣爱好，如导入选用的闽南语童谣《天黑黑》，歌手孙燕姿就唱过一首同名歌曲而且用到这首童谣中的唱段，学生都很熟悉，同时请学生哼唱长沙的童谣《月亮巴巴》，学生都很积极投入。探究汉族民歌色彩区时，比较聆听我选用了电视剧《血色浪漫》中非常优美的信天游演唱视频，更能让学生直观地感受民歌，感受不同地域的民歌的魅力；其次，教师也进行范唱，更能拉进与学生的距离，引起学生的关注，更积极地参加到学习活动中来。