小学语文一年级教案《松鼠和松果》教学设计之三
(一年级语文教案)松鼠和松果教学设计
松鼠和松果教学设计一年级语文教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
在读中认识本课要学的生字，能够读准“松鼠”“聪明活泼”“摘松果”“栽松树”四个词语。
2、在读中感悟文章的情趣，能够读出小松鼠的聪明活泼，读明白小松鼠埋松果是为了吃到更多的松果，孩子们能够感悟到保护环境的重要作用。
并展开想象的翅膀，画出松树成林的画面，能复述这个故事。
3、学写“主意”“以后”四个生字，会认、读、写、用。
教学设计意图：一年级的学生，刚刚在校园里生活4个多月，从秩序的遵守到知识的传授再到习惯的培养有很多事情要做，而语文教学中又兼顾认识生字、读懂课文、读出感情、掌握语文知识等任务，在我们日常的教学当中，往往一节语文课要上到三课时，任务完成的也不是很好。
由此我反思，是不是我把课堂教学设计的太复杂了？是不是兼顾的太多了，面面俱到而又面面不到，怎么样能去繁取精，凸显重点是我设计本节课的初衷，而老师简简单单教语文、学生轻轻松松学语文则是我追求的境界。
基于这样的认识，我简化了教学目标，精简了课堂问题，设计了以下几个教学环节。
教学流程：●一、谜语导入——了解松鼠和松果的特点，进入新课。
（3分钟）1.同学们，老师知道你们最爱猜谜语了，我们猜一个谜语好不好？（好）认真听、看谁能最快说出答案：“尖尖尾巴像老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱吃松果爱上树，爱在森林里面住。
”学生抢答（松鼠）2.对了（老师举卡片“松鼠”）！跟老师读——松鼠，你读、你读、你再读！松鼠的“鼠”是翘舌音，大家一起读！（教师板贴“松鼠”）你怎么知道是松鼠呢？（指名两个好孩子），是啊，从谜语中我们还知道松鼠爱吃——“松果”（完成板贴？可展示松塔）。
我们这节课就来学习松鼠和松果的故事，（板书“和”）设计目的：通过谜语激发情趣，同时了解松鼠和松果的特点，知道二者的关系，读准字音，树立认真听话、勤于思考的意识，进入新课。
松鼠和松果 教案教学设计
10松鼠和松果教案教学设计10松鼠和松果一、教材分析这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
文章语言清新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。
通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。
一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们。
另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读的能力。
二、教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
三、教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
四、信息资料：1、课件或挂图、生字卡片。
2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
五、课时：两课时第一课时1、猜谜语。
猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话。
你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？（对话平台）自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。
2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
（识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。
）识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。
（1）聪、活泼：读文中的句子。
我们同学中谁是这样的孩子？（2）如果、总：读文中的句子。
你还能用如果说句话吗？朗读（充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。
最新小学语文一年级下册《松鼠和松果》教学设计精品版
2020年小学语文一年级下册《松鼠和松果》教学设计精品版新人教版小学语文一年级下册《松鼠和松果》教学设计教学目标1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。
2．正确、流利的朗读课文。
在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。
3．懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。
教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。
课时安排：2课时教学课前准备：1．收集有关松鼠的资料。
2．生字卡片、课件、挂图。
3．学生准备生字卡片。
教学过程一、导入老师听说咱班的小朋友个个都是猜谜大王，今天老师就要考考你们，听好了，头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
你说。
你说….一起说：松鼠对松鼠看这是一只什么样的小松鼠？漂亮、可爱、聪明活泼你知道聪明活泼的小松鼠爱吃什么吗？这就是松果（贴在松树上）松果都那么香，那么可口，是小松鼠的最爱。
今天我们就一起来学习第10课松鼠和松果齐读课题。
（读课题）二、小组合作学生字课前我们已经预习了课文，课文一共有几个自然段？(6个）下面我要请1到6组的1号同学来读读这篇课文，其他同学认真听，听听他们有没有丢字漏字的并把不认识的生字圈出来。
（生读）他们读的怎么样？课文读的那么流利那课后的生字宝宝你们都认识吗啊？下面小组合作学习生字，要求1读准字音。
2学会组词。
3说说你用那些好办法记住这些字。
看哪个小组记得又快又牢固。
三、检查学习成果看大家学的那么认真，相信小朋友们已经把这些生字宝宝都记住了，来我们请5---12组的2号同学教大家认识这些生字宝宝并交流识字方法。
我们的小老师们教的都特别棒！大家学会了吗？下面老师要考考你们！听好老师的要求：请1—8组的3号同学起立！你们一人读一个字宝宝。
比比哪个小组读的最棒！其他同学当小评委认真听！哪个小组读的最棒？看来这些字宝宝真难不住你们，下面我们要加大难度，听好了请4—11组4号同学起立，来给字宝宝组词。
小评委们哪个小组说的最棒？小松鼠们，光读的好还不行，还要会写，我们一起来看看主在田字格里的位置我们再来写意字四、学习课文老师发现我们的小松鼠们字写的太漂亮，把他们放在文中你们还认识吗？让我们大声朗读课文，把课文读通顺读流利。
一年级下册语文《松鼠和松果》教案
一年级下册语文《松鼠和松果》教案1.1 设计依据1.1.1 根据《语文课程标准》一年级下册的教学要求，引导学生通过阅读了解松鼠和松果的故事，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
1.1.2 以生动有趣的故事内容，激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学科的热爱。
1.1.3 通过本节课的学习，使学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
二、知识点讲解2.1 故事内容讲解2.1.1 介绍松鼠和松果的故事情节，引导学生理解故事的主题和寓意。
2.1.2 讲解故事中的生词和短语，帮助学生掌握新词汇。
2.1.3 分析故事中的语言特点，指导学生学习语法和句型。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 让学生通过阅读故事，了解松鼠和松果之间的友谊。
3.1.2 使学生能够正确朗读故事，熟练掌握生词和短语。
3.1.3 培养学生运用语言表达故事内容的能力。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够正确认读和理解故事中的生词和短语。
4.1.2 能够流利地朗读故事，理解故事内容。
4.1.3 能够运用故事中的语言表达自己的观点。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 掌握故事中的生词和短语。
5.1.2 能够正确朗读和表达故事内容。
5.1.3 理解故事的主题和寓意。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
请您提供相关要求和内容，我将竭诚为您服务。
六、教具与学具准备6.1.1 课文课件或黑板6.1.2 生词卡片6.1.3 故事角色头饰6.1.4 教学录音机或音响设备六、教具与学具准备6.2.1 学生课本6.2.2 阅读记录表6.2.3 绘画材料（彩笔、剪刀、胶水等）六、教具与学具准备6.3 教学环境6.3.1 安静、整洁的教室6.3.2 每个学生都有自己的座位6.3.3 教学过程中可适当使用音乐和图像等媒体资源七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 利用课件或黑板展示松鼠和松果的图片，引起学生兴趣7.1.2 简要介绍故事背景，激发学生的好奇心7.1.3 邀请学生分享他们对松鼠和松果的认识七、教学过程7.2 自主学习7.2.1 学生自主阅读课文，理解故事内容7.2.2 学生跟随录音朗读课文，模仿语音语调7.2.3 学生通过阅读记录表记录生词和短语七、教学过程7.3 课堂讲解与互动7.3.1 教师讲解生词和短语，学生跟读并模仿7.3.2 教师引导学生通过角色扮演来理解故事情节7.3.3 教师组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟八、板书设计8.1 板书故事情节8.1.1 用关键词和图像展示故事的主要情节8.1.2 板书生词和短语，方便学生回顾和记忆8.1.3 板书故事主题，引导学生思考和表达八、板书设计8.2 板书句型和语法8.2.1 用例句展示故事中的重点句型和语法结构8.2.2 板书关键词，帮助学生理解和运用句型和语法8.2.3 板书课堂互动问题，引导学生积极参与讨论八、板书设计8.3 板书作业要求8.3.1 明确作业内容和要求，指导学生进行有效的复习和巩固8.3.2 鼓励学生在作业中尝试运用课堂上学到的知识和技能8.3.3 提供作业答案的参考，帮助学生自我检查和提高九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 根据课文内容，完成阅读记录表的生词和短语填空9.1.2 根据故事情节，绘制一幅松鼠和松果的图画9.1.3 根据故事主题，写一段话表达自己对友谊的理解九、作业设计9.2 作业要求9.2.1 要求学生在规定时间内完成作业，培养学生的自律性9.2.2 要求学生认真对待作业，注重作业的质量和美观9.2.3 要求学生在作业中运用所学知识和技能，提高学生的实际应用能力九、作业设计9.3 作业评价9.3.1 教师应及时批改作业，给予学生反馈和指导9.3.2 教师应鼓励学生互评和自评，培养学生的评价能力9.3.3 教师应关注学生的进步和问题，调整教学策略和帮助学生改进十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 教师应反思课堂教学的目标是否实现，学生是否掌握了故事内容10.1.2 教师应反思教学方法和教学媒体的适用性，是否激发了学生的学习兴趣10.1.3 教师应反思学生的参与度和互动情况，是否达到了教学预期效果十、课后反思及拓展延伸10.2 教学改进措施10.2.1 根据反思结果，调整教学目标和教学方法，以提高教学效果10.2.2 根据学生的反馈，增加或调整教学内容和教学资源，以满足学生的学习需求10.2.3 根据学生的特点，设计更具针对性和个性化的教学活动，以促进学生的全面发展十、课后反思及拓展延伸10.3 拓展延伸活动10.3.1 组织学生进行故事表演或创作，激发学生的创造力和表达能力10.3重点和难点解析一、教学内容1.1 故事内容讲解1.1.1 重点关注：故事情节的深入理解和寓意探讨1.1.2 补充说明：通过分析故事中的情节和角色关系，引导学生理解松鼠和松果之间的友谊，以及友谊的可贵和重要性。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文松鼠和松果教案
学校一班级语文松鼠和松果教案一、教材分析这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
文章语言清爽明快，情节生动，引人入胜，深受儿童宠爱。
通过读文同学领悟到我们在向大自然索取时，肯定不要遗忘回报，只有这样我们才能拥有一个奇特的家园。
一班级同学对新颖事物古怪心强，又格外宠爱小动物，所以课文内容猛烈地吸引着他们。
另外同学以前有肯定的识字和朗读根底，老师可以引导同学进行方法迁移，培育他们自主识字和阅读的力量。
二、教学目标：1、生疏"聪、活'等11个生字，会写"以、后'等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、情愿参与植树活动或树木认养活动。
三、教学重点：读文理解小松鼠的"聪慧活泼'，有感情的朗读课文，复述故事。
四、信息资料：1、课件或挂图、生字卡片。
2、同学绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
五、课时：两课时第一课时1、猜谜语。
猜猜这是什么动物〔出示谜语：外形像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子〕今日我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话。
你们宠爱小动物吗谁能说说他是什么样的〔板书：松鼠〕你们对小松鼠有哪些了解〔板书：松果〕小松鼠和松果之间会发生什么事呢〔对话平台〕自学〔敬重同学共性需要，激发主动识字的愿望〕1、同学自由读文，思考：遇到不生疏的字怎么办自己想方法解决。
2、指名读文，重点评价字音；再用自己宠爱的方式读文，读准字音。
〔识字力量是同学独立阅读的根底，老师引导同学用自己宠爱的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的力量。
〕识字〔字不离词，词不离句，引导同学制造性的学习生字词〕1、出示生字词：说说你在哪见过他们你是怎样记住的2、结合文中句子认读词语，老师相机引导。
〔1〕聪、活泼：读文中的句子。
我们同学中谁是这样的孩子〔2〕假如、总：读文中的句子。
你还能用假如说句话吗朗读〔充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使同学受到情感熏陶。
小学一年级下册语文《松鼠和松果》教案
小学一年级下册语文《松鼠和松果》教案教学目标：1. 能正确读、书写词语和句子。
2. 能正确理解并背诵课文。
3. 能通过朗读和表演，正确表达课文的内容。
4. 培养学生对大自然的观察和思考能力，培养爱护动植物的意识。
教学重点：1. 能正确读、书写词语和句子。
2. 能正确理解并背诵课文。
教学准备：1. 松鼠和松果的图片。
2. 松果的实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示松鼠和松果的图片，请学生观察并猜测图片内容。
2. 学生回答后，教师引出松鼠和松果的话题。
二、学习新课（15分钟）1. 教师朗读课文《松鼠和松果》，学生跟读。
2. 教师解释课文中的生词和短语，如“松果”、“藏起来”等。
3. 教师分段讲解课文的内容，引导学生理解，并重复朗读。
三、课文活动（10分钟）1. 教师出示课文中的句子，学生跟读并书写。
2. 学生交流句子的意思，教师解答疑问。
3. 学生背诵课文。
四、拓展活动（15分钟）1. 教师出示松果的实物，让学生观察并描述松果的外形、颜色等特点。
2. 学生分小组，用自己的语言描述松鼠和松果的故事情节，并进行表演。
五、小结（5分钟）1. 教师总结本课的重点内容，让学生回答复习问题。
2. 学生互评互助，纠正错误。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生默写课文中的关键句子。
2. 让学生用自己的语言描述课文内容，并在练习本上画出插图。
教学反思：本节课以课文《松鼠和松果》为主线，重点让学生理解课文的内容。
在教学过程中，通过观察松果的实物、描述松鼠和松果的故事情节，激发了学生的兴趣，提高了学习的积极性。
但是需要注意的是，教师应多给学生一些训练的机会，提高口语表达能力。
《松鼠和松果》教学设计(叶彬)
义务教育新课程标准人教版小学语文课本一年级下册10、《松鼠和松果》教材分析：这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
文章语言轻快活泼，深受儿童喜爱。
读文目的是让学生领悟人类在向大自然索取时，一定不要忘记回报，因为只有这样人类才能拥有一个美好的家园。
设计理念：1、注重认知因素和情感因素的统一。
2、注意儿童学习母语重在感性把握的特点，引导学生读中悟。
3、尊重学生的差异，重视学生的独特感受、体验和理解。
4、重视学生的主体地位的同时，积极发挥教师作为学生学习组织者和促进者的作用。
学习目标：1、认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树林认养活动。
教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
课前准备：松鼠图、松果生字卡片（也可以是多媒体课件）第一课时教学流程：一、情境创设，揭示课题1、猜谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子（板书：松鼠）（出示松鼠图）多可爱的松鼠啊，你们喜欢吗？说说看，你对它还有哪些了解？松鼠最喜欢吃松果了，松果个儿大大的，味道香喷喷的，（出示松果图）我们小朋友看了也很喜欢呢！2、读课题：松鼠和松果（注意平翘舌音）这只聪明活泼的松鼠要去摘松果啦，我们也跟着它一起去吧！二、初读课文，学习生字1、学生借助拼音自由读课文、找生字：（出示松树、松果生字图）我们一边自己轻轻地读课文，一边和松鼠一起找松果，(示意学生明白要找的松果就是生字)找到了，用小圆圈圈一圈，大声地和它们打打招呼！2、读了课文，你知道了什么？（引导学生知道什么说什么，知道多少说多少）3、根据学生回答，出示句子：“每个松果都那么香，那么可口。
”（齐读）（练习用“那么…那么…”说话）你们是不是也想尝一尝呢？（指名读——纠正字音——领读——男女生读——齐读）说一说你能用什么好办法记住这些生字？（重点指导：聪——用耳朵听、用眼睛看、用嘴巴说、用心学习，一定是个聪明的孩子！泼——头发洗澡，就是“泼”。
小学一年级语文教案——松鼠和松果教案_小学一年级语文教案
《小学一年级语文教案——松鼠和松果教案_小学一年级语文教案》摘要：、教材分析这童话故事主要写两只松鼠植树造林、维护生态平衡故事，写（引导学生掌握写技能培养良写习惯和写能力）、认“以、、更”三，、征学生见出难写教师写指导学生练写、教材分析这童话故事主要写两只松鼠植树造林、维护生态平衡故事语言清新明快情节生动引人入胜深受儿童喜爱通学生领悟到我们向然取定不要忘记回报只有这样我们才能拥有美年级学生对新奇事物奇心强又非常喜欢动物所以课容强烈地吸引着他们另外学生以前有定识和朗基础教师可以引导学生进行方法迁移培养他们主识和能力二、教学目标、认识“聪、活”等生会写“以、”等6、感悟松鼠环保行练习正确流利有感情朗课并能复述童话3、愿参加植树活动或树木认养活动三、教学重理松鼠“聪明活泼”有感情朗课复述故事四、信息、课件或挂图、生卡片、学生绘画用具及集有关松鼠五、课两课课、猜谜语猜猜这是什么动物？（出示谜语形状像耗子生活像猴子爬树枝上忙着摘子）今天我们学习与松鼠有关童话故事、启发谈话你们喜欢动物吗？谁能说说他是什么样？（板松鼠）你们对松鼠有哪些了？（板松）松鼠和松会发生什么事呢？（对话平台）学（尊重学生性要激发主动识愿望）、学生由思考遇到不认识怎么办？己想办法、指名重评价音；再用己喜欢方式准音（识能力是学生独立基础教师引导学生用己喜欢方法或适合方法识逐步养成独立识能力）识（不离词词不离句引导学生创造性学习生词）、出示生词说说你哪见他们？你是怎样记住？、结合句子认词语教师相机引导（）聪、活泼句子我们学谁是这样孩子？（）如、总句子你还能用如说句话吗？朗（充分感知体会松鼠情感变化使学生受到情感熏陶）、重指导——然段从哪里看出松鼠聪明活泼？学生思考、学生选择己喜欢容练习教师师生、生生分陈述句和松鼠心里想话3、采取多种方式有感情朗课讨论（组交流感受松鼠情感美和行美增强学生保护环境觉识）学生组讨论交流松鼠松和松林有什么关系？写（引导学生掌握写技能培养良写习惯和写能力）、认“以、、更”三、征学生见出难写教师写指导学生练写评价（师生评不仅培养学生对写评价能力还提高了审美情趣）、评教师老师写请学评价、生评学生相评价打等级如不满可以重新写再达等级二课复述（采用适合学生方法开展复述竞赛积累并发展学生语言）、反复练习说说课容、指名复述引导学生按照“吃松——想松树——种松——长松树”顺序进行复述（先鼓励学生交流适合己复述方法如复述实有困难教师再引导学生按照上面顺序进行复述）绘画（拓展学生思维空培养学生想象力和创造力）、想象思考以这里会是什么样呢？组讨论相议议说说、以“画”题学生由画画可以画想象松林也可以画想象己居住地方实践（课外紧密结合提高学生语综合能力）、有条件学和爸爸妈妈起种棵树、除了松鼠外你还了哪些动物？请上或到课外（语课程应该是开放环节设计挖掘课外学习不仅扩了学生量而且培养了学生参与社会实践和集能力）写（引导学生体会汉美激发写愿望）、观察学生己观察“主、、总”田格位置、写教师重指导“心”写法学生练写3、展示组相展示己评价（多种评价使学生学会审美提高写质量）、评说出己写满和不满地方、评要提出肯希望。
小学一年级语文教案——松鼠和松果教案
小学一年级语文教案——松鼠和松果教案一、教材分析这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
文章语言清新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。
通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。
一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们。
另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读的能力。
二、教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
三、教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
四、信息资料：1、课件或挂图、生字卡片。
2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
五、课时：两课时第一课时1、猜谜语。
猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话。
你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？（对话平台）自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。
2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
（识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。
）识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。
（1）聪、活泼：读文中的句子。
我们同学中谁是这样的孩子？（2）如果、总：读文中的句子。
你还能用如果说句话吗？朗读（充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。
小学一年级语文《松鼠和松果》教案
小学一年级语文《松鼠和松果》教案教学目标：1.能够正确朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
4.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
教学重点：1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
教学难点：1.课文中的一些抽象词语的理解。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.画笔、纸张等绘画工具。
教学过程：一、导入1.老师出示一颗松果，引导学生观察松果的形状、颜色等特点。
2.学生分享自己观察到的松果的特点。
3.老师简要介绍松鼠和松果的相关知识。
二、学习课文1.老师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.老师讲解生字词，让学生理解并记住生字词。
4.学生再次朗读课文，加深对课文的理解。
三、课堂活动1.老师提问：课文中的松鼠为什么要把松果埋起来？2.老师提问：松鼠为什么要把松果埋在不同的地方？3.老师提问：松鼠为什么找不到松果？四、巩固练习1.老师出示生字词卡片，学生快速说出卡片上的字词。
2.学生用生字词造句，老师点评并指导。
3.学生互相交流，分享自己观察到的松鼠和松果的特点。
2.学生分享自己对松鼠和松果的认识。
3.老师布置作业：观察身边的动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
六、课后作业1.朗读课文《松鼠和松果》。
2.用生字词造句。
3.观察身边的动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习《松鼠和松果》一文，让学生了解了松鼠的生活习性，培养了学生观察、思考和表达能力。
在教学过程中，老师注重引导，让学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣。
同时，老师还注重巩固练习，让学生在实践中掌握生字词。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如对个别学生的关注不够，课堂气氛有待进一步活跃等。
在今后的教学中，老师将不断完善教学方法，提高教学效果。
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小学语文一年级教案《松鼠和松果》教学设计之三
地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失
去家园地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。这篇童话
正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡
的重要性。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑担
忧想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语
气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾部分的两句
话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。在次可引导学生展
开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
学习目标：
1、认识聪、话等11个生字。会写以、后等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树
木等活动。
教学环节设计与说明：
第一课时
一、谈话导入
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同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。今天要
和我们一起上课呢！（课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋
友们打招呼。）
你们了解小松鼠吗？谁来说一说？
出示课题：松鼠与松果齐读课题。
[欢快的音乐，鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松鼠的
认知积累，自然地进入学习情境中。]
二、初读课文
1、听老师讲故事。
2、喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一
样把故事讲给大家听？
自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出
来。
3、你读懂了什么？还有哪些疑问？
[教师绘声绘色的讲述引导孩子们进入了文本，成了他们与文本第
一次接触最强烈的催化剂，利于孩子在整体上感知文本的内在涵义，
读后交流的空间，是开放的，尊重学生的独特感受和个体差异。]
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三、学习生字新词。
1、（出示词语）：
cōng mng hu po hū rn zhǎ yǒn jing
聪明活泼忽然眨眼睛
r guǒ zǒng yǒu yǐ hu zhǔ y
如果总有以后主意
自己读一读、认一认。
2、指名读。
3、交流识记生字的方法。
4、开火车读词语。（去掉拼音）
5、读句子：
（出示）（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松
树，总有一天，一棵松树也没有了！
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（3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一
个。以后，这里就会长出一片松树林的。
[每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复
齐读等方法，让他们自由识记、自由交流各自的方法，提供相互学习
的机会。]
四、学习第一段。
1、（课件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在这么美丽
的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？
2、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，
你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？
3、评议、朗读。
重点：每个松果都那么香，那么可口。
怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试
吧！
指名朗读，感受。
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在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松
鼠一样地说说吗？
交流。（可以用上那么那么，也可以鼓励学生用不同的词语句
式：如真、特别、很）
4、齐读第一段。
[以读促悟，以悟激情，在一遍遍的朗读中体会小松鼠高兴的心
情。评议的过程既是学生交流自己对语言的体验，又是在培养他们倾
听、赞美、交流的好习惯。同时，语言的感悟到积累、运用，结合他
们的生活经验，但又不拘泥于课文中的句式，努力体现实而活。]
五、指导写字。
1、观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）
以、后、更书写时要注意什么？
2、范写。（师边范写边讲解要点，强调以的末笔是点；后的第
一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；更最后两笔交叉的位
置。）
3、仿写、比较。
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写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下
一个。
4、练习写字，教师巡视。
5、展示评议。
[观察、模仿、比较，是写字过程中非常重要的环节。这个过程是
他们在发现、尝试、再分析、再进步，从中体会到作为一个发现者探
索者的乐趣。自觉性和自信心不断增强，有利于学生形成自主学习的
意识。]
第二课时
一、复习导入。
（每位学生头戴松鼠头饰）
1、采松果。（课件出示松树林，松果上写着词语。）
2、（出示松鼠边摘边吃松过图）小朋友们，摘松果开心吗？把这
份快乐带给我吧！（学生朗读第一段。）
[角色游戏和富于激励性的语言有利于激发学生的学习热情。]
二、朗读感悟
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1、小松鼠一直这么快乐的吗？
为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？
2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这
句话时，想到了什么？
你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹
号。）
指名读，评议，男女赛读。
3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的
大胆地说出来。
指导朗读第三自然段。
小松鼠们加上动作、表情表演读这段。
4、聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？
指名读句子说说为什么要这么做？
5、（课件：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松书高兴地在树
林里玩。）朗读第五自然段。
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6、别的小松鼠还有好主意吗？
再次朗读第五自然段，欣喜的。
[以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动孩子
的学习积极性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学习过程中
感受小松鼠的聪明可爱。]
三、想象升华
1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一
句。
更茂密那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。
2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。
嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？
想象说话。
3、今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂
密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。
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[想象创造美。在此，想象让孩子们看到了懂得回报自然带来的美
好未来，直接感悟文本的主旨。同时，想象的带领学生进入口语实践
的情境。]
四、指导写字。
1、观察主、意、总在田字格里的位置，笔画间的相对位置。
2、范写，讲解。
3、仿写，比较
4、练习书写。
5、展示评议。
五、自选练习。
△收集有关植物的图片和资料，举办可爱的植物展览。
△参加一次植树活动，或养（认养）花、树，体会这些活动的美
好情绪。
[改变一味依赖教科书的倾向，积极利用、拓展一切课程资源，构
建开放的语文课程。广阔的生活天地是语文的源泉，能激发学生的学
习热情，点燃学生的智慧的火花。]
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