最新小学课标人教版数学二年级上册公开课教学设计乘加、乘减1.
人教版二年级数学上册第四单元《乘加乘减》教案教学设计
人教版数学二年级上册第四单元《乘加乘减》教学设计教学目标：1.学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题可以用不同的方法。
2.培养学生初步的观察、想象、操作等能力。
3.培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化。
教学重点：掌握乘加、乘减式题的运算顺序，并会正确计算。
教学难点：结合情境图理解乘加、乘减的算理。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.（课件出示主题图）欢迎来到游乐园的旋转木马游乐区。
从图中你知道了哪些数学信息？2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？二、小组合作，探究新知1.过渡：同学们，你们能运用乘法来解决问题使计算更简便，可真棒！小朋友们玩得正开心时，有一位小朋友被妈妈叫走了，仔细观察，图中有什么变化?预设:有3组木马，每组木马上有3人。
2.这时一共有几人?该如何解答呢?出示温馨提示，指生读，然后分组动手操作尝试解决问题。
3.学生交流时教师巡视，及时指导。
4.学生汇报预设:A.3+3+3+2=11（人）B:3x3+2=11(人)（1）学生汇报时引导学生理解“3x3”表示什么意义?为什么要再加上剩下的2个人? “11”是怎么算出来的？（2）师揭示课题：像这样有乘法有加法的算式。
我们给它起个名字叫“乘加”。
（3）思考：计算乘加这种类型的算式时，你要怎样做?预设C:3x4-1=11（人）（1）让学生说说为什么这样列式?（2）引导学生理解：为什么列式“3x4”，为什么又要减“1”（3）师揭示课题：像这样有乘法有减法的算式，同学们给取个名字吧！（乘减）（4）思考：计算乘减时的计算顺序又是怎样的?5.小结：以后我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，希望大家能够寻找出自己喜欢而且简便的方法。
课间律动: 《甩葱歌》手指操三、巩固新知1.送小海星回家2.找出相对应的算式3.看图解决问题4.根据班级座位排序列乘加、乘减算式，求二年二班一共有多少人？（机动）四、课堂小结：你有什么收获？。
人教版小学数学二年级上册《乘加 乘减》教学设计
人教版小学数学二年级上册《乘加乘减》教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册P58-59内容乘加乘减教学目标：1.学会计算乘加、乘减的题，感受解决问题方法的多样性。
2.培养学生初步的观察、想象、操作的能力。
3.培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略多样性的数学思想。
教学重点：在具体情景中理解乘加、乘减的含义，掌握乘加、乘减的计算方法。
教学难点：会解决乘加、乘减的实际问题。
教学准备：课件。
教学时间：一课时教学过程：学前准备主持人带领全班齐背诵1-5的乘法口诀（要讲清楚：我背诵的是几的乘法口诀，一共有几句）一、创设情境师：（出示主题图）同学们，瞧！木马上的小朋友玩得多高兴呀！请仔细看这幅图，你能找到那些数学信息？师：根据你们找到的数学的数学信息，老师提出了这样一个问题：木马上一共坐了多少人？二、探索新知师：你会解决这个问题么？你有几种方法解决这个问题，想想可以怎样列式解决？（独立尝试列式解决）师：列完算式后，请在小组内交流自己的想法。
指名汇报，根据列式说说想法：3+3+3+2=113+3+3+3-1=113×3+2=11（若列不出来，引导孩子）3×4-1=114×3-1=11师：这些算式中有连加，有的既有乘法、又有加法，有的既有减法、又有减法。
像这种既有乘法、又有加法，或者既有减法、又有减法的综合算式，我们把他们叫做乘加、乘减。
这就是我们这节课学习的用乘加、乘减解决问题。
（板书课题）师：请比较这集中解决问题的方法，你更喜欢哪一种，为什么？师：这个问题可以用乘加、乘减的方法解决。
以后在解决生活中的实际问题时，要多观察、多思考、能够寻找到自己喜欢而且简便的方法来解决实际问题。
师：乘加、乘减的综合算式都要先算乘法，再算加法或者减法。
（板书演示计算过程，在乘法下面或横线表示先算乘法）三、巩固提升1.课本58页做一做第1题2.课本59页第4题3.课本58页做一做第2题4课本59页第5题。
人教版小学二年级上册数学《乘加 乘减》教学设计优秀教案
人教版小学二年级上册数学《乘加乘减》教学设计优秀教案22～6的乘法口诀第3课时乘加乘减上课解决方案教案设计设计说明乘加和乘减的教学，主要是在学生观察情境图、理解情境图的基础上让学生列出算式，并让学生理解运算顺序，培养学生熟练计算的能力。
这节课主要从以下两方面做起：1.借助情境图，以用引算。
在实际的教学实践活动中，情境图对学生的学习能起到很好的激发兴趣、促进探索等作用。
特别是对学生观察、分析能力的培养上有着十分重要的意义。
本设计通过让学生观察情境图，从而提出数学问题，引出本节课的主要教学内容——乘加、乘减。
通过本课的学习，学生感知算式与图意的内在联系，并通过尝试计算来印证学生的直观认识。
2.结合实际，以用促算，深化算法。
数学教学应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。
基于以上理念，设计教学活动时，让计算与生活相伴，达到学为所用的目的。
教学设计为寻求算用结合的最佳结合点，创设了开放题“东东买练习本”，其意不在于简单的“用”，而在于巩固算法，进一步理解算理，学以致用。
课前准备教师准备PPT课件磁铁教学过程⊙创设情境，引入新课1.创设情境：星期天，二（1）班的同学们一起到游乐场去玩旋转木马。
（课件出示教材58页例5情境图）你能提出一个数学问题吗？预设生：一共坐了多少人？2.提问：你能想办法算出一共有多少人吗？设计意图：根据二年级学生的年龄特点，运用多媒体课件创设情境，使学生积极地投入到学习中。
⊙自主探究，建立模型1.提出要求：这个问题应该怎样解决呢？同学们先自己动脑筋想一想，也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说一说。
（教师在黑板上摆4排磁铁，分别是3块、3块、3块、2块，学生进行小组讨论）2.小组交流解决过程。
说清楚：（1）你想出了几种方法？（2）怎样列算式？（3）先求什么？再求什么？听仔细：（1）同学的方法和你的一样吗？（2）怎么不一样？设计意图：让学生在独立思考的基础上进行小组交流，进一步帮助学生获得更多的解题策略。
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案第【1】篇〗二年级上册数学乘加乘减教学设计教学目标：1.学会乘加、乘减的计算方法。
2.能够正确地进行乘加乘减的运算。
3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。
教学重难点：重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。
难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。
教具：课件教学过程一、复习旧知，导入新课1、学科长导入：口算（游戏：我说口诀你说得数）课前我们先来做一个小游戏，游戏规则是“我说口诀你说得数”2、摘苹果刚刚我们表现的都非常棒，下面我们还有一个摘苹果的活动，看看我们班能不能把所有的苹果都摘下来呢？3、糊涂的青蛙妈妈让我们给她帮一个忙，她不知道自己有几个孩子，让我们给她算算，你们愿意帮助她吗？（你们都非常棒，比青蛙妈妈还聪明）4、下面呢？我们继续来扮演一下青蛙妈妈的角色，帮助小鸟算算她有多少个玉米？（我们扮演的青蛙妈妈角色成功不成功？）板书：3×4=12（个）12-1=11（个）我们能不能把这两道算式合并成一道算式呢？这就是我们本节课所要学习的内容。
板书课题：乘加乘减5、课题质疑看到课题你有什么疑问？（1）什么是乘加乘减？（2）怎样计算乘加乘减？2、学习新知教师谈话：同学们公园去过吗？（课件出示58页游乐园图。
）公园里蕴含着许多的数学知识呢学习提示（先自学，之后小组内合作交流）：1、有（）个旋转木马，分别坐了（）人、（）人、（）人、（）人2、问题：一共坐了多少人？你自己或者你们小组会几种方法呢？三、小组展讲、展评四、课题再疑现在你们知道什么是乘减乘减？会计算乘加乘减了吗？现在你们可以把前面的小熊摘玉米两道算式合并成一道算式了吗？5、巩固练习6、学科长总结本节课表现优秀的小组和个人〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案第【2】篇〗教学内容：教科书第82～83页的例题、“试一试”，“想想做做”第1～3题。
教学目标：1．经历解决乘加、乘减实际问题的过程，掌握一些初步的思考方法和解决策略，培养分析问题和解决问题能力。
小学数学人教版(2024)二年级上《乘加 乘减》说课课件(共21张PPT)
• 计算乘加、乘减要先算乘法,再算加、减法。
2024/10/15
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板书设计
本课时是在学生已有的知识基础之上进行教学的, 例题引入自然而适时。整节课让学生置身于自己身边 的、感兴趣的生活情境中,并通过例5情境图的信息很 自然地激发学生探究的欲望,培养学生发现问题、提出 问题,进而在分析问题的基础上解决问题的能力。本节 课采取了较为开放的教学形式,引导学生在充分观察思 考的基础上发表各自的见解,充分尊重学生的学习方式, 引导学生探索不同的解决问题的方法,培养学生从不同 角度观察、思考问题的习惯,体现了解决问题策略的多 样化和算法多样化的教学思想。
二、说学情
学生认知水平分析
二年级学生在前几课时已经学习了2、3的乘法口诀，有了一定 的乘法口诀学习基础。因此，在学习4的乘法口诀时，学生可能 会更快地理解乘法意义，并尝试自主推导口诀。然而，随着乘 法口诀的增多，学生可能面临记忆上的挑战。教师需要采用多 种教学策略，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，帮助他 们有效记忆和运用4的乘法口诀。同时，教师还需关注学生的个 体差异，为学习有困难的学生提供额外支持和辅导。
人教版数学二年级上册第四单元2~6的乘法口诀
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《乘加 乘减》 说课
一、说 教材
人教版小学数学二年级上册第四单元“表内乘 法（一）”第3课时聚焦于4的乘法口诀。此课时旨 在通过具体的实例，如4个一组摆放的物品等，帮 助学生直观理解4的乘法意义，并引导学生自主推 导和记忆4的乘法口诀。教材可能采用逐步深入的 方式，从简单的乘法实例出发，逐步过渡到复杂的 乘法计算，确保学生扎实掌握4的乘法口诀。
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七、说教学过程
为了突出教学重点，突破教学难点，本 节课的教学设计充分发挥学生自主探究的精 神和合作学习的意识，把学习的主动权交给 学生，教师充当一个引导者，组织者的角色。
二年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 乘加、乘减
![二年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 乘加、乘减](https://img.taocdn.com/s3/m/d085677fabea998fcc22bcd126fff705cc175ce7.png)
乘加、乘减教学内容教科书第58页例5及相关内容。
教学目标1．引导学生结合具体情境理解乘加、乘减算式的意义，知道乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确的计算。
2．使学生在计算乘加、乘减算式的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，进一步培养学生的运算能力。
3．使学生在解决问题的过程中，体验乘加、乘减问题在生活中是广泛存在的，同时培养学生从不同角度思考问题的习惯。
教学重点理解乘加、乘减算式的意义，知道乘加、乘减算式的运算顺序。
教学难点结合具体情境理解乘加、乘减算式的意义。
教学准备多媒体课件、圆片学具若干。
教学过程一、复习旧知课件出示：教师指名学生回答，过程中追问：你是怎样想的，为什么这样列式？你是怎样计算的？二、探究新知（一）教学乘加、乘减1．教学乘加。
课件出示：师：同学们你们看，这些小朋友正在玩旋转木马，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？预设：有4台木马，其中3台上每台都坐了3人，最后一台上坐了2人。
师：你能提出什么数学问题？预设：一共坐了多少人？（大部分学生能观察出主题图中相关的数学信息，并提出数学问题。
但由于此图与以往学过的看图列乘法算式有所不同，所以一方面要注意引导学生准确表达图意；另一方面要注意表述的简洁性和完整性。
）师：这个问题你会解决吗？出示【学习任务一】。
学生活动，教师巡视了解学生情况，并适时指导。
师：我看到大家都已经有了自己的想法，谁愿意和大家分享一下？教师指名学生汇报，并点评。
预设1：我用一个圆片代表1人，第1台木马坐了3人，就摆3个圆片；第2台木马坐了3人，也摆3个圆片；第3台木马坐了3人，还摆3个圆片；第4台木马只坐了2人，就摆2个圆片。
求一共坐了多少人，就要把4台木马上坐的人数加在一起，即3＋3＋3＋2＝11（人）。
师：还有其他方法吗？预设2：前3台木马上坐的人数相同，每台都是3人，可以先求出前3台木马上坐的人数，求3个3是多少，用乘法计算：3×3。
然后再加上另一台木马上坐的2人，就是4台木马上一共坐的人数，即3×3＋2。
二年级上数学教案-乘加 乘减-人教新课标
二年级上数学教案-乘加乘减-人教新课标教学内容：本节课主要学习乘加和乘减。
乘加是指先进行乘法运算，再进行加法运算；乘减是指先进行乘法运算，再进行减法运算。
通过本节课的学习，让学生掌握乘加和乘减的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
教学目标：1. 让学生理解乘加和乘减的概念，掌握其计算方法。
2. 培养学生运用乘加和乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学难点：1. 理解乘加和乘减的概念，并能正确运用。
2. 熟练地进行乘加和乘减的计算。
教具学具准备：1. 教具：计算器、乘法口诀表、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过讲解乘加和乘减的概念，让学生初步了解其含义。
2. 讲解：详细讲解乘加和乘减的计算方法，并通过PPT展示例题，让学生跟随讲解进行计算。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决练习中的问题。
5. 解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 乘加和乘减的概念及计算方法。
2. 例题展示及解析。
3. 练习题及答案。
作业设计：1. 基础题：完成课后练习题，巩固乘加和乘减的计算方法。
2. 提高题：运用乘加和乘减解决实际问题，培养学生的数学思维。
课后反思：本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了乘加和乘减的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要注重培养学生的数学思维，提高他们解决问题的能力。
在课后作业的布置上，要兼顾基础和提高，让学生在巩固知识的同时，能够提升自己的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但仍需在今后的教学中，继续关注学生的学习情况，不断提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
《乘加乘减》(教案)-二年级上册数学人教版
《乘加乘减》（教案）二年级上册数学人教版我今天要分享的教案是针对二年级上册数学人教版的《乘加乘减》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第七章的第一节，主要学习乘加和乘减的运算方法。
我会通过生动的例题和实际操作，让学生们理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解乘加和乘减的含义，并能够熟练地运用这两种运算方法进行计算。
三、教学难点与重点教学的重点是让学生们理解乘加和乘减的概念，并能够正确地进行计算。
教学的难点是如何让学生们理解这两种运算的本质，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我会准备PPT和计算器等教具，学生们需要准备纸和笔进行实际操作。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个糖果，一共有多少个糖果？”让学生们用加法进行计算。
然后，我会引入乘法，讲解乘法的意义，并通过例题让学生们理解乘加的概念。
例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个糖果，一共有多少个糖果？”让学生们用乘法进行计算。
接着，我会讲解乘减的概念，并通过例题让学生们理解。
例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个糖果，如果有一个小朋友没有了糖果，一共有多少个糖果？”让学生们用乘减进行计算。
我会进行随堂练习，让学生们运用所学的知识进行计算。
六、板书设计板书设计主要包括乘加和乘减的运算符号和含义，以及具体的例题和解答。
七、作业设计作业主要包括两个部分，一部分是巩固乘加和乘减的概念，题目例如：“如果有4个小朋友，每个小朋友有3个糖果，一共有多少个糖果？”答案为12。
另一部分是应用乘加和乘减进行计算，题目例如：“如果有5个小朋友，每个小朋友有4个糖果，如果有一个小朋友没有了糖果，一共有多少个糖果？”答案为16。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了乘加和乘减的概念，并能够熟练地进行计算。
但是在教学过程中，我发现有些学生对于乘法的意义还不够理解，这是我需要在今后的教学中加以注意和改进的。
二年级上册数学教案-乘加、乘减-人教新课标
二年级上册数学教案-乘加、乘减-人教新课标教学内容：本节课主要学习的是乘加、乘减。
乘加是指先进行乘法运算，然后再进行加法运算；乘减是指先进行乘法运算，然后再进行减法运算。
通过本节课的学习，学生应该能够理解乘加、乘减的概念，并能够熟练地运用乘加、乘减进行计算。
教学目标：1. 理解乘加、乘减的概念；2. 学会运用乘加、乘减进行计算；3. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
教学难点：1. 理解乘加、乘减的概念；2. 熟练运用乘加、乘减进行计算。
教具学具准备：1. 教学课件；2. 计算器；3. 乘法口诀表。
教学过程：1. 引入新课：通过一个生活实例，引出乘加、乘减的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：通过教学课件，详细讲解乘加、乘减的概念，以及乘加、乘减的运算规则。
3. 示例讲解：通过示例，展示乘加、乘减的计算过程，让学生更好地理解乘加、乘减的概念。
4. 练习巩固：通过练习题，让学生进行乘加、乘减的计算，巩固所学知识。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时反馈学生的学习成果。
板书设计：1. 乘加、乘减的概念；2. 乘加、乘减的运算规则；3. 乘加、乘减的计算示例；4. 练习题。
作业设计：1. 乘加、乘减的计算题；2. 乘加、乘减的应用题。
课后反思：本节课学生学习了乘加、乘减的概念，并能够熟练地运用乘加、乘减进行计算。
在教学过程中，通过生活实例引入新课，激发了学生的学习兴趣；通过教学课件和示例讲解，让学生更好地理解了乘加、乘减的概念；通过练习题，让学生巩固了所学知识。
总体来说，本节课的教学效果良好，学生掌握了一定的乘加、乘减的计算能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程的设计应该注重以下几个方面：1. 引入新课：通过一个生活实例，引出乘加、乘减的概念，激发学生的学习兴趣。
二年级成加乘减教案
二年级成加乘减教案【篇一：新课标人教版二年级上册《乘加、乘减》优秀教学设计】新课标人教版二年级上册《乘加、乘减》优秀教学设计教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
（二）过程与方法在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
（三）情感态度和价值观体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。
教学重难点教学重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
教学难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。
教学准备多媒体课件等。
教学过程（一）创设情境，设疑导入1．创设情境，复习旧知。
（1）出示教材第46页情境图：图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？（2）学生列出算式解决问题。
2．引出问题，导入新课。
这些问题都可以用一道乘法算式来解决吗？哪个问题不行？引出问题：4匹木马上一共坐了多少人？（二）自主探究，解决问题1．探究解题方法（1）呈现问题情境：谁能用数学语言描述图中的信息和问题。
（每个木马上可以坐3人，三个木马上坐满了3人，还有一个木马上坐了2人，一共坐了多少人？）（2）用学具摆一摆，再尝试列式计算。
（3）汇报交流：预设三：3+3+3+2=112．揭示本课课题：像方法一这样有乘法和加法组成的算式称为乘加，方法二这样有乘法和减法组成的算式称为乘减。
（板书课题）3．探究计算顺序（1）在计算乘加和乘减式题时，先算什么，再算什么？有什么共同之处？（2）总结规律：在乘加、乘减算式中，要先算乘法。
（三）巩固练习，深化理解。
1．计算练习（1）教材第58页“做一做”第2题（2）教材第59页练习十二第1题学生独立计算后，交流思考：每一组上下两道算式的意义分别表示什么？为什么算式不同，得数却相同？2．解决问题【篇二：新人教版二年级上册乘加乘减教案】乘加乘减(一课时)教学内容：乘加乘减，教材p58.教学目标1.学会乘加、乘减的计算方法。
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乘加、乘减
教学目标
1. 学会乘加和乘减的计算。
2. 进一步掌握相邻两句口诀的联系。
3. 培养学生类比、迁移的思维能力。
教学重点
学会乘加和乘减的计算。
教学难点
用乘加的方法推导乘减的方法。
教学过程：
一、复习铺垫
1. 师生口诀对口令。
2. 把加法算式改写成乘法算式。
2+2+2+2+2=（ ）
3+3+3+3+3+1=（ ）
4+4+4-2=（ ）
二、探究新知
教学例5
学生观察图画，说说你看到什么？
教师提问：第一棵玉米树上有几个玉米？第二棵玉米树上有几个玉
米？第三棵玉米树上有几个玉米？第四棵玉米树上有几个玉米？
这四棵玉米树结的玉米数相同吗？哪棵与其他的玉米树结的玉米数不
相同？
第四课玉米树上有几个玉米？为什么第四棵玉米树上不是有3个玉
米？
题目要我们求什么？怎样列式？
学生汇报：
3+3+3+2=11 3×3+2=11
教师说明：像3×3+2=11，算式中既有乘法，又有加法的算式叫做乘加
算式。
教师提问：像3×3+2=11怎样计算？（对乘加算式，要先计算乘法，
再计算加法。）
教师提问：你还有别的计算方法吗？
学生讨论汇报：4×3-1=11
为什么这样列式？像这样的算式怎样计算？
教师说明：像这样的算式既有乘法，又有减法，叫做乘减。要先算乘
法，再算减法。
三、巩固练习
1. 56页的做一做第1题。
出示4盘桃，每盘3个，问一共有多少个桃？（学生列式计算，4×3=12）
再出示2个桃，问现在有几个桃？（学生列式计算，4×3+2=14）
提问：你还会列出不同的算式吗？
（学生列式计算，5×3-1=14）
教师通过演示第5个盘里放1个桃，问一共有多少个桃？帮助学生理
解乘减算式。
2. 56页的做一做第2题。（学生自己完成）
3. 57页的练习十一的第4题。（学生看图理解题目要求什么问题，一
共有多少支试管，再自己计算，集体订正）
4. 57页的练习十一的第5题。（学生看图理解题目要求什么问题，一
共有多少人，再自己计算，集体订正）
5. 57页的练习十一的第6题。（学生看图理解题目要求什么问题，再
自己计算，集体订正，指名学生说出解题思路和计算方法）
四、课堂总结：
今天学习了什么知识？你学会了什么？你觉得哪些地方要注意？