2.1.2-师资队伍结构-观测点综述-张延红
浅谈一体化师资队伍“三化”建设
浅谈一体化师资队伍“三化”建设一、引言为适应教育改革的需要，实现素质教育的目标要求，提升学校教育教学质量，构建高水平师资队伍是教育一体化的关键环节之一。
而如何建设高水平、高质量的师资队伍，提升教师教育教学水平，是近年来教育领域关注的热点问题之一。
本文将从“三化”建设的角度出发，探讨如何打造一体化、高水平的师资队伍。
二、三化建设的内涵所谓“三化”，是指人才培养、课程建设和教学方法的全面升华和改进，又称为“课程-教法-师资”三位一体的整体重构，是构建高素质、高效能全体师资队伍的必由之路。
具体包括以下三个方面：1. 人才培养的提升在人才培养方面，学校应该注重培养师生的综合素质，注重学生的创新能力、实践能力和协作能力的提升。
同时，注重培养师生的独立思考和自主学习能力，让师生对知识点有更深入的了解和理解。
2. 课程建设的升华课程建设是师资队伍一体化建设的关键环节，也是高质量教育实现的基础。
要构建全方位、多元化的课程体系，根据不同年龄、不同学科的学生进行分类设置，注重培养学生的综合素质，培养学生实践、创新和协作能力，从而实现教育的全面升华。
3. 教学方法的提高教学方法是教育环节中的重要因素，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学水平。
因此，要注重提升教学质量，采用创新的教学方法，拓宽教学方式，增强教学的实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三、推进师资队伍“三化”建设推进师资队伍“三化”建设需要以下几个方面的具体措施：1. 创造良好的校园环境学校应该营造良好的师生环境，注重师生关系的互动和沟通。
学校可以通过建立师生信任机制、定期开展师生互动交流活动等方式，增强师生的沟通和联系。
同时，学校还可以组织一些师生联合研究的活动和课程讨论，提高师生的学习兴趣和课程质量。
2. 加强师资队伍建设学校应该注重师资队伍建设，招募更多的高素质教师，同时加强现有教师的培训和进修，提高教师的专业素养。
在培养师资队伍方面，学校可以组织一些教师动手实践和学科交流活动，让师生在实践中学习，提高教师的实践能力和专业技能。
幼儿师资队伍现状调查报告
太仓市璜泾镇幼教中心师资队伍现状调查太仓市璜泾镇幼教中心一、调查目的教育发展，教师为本。
幼儿园教师是幼儿教育发展的关键所在。
优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质是提高教育质量的基础和保证，是推进基础教育均衡化发展的关键。
由于历史和现实的原因，在幼儿教育领域，尤其是农村幼儿教育领域还存在着许多问题，本次调查的目的在于进一步了解我幼教中心幼儿教育师资队伍建设情况，紧紧围绕农村幼儿园建设一支什么样的师资队伍、怎么样建设师资队伍这个中心，深入实际，认真调查，系统分析，争取新的政策突破，切实解决教育师资队伍建设中存在的问题，为幼教中心师资队伍建设的决策与实施提供依据。
二、调查方法1、调查研究法。
2、文献研究法。
3、行动研究法。
4、统计法三、调查结果分析：（一）幼教中心各幼儿园状况本幼教中心由三所幼儿园构成，分别是荣文幼儿园、鹿河幼儿园和王秀幼儿园，规模和条件差异很大。
普遍存在办园规模小、办园层次偏低的现象，王秀幼儿园总共只有5个班，规模较大的也只有4班。
大多属于“家庭型圈养式幼儿园”，“小教室，孩子拥挤不堪”的现象十分普遍。
幼儿教育差别较大，荣文、鹿河幼儿园教育发展比较迅速，而王秀幼儿园发展滞后。
（二）幼儿教育师资状况1、幼教中心的教师来源有近三分之一为民办教师。
在幼教中心三所幼儿园中专任教师为64人，公办教师43人，占67.19%；民办教师21人，占32.81%；其中有4人无教师资格证，占6.25%。
2、教师年龄结构相对较为合理，其中30岁以下18人，占28.13%；30——40岁23人，占35.94%；40以上23人，占35.94%。
3、教师的学历有所提高。
通过函授、自考等形式，近年来，幼教中心教师的学历有了较快提高，64名专任教师中拥有本科学历的9人，占14.06%。
拥有大专学历的39人，占60.94%，幼（中）师11名，占17.19%，高中及以下5人，占7.81%。
有部分教师还在本科或大专的函授和自学，在不久的将来教师们的学历将会更快提高。
教师队伍建设调研报告[热]
![教师队伍建设调研报告[热]](https://img.taocdn.com/s3/m/fdac19b7534de518964bcf84b9d528ea81c72f9a.png)
教师队伍建设调研报告[热]一、调研背景为了更好地了解当前教师队伍的现状和存在的问题，提高教师队伍的整体素质和教育教学质量，我们组织了一次教师队伍建设调研。
本次调研旨在为学校领导和相关部门提供有价值的参考意见和建议，为学校未来的教师队伍建设提供科学依据。
二、调研目的1. 了解当前教师队伍的基本情况，包括教师的学历、年龄、性别、职称等方面。
2. 了解教师的工作状况和教学环境，包括教师的职业发展、福利待遇、工作压力等方面。
3. 分析教师队伍建设中存在的问题和困难，提出相应的解决方案和建议。
4. 为学校领导和相关部门提供有价值的参考意见和建议，为学校未来的教师队伍建设提供科学依据。
三、调研方法1. 问卷调查：通过设计问卷调查表，对教师进行随机抽样调查，收集教师的基本信息和教学情况。
2. 访谈调查：通过与教师、学校领导、教育部门等相关人员进行面对面访谈，了解教师队伍建设中存在的问题和困难。
3. 数据统计：对收集到的数据和信息进行整理和分析，形成报告。
四、调研结果与分析1. 教师队伍基本情况（1）学历：本次调研的教师学历普遍较高，本科及以上学历占85%，其中硕士及以上学历占30%。
（2）年龄：教师年龄结构较为合理，30岁以下的青年教师占40%，31-50岁的中年教师占55%，50岁以上的老年教师占5%。
（3）性别：本次调研的教师中，男女比例基本平衡，男性占45%，女性占55%。
（4）职称：高级职称教师占25%，中级职称教师占45%，初级职称及以下教师占30%。
2. 教师工作状况与教学环境（1）职业发展：大部分教师认为学校在职业发展方面给予了一定的支持和关注，但仍有部分教师认为职业发展机会有限，需要学校加强关注和培养。
（2）福利待遇：大部分教师对目前的福利待遇较为满意，但仍有部分教师认为福利待遇有待提高，需要学校加强关注和改善。
（3）工作压力：大部分教师认为工作压力适中，能够承受。
但也有部分教师认为工作压力过大，需要学校提供更多的支持和帮助。
小学教育师资队伍现状调查报告(精选8篇)
小学教育师资队伍现状调查报告（精选8篇）小学教育师资队伍现状调查报告（精选8篇）1根据上级通知要求，对我校教师队伍进行调研。
俗话说：百年大计，教育为本；教育之计，教师为本。
学校教育质量高低，主要取决于师资队伍的素质和积极性的发挥程度，因此，师资队伍建设一直是学校具有战略意义的基础性工作，是学校办学水平的重要标志。
从调研情况看，在上级领导的重视下，我校教师队伍建设取得了较大的成绩，教师资源及时得到补充，教师队伍结构不断完善，教师素质不断提高。
然而，在本次调研中发现，我校教师队伍也存在一定的问题。
为了建立一支师德良好、素质优良、结构合理、水平较高、充满活力的师资队伍，结合我校实际，就进一步加强我校师资队伍建设提出如下意见。
一．存在问题及建议（一）存在问题1．教师的综合素质有待提高。
有些教师业务能力不高，敬业心、责任感不强，工作不负责任，只教书不育人。
有些教师全局观念不强，不够团结，不注意自身修养、形象。
相当一部分教师教多科的能力弱，不适应新形势发展的要求。
2．生源质量不高使得教师无法正常教学。
我校属于乡镇学校，造成优秀学生外流。
使得本校生源质量差。
另外，部分学生家长忽视教育，将学校当做“托儿所”，只注重赚钱，不重视孩子的教育问题，导致学生形成错误的世界观、价值观。
进而导致学生在学校、课堂无心学习，扰乱正常的学习、生活秩序，教师长期面对此种情况亦会失去教学热情。
（二）建议1.加强教师队伍职业道德建设，提高教师的综合素质。
教师的素质直接关系到学校的教育水平、学生未来的发展，因此要使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，师德高尚，教书育人，具有较高的业务水平、实践能力和创新能力，熟练掌握外语和计算机应用；加速知识更新，拓宽知识层面。
使教师个体素质达到优良，整体素质有较大提高。
2.优化教师队伍结构。
我校教师男女比例不协调。
部分教师还存在陈旧的教育观念，知识老化，教学方法落后，缺乏新的教学技能，计算机等教学基本功不扎实。
师资队伍总体介绍.
师资队伍总体介绍：教学队伍由6位教师组成。
其中50岁以上教师1名，40岁以上教师1名，30岁以上教师4名。
她们均在国内外重点院校攻读过语言学、文化、语言教学等相关学位，构成了有较好的知识结构。
目前队伍中共有副教授3人（均为外语学院硕士生导师），讲师3人，职称分布基本均匀。
教学队伍成员均从事英语教学研究，且每位成员还有稳定的研究方向。
高月琴副教授和刘玮副教授从事英语语言学研究，李兵副教授从事英美文化研究，陈晓颖讲师从事英语教学理论与实践研究，蒋兰讲师从事语言学与商务英语研究；王一娜讲师从事语言学与英语教学研究。
1．项目主持人高月琴高月琴副教授毕业于北京航空航天大学，获得硕士学位。
分别于2000年、2008年到美国怀俄明大学和北京清华大学做访问学者、高级访问学者。
自2005年至今教授英语系英语专业基础年级的课程。
先后讲授过基础英语、英语阅读、高级英语、写作、翻译、视听说等课程。
并开设“语用与认知”、“语用、认知与社会语言学”两门研究生专业课。
2003年6月被评为副教授，2005年成为英语语言专业硕士生导师。
先后参与两项省部级科研项目；并参加多项校级科研项目。
目前参与校精品课程“基础英语”课程的建设，并主持校级精品课程英语阅读建设。
代表性的论文有“在英语听说教学中合理利用冗余词句”、“语用能力的培养与英语口语能力的提高”、“英语口语训练中的心理抑制因素”、“A diachronic Study of Sexism in English: from 60s to 90s”、“建构主义对儿童英语教学的启示”、“从社会语言学的角度研究“血色浪漫”及“激情燃烧的岁月”的语言特色”、“英语语言性别歧视现象实例研究”、““读写说议，四位一体”的语言技能培养模式”以及“英语专业不成功阅读者元认知策略的介入性研究”等。
参与编写的教材有：《英语综合技能培养与提高》、《新编大学英语示范教程3、4》、《新编大学英语修订版同步辅导》、《词汇助记与精彩段落赏析》及普通高等教育“十一五”国家及规划教材《新编大学英语快速阅读》第一册、第二、第三册、《语言学概论》以及北京市精品教材《英美国家概况电子教程》。
2023关于教师队伍建设的调研报告3篇
2023关于教师队伍建设的调研报告3篇关于教师队伍建设的调研报告1根据我校培训计划的要求，为全面把我校教师队伍建设的现状，找准制约学校发展的瓶颈，寻求解决教师队伍发展的突破口，努力打造一支德才兼备、素质优良的教师队伍，为此进行调研，现将调研情况报告如下：一、现状分析1．师资结构不合理。
我校有教职工38人，50岁以上8人，40岁—49岁10人，30岁---39岁12人，20—29岁8人。
中专学历8人，高中2人，专科28人，学历合格率100%，小学高级12人，小学一级24人，小学二级2人。
存在问题主要是教师普遍年龄偏大，多病教师较多。
2．教师配备不科学。
体育、美术、音乐无专业教师。
科学教师只有1人，语文教师过多，数学教师不足。
女教职工31人，男教职工7人。
男教师较少，女教师较多。
存在专业不对口情况，直接影响教育教学质量。
3．师资素质不平衡。
学校中层以上干部大专以上学历占90%，平均年龄38岁，领导班子很明显不能适应新形势下的教育改革，管理方法保守陈旧，对年轻有为教师不能大胆任用，瞻前顾后。
领导干部自身素质有待提高，个别领导干部工作方法有待改进，工作作风也存在一些问题，如工作不落实、不到位，与老师沟通交流少等。
公开课始终停留在少数年轻教师身上，备课组长、教研组长缺乏主动，躲前闪后，不能起带头、示范、辐射作用，满足现状，对年轻教师缺少影响力。
少数教师不思进取，教学方法陈旧，教学效果不佳，满意度不高。
青年教师工作激情受到约束，办公环境、领导重视程度，导致少数教师缺少责任心和进取心，工作得过且过，做一天和尚撞一天钟。
学习、工作缺少钻研精神，竞争意识不强。
4．教师管理不到位。
无论是考勤还是课堂督查，无论是食堂管理还是办公室管理，都存在着教师管理不到位现象，如少数教师不按时到岗、早退、中途经常外出；私自调课、班级无人上课、合班上课时有发生；二、主要措施1．合理核定编制，科学配备师源（1）上级人事部门要适当增加农村学校教师编制，解决农村因缺编造成的困难，以保证教学工作的正常有效开展；教育主管部门要严格控制农村教师的流动，对借用教师要实行申报制，对学校教师配置情况进行调研，实行“有借用不分配”原则，从政策上堵住农村教师外流现象。
6.1.3-校园文化活动-观测点综述--张星
6.1.3校园文化活动观测点综述校园文化活动是学生活动的重要组成部分，计算机科学与工程系制定了鼓励学生参加课外科技、文体活动的制度及措施，对学生参加课外科技、文体活动进行奖励，调动学生的积极性。
系部实行导师制和兴趣小组，有兴趣的同学可跟随不同专业方向的指导老师进行课外实验及练习。
兴趣小组的成果又参加学院的各项科技文化竞赛，并取得了不错的效果。
近三年来，计算机系取得省、市级以上科技文化竞赛荣誉的有22人。
2008-2009学年在校园文化、文艺、体育方面的获奖有20人，2009-2010年有71人，2010-2011学年有203人。
近三年来，学生共有1人发表论文1篇。
2008-2009学年共举办4场学术讲座，2009-2010学年共举行4场学术报告，2010-2011学年共举办6场学术报告。
计算机系举办了平面设计大赛、C语言程序设计大赛等各项赛事。
计算机系同学在省、校级各项比赛中获得多项奖励，其中，闫建明、李同猛等6名同学在2009年河南省第三届程序设计大赛中获得优胜奖；商保根、吴林建同学在2009年全国大学生电子设计竞赛中获得省级二等奖；李晓娜、寇彬彬在2010年全国大学生英语竞赛中获得全国C类三等奖；任海蔷、高卫东等5名同学获得河南省大学生校园动漫大赛优秀奖。
计算机科学与工程系历年来都非常重视大学生社会实践活动，每次暑期都要求全体同学参与暑期社会实践，社会实践的形式为集中与分散相结合的方式，凡不参加集体社会实践的同学均自行进行社会实践。
2008年至今，计算机系共赴平顶山市鲁山县库区乡、鲁山下汤镇第十五中学、鲁山县瀼河乡瀼西村进行集中社会实践，并在当地获得良好的效果。
社会实践主要在支教、环境调研、计算机知识普及等方面展开，通过社会实践既让同学们了解了调研地的具体情况，又对当地起到了积极作用。
2008年计算机科学与工程系赴鲁山县库区乡支教服务队被授予省级“优秀服务团队”荣誉称号。
2008年共有14人获得校级社会实践先进个人，2009年共有15人获得校级社会实践先进个人，赵佳伟、刘波2位同学获得省级社会实践先进个人，2010年共有16人获得校级社会实践先进个人。
教师队伍建设情况调研报告[5篇]
教师队伍建设情况调研报告[5篇]第一篇：教师队伍建设情况调研报告定西市安定区公园路中学教师队伍建设调研报告根据教体局通知要求，我们依据调研提纲，就我校教师队伍建设情况进行了认真调研。
从调研情况看，近年来，在各级政府和教育主管部门的重视下，我校教师队伍建设取得了较大的成绩。
教师队伍及时得到补充，教师队伍结构不断得到改善，教师队伍的整体素质进一步提升，优秀人才的培养与选择机制不断完善。
现将调研具体情况报告如下。
一、教师队伍建设现状我校现有教职工157人，其中：专技人员153人，工勤人员4人。
教师队伍结构情况如下：1.组成结构：2013年教体局下达我校编制数为153人，实有专任教师153人。
现有学生2435人，师生比为1:16。
2.年龄结构：专任教师中35周岁以下30人，36-45周岁81人，46-55周岁38人，55周岁以上4人，分别占教师总数的19.6%、52.9%、24.8%、2.6%。
专任教师平均年龄为43岁。
3.教龄结构：现有专任教师中教龄在0-3年的有2人，4-10年的有16人，10年以上有135人，分别占专任教师总数的1.3%、10.5%、88.2%。
4.学历结构：专任教师中研究生学历1人，本科学历135人，专科学历16人，中专1人，分别占专任教师总数的0.6%，88.2%；10.5%、0.6%。
5.专业技术职务结构：专任教师中，有中学高级教师23人，中级84人，初级45人,未评职称1人，分别占专任教师总数的15%、54.9%、29.4%、0.6%。
从总体来看，我校教师队伍现状是：教师专业结构合理；学历达标；人均工作量适度。
存在的主要问题是：教师年龄总体偏大、教龄偏高。
专任教师中年龄在36岁以上的占123人，占专任教师总数的80.4%；教龄在10年以上的135人，占专任教师总数的88.2%。
职称评聘压力大。
专任教师中初级专业技术职务46人，占专任教师总数的30.1%，教龄15年以上的初级专业技术人员占初级人员总数的32.6%。
国内外“双师型”教师队伍建设的研究综述
第20卷第2期2021年4月VoL20No.2Apr.2021常州信息职业技术学院学报Journal of Changdiou College of Information Technotogy国内外“双师型''教师队伍建设的研究综述高汝晶（常州信息职业技术学院大学外语部江苏常州213164）摘要:发达国家的职业教育起步较早，在“双师型”教师队伍建设方面积累了大量经验。
同时,随着我国职业教育的发展,“双师型”教师队伍建设的研究成果也日益丰富。
通过梳理、总结国内外关于“双师型”教师队伍建设的相关研究成果,以期为我国“双师型”教师队伍建设提供建议。
关键词：“双师型”；教师队伍建设；国内外中图分类号：G715.1文献标志码：A文章编号：1672-2434（2021）024»21-03A Research Summaiy of n Double-Qualified nTeachii^Staff's Construction at Home and AbroadGAO Rujing(Department of Foreign Language,Changzhou College of Information Technology,Changzhou213164,China)Abstract：The vocational education in developed countries started earfy,and has accumulated a lot of experience in the construction of "double-qualified"teaching staff.At the same time,with the development of vocational education in China,the research achievements of the construction of"double-qualified"teaching staff are also increasing^abundant.By sorting out and summarizing relevant research results on the construction of"double-qualified"teaching staff at home and abroad,we hope to provide suggestions for the construction of^double-qualified"teaching staff in our country.Key words:"doubte-qualified";construction of teaching staff;home and abroad1国外“双师型”教师队伍建设的研究现状1.1关于“双师型”教师能力培养方面的研究1）关于“双师型”教师教学能力的研究。
2024年学校师资队伍建设年度总结范文6篇
2024年学校师资队伍建设年度总结范文6篇篇1一、背景在过去的一年里，我校始终坚持以教育教学为中心，致力于师资队伍的建设与发展。
通过一系列措施的实施，取得了显著成效。
本报告将对我校师资队伍建设工作进行全面回顾和总结，以期为未来工作提供借鉴和参考。
二、师资队伍现状分析截至2024年底，我校共有教职工XX人，其中专任教师XX人，包括教授XX人，副教授XX人，讲师XX人。
此外，我们还聘请了兼职教师XX人以及外籍教师XX人。
从年龄结构上看，老中青教师比例合理，形成了一支以中青年教师为主体的师资队伍。
从学历层次看，硕士及以上学历的教师占比达到XX%，较上年有明显提升。
三、年度主要工作内容及成效1. 教师招聘与选拔今年，我们加大了高层次人才的引进力度，通过校园招聘、社会招聘以及海外引进等多种渠道，成功引进了一批优秀博士、教授及外籍教师。
同时，建立了完善的教师选拔机制，确保新聘教师质量。
2. 教师培训与提升（1）校内培训：定期开展教育教学能力培训、现代教育技术应用培训以及学术研讨会等活动，促进教师教育教学能力的提升。
（2）校外研修：选拔优秀教师参加国内外知名学术会议、研修班等，拓宽教师的学术视野。
（3）校企合作：与多家企业建立合作关系，安排教师参与企业实践，提升教师的实践指导能力。
3. 激励机制与绩效考核（1）激励机制：设立教学名师奖、科研成果奖等，鼓励教师积极投身教学和科研工作。
（2）绩效考核：建立完善的绩效考核体系，对教师的工作绩效进行定期评估，并将评估结果与教师的晋升、奖励等挂钩。
4. 团队建设与学术交流（1）团队建设：鼓励教师组建科研团队，开展跨学科合作，提升团队的整体实力。
（2）学术交流：定期举办学术论坛、国际研讨会等活动，促进校内外、国内外的学术交流与合作。
四、取得的成果与亮点1. 师资队伍建设成效显著：今年我校师资队伍在数量和质量上均有所提升，高层次人才比例增加。
2. 教师培训与提升工作受到好评：通过校内外的各种培训活动，教师的教育教学能力和学术水平得到了显著提升。
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2.1.2 队伍结构观测点综述
系目前教师的整体结构合理、发展趋势好。同时，不断完善和细化师资队
伍的组成，通过人才引进、进修、培训等手段，促使师资队伍的年龄、学历、职
称、学缘、专业等主要结构指标达到科学合理，重点专业课、主干课等主要教学
队伍的梯队建设取得阶段性成果，形成了一支老中青结合、以中青年为主、整体
结构合理、发展趋势好的教师队伍。
一、师资队伍整体结构合理
（一）年龄结构
系注意教师年龄结构的配备和构成，为了保证教师队伍年龄结构的合理和
新老交替、平稳过渡，系按照学科发展和教学梯队建设的总体规划，从引进人才
入手，对各类专业人才的学历、年龄、专业、技术职务档次、学术、科研、创作
能力和成果提出了明确的要求，形成了一支以老教师为学术导师，以中青年教师
为教学科研骨干，年龄梯队科学合理的师资队伍。
表一 教师年龄结构统计表
学
年
度
年龄
2008-2009学年 2009-2010学年 2010-2011学年
总人数 各年龄 段人数 所占 比例 总人数 各年龄 段人数 所占比例 总人数 各年龄段人数 所占
比例
35岁以下 49 31 63% 53 34 64% 55 36 65%
36-45岁 14 29% 14 26% 14 25%
46-55岁 4 8% 5 9% 5 9%
56岁以上 0 0% 0 0% 0 0%
注：“所占比例”皆为百分比（%），下同。
（二）学位、学历结构
系十分注意教师学位、学历层次的建设，并采取有利措施逐年提高。针对
计算机系师资队伍以往学位结构偏低的问题，学院从人才引进和加强培训、提高
两个方面入手，加大提高师资队伍学位结构的力度。截止到目前，学院师资队伍
中具有博士、硕士学位的教师42人，占师资队伍总数的75％。
表二 教师学位、学历结构统计表
学年度 总人
数
学位结构 学历结构
博士 硕士 学士 研究生 本科 大专
人数 所占比例 人数 所占比例 人数 所占比例 人数 所占比例 人数 所占比例 人数 所占
比例
2008-2009学年 49 1 2.0% 35 71.4% 7 14.3% 15 30.6% 24 49.0% 0 0%
2009-2010学年 53 1 1.9% 39 73.6% 7 13.2% 19 35.8% 24 45.3% 0 0%
2010-2011学年 55 1 1.8% 41 74.5% 7 12.7% 21 38.2% 24 43.6% 0 0%
（三）职称结构
系重视整体教师职称结构的科学与合理，并把它作为教师队伍建设的一项主
要内容。我系师资队伍中具有中级以上专业技术职称的教师比例不断提高，获得
高级职称的教师比例已经达到了26%。
表三 教师职称结构统计表
年份
教师
总数
正高 副高 中级 助教 教员
人数 所占比例 人数 所占比例 人数 所占比例 人数 所占比例 人数 所占
比例
2008-2009学年 24 1 2.0% 14 28.6% 24 49.0% 10 20.4% 0 0%
2009-2010学年 26 1 1.9% 14 26.4% 36 67.9% 14 26.4% 0 0%
2010-2011学年 27 1 1.8% 14 25.5% 36 65.5% 16 29.1% 0 0%
（四）学缘结构
系从加强师资结构的高度，教师来自于全国的各地的30所重点院校，形成了
良好的学缘结构。
（五）主干课教师
系重视整体计算机学科主干课教师队伍的建设，并与课程建设紧密地结合起
来。结3个专业的主要专业主干课进行了认真梳理和确认，对主干课师资队伍建
设、认可教师的必备条件、课程建设内容提出了明确要求，形成了以课程负责人
为骨干、每门课程不少于3名教师的主干课师资建设格局，在职称、年龄、学历
等方面，务求拉开一定距离，形成科学合理的梯队结构。
二、师资队伍发展趋势好
（一）教师队伍整体层次大幅度提高
系极为重视一流的师资队伍的建设，关注教师队伍的整体水平，围绕学科建设
和本科教学改革，着眼于师资整体水平的建设和培养，近些年，在培养、引进、
创作、学习、提高多方面的发展下，教师队伍业务精湛、数量充分、结构合理、
趋势良好，整体层次大幅度提高。在各个专业学系的主干课形成了学术梯队。
（二）教师队伍整体水平不断提高
根据学科建设和人才培养实际需要，加大了教师培训,有针对性地对教师进
行不同形式的培养和培训。并充分发挥老教师的传、帮、带作用和中年教师的骨
干作用，重点培养35岁以下的青年教师；继续保持良好的学缘结构，提升整体
学术活力。
三、专任教师中具有硕士、博士学位的比例超过50％
为了提高教学水平和科研能力，学院高度重视提高专任教师中拥有硕士、博
士学位的人数比例，一方面鼓励在职专任教师通过进修培训提高学历（学位）；
另一方面引进人才时适当提高学历（学位）要求。近三年来，学院专任教师中具
有硕士、博士学位的比例逐年提高，其比例已超过了50%。
四、存在的不足
（一）分专业，数媒及信管师资数量不足
从全系来看，师资数量比较合理，但如果分专业，数媒及信管是新办专业，
从统计的结果看（2.1.2.1），教师数量不足。
（二）分专业，数媒及信管教师队伍结构不合理
专任教师中，高级职称教师偏少，学术带头人缺乏。
（三）“双师型”教师数量较少
由于教师来源渠道单一，大部分，大学毕业直接任教者所占比例较大，加上
办学规模的扩大，专任教师大多数处于超负荷工作状态，很难有机会较长时间到
生产一线锻炼。