四年级传统文化教案
2024小学语文四年级人教版上册《中华优秀传统文化》教案
2024小学语文四年级人教版上册《中华优秀传统文化》教案一、教学目标：1. 了解中华优秀传统文化的概念和基本特点；2. 掌握中华优秀传统文化的代表性内容；3. 培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和认同感。
二、教学重难点：1. 掌握中华优秀传统文化的代表性内容；2. 培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和认同感。
三、教学准备：1. 教材：2024小学语文四年级人教版上册；2. 多媒体设备；3. 课件和图片等教学辅助材料。
四、教学过程：Step 1 引入（约10分钟）1. 创设情境，利用多媒体设备播放展示中国传统文化的图片，激发学生对传统文化的兴趣。
Step 2 探究（约15分钟）1. 与学生互动，引导学生谈论对传统文化的了解和认识。
教师通过提问方式引导学生陈述对传统文化的认知，鼓励学生互动讨论，了解各个学生对传统文化的理解。
2. 教师介绍中华优秀传统文化的概念和基本特点，引导学生思考传统文化为中华民族发展做出的贡献，并阐述传统文化在现代社会的重要性。
Step 3 学习（约25分钟）1. 教师布置任务，供学生自主阅读教材中《中华优秀传统文化》的相关内容，并给予学生一定的阅读指导。
2. 学生独立阅读教材相关内容，同时边读边思考问题：中华优秀传统文化的代表性内容有哪些？3. 学生互相讨论自己的理解，教师引导学生总结归纳，梳理出中华优秀传统文化的代表性内容。
Step 4 总结（约15分钟）1. 学生分享和发表自己的观点和总结，教师引导学生对传统文化的学习进行总结，鼓励学生表达自己的见解和感受。
2. 教师引导学生思考：中华优秀传统文化对我们的影响和意义是什么？激发学生对传统文化的认同感和自豪感。
五、教学延伸：1. 引导学生进行对传统文化相关的手工制作活动，如剪纸、书法、国画等，培养学生对传统文化的实践动手能力；2. 组织学生进行中华优秀传统文化的图片展览、诗歌朗诵或文化活动，提高学生对传统文化的了解和兴趣。
六、课后作业：1. 撰写一篇关于中华优秀传统文化的作文，可以自由发挥，表达对传统文化的理解、感受和展望。
四年级传统文化《丝绸之路》教案设计
四年级传统文化《丝绸之路》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解丝绸之路的历史背景、起点和终点，知道丝绸之路在历史上的重要意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会通过地图、资料等了解丝绸之路的路线和贸易往来。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华文化的自豪感，提高保护文化遗产的意识。
二、教学重点：1. 丝绸之路的历史背景和意义。
2. 丝绸之路的起点和终点。
3. 丝绸之路上的贸易往来和文化交流。
三、教学难点：1. 丝绸之路的具体路线。
2. 如何在实际教学中培养学生对中华文化的自豪感。
四、教学准备：1. 教师准备相关资料和图片，制作PPT。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示丝绸之路的图片，引导学生思考：你们知道这是哪里吗？这条路线有什么特殊的历史意义？2. 自主学习：让学生通过查阅资料或已有的学习资料，了解丝绸之路的历史背景和意义，并完成课后练习。
3. 课堂讲解：教师通过PPT，详细讲解丝绸之路的起点、终点以及路线，让学生在地图上标出丝绸之路的路径。
4. 合作探究：学生分组讨论丝绸之路上的贸易往来和文化交流，每组选取一个点进行深入研究，并分享研究成果。
5. 情感升华：通过学习丝绸之路，让学生了解中华民族的辉煌历史，培养对中华文化的自豪感，提高保护文化遗产的意识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调丝绸之路的历史意义和文化遗产价值。
7. 课后作业：让学生结合课堂所学，回家后向家人分享丝绸之路的知识，培养学生的家庭情感教育。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，以及教学过程中是否存在不足之处。
根据反思结果，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
七、评价建议：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作探究的表现，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
四年级全册传统文化教案(齐鲁书社版)
三、课堂小结 1.学生总结本课内容 2.教师总结 3.情感升华。
作业设计 板书设计
课下搜集更多关于扬长避短、见贤思齐的故事和诗词。
三、博学研思
1.学生自由朗读《读书如走路，切莫贪 坦途》，教师巡视导，帮助朗读有困 难的学生，及时发现学生朗读中出现 的共性问题并随时加以指导。 2.学生画出文中关于郭沫若读书方法 的句子。 3.学生回答问题：郭沫若的故事对你的 学习有那些启发？ （1）学生小组交流讨论 （2）学生代表发言 （3）教师总结 4.资料卡 （1）学生自由朗读资料卡的内容，画 出你认为关键的信息。
学生能够记住关于《史记》的知识常识。
教学过程
教学步骤
一次备课
一、交流讨论
1.学生交流课下搜集的关于古人读书 方法的故事和诗词。 2.学生从交流中总结出古人的读书方 法。 3.教师总结。
二次备课
二、忆事思辨
1.学生观察课本第四页的三张图片，思 考：他们存在什么样的问题？为什 么？ 2.小组交流讨论并发言。 3.教师总结。
教学重点
“工欲善其事，必先利其器”、“不患人之不己知，患不知人也” 两句古文的意思。
教学难点
学生能够从传统文化中感悟见贤思齐，取长补短，并内化为自 己的行动。
教学过程
教学步骤
一次备课
一、读典明理
子贡问为仁。子曰：“工欲善其事, 必先利其器。居是邦也，事其大夫之 贤者，友其士之仁者。”
子曰：“不患人之不己知，患不知 人也。” 1.教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： （1）学生看教材认真倾听，标记出生 字、新词、难点。 （2）结合注释初步感知诵读内容。 （3）体会教师诵读的节奏和韵律。 2.结合注释帮助学生理解句子的意思 （1）学生结合注释理解意思。 （2）全班交流。 （3）教师小结。 3.学生练读 （1）学生认真跟读。 （2）学生自读。
中华优秀传统文化四年级教案 第8课奋斗不立天下无可成之事
中华优秀传统文化四年级教案第8课奋斗不立天下无可成之事一、教学目标1. 知识目标：通过本课的研究，学生应该了解奋斗的重要性，并能够引用相关成语和故事来表达这一观点。
2. 能力目标：培养学生的观察、思考和表达能力，提升他们对中华优秀传统文化的认识。
3. 情感目标：激发学生奋斗的动力，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1. 教学重点：讲解奋斗的概念和重要性，引导学生思考并运用相关成语和故事。
2. 教学难点：帮助学生理解奋斗的内涵，并能够运用所学知识表达自己的观点。
三、教学准备1. 教具准备：投影仪、教学PPT、成语卡片、故事文本。
2. 学具准备：学生练册、笔、纸。
四、教学过程1. 导入（10分钟）- 通过投影仪展示奋斗的相关图片，引起学生的兴趣。
- 引导学生思考奋斗的含义和重要性。
2. 新课讲解（15分钟）- 通过教学PPT讲解奋斗的概念和重要性。
- 介绍与奋斗相关的成语和故事，如"卧薪尝胆"、"不入虎穴，焉得虎子"等。
3. 拓展活动（20分钟）- 学生分组，每组选择一个成语或故事进行加工表演。
- 学生展示成果，其他组进行观摩和评价。
4. 小结（5分钟）- 回顾今天的研究内容，强调奋斗的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中努力奋斗，不达目的地不止步。
五、课后作业1. 完成练册上与奋斗相关的练。
2. 思考并写下对奋斗的理解，以及自己在研究和生活中的奋斗目标。
六、教学反思本课通过多种形式引导学生了解奋斗的含义和重要性。
拓展活动中的表演形式让学生更加深入地理解成语和故事，并能够进行创意表达。
在今后的教学中，可以更加注重学生的参与和互动，以激发他们的学习兴趣和动力。
(四年级 传统文化)《弘毅·大志不夺》教学设计
弘毅·大志不夺【教学目标】1、有感情地朗读经典诵读部分的内容，理解其的思想内容，把握其中要义。
2、通过“大志不夺”这一主题联系学习了解指南针的发明与特点，能够引发对认读品格的深刻思考和领悟。
3、体会文天祥的民族气节和舍生取义的爱国主义精神，激发学生的爱国主义热情。
4、谈谈学生个人的志向，培养他们从小志存高远的责任担当意识。
【教学重点】理解体会“大志不夺”的真正内涵。
【教学难点】领略“大志不夺”的要义与表现，引发对“志”的思考。
【教学方法】诵读法、讨论交流法。
教材内容解读本课隶属于四年级第八单元，单元主题为“弘毅”，以“大志不夺”为课题，主要内容有：经典诵读——《论语》两则、晓事明理——《苏武不夺志》、广闻博识——《古人辨识方向的工具》、余力学文——文天祥的《扬子江》、学以致用5部分组成。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
伟大的志向关乎气节，是一种不可替代的责任担当，是无论处于何种境地都不转移的坚定信仰。
我们每个人从小应树立远大的志向，而且忠于此志，犹如指南针永远指向南方，像先贤学习大志不夺的美德，做中华民族复兴的脊梁。
教学过程：一、导入：1、出示插图，引发思考。
请同学们看这幅图，你知道这是谁，他在干什么吗？你又想到了哪个成语呢？让同学们自由发言说说对苏武的了解。
（出示图片名称《苏武持节牧羊图》，并引出成语故事《苏武牧羊》，随机播放背景歌曲《苏武牧羊》。
）2、为了能更好地了解苏武，首先让我们朗读这个故事，了解苏武牧羊的原因与结果，走进苏武的内心世界，品学他的高尚人格。
（出示故事内容，引领朗读并相机讲解。
）3、教师出示课件，简介苏武，了解苏武牧羊的历史背景。
苏武（前140年—前60年），字子卿，西汉杜陵县（今陕西西安市东南）人。
苏武出使匈奴被扣，在匈奴的时间很长，前后共有十九年。
苏武在极为恶劣的环境下，不畏强权，仍然保持了崇高的民族气节。
是西汉尽忠守节的著名人物。
昭帝死后，苏武因为参与了拥立宣帝，被赐爵关内侯。
小学四年级传统文化教案范：古诗文教案设计
1.了解传统文化的含义及重要性；2.学习多首古诗文，认识文学常识；3.培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力；4.激发学生对于诗词文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1.学习多首古诗文，熟悉古代诗歌及书法的书写方法；2.初步了解中国传统文化的精髓，认识文学常识。
三、教学难点1.加深学生对于诗词文化的理解；2.培养学生的良好文学鉴赏能力。
四、教学方法1.板书设计法2.讲授和诵读相结合法3.以古诗词为例的解读分析法4.开放式提问法等1.开场活动（1）唱首古代民歌，回归传统文化氛围；（2）提问：大家知道古诗文都有哪些特点吗？怎么区别现代诗歌和古代诗歌？（3）展示古诗碑帖，介绍古代书法文化。
2.讲授课程（1）讲述古诗文的起源，简单介绍汉字文化及其书写方法；（2）讲解先秦时期的文献和古代诗歌的创作背景及风格，分析古代文化的发展历程；（3）重点讲解唐代的诗歌、宋代婉约派文学和明清文学等经典文学作品，分析其文学风格、语言特色及人文内涵。
3.诵读及鉴赏（1）诵读古代诗歌，让学生领会作者所要表达的情感；（2）引导学生自行欣赏古代文学作品，发现作品的文学特色，品味文学之美；（3）模仿古诗文的书写，学习古诗词的韵律和字词的用法。
4.练笔提高（1）学生根据所学古诗文和句式，自行创作诗歌或文章；（2）倡导学生在写作中积极发挥自己的思维和想象力，写出优秀的作品。
5.课堂小结（1）归纳讲授的古代诗歌及古代文学作品的特点；（2）提醒学生重视传统文化和文学知识的学习；（3）引导学生在生活中逐步体会传统文化和古诗文之美。
六、教学评估1.学生在课堂中表现的积极性；2.学生练笔的作品是否能够体现出文学鉴赏和写作能力的提高；3.听课教师的讲授及课堂管理的效果。
七、教学后记通过本次课的教学，让学生对传统文化和古诗文有了更深入的了解和认识，培养了学生的语文素养和人文素质，也有利于学生的全面发展。
同时，学习和体验古代文化，相信会让学生在未来的生活中更加热爱中国传统文化，更好地传承和发扬中国传统文化。
四年级传统文化 教案
中华优秀传统文化四年级2019.91、学便是乐教学目标：让学生了解王艮及其《乐学歌》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学重难点：体会学习的快乐。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、晓事明理。
读读《杏坛乐读》，增长知识并从中受到教育。
四、广闻博识、余力学文。
学生谈谈交流自己所了解的私塾，说一下你有没有在雪中高兴得手舞足蹈的时候。
五、学以致用。
交流：你是怎样理解学习中的苦与乐的？2、读书之乐教学目标：让学生了解翁森及其《四时读书乐·秋》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学重难点：感受读书的乐趣。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、晓事明理。
读读《颜回乐学》，增长知识并从中受到教育。
四、广闻博识、余力学文。
学生谈谈交流自己所了解的二十四节气。
画一画《四时读书乐·冬》中的场景吧。
五、学以致用。
交流：你喜欢在哪个季节读书？为什么？3、处贫乐学教学目标：让学生了解颜回及《论语·述而》跟《论语·雍也》的原文及译文。
背诵片段。
教学重难点：如何解决学习中遇到的困难。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、晓事明理。
读读《范仲淹处贫乐学》，增长知识并从中受到教育。
四、广闻博识、余力学文。
学生谈谈交流自己所了解的粥的由来及功效、礼俗等。
说一说读书的好处有哪些？五、学以致用。
查阅怀素的故事，讲给同学们听吧。
4、好之乐之教学目标：让学生了解程颢及《论语·雍也》跟《春日偶成》的原文及译文。
背诵片段。
教学重难点：怎样培养对学习的兴趣？教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、晓事明理。
读读《吟风弄月》，增长知识并从中受到教育。
四年级传统文化《问刘十九》教案
四年级传统文化《问刘十九》教案教学目标1.有感情的朗读古诗，大体理解古诗的意思，在想象中丰富对古诗意境的感受，能背诵古诗。
2.认识中国友情文化中的邀请诗、相聚诗、送别诗，了解白居易的闲适诗和讽喻诗，认识白居易。
感受中国传统文化之美，培养热爱中国传统文化的感情。
3.学习“品诗识人”的学习方法。
4.培养自主合作探究学习意识。
教学准备：学生：搜集白居易的故事和资料，了解白居易。
也可以扩大范围，了解唐朝著名诗人的故事和资料，了解古代社会的书生生活。
教师：了解中国古代的诗文化、酒文化、农耕社会的酿酒文化。
课件。
教学过程：一、大体理解故事，在美好的想象中朗读背诵古诗。
（一）该环节从读名言了解中国人重朋友之特点进入出示一些名言——“衣不如新，人不如故。
——《汉乐府》近朱者赤，近墨者黑。
——付玄海内存知已,天涯若比邻。
——王勃与朋友交,言而有信。
——子夏”不仅如此，中国古代的读书人们更将这种友情引入诗中进行抒写，比如刚刚学过的唐诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》就把这种朋友间的深情厚谊写了出来，谁来背一下。
谁还能背诵其他的表达友情的古诗。
（大家积累的可真不少）。
（随学生背诵及时总结板书：送别诗相聚诗）其实，唐诗中表达这种深厚友情的不仅有送别诗，有相聚诗，诗人们更是用诗写请帖邀人相聚，写这类诗的翘楚是唐朝三大诗人之一的白居易，他曾写过一首让所有读书人都羡慕不已、自叹不如的诗，叫做《问刘十九》。
（板书）今天就让我们一起学习这首诗。
（二）进入本课学习（一）读正确（练习读、指名读——正音“无mo”,这个字我们今天是第一次在古诗词中见，以后随我们阅读量越来越大，就会经常在古诗词中见到他，他在表示询问的意思时，在古诗词中一般读作“mo”。
）（二）读节奏怎样才能读出节奏？那就要初步了解这首诗的意思。
以学生汇报课外借助网络和字典等工具初步学习古诗的形式进行，教师的任务是帮学生浅显讲解中国古代的酒文化，包括酿酒文化和饮酒文化。
教师依据学生的交流适时插入该知识：中国是个讲究礼仪的社会，酒与我们中华民族的历史一样悠久，据说第一个酿美酒的人是帝女精卫，中国第一个朝代夏朝就开始酿制美酒。
四年级传统文化教案
四年级传统文化学期教学计划一、教学内容本教材以齐鲁文化为主, 反映中国文化精髓。
以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山名水、品位艺术之乐为基本活动内容, 包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。
形式主要以古代诗歌, 辞赋为主, 从唐诗宋词与元曲中选择一些著名诗词人的作品, 集中表现诗人忧国忧民的道德品质, 体现各个时代的不同社会风貌。
如杜甫的心忧国家, 李白的豪迈不羁, 陶渊明的平淡与醇美, 蔡文姬的荡气回肠等等。
内容分成不同的专题, 并不局限体裁, 表现形式。
每周围绕一个专题来进行教学, 如父母亲情, 真挚友情, 怀古等, 大力鼓励学生在课外查找资料, 对课堂学习进行补充, 进一步讨论交流, 甚至可以视具体情况开展延伸活动。
二、教学目标1.知识与能力目标: 了解中国文化精髓, 积累一定的经典名篇, 全面提升学生的古典文化素养, 初步了解古代大诗人的生平行迹。
2、过程与方法目标：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式, 学会学习, 开启心智, 提升志趣, 并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。
3、情感、态度、价值观目标：通过诗词教学进行阅读积累, 培育审美情感, 培养对祖国文化的热爱之情, 塑造健康向上的人格。
三、教学重点难点诗词教学的重点在于反复诵读, 苏东坡说过: “旧书不厌百回读, 熟读深思子自知”, 因此教学中对所学诗词要求学生背诵。
我们将帮助学生用各种方法进行记忆, 进行朗诵比赛, 鼓励学生多背, 打造一个善于记忆的头脑。
同时, 对诗词的朗读也进行专门指导。
教学难点：通过了解古代的名人志士, 引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行, 引导学生树立正确的人生坐标, 坚定正确的人生信念。
了解齐鲁文化遗产, 了解山水中所蕴含的文化内涵。
四、教学进度与课时计划（共21课时）九月份: 唐诗专题（4课时）十月份: 宋词专题（4课时）十一月份: 元曲专题（2课时）走进蔡文姬专题（1课时）走进陶渊明专题（1课时）走进李白专题（1课时）走进杜甫专题（1课时）十二月份: 三孔专题（3课时）长江专题（2课时）一月份: 谜语专题（1课时）谚语专题（1课时）五、教学准备:1.与本单元、本课题相关的文字、图片资料。
传统文化四年级市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
传统文化四年级教案一、教学目标1.了解传统文化的定义和特点；2.学习传统文化的基本知识，包括诗词、书法、传统节日等；3.培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
二、教学重点1.传统文化的理解与认知；2.诗词、书法、传统节日的学习。
三、教学内容1.传统文化的概念和特点：传统文化是指一代人传承给下一代人的、具有较长历史传统的文化形式和文化内容，包括语言文字、艺术、哲学思想、价值观念等。
传统文化注重礼仪、道德、家庭观念，强调个人和社会的和谐发展。
2.诗词的学习：通过学习古代诗词，了解古人的情感和思想表达方式。
选择适合四年级学生的古诗进行解读和朗诵，培养学生的审美意识和语言表达能力。
3.书法的学习：介绍书法作为传统文化艺术的重要组成部分，学习基本的书法笔画和常见的字体。
通过模仿和练习，提高学生的审美能力和书写水平。
4.传统节日的学习：介绍中国的传统节日，包括春节、清明节、端午节、中秋节等。
了解传统节日的由来、习俗和意义，培养学生对传统文化的尊重和传统节日的文化意识。
四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解和示范，引导学生了解传统文化的概念和内容，讲述古诗词的背景和意义，介绍书法的基本知识和技巧。
2.朗诵法：让学生朗读并理解古诗词的意义，培养学生的语言表达能力和艺术欣赏能力。
3.实践法：组织学生进行书法书写、制作节日手工等实际操作，提升学生的动手能力和艺术创造能力。
4.讨论法：引导学生对传统节日的意义进行讨论，培养学生的团队合作和思辨能力。
五、教学过程1.传统文化的学习：(1)通过图片和文字介绍传统文化的概念和特点。
(2)展示传统文化的典型代表，如古代诗词、书法作品、传统节日的照片等。
(3)进行简单的小组讨论，让学生分享对传统文化的了解和感受。
2.诗词的学习：(1)选取适合四年级学生的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，教师进行必要的讲解，解释其中的意象和意义。
(2)进行口头朗诵，帮助学生理解和感受古诗的美。
(3)分组朗诵比赛，激发学生的兴趣和参与度。
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四年级传统文化教案 经典驿战 唐诗 南园十三 教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文 背诵这首诗。 教学过程： 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。 教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。 2、寻找《无题》的曲子，学唱。 五、成长阶梯。 认真填写。 问刘十九 教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。
教学过程：读原文，学生初步感知。学生谈感受。出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 活动广角。 1、背过这首诗。 2、你还读过白居易的哪些诗？ 3、再读古诗《过故人庄》。 塞上听吹笛 教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。
教学过程： 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人高适。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵古诗。 2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。 3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》 塞上听吹笛 教学目标：让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。
教学过程： 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人岑参。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵古诗。 2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。 王昌龄《从军行》 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《出塞》 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
李颀《古从军行》 白日登山望烽火， 黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗， 公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭， 雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞， 胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮， 应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外， 空见蒲桃入汉家。 王之涣《凉州词》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 宋词 生查子
教学目标：让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程： 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解欧阳修。 出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 活动广角。 1、背诵这首词。 2、欣赏崔护《题都护南庄》 3、找欧阳修其他的诗来读一读。 望江南·超然台作 教学目标：让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程： 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解苏轼。 出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 活动广角。 1、背诵这首词。 2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。 3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。 丑奴儿.书博山道中壁 教学目标：让学生了解辛弃疾及其《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程： 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解辛弃疾。 出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵这首词。 2、搜集辛弃疾其他的作品。 3、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。 诉衷情 教学目标：让学生了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解陆游。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵这首词。 2、搜集其他爱国诗人的作品。 3、搜集和陆游同年代的诗人。 五、成长阶梯。 认真填写。 扬州慢 教学目标：让学生了解姜夔及其《扬州慢》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解姜夔。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵这首词。 2、欣赏《永遇乐 次稼轩北固楼词韵》。 3、背诵。 元曲 寿阳曲·渔村夕照 教学目标：让学生了解马致远及其《寿阳曲·渔村夕照》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程： 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解马致远。 出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵这首曲子。 2、欣赏《天净沙·秋思》。 3、背诵。 南仙吕傍妆台·无题 教学目标：让学生了解李开先及其《南仙吕傍妆台·无题》的原文及译文。背诵这首词。
教学过程： 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解李开先。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵这首曲子。 2、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。 3、背诵。 第二单元 人物长廊 蔡文姬 教学目标：使学生了解蔡文姬的生平及主要事迹。 教学过程： 一、阅读人物剪影。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对蔡文姬这个人物有进一步的认识。 三、活动广角。 1、与同组的同学说说蔡文姬是怎样写作《悲愤诗》的？ 2、让我们再去读一读有关蔡文姬的书，领略她的优秀品质吧！ 3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的蔡文姬的故事。 陶渊明 教学目标：使学生了解陶渊明的生平及主要事迹。 教学过程： 阅读人物剪影。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 温馨点击。 仔细阅读细细品味，对陶渊明这个人物有进一步的认识。 活动广角。 1、与同组的同学说说陶渊明是怎样辞官归隐的的？ 2、让我们再去读一读陶渊明的《归去来兮辞》，领略他的优秀品质吧！
3、了解陶渊明作品的成就。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 李白 教学目标：使学生了解李白的生平及主要事迹。 教学过程： 一、阅读人物剪影。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 欣赏李白诗《上李邕》《春夜宴桃花园序》，体会李白的性格特点。
二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对李白这个人物有进一步的认识。 三、活动广角。 1、与同组的同学说说李白是怎样上当的？ 2、有感情的朗读《上李邕》《春夜宴桃花园序》！ 3、你还知道他的哪些作品？ 杜甫 教学目标：使学生了解杜甫的生平及主要事迹。 教学过程： 一、阅读人物剪影。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 欣赏杜甫诗《客至》，体会杜甫的性格特点。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对杜甫这个人物有进一步的认识。 三、活动广角。 1、与同组的同学说说杜甫是怎样重视诗歌语言的？ 2、有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！ 第三单元 名胜游踪 三孔 孔府 教学目标：使学生了解孔府。 教学过程： 阅读诗画揽胜。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。 温馨点击。 仔细阅读细细品味，对孔府有进一步的认识。 活动广角。 1、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的？
2、有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！ 3、了解杜甫草堂。 4、查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。 认真填写好，与同学交流。 孔林 教学目标：使学生了解孔林。 教学过程： 一、阅读诗画揽胜。 借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 欣赏张说诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对孔林有进一步的认识。 三、活动广角。 1、与同组的同学说思堂上诗句表达了什么意思？ 2、查阅资料，了解有关孔林的典故。
孔庙 教学目标：使学生了解孔庙。 教学过程： 一、阅读诗画揽胜。