区域地理学法指导之中国地理北方地区
中国北方地区—京津冀地区 课件-高二区域地理
Location and scope of the Beijing, Tianjin-Hebei region
地理位置与范围 Geographic location and Scope
• 位置：京津冀地区是我国的“首都
圈”，地处华北平原北侧。
• 范围：主要包括北京市、天津市及
• 主要问题：排水和灌水条件差的低洼地或山坡地，容易遭受旱涝灾害；
用地而不养地，土壤肥力不断下降；风沙活动强烈的地区，土壤侵蚀 或土壤沙化，土壤肥力下降；灌溉方法或灌溉系统不合理，地下水位 抬高，导致土壤盐渍化。
中低产田治理措施——盐碱地
Measures measures and low yield fields—— saline-alkali land
• 返盐盐碱地深层的盐分被水溶解后，因毛细管作用而上升到土壤表面。严重时
形成一层白色结晶。气候异常容易导致土壤“返盐”。返盐是蒸发大于降水， 水中的盐份沉集地表。
• 淋盐又叫脱盐，就是丰水期雨量多，水把土中的盐份融化带走。指在雨季即夏
季降水比较丰沛，雨水可以稀释地表的盐分，使地表盐分降低，这一过程就叫 淋盐。
②加强京津冀地区立法协作； ③抓紧修订现行大气污染防治法，加大对环境违法的处罚力度。
华北中低产田
• 华北平原中低产田的分布面积广，后备耕地资源潜力较小，大部分 土地都有一些难以克服的限制性因素，如旱涝、盐渍、风沙等。
• 主要是因为该地区地势低平，起伏和缓；属于温带季风气候，春季雨
带未至，气温回升，蒸发量大；气温年较差大；降水集中；不合理的 排灌和垦殖等。
中低产田治理措施——盐碱地
Measures measures and low yield fields—— saline-alkali land
第10讲北方地区的人文特征(使用稿)
秭归一中高二《区域地理》之“中国地理”导学案第10讲北方地区的人文特征学习目标【知识目标】1、东北地区和华北地区的农业生产与灾害防治；2、北方地区的交通、城市与主要工业区。
【能力目标】1、能对东北与华北地区的农业生产条件进行对比分析；2、能结合矿产与城市分布图，分析影响工业分布的区位因素及工业发展方向。
【情感目标】形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
教学重、难点1、东北与华北地区工、农业生产的区位条件分析及发展现状；2、北方地区的城市与交通；本区常见灾害与环境问题的应对措施。
学法指导一、农业生产东北地区是以耕作业为主，林、牧、副、渔全面发展的农业区。
在农业总产值中，耕作业占主导地位，而粮食生产又占耕作业中的主导地位。
东北地区是全国最大的商品粮生产基地，每年向国家提供商品粮3000多万吨，商品率达60%以上，占全国商品粮总量的四分之一多。
其中三江平原所能够提供的商品粮比重在全国最大。
（参阅《必修3》“中国东北地区农业的可持续发展”）黄河中下游地区是我国重要的农业生产基地之一，粮食总产值仅于长江中下游地区而居全国第二位。
区内生产结构以耕作业为主，是我国重要的粮食产区和经济作物产区。
1、东北地区与黄河中下游地区农业生产条件对比分析：●归纳东北地区建设商品粮基地的有利条件：●黄淮海平原农业发展的三大障碍：2、东北地区与黄河中下游地区农产品比较；二、工业生产（一）东北与华北地区相似的区域优势：地理位置优势：东临渤海、黄海，与世界最大的太平洋相连；与韩国、日本、俄罗斯远东地区地理位置接近；对内以东北、西北、华北为广大腹地，对外是我国北部开展国际经济交流的主要基地；丰富的矿产资源； 便捷的交通运输网；雄厚的产业基础（发达的农业与雄厚的工业基础）； 消费市场广阔，对外贸易便利； 政策优势。
华北地区的人才和科技优势更明显，是全国的科技文化中心。
另水资源不足是本区最大的缺陷之一，尤其是辽中南和华北地区。
八年级地理上册 4.2《北方地区和南方地区》教案 湘教版
《第二节北方地区和南方地区》教学设计教学目标（1）明确秦岭－淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
（2）通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征。
2.过程与方法（1）通过对北方地区和南方地区的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异以及受自然地理环境的影响；人类生产、生活的差异。
（2）学会用比较法和归纳法学习区域地理。
（3）能在教师的指导下利用各种途径收集信息，特别是利用网络进行材料搜集和取舍的技能。
（4）在众多纷繁的资料中，要学会根据马克思主义有关辩证唯物主义的观点鉴别有用资料，要做到取其精华，要“言之有理，论之有据”。
（5）对所用资料可以大胆批判、怀疑、探索、交流和创新，从而形成自己的观点(南、北方地区各有利弊)。
（6）在教师的指导下，学生按小组进行分析、研究，与其它小组进行交流、辩论。
价值观（1）感受我国南北方人民的智慧和人地关系的协调和谐之美。
（2）在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式表述自己的看法。
教学理念和教学方式本次教学活动将采用研究性学习方式，在教师的指导下，学生在阅读大量的有关地理资料，并对资料进行分类、选择、取舍、整理、分析、概括，从而形成自己的观点，学生通过自己动手操作（课前）以及必要的信息技术工具和地理教材上相关的内容资料进行自主探究，最后通过辩论赛展示出来。
在活动过程中注意发挥教师在整个活动中的指导作用：如教学活动之前的准备、指导和策划，利用信息技术工具在网上或地理教材上相关的内容查找、选择、阅读和整理地理材料，并把这些材料提供给辩论赛的正反双方；在活动过程中提供必要的指导和建议。
学法指导把本节内容改为“是生活在南方好还是生活在北方好？”的研究课题，让学生自选一方，然后让学生通过网络查询、查阅书籍、访问、调查等活动来收集资料证明自己的观点，然后通过双方激烈的辩论，从而得出南北方地区在哪些方面存在差异。
选择南北方地形、气候、河流、植被加以研究，考虑每个学生都能参加，重点放在辩论人选的选拨过程，在最后辩论时让每一个学生都参与的原则。
北方地区
可持续发展问题
区域问题 环境问题
自然灾害防治问题
中国区域地理图
名称 界线A 界线B 界线C
主导因素 季风
气温和降水 地势
三大自然区(气候和地貌）和四大地理区域（气候、地貌、生产、生活）
A
西 北A干西旱北半地干区旱区 区 东
B
青藏高寒区
B 青藏地区
北CC方季地部
(雨季短) 水位季节 变_大___
含沙量
__大__
(森林少, _水_土__流__失_ 严重)
结冰期
结冰期 __短____; (位于 _暖__温___带
凌汛
_部__分__有 凌汛
知识点链接 水文特征描述角度与原因分析
流量大小 ←河流补给类型
水 流量的季节变化（汛期） 文 含沙量 ←植被覆盖率 特 征 结冰期 ←最冷月均温
风
区 D 南方地区
一.自然地理特征 1.区域定位——画图
105°Ｅ、120 °Ｅ、135 °Ｅ； 34°Ｎ、40 °Ｎ、50 °Ｎ
经纬度
120°E 135°E
范围和省区
50°N
105°E
东北 地区
华北 地区
34°N
40°N
1.区域定位(范围)
120°E 135°E
纬度：
34°N～53 °31′N之间 约以40 °N划分东北和华北地区 105°E
流量 汛期 含沙量 结冰期 凌汛
湿润区
半干旱区
中温带
暖温带
主要气象灾害： 春季干旱、沙暴（华北） 夏季暴雨洪涝（华北） 冬季寒潮（东北、华北） 春季低温、秋季早霜（东北）
半湿润区
一、自然地理特征 3.气候：
高考复习：北方地区ppt 人教课标版
工业 基地 辽 中 南
地位
发展条件
制约 因素
工业 中心
发展方向
京 津 唐
想一想
辽中南工业区
辽中南工业区发展工业 的有利条件是什么？
资源丰富 交通便利 农业基础较好， 人口比较密集， 工业发展历史悠久
工业发展中的问题
想一想
高科技产业发展不 足 工业产品类型单一 生产技术落后 环境污染严重 淡水资源不足
山西煤矿分布
（5）主要环境问题：水土流失、土地荒漠化。 3）图 9阴影区域是我国21世纪重点建设的能源基地，说 主要人为因素：不合理垦殖，超载放牧．过度 明该能源基地建设的有利区位条件。（ 8分） 砍伐，乱挖滥采矿产资源。 3 ）煤炭、天然气能源资源丰富；质量好，开采 （ 5）与20世纪初期的鲁尔区比较，该能源基地所在地 条件好；地形开阔平坦，靠近水源；交通便利， 区面临哪些不同的主要环境问题，简要回答导致这些环 临近消费区。 境问题的主要人为因素。（6分）
本地区应采取何种措施 来尽快适应市场经济发 展的需要？
积极发展高科技产业 增加产品类型 加强技术改造 防治污染，保护生态 环境
京津唐工业区
发展工业的有利条件：
矿产丰富
陆、海交通便利；
输油管道联结东北、华北
高等院校集中，人口素 质高，人才资源丰富； 投资环境好
人口密集；市场大等
发展工业的不利条件：
水源不足
位置与范围
纬度位置 海陆位置
区位优势
因地制宜
地区
自然环境
地形、气候、 水文、土壤、 植被
制约因素
科学发展
社会经济环境
资源、交通、 城市、工业、 农业
中国的地理分区
中国地理分区图
第五章第二节北方地区和南方地区
第五章中国的地理差异第二节北方地区和南方地区●教学目标知识与能力1.明确秦岭－淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，使学生了解北方地区和南方地区的自然差异，理解形成区域差异的原因。
3.通过阅读北方地区和南方地区的比较图,明确区域主要的人文特征。
过程与方法1.通过对北方地区和南方地区的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异以及受自然地理环境的影响；人类生产、生活的差异。
2.学会用比较法和归纳法学习区域地理。
3.能在教师的指导下利用各种途径收集信息，特别是利用网络进行材料搜集和取舍的技能。
4.对所用资料可以大胆批判、怀疑、探索、交流和创新，从而形成自己的观点(南、北方地区各有利弊)。
情感态度与价值观在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式表述自己的看法。
●教学重点1.对比了解北方地区和南方地区地形、气候、河流流量和植被类型等方面的自然地理差异。
2.通过对北方地区和南方地区人文特点的比较,了解北方和南方受自然环境的影响,人类生产和生活的差异。
●教学难点1.对比了解北方地区和南方地区的自然地理差异原因及优劣。
2.对比北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。
●教学方法启发式教学法、讲授法、对比法、归纳法等1.引导学生联系旧知获得新知的学习方法。
2.引导学生要分析区域内各要素的相互联系，构建知识链、知识网，形成知识体系。
3.引导学生要分析区域内各要素的相互联系，认识人地关系的整体性。
4.引导学生要善于与学过的北方地区进行比较，认识区域的差异。
联系旧知获得新知的学习方法。
●教具准备多媒体课件●课时安排2课时●教学过程（第一课时）[课堂小结] 这节课我们明确了解了南方地区与北方地区在地形、气候，河流流量、植被类型等方面存在的显著差异，并了解了它们之间的联系．另外，同学们也了解到同一区域内部也有一定的差异。
八年级下册地理第六章北方地区教案
第六章北方地区一、单元知识结构本单元主要介绍北方地区主要三大区域自然特征和人文特征。
二、教学目标（一）知识和技能1、读图描述、了解、知道并识记北方地区的位置、范围等自然特征和人文特征。
2、阅读齐齐哈尔、石家庄和延安的气温和降水图，总结北方地区的气候类型和气候特点。
3、阅读课文并了解土壤特点，分析气候与土壤对农业的影响。
4、读图文资料，总结本区的农业特色，试着分析农业发展的优势和不足。
5、掌握东北地区的地理位置、主要地形、气候特征，了解该地区的农业发展变化、优势和存在的问题和在我国的地位，知道该地区是我国的最大的重要工业基地。
6、读图，认知黄土高原的地理位置，了解黄土高原的地貌和特点，形成原因。
7、了解北京的自然环境特征、历史文化传统、未来发展趋势，识记重要的历史古迹。
（二）过程与方法1、通过读图、用图，进一步熟悉读图、用图的方法，会利用图中的有用信息分析问题、解决问题，继续巩固读图、用图的能力、分析和归纳总结的能力。
2、通过本区工农业的学习，体会本区是北方乃至全国重要的地理区域。
3、培养学生探究能力和分析、归纳、整理能力。
（三）情感、态度与价值观1、通过分析发展农业的优势与不足，培养学生看待问题的辩证唯物主义的世界观。
2、培养学生正确的人地观和可持续发展观，进一步增强对社会主义核心价值观中的爱国、和谐、文明、富强的理解和情感加深。
三、教学重难点教学重点：读图描述、了解、知道并识记北方地区的位置、范围、地形地貌形成原因等自然特征和人文特征。
教学难点：会利用图中的有用信息分析问题、解决问题，继续巩固读图、用图的能力、分析和归纳总结的能力。
四、教学措施及课时分配教学措施:“先学后教、以学定教、当堂训练”，多媒体授课合理创设情境，组织形式多样的活动，引导学生积极主动的学习，提高各方面的能力。
课时分配：6.1自然特征与农业 2课时6.2“白山黑水”——东北三省 2课时6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原2课时6.4祖国的首都——北京 2课时第六章北方地区第一节自然特征与农业教学目标：1、知识目标1）利用地形图，找出北方与南方、青藏、西北地区的界线，指出北方地区的范围；2）掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然特征；3）了解北方地区发展农业的有利于和不利自然条件和主要的农作物；4）理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措施。
第9讲北方地区的自然特征
秭归一中高二《区域地理》之“中国地理”导学案第9讲北方地区的自然特征学习目标【知识目标】1、掌握本区的位置和范围，包括区内主要地形区的位置范围；2、从东北地区与黄河中下游地区二方面，详细了解它们的地形、气候、河流及其资源分布等自然特征，并能与国内或者世界上其它同类地区进行比较归纳；【能力目标】1、了解区域自然特征分析模式； 2、进一步学习气候、河流水文特征的分析方法；【情感目标】形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
教学重、难点1、区域的位置和范围；2、气候、河流水文特征的分析；3、全面掌握区域整体及其局部的特征，学会从不同角度认识与归纳。
学法指导第 1 课时一、位置和范围二、地形（一）东北地区东北最外围是江、江、江、江和、环绕；西、北、东分别被山（主要在境内，呈走向）、山、山所环绕；东南是半岛，为地形区；中部是我国最大的平原。
（二）黄河中下游地区跨第级阶梯，地貌类型多样，以高原、平原为主；主要地形区有中部的，西部的，东部的，北部的太行山、燕山，南部的秦岭、豫西山地，汉水谷地等。
本区“名山”有：“东岳”、“西岳”、“中岳”、“北岳”。
●列举北方地区具有分界意义的重要山脉，并详细说明其中的两列：●区内主要地形区的比较：●黄土高原“窑洞”建筑的优点：①黄土具有直立性便于挖掘窑洞；②具有冬暖夏凉，有利于居住；③不破地表地貌，减少水土流失，有利于环境保护等；④不占耕地，建设费用低；⑤亲近自然，有利于人类与环境协调统一。
●回顾黄土高原水土流失问题。
第 2 课时三、气候北方地区以温带季风气候为主，夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥。
气温日较差和年较差大，且有显著的大陆性特点。
冬春季节多沙尘暴，有春旱。
气候具有明显的南北差异和东西差异。
●东北地区与华北地区的气候比较：●举例说明地形因素对本地区气候的影响（不少于六例）●黄土高原的地理位置具有过渡性的特点，这使其抵御自然灾害的能力较低，而人类的不合理开发利用，又使得自然灾害发生的频度增大。
人教版八年级下册地理教案第六章 北方地区第一节 区域特征教案
第六章北方地区
—淮河以北,地跨第二、三级阶梯,地形以平原和高原为主。
探究点华北平原和东北平原的区域差异
1.哈尔滨地处东北平原,济南地处华北平原。
阅读两城市气温年变化曲线与各月降水量柱状图,结合所学知识,比较华北平原和东北平原的区域差异。
比较项目华北平原东北平原
温度带暖温带中温带
干湿地区半湿润地区半湿润、湿润地区
植被类型落叶阔叶林落叶阔叶林和针叶林
耕作制度一年两熟或两年三熟一年一熟
主要农作物冬小麦、棉花、花生等春小麦、大豆、甜菜等
2.议一议,东北平原和华北平原农业生产的差异与气候的关系。
答案:东北平原气温低,热量不足,蒸发量小,比较湿润,农作物以春小麦为主,作物一年一熟;华北平原气温较高,水源不足,农作物以冬小麦为主,经济作物有棉花和花生,作物两年三熟或一年两熟。
【教师总结】由于纬度因素的影响,东北平原纬度高,气温低,华北平原纬度低,气温高,导致两地农作物及其熟制不同。
区域特征。
高中学案《中国区域地理—北方地区》问题综合训练—评价单
《中国区域地理—北方地区》问题综合解决—评价单【学习目标】1．识记北方地区的位置和范围2．掌握该区域地形和气候的特征，理解地形和气候特征与农业生产和自然灾害防治的关系。
3．了解北方地区的矿产资源和分布。
4．学会分析重要工业区的发展条件和存在问题。
5．学会分析北方地区主要的生态环境问题的原因及综合治理的措施。
【重点难点】1.东北地区商品农业发展的条件、问题、及发展趋势。
2.华北平原农业低产区存在的问题和原因，以及综合治理的措施。
3.黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施。
【北方地区的基本特征】一、中国地理分区在下面图上填出我国四大区的名称，并分析分区界线与哪些重要的地理分界线大致吻合。
二、北方地区的概况1、北方地区的面积约占全国的，人口约占全国的，其中_____族占绝大多数。
少数民族中人数较多的有_______、________、_______。
名称：北方地区地形以_____、_____为主,主要地形区：平原，平原，高原河流华北平原东北平原黄土高原径流量；汛期出在；冬季结冰象。
径流量；一年有、两个汛期；结冰期；含沙量。
径流；结冰期；含沙量。
气候特点植被耕地类型耕作制度农林产品环境问题读北方地区图，完成下列要求：（1）在北方图（一）上填注：北方地区地形骨架：大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山、秦岭；五大地形区代号：A东北平原、B华北平原、C黄土高原、D辽东半岛、E山东半岛丘陵；河流代号：a黄河、b渭河、C汾河、d淮河、e大运河、f辽河、g黑龙江、h乌苏里江、i松花江、j嫩江；省市代号：①山西省、②陕西省、③河北省、④河南省、⑤山东省、⑥辽宁省、⑦吉林省、⑧黑龙江省、⑨内蒙古自治区、⑩北京市。
（2）在北方图（二）上填注：煤矿代号：a大同、b阳泉、c鸡西、d平顶山；油田代号：A大庆、B辽河、C华北、D胜利、E中原；铁矿：鞍山、本溪、迁安。
（3）用彩色笔描出并注记铁路干线：①京哈、②京沪、③京九、④京广、⑤京包、⑥大秦、⑦陇海。
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• 预习内容：北方地区 • 预习方法：读图为主，归纳记忆，自主完成导学案 • 预习具体要求： 一、目标定位：（2分钟） 1、掌握北方地区的气候、地形、水文、植被、土壤等自然特征；北方地区 的资源、农业发展条件及限制因素、工业发展条件及存在的问题；资源、 农业发展条件及限制因素、工业发展条件及存在的问题、北方的城市、 交通等社会经济特征。 2、掌握中国区域地理学习的一般方法。 3、培养读图能力，培养热爱祖国每一片河山的爱国主义情操。 二、结合高考调研P125-127，阅读地理图册P184-187。明确以下问题： （20分钟） 1、北方地区的位置范围（经纬度、海陆等） 2、北方地区河流、地形、气候（先通过位置特征进行分析再看气候分布图） 等自然特征（读图） 3、主要城市及居民、经济情况（地理图册文字介绍） 三、完成地图阅读后，完成高考调研基础填图、课堂演练部分。（13分钟） 四、进一步对知识进行记忆，图文结合，落实到图中。（5分钟）
北方地区 探究课
• 探究内容：知识体系构建，解决问题疑难 • 探究方法：师生知识梳理为主，学生笔记体会为辅 • 探究具体要求： 一、课前阅读：预习案自主学习。（3—5分钟） 二、教师梳理重点知识，重在引导，形成知识树。（5-7分钟） 三、课内探究：（30分钟） 探究一：评价辽中南工业基地的区位因素？ 探究二：分析华北平原旱涝，盐碱，风沙的形成原因及治理？ 探究三：分析黄土高原水土流失的原因，及其治理？ 探究四：分析海河泛滥的自然原因及治理措施？ 四、课堂小结：再次理清区域学习思路：先地理位置，自然环境，人口经济 状况。（5分钟） 五、课堂巩固提升。
北方地区 训练课
• • • • • • • • • 训练内容：北方地区训练案 训练方法：训练考试化，考试作业化。 训练具体要求： 一、训练前（5分钟）：翻看北方地区区域的地理图册，记忆该区位置及 相关地理要素。 二、训练中（30分钟）：1、态度上，专注（不翻书、不抄袭、不商量）、 独立（考试化）、速度、书写规范。 2、仔细审题，圈点定位信息，综合题中先分析答题要素，理清思路再答 题 三、训练后（5分钟）：1、及时上交导学案 2、即刻翻看练习中不清楚的区域，熟悉该区域 的位置范围，并浏览该区域相关地理要素，注意识记。 四、建议用时：
北方地区 讲评课
• 讲评内容：北方地区（易错题） • 讲评方法：学生讲评为主，教师点评为辅。 • 讲评具体要求： 一、课前：1、及时拿到试卷，兴奋或叹息自己的分数，初步用异色笔圈定错题和 错点。 2、订正已掌握的错题，不能深入理解的题目作出笔记，明确该节课中 应重点讨论与听讲的问题（作好心里准备）。 二、课中：1、自主探究。根据自己训练时留下的思维痕迹和老师的批改，去找关 键词或关键信息，不理解之处用异色笔作好质疑符号。 2、合作探究。一是专注倾听老师或学生对错题或典例的分析讲解，解题的切入口、 思路突破方法、解题的技巧等等。 二是做好笔记，在该题旁边添加注释，尤其是对自己有启发性的内 容（自己思考问题时的不足：审题、规范、表达等）。 三、课后： 1、以错题为载体，自主反思，侧重思路、盲点的分析。 2、及时构建错题本：一是重难热点题 、二是易错易混题 、三是方法技巧题 、四是 难题的分析思路 3、必要时，将经典试题重做一遍，再交老师面批一次。 4、考前回看，懂得知耻而后勇。