本科毕业设计-学前教育幼儿色彩感知能力的培养
幼儿园色彩感知培养活动设计 幼儿园美术教育
幼儿园色彩感知培养活动设计【序号一】背景介绍幼儿园是孩子初步接受教育的重要阶段，而美术教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对孩子的发展起着关键作用。
在幼儿园美术教育中，色彩感知是一个重要的方面，它不仅能够激发孩子的兴趣，培养其审美情趣，还有助于孩子的认知发展和智力提升。
设计一些针对幼儿园儿童的色彩感知培养活动显得尤为重要。
【序号二】培养目标色彩感知培养活动的设计需要明确培养目标。
在幼儿园阶段，孩子的感知能力处于发展阶段，设计的培养活动应该围绕以下几个方面展开：1. 帮助孩子认识基本的颜色，并能够准确辨认和命名；2. 培养孩子对色彩的感知能力，包括颜色对比、饱和度、明度等方面；3. 激发孩子对色彩的兴趣，让他们主动参与到色彩活动中去，享受色彩带来的乐趣。
【序号三】活动设计在设计色彩感知培养活动时，需要考虑到孩子的芳龄特点、认知水平和兴趣爱好，使活动既符合孩子的心理特点，又能够达到预期的培养效果。
以下是一些常见的色彩感知培养活动设计：1. 色彩认知游戏：设计一些有趣的游戏，让孩子在游戏中学会辨认颜色。
准备一些不同颜色的卡片，让孩子在老师的指导下进行辨认和归类；2. 色彩创作活动：让孩子通过绘画、手工等形式进行色彩创作，培养他们对颜色的感知能力。
老师可以引导孩子观察周围的色彩，并用自己的想象力进行创作；3. 色彩故事共享：编写一些有关色彩的故事，让孩子通过故事了解不同颜色的含义和魅力，激发他们对色彩的兴趣。
【序号四】教学方法在进行色彩感知培养活动时，教学方法至关重要。
教师需要根据孩子的不同特点，采取灵活多样的教学方法，培养孩子对色彩的感知能力。
1. 示范引导：教师可以通过示范的方式，向孩子展示不同颜色的特点和使用方法，引导孩子观察和模仿；2. 激发探究：在进行色彩创作活动时，教师应该鼓励孩子大胆尝试，激发他们的想象力和创造力，让他们通过探索发现色彩的美丽；3. 色彩联想：教师可以通过讲故事、播放视频等形式，激发孩子对色彩的联想和想象，帮助他们更好地感知色彩的魅力。
浅谈幼儿色彩能力的培养
浅谈幼儿色彩能力的培养1. 引言1.1 幼儿色彩能力的重要性幼儿色彩能力的培养是幼儿发展中非常重要的一部分。
色彩是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅能够丰富我们的视觉感受，还可以影响我们的情绪和行为。
对于幼儿来说，色彩是一种直观的感知和表达方式，通过色彩的区分和运用，幼儿可以更好地认识世界，表达自己的情感。
幼儿色彩能力的培养不仅可以提升幼儿的感知能力和表达能力，还可以促进其认知和创造力的发展。
通过色彩的认知和运用，幼儿可以更好地理解事物的属性和关联，培养其逻辑思维和空间想象能力。
色彩对于幼儿的情感发展也具有重要意义，不同的色彩可以引发不同的情绪和情感反应，帮助幼儿认识自己的情感并表达出来。
正确引导和培养幼儿的色彩能力，对于其全面发展具有重要意义。
幼儿在早期接触色彩的过程中，不仅可以享受到创造性的乐趣，还可以培养其观察力、想象力和表达能力。
良好的色彩能力可以为幼儿未来的学习和生活奠定坚实的基础，使其更加自信和成功地面对未来的挑战。
1.2 幼儿色彩认知的特点幼儿色彩认知的特点包括以下几个方面：幼儿在色彩认知过程中表现出对鲜艳色彩的偏好。
研究表明，幼儿更容易吸引到饱和度高、对比度强的色彩，比如红色、黄色等。
幼儿在进行色彩辨识时往往以“近似色”相混淆。
他们可能将橙色和黄色混淆，将绿色和蓝色混淆，这表明幼儿在色彩认知方面尚未达到成人的水平。
幼儿在进行色彩比对时常常依赖局部特征，而非整体颜色。
他们更容易注意到一个物体的某个部分是什么颜色，而忽略整体的色彩搭配。
幼儿在色彩认知中存在着偏好鲜艳色彩、容易混淆近似色以及注意力偏向局部特征等特点，这些都为幼儿色彩能力的培养提供了指导和依据。
1.3 幼儿色彩能力培养的必要性幼儿色彩能力培养的必要性，是指在幼儿的早期教育阶段，通过不同的方式和方法引导幼儿对色彩进行认知和理解，促进其色彩能力的全面发展。
幼儿色彩能力的培养对于幼儿的整体发展具有重要意义。
色彩是幼儿在感知世界、表达情感、认知事物、发展思维等方面的重要表现形式之一，具有极强的感染力和表现力。
培养幼儿美术能力之色彩感与创作技巧
培养幼儿美术能力之色彩感与创作技巧艺术是幼儿成长中重要的一部分，其中美术作为培养幼儿创造力和想象力的关键领域之一，对幼儿的发展具有重要意义。
而在美术领域中，色彩感和创作技巧是培养幼儿美术能力的两个核心要素。
本文将重点探讨如何有效地培养幼儿的色彩感和创作技巧。
一、培养幼儿的色彩感1. 提供丰富多样的色彩体验给幼儿提供大量的观察和感知色彩的机会，可以通过带颜色的玩具、彩虹、自然景物等引发幼儿对不同颜色的兴趣。
同时，可以使用绘本、图片、色彩海报等教具来丰富他们的视觉体验，使他们对色彩产生浓厚的兴趣。
2. 引导幼儿进行色彩分类在幼儿的认知阶段，可以引导他们将不同颜色归类，例如红色的事物、蓝色的事物等。
可以通过游戏和实际操作的方式，让幼儿亲自参与分类的过程，从而提高他们对色彩的敏感度和辨别能力。
3. 创设情境，让幼儿自由表达在幼儿游戏和绘画等活动中，可以给予他们自由发挥的空间，鼓励他们用自己喜欢的颜色自由创作。
同时，教师可以引导幼儿通过绘画表达自己的感受和想法，培养他们对色彩的敏感性和表达能力。
4. 利用互动游戏培养色彩合作意识在小组活动中，可以设计一些互动游戏来培养幼儿之间的色彩合作意识。
例如，通过合作完成一幅涂鸦画，每个幼儿负责其中的一个颜色，互相配合合理运用色彩。
这样的活动既帮助幼儿提高色彩感知能力，又培养了他们的团队合作精神。
二、培养幼儿的创作技巧1. 提供不同材料和工具幼儿的创作技巧需要通过实践和探索来培养，因此需要为他们提供各种不同的绘画材料和工具，例如彩色铅笔、水彩颜料、粘土、剪纸等。
幼儿可以通过尝试不同的材料和工具，发现它们的特点和使用方法，从而培养创作技巧。
2. 鼓励自由创作在创作过程中，教师应鼓励幼儿自由发挥，不拘泥于规范和正确与否。
幼儿在自由创作的过程中，可以尝试不同的组合和表现方式，从而培养他们的想象力和创造力。
3. 提供示范和引导幼儿的创作技巧需要通过示范和引导来提高。
教师可以在幼儿的绘画活动中进行示范，展示一些基本的绘画技巧和方法，如如何勾勒轮廓、如何运用阴影等。
学前班公开课发展孩子的色彩感知能力
学前班公开课发展孩子的色彩感知能力在学前阶段，培养孩子的色彩感知能力对其综合发展起着重要作用。
色彩感知能力不仅可以提高孩子的审美能力，还可以促进其语言表达、思维发展等方面的进步。
本文将探讨学前班公开课在发展孩子的色彩感知能力方面的重要性，并提供一些教学策略和方法以便老师们在公开课中应用。
一、认识色彩感知能力的重要性色彩感知能力是孩子在学前阶段必须发展的基本能力之一。
这一能力的培养涉及到孩子对不同颜色的认知、辨别以及对颜色搭配的理解等方面。
首先，培养色彩感知能力可以提高孩子的审美能力。
颜色是视觉艺术中不可或缺的元素，能够对人的情绪和心理产生影响。
通过学习和感知不同的颜色，孩子们可以培养出对美的敏感性和欣赏能力，为今后的艺术修养打下基础。
其次，色彩感知能力还可以促进孩子的语言表达能力。
学习颜色的过程中，孩子们需要用适当的词汇来描述和表达各种颜色。
这样的练习不仅可以丰富孩子的词汇量，还可以锻炼他们的口语表达能力，提高他们的沟通能力。
最后，培养色彩感知能力对于孩子的思维发展也有重要意义。
研究表明，颜色与情绪、记忆、认知等方面有着密切的关联。
通过学习颜色和色彩搭配，孩子们可以培养出逻辑思维、注意力集中和问题解决能力等能力。
二、公开课中应用的教学策略和方法1. 感官体验法在公开课中，可以通过感官体验的方式帮助孩子感知色彩。
例如，让孩子们用手触摸不同颜色的物品，用嘴尝试不同颜色的食物，用鼻子闻不同颜色的花朵，用眼睛观察不同颜色的画作等等。
通过多重感官的参与，可以加强孩子对颜色的感知和理解。
2. 游戏活动法游戏是学前班教学中常用的一种方式，也可以运用在色彩感知能力的培养中。
例如，可以组织孩子们参与找颜色的游戏，通过指认、配对等活动帮助孩子们学习和辨别不同的颜色。
此外，还可以利用彩色积木、颜色拼图等教具进行游戏，培养孩子们对颜色的感知和运用能力。
3. 艺术创作法艺术创作是培养孩子色彩感知能力的有效途径之一。
在公开课中，可以引导孩子们进行涂鸦、彩绘等活动，鼓励他们运用不同颜色的画笔和颜料进行创作。
浅谈幼儿色彩能力的培养
浅谈幼儿色彩能力的培养幼儿时期是色彩能力的关键时期，因为孩子的视觉和视觉记忆尚未完全发展，他们个体对色彩的认识和感受十分丰富。
色彩能力是幼儿时期认知能力的一个重要方面，它不仅是儿童美学情趣的根基，还对其认知和心理发展产生深远的影响。
因此，培养幼儿色彩能力具有非常重要的意义。
一、注重营造色彩丰富的环境在幼儿园或家庭中，可以通过墙壁、桌椅等物件或摆放玩具等手段来创造丰富的色彩环境，使幼儿不断接触到各种鲜艳和丰富的颜色。
同时，在日常活动中注重色彩的运用，如绘画、剪纸、拼贴等活动，帮助幼儿观察和分析不同颜色的特点和效果，从而加深对色彩的认知和感受。
二、通过游戏活动激发幼儿色彩敏感性在幼儿时期，游戏是幼儿学习的主要方式。
可以通过各种有趣的游戏活动来激发幼儿的色彩敏感性。
例如颜色分类游戏、色彩变换游戏等，让幼儿在游戏中感受不同颜色之间的关系和差异，培养对色彩的敏感度。
绘画是幼儿认知和表达能力的重要途径之一，也是培养幼儿色彩能力的有效手段。
可以通过选择丰富多彩的颜色和让幼儿进行自由的涂鸦、画画等活动，让幼儿从中体验、感知和认知色彩的丰富多彩。
四、注重幼儿的色彩鉴赏能力在培养幼儿色彩能力的过程中，我们还要注重幼儿的色彩鉴赏能力的培养。
可以通过让幼儿欣赏各种具有艺术性的绘画作品、图案等，让幼儿对不同颜色的效果和搭配产生相应的情感体验，培养他们对色彩的品味和鉴赏能力。
综上所述，幼儿色彩能力的培养既需要有丰富多彩环境的营造，有趣游戏活动的激发，还需注重绘画中的色彩运用和鉴赏能力的培养。
当我们重视幼儿色彩能力的发展，并为他们提供良好的培养环境和机会时，幼儿的色彩认知和表达能力必将得到有效提升，这将对其以后的心理发展和美学情趣产生深远影响。
探索学前教育中的色彩认知训练
探索学前教育中的色彩认知训练色彩是我们生活中不可或缺的一部分，我们所看到的一切都离不开色彩。
在孩子的成长过程中，色彩认知是非常重要的一部分，因此学前教育中对色彩认知的训练也是至关重要的。
本文将从以下几个方面探讨学前教育中的色彩认知训练。
一、什么是色彩认知？色彩认知是指对色彩的敏感度、辨别力、归纳能力和记忆能力等方面的训练。
孩子在学习色彩认知过程中，需要能够分辨出不同的颜色，并能够通过这些颜色来表达自己的想法和情感。
二、为什么需要进行色彩认知训练？在孩子的早期教育中，色彩认知训练是至关重要的。
因为孩子在初生时，视觉功能并不完全发展，只有通过对色彩的不断认知训练，才能提高孩子的视距能力和色彩敏感度，增强孩子的联想和记忆能力。
同时，在孩子的语言、情感方面，色彩认知也是非常重要的。
孩子通过色彩的表达，可以更好地表现自己的情感状态，扩大自己的词汇量，并提高语言表达能力。
此外，色彩的训练也有益于孩子的创造力发展，可以激发孩子的想象力和创造力，提升孩子的艺术素养。
三、学前教育中的色彩认知训练1. 游戏中认知颜色游戏是一种非常好的色彩认知训练方法。
比如说，家长可以通过游戏的形式，让孩子辨别物品的颜色，或让孩子从一些颜色相同的物品中找出某一个颜色的物品，来训练孩子的色彩辨别力和记忆能力。
2. 绘画及美术活动绘画及美术活动是通常用来培养孩子的艺术素养的一种方法，但其实它也是一种很好的色彩认知训练方法。
在绘画及美术活动中，孩子可以通过使用不同的颜色来体现不同的情感，从而学会如何用颜色来表达自己的感受和想法。
3. 色彩故事讲解在故事讲解中，可以引入一些颜色相关的内容，比如说故事中的人物穿的衣服颜色、周围环境的颜色等等。
通过故事中的色彩描绘，可以激发孩子对色彩的兴趣，提升孩子的色彩辨别能力。
四、结语在学前教育中，色彩认知训练是非常重要的一部分。
孩子从小开始接触色彩，通过习惯性地观察和感受，不断提高自己的色彩敏感度和认知能力，从而对视觉的世界有更加深入的理解。
浅谈幼儿色彩能力的培养
浅谈幼儿色彩能力的培养
幼儿时期是人生中最重要的成长阶段之一，也是色彩能力迅速发展的时期。
在这个阶段，幼儿对于色彩的分辨、感知和表达能力正在逐渐形成和发展。
因此，幼儿色彩能力的培养具有非常重要的意义。
一、营造多彩的视觉环境
幼儿是通过观察和感知视觉环境来发展色彩能力的。
因此，营造多彩的视觉环境对于幼儿色彩能力的培养非常重要。
在家里、幼儿园以及公共场所，我们可以将各种色彩鲜艳的物品、玩具、书籍或者图片摆放在儿童易于观察的位置。
可以通过装饰墙壁、绘画、DIY手工等方式来打造一个充满色彩的环境，增强幼儿的色彩敏感度和美感。
要更好地帮助幼儿发展色彩感知能力，可以采用一些简单的游戏或活动来让儿童更好地感知色彩。
例如，让幼儿找相同颜色的物品、选择相似颜色的物品、将颜色相同的物品组合在一起等等。
这些活动既有趣又可帮助幼儿逐渐形成对色彩的敏感度和了解。
色彩区分能力是幼儿发展色彩能力的一个重要环节。
要培养幼儿的色彩区分能力，可以让幼儿逐渐认识不同的颜色并学会区分它们。
可以使用简单的游戏、识字卡、连接游戏等教具，让幼儿更好地了解各种颜色的名称、形状和特征。
四、帮助幼儿表达色彩
在培养幼儿的色彩能力时，我们不仅要教会幼儿如何感知和区分各种颜色，更要帮助儿童学会如何表达对色彩的喜爱和感受。
可以通过让幼儿进行绘画、DIY等活动，让他们用自己的语言和方式表达色彩的美丽和感受。
总之，幼儿色彩能力的培养要从多个方面入手，通过创造多彩的视觉环境、培养幼儿的感知能力、区分能力和表达能力等步骤，帮助幼儿逐渐发展出良好的色彩能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
浅谈幼儿色彩能力的培养
浅谈幼儿色彩能力的培养色彩是幼儿视觉世界中重要的一部分，幼儿的生活和学习中色彩的运用非常广泛。
幼儿时期是色彩感觉和色彩认知发展的关键时期，对于幼儿的成长和发展有着十分重要的影响。
因此，幼儿色彩能力的培养十分重要，本文将对幼儿色彩能力的培养作一浅谈。
一、创造良好的环境在培养幼儿色彩能力的过程中，创造良好的环境是非常重要的。
一个富有色彩的环境可以帮助幼儿形成积极向上的情感体验，有利于幼儿的感官成长。
在幼儿园和家庭中，应该摆放一些缤纷的色彩鲜艳物品，如彩虹、礼花、挂图等等，并且要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，提供各种各样的文字、图片和游戏，以激发幼儿的色彩体验和创造力。
二、提供丰富的色彩材料提供丰富的色彩材料对于幼儿色彩能力的培养也是非常重要的。
幼儿在接触各种颜色和材料的时候，能够更加深入地了解色彩的含义和特点，从而有助于培养色彩识别和运用能力。
在教育中应该让幼儿有机会接触各种颜色的画笔、油彩、贴纸、彩纸等，同时在涂画、拼图、折纸等方面也需要提供丰富的材料支持。
三、进行色彩教育在幼儿园和家庭中进行适当的色彩教育可以有效地提高幼儿的色彩认知和运用能力，使他们在感知、判断、表达方面更加敏锐和准确。
色彩教育包括色彩理论的讲解、色彩认知的演练、色彩表达的活动等，通过各种途径和方式来让幼儿感受、认识和运用色彩。
四、注重培养观察能力色彩的表达离不开观察，观察是发现事物的关键。
因此，培养幼儿的观察能力也是培养幼儿色彩能力的关键。
通过观察，幼儿可以更好地认识和运用色彩，从而在涂画、拼图、折纸等活动中能够更加准确和自如地使用色彩。
而观察也需要如丰富的材料支持，同时可以采用画景观察、分段观察、情境观察等方式来激发幼儿的观察兴趣和能力。
五、培养创造力创造是幼儿学习和成长的重要环节之一，也是色彩表达的重要前提。
因此，在培养幼儿色彩能力的过程中，也需要注重培养幼儿的创造力，引导幼儿善于发挥想象和创意，从而在涂画、拼图、折纸等活动中展示自己的色彩世界。
浅谈幼儿色彩能力的培养
浅谈幼儿色彩能力的培养【摘要】幼儿色彩能力的培养对于幼儿的发展至关重要。
在幼儿的早期教育中，通过各种游戏活动、故事绘本、手工制作和音乐舞蹈等多种途径，可以有效地培养幼儿的色彩感知能力和认知能力。
这些活动不仅可以激发幼儿对色彩的兴趣，还可以促进他们对色彩的敏感度和理解能力的提升。
家长和教育者应该注重在幼儿教育中注重培养幼儿的色彩能力，通过多种方法全面提升幼儿的色彩认知水平。
幼儿色彩能力的培养不仅可以帮助幼儿更好地理解世界，还可以潜移默化地提升他们的审美能力和创造力，因此幼儿色彩能力培养应该被视为幼儿教育中不可或缺的重要组成部分。
【关键词】关键词：幼儿色彩能力、色彩认知、游戏活动、故事绘本、手工制作、音乐舞蹈、敏感度、全面提升、幼儿教育。
1. 引言1.1 幼儿色彩能力的重要性幼儿色彩能力是幼儿认识世界、表达情感以及发展审美情趣的重要组成部分。
色彩是视觉艺术的基本元素，对于幼儿的视觉发展和感知能力具有重要的影响。
通过色彩的辨别和运用，幼儿可以增强自身的观察能力、思维能力和创造力，培养自信心和想象力。
色彩能力的培养不仅可以促进幼儿对世界的认知，还有助于提升幼儿的学习兴趣和学习效果。
色彩在幼儿的生活中是无处不在的，通过对色彩的认知和运用，幼儿可以更好地适应社会环境，增强沟通能力和表达能力。
色彩对幼儿的情感和心理发展也有很大的影响。
不同的色彩会引发不同的情绪和感受，通过色彩的运用，可以培养幼儿的情感表达能力和情绪管理能力。
幼儿色彩能力的培养应被重视，为幼儿全面发展提供更好的支持和保障。
1.2 幼儿色彩认知的发展特点1. 色彩喜好的形成：幼儿在接触各种色彩的过程中，会逐渐形成对某些颜色的喜好和偏好。
这种色彩喜好会影响幼儿的行为和情绪，因此在色彩能力培养中需要重点关注幼儿的色彩喜好。
2. 色彩辨别的逐步建立：幼儿在不同年龄阶段对色彩的辨别能力有所差异，通常从简单的基本色彩开始逐步认识和辨别更复杂的色彩。
在培养幼儿色彩能力时，需要根据幼儿的认知水平和发展阶段设计相应的活动和材料。
幼儿园大班美术课培养孩子的色彩感知和表现能力
幼儿园大班美术课培养孩子的色彩感知和表现能力在幼儿园大班的美术课上，培养孩子的色彩感知和表现能力是一项重要的任务。
通过丰富多样的艺术活动和专业指导，可以帮助孩子探索色彩的奥秘，培养他们的艺术表现能力。
本文将探讨幼儿园大班美术课如何培养孩子的色彩感知和表现能力。
首先，将色彩感知融入游戏与活动中。
在幼儿园大班美术课上，老师可以通过游戏和活动的方式，引导孩子主动观察和感知色彩。
例如，老师可以组织色彩分类游戏，让孩子认识并区分不同的颜色，激发他们对于色彩的兴趣和好奇心。
同时，通过唱歌、跳舞等音乐艺术活动，让孩子在欢乐的氛围中感受音乐和色彩的结合，培养他们的整体感知能力。
其次，通过创意绘画作品培养孩子的色彩表现能力。
幼儿园大班的美术课程应该注重发展孩子的创造力和表现能力。
老师可以通过提供丰富的绘画材料和艺术作品，鼓励孩子自由地使用各种色彩进行绘画创作。
同时，老师也可以进行示范教学，教导孩子如何使用不同的颜色来表现不同的意境和情感。
通过实践和指导，帮助孩子逐渐提高色彩表现能力，培养他们的艺术天赋和审美素养。
另外，将色彩感知与日常生活结合起来。
在幼儿园大班美术课上，可以通过引导孩子观察周围的自然环境和生活事物，培养他们对于色彩在日常生活中的感知和运用能力。
例如，可以组织户外观察活动，带领孩子们欣赏大自然中丰富多彩的色彩，学习如何将这些色彩融入到自己的绘画作品中。
此外，可以鼓励孩子们将所学的色彩知识应用到自己的日常服装搭配和环境布置中，让他们从生活中不断感知和体验色彩的魅力。
最后，创设良好的美术学习环境。
幼儿园大班的美术课应该提供一个积极、受欢迎的学习环境，激发孩子们对于色彩感知和表现能力的学习兴趣。
在教室中，可以布置丰富多样的美术作品和色彩样本，激发孩子的创作灵感。
同时，可以设置艺术角落，提供各种绘画材料和工具供孩子们自由使用。
这样的环境鼓励了孩子的想象力和表现欲望，有助于他们积极参与美术学习，提高色彩感知和表现能力。
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云南工程职业学院毕业论文设计 1 目录 摘要 关键词 2 第一章 引言 3 第二章 幼儿色彩感知能力 4 2.1 色彩 4 2.1.1 色彩的含义 4 2.1.2 色彩对幼儿的性格 4 2.1.3 幼儿的色彩心理学 5 2.2 幼儿感知觉 5 第三章 幼儿色彩感知能力的培养 7 3.1 幼儿色彩感知能力的特点 7 3.2 幼儿色彩感知能力的培养 8 3.3 幼儿色彩感知能力的培养与审美教育 9 结论 11 参考文献 12 致谢语 13 云南工程职业学院毕业论文设计
2 浅谈幼儿色彩感的培养 [摘要] 在人的各种感知觉中，视觉占主导地位。色彩感知觉在视觉活动中发挥着重要的作
用。心理学家认为，人的第一感觉是视觉，而对视觉影响最大的是色彩。从小培养幼儿的色彩感知能力是很有必要的。 一切人都与色彩有着一定的联系，因为色彩具有情感语言的表现功能。幼儿期的儿童好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，在涂涂画画中，认识色彩对幼儿是一种不可抵挡的诱惑。有意识的培养他们的色彩感知能力，可以引起幼儿愉快的体验，获得美的享受，在此同时也有利于幼儿良好性格的形成和智力的发展。
[关键词] 幼儿 色彩感知觉 培养 云南工程职业学院毕业论文设计
3 第一章 引言
色彩能够促进幼儿的思维、感情，乃至人格的健康发展，是人们进行自我表达的重要工具之一，因此，观察幼儿的内心世界，不容轻视。观察幼儿在色彩选择、使用上的偏好，能够帮助我们透视和理解幼儿的内心世界，引导他们用色彩来表达自己的感情，将对幼儿形成积极健康的自我意识产生巨大的帮助。 我们正生活在一个色彩泛滥的时代，随处可见形形色色的事物、五花八门的影像。毫不夸张的说，没有色彩就无法区分事物，人们的生活就会陷入瘫痪。然而，我们接受到的教育却往往忽视了色彩的中要性。特别是进入现代以来，电脑风暴和数字影像彻底取代了自然的真实物像，决定性地影响着青少年的成长。在信息的筛选过滤手段尚不完备的情况下，正确认识色彩在审美上的正负双重效应就显事物尤为迫切。因此，无论是从根本上培养人类对世间万物的情感关怀，还是扩大一点说，在探索正确应对信息时代的可行性对策层面上，色彩学习觉显得十分必要。 色彩研究专家指出，在幼儿的绘画作品中，色彩不是仅仅展现给我们某种单纯的形态，而是为我们提供好了一条理解幼儿情绪状态的重要线索。因为相对形态而言，幼儿对事物的色彩更为敏感，他们单纯地享受着色彩带给他们的无限乐趣。然而，随着年龄的增长，人们的感情受到越来越多的制约，世俗的观念越来越深，色彩也就逐渐失去了它原本的感召力。 色彩感知能力对幼儿以后的生活有很大的影响，要怎样培养幼儿的色彩感知能力就很值得我们深究了。 云南工程职业学院毕业论文设计
4 第二章 幼儿的色彩感知能力
2.1色彩 2.1.1 色彩的含义 人体对外部世界的感知是通过五官实现的，每种知觉都不同程度地位人体服务。色彩作为一种视觉元素，在五官中的影响力最大。色彩的概念具有相当广泛的内涵，不仅具有物理学意义，同时也包含着一定的心理学意义，能够促进幼儿思维、情感、人格的健康发展。同时，色彩也是人们进行自我表达的重要工具之一。观察幼儿在色彩选择、使用上的偏好，能够帮助我们透视和理解幼儿的内心世界。 色彩作为人的一种内在感知本能，随着人类的产生而产生，有随着人的生命活动而同在。从遥远的原始社会时代开始人们就无意识地运用色彩，把红土、黄土涂抹在自己的面部和肢体上，还用在涂染劳动工具等物体上。他们认为红色是鲜血的颜色，视为生命的象征。就是这种无意识的认识色彩，使人们赋予了每一种颜色一定的象征意义。 在现在的生活中色彩越来越显现出它的重要性，广泛的运用在医疗、商业、服务、教育等各种行业中。
2.1.2色彩对幼儿的性格 对颜色的无意识选择有可能说出了孩子的内心秘密：他的深层个性与旗帜特征；孩子极端的热爱某种颜色，他的个性往往越突出，这种个性常常是他优点和缺点的“爆发点”，这是儿童色彩心理学的发现，学者通过大量总结和研究解读了色彩是如何揭示儿童内心的？ 儿童心理学家阿尔修勒博士，曾就一百五十名二至五岁的孩子，进行一年有关儿童色彩的追踪调查研究，结果发现，对孩子来说，色彩与线条各有其固定的意义，例如二种具有不同颜色的线条重叠出现在同一个画面上，即代表孩子内心有二种不同的愿望、感情相互纠结着。 一般来说，色彩明度是决定配色的光感、明快感、清晰感的关键。高调愉快，活泼；低调朴素，寂寞。明度对比强时光感强，形象清晰度高；明度对比弱则形象模糊，晦暗单薄。因此根据儿童心理的分析，在进行儿童玩具设计时就要避免使用低短调、低中调、中短调等明度的弱对比，以免产生忧郁的、低沉的、模糊不清的视觉效果。色彩与孩子的心理及情绪，有着相当的关联性，是项灵敏的指示器，颜色偏好与性格有很大的关系，孩子对颜色的选择，云南工程职业学院毕业论文设计 5 甚至可以透露出他们当时的情绪是快乐还是忧伤 一、酷爱黄色的孩子，表示依赖心较强，宁愿一辈子扮演小孩子的角色，爱好蓝色则具有老大或自私欲的意思； 二、喜欢红色意味性格较为刚烈、喜欢惹是生非，且感情丰富； 三、 粉红色嘛，除了象征着充满爱心之外也意味这个孩子具有高度的审美观、幽雅、柔顺及体贴。 四、紫色是爽朗的代名词，个性上较随和，没有什么心机，具有包容、宽恕的胸怀及强烈的好奇心与上进心。喜欢橙色的孩子，多半较为活泼外向，人缘很好，但有点自我中心，不懂得体谅别人及粗枝大叶的缺点。 五、如果小孩子酷爱紫色、黑色、橄榄绿、墨蓝等深色系列时，就得探究其心理背景了，因为其中有很多是属于心理疾病患者。
2.1.3儿童的色彩心理学 色彩心理学是十分重要的学科，在自然欣赏、社会活动方面，色彩在客观上是对人们的一种刺激和象征；在主观上又是一种反应与行为。色彩心理透过视觉开始，从知觉、感情而到记忆、思想、意志、象征等，其反应与变化是极为复杂的。色彩的应用，很重视这种因果关系，即由对色彩的经验积累而变成对色彩的心理规范，当受到什么刺激后能产生什么反应，都是色彩心理所要探讨的内容。 色彩心理是客观世界的主观反映，不同波长的光作用于人的视觉器官而产生色感时，必然导致人产生某种带有情感的心理活动，儿童也不例外。根据实验心理学的研究，儿童随着年龄的变化，生理结构也会发生变化，色彩所产生的心理影响随之有别。 统计表明：儿童大多喜欢鲜艳的颜色。婴儿喜爱红色和黄色，四至九岁儿童最喜欢红色，九岁儿童又喜欢绿色，七至十五岁的小学生中男生的色彩爱好依次是绿，红，青，黄，白，黑；女生的爱好依次是绿，红，白，青，黄，黑。随着年龄的增长，人们的色彩喜好逐渐向复色过渡，向黑色靠近。也就是说，年龄愈近成熟，所喜爱的色彩愈倾向成熟。这是因为儿童刚走入这个大千世界，大脑思维一片空白，什么都是新鲜的。需要简单的，明亮的，强烈刺激的色彩，他们的神经细胞产生的快，补充的快，对外界有着强烈的感知力，对一切都有新鲜感。同时，他们理解符号语言的能力和认识色彩的能力也在迅速发展。孩子们更喜欢用明快的颜色制作图案，使用镶嵌装饰，使用图形结构和对比鲜明的色彩。
2.2 幼儿感知觉 感知在人作为个体发展的过程中有着非常突出的地位，它是人的生命存在后最早出现的云南工程职业学院毕业论文设计 6 熟悉方法和过程，是人熟悉世界的最原始方式，也是最低级的方式，是其他认知活动的基础。 一切较高级的认知活动，如记忆、想象和思维等，都必须在感知的基础上才能产生和发展。 感知是婴幼儿认知活动的最基本的方法。婴幼儿所从事的各种认知活动，如观察图片、实物和大自然，玩积木、泥工和手工、拼板和插塑游戏，画画、认字和数数等，无不与感觉活动息息相关。 感知水平的高低与一些创造性活动有关。感知活动促进了创造性活动，创造性活动又大大促进了感知水平的进步。观察发现，具有高成就的音乐家、画家、建筑师、作家、运动员等，无不具备高水平的感知能力，他们都具有在一瞬间敏锐、正确地把握住感知对象特征的能力，并有进木三分地加以表现的能力。而这种感知能力正是在婴幼儿时期打下基础的，并为终生享用。 婴幼儿阶段是感知能力发展的关键时期，在这个阶段进行感知练习，可以收到事半功倍的效果。因此，积极创造条件促进婴幼儿感知的发展，认真开发婴幼儿感知能力的练习，应成为早期智力开发的重要任务之一。 云南工程职业学院毕业论文设计
7 第三章 幼儿色彩感知能力的培养
3.1 幼儿色彩感知能力的特点 幼儿认识客观世界是从感知觉开始的。因为有了感觉和知觉，人才能获得关于客观世界的认识，从而为进行高级、复杂的心理活动打下基础。而在人的各种感知觉（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉及空间时间知觉）活动中，视觉占主导地位。 研究表明：人从环境中获得的大部分信息（约80%）是通过视觉传递给大脑的，而色彩感知觉（即色觉）在视觉活动中发挥着重要的作用。心理学家的实验还给我们揭示了这样一些事实；那些对色彩有敏锐感觉的幼儿往往对色彩辨认的知觉度也较强。这类儿童在性格上往往表现出热情开朗，对周围世界感受丰富，心理健康；对新事物的认识有强烈的渴 望，善于交际；有较强的表达能力、观察能力和自控能力。因此，根据儿童在成长过程中各阶段的心理发展特 点，有意识地培养他们的色彩感知觉，对于儿童良好性格的形成和智力的发展都具有重要的意义。 新生儿出生后，对光和色即已能感知。3周后开始对光和色彩有视觉上的反应。2个月后，婴儿的视线开始 集中，但他们的视觉神经系统尚未发育健全。因此，3个月内的婴儿，不宜用强烈的色彩去刺激和影响他们。婴 儿周围的环境以淡雅、柔和为主，玩具与物品也应该采用粉色系列为好，室内的光、色、音均宜柔和、安静， 避免过分强烈的刺激。 4个月后，婴儿能初步分辨出强烈鲜明的色彩。先是对红色，然后对绿色和黄色起分化反应，明显地喜欢色 彩鲜艳的玩具，而对杂色玩具不感兴趣。5～6个月时，婴儿已能注视远距离的物体，如行人、飞机、月亮等， 色彩鲜艳的物品会使他们兴奋。这样就可以用色彩鲜艳，以红、黄、蓝色为主，并伴有声响的玩具去逗引他们 ；室内环境也可以开始用较强烈的色彩。8～9个月的婴儿，视知觉进一步增强，这时，把一些色彩鲜艳的玩具 放在离婴儿稍远的地方，婴儿被吸引后，会通过翻滚、爬行、站立去获得玩具。 2～3岁婴儿是早期培养色彩感知觉的最佳时期。这段时间对婴儿进行经常性的合适的指导，可促进婴儿的 能力得到充分发展。可惜的是这一时期往往被许多父母和托幼机构所忽视，他们仅重视语言及其他能力的培养 。这段时间，我们可运用彩色图画故事（挂图或书籍），在让孩子边看边听故事的同时，促使其辨认色彩。利 用彩色玩具做同色或异色配对游戏。如给红色娃娃找出红色玩具，用红碗盛白色牛奶，用绿盘子放黄色蛋糕。 让孩子说说自己穿了什么颜色的衣服，什么颜色的鞋子等等。 4岁幼儿已能够分辨色彩的色相和色彩的明度，但仅仅是初步的。5～6岁以后，能逐渐