5个手指的故事
五指中的一个手指运用自述法做一个自我介绍
五指中的一个手指运用自述法做一个自我介绍
大拇指（主角）：毛毛虫
食指（环境）：月光下【毛毛虫诞生】（这个故事关于环境的描写较少）
中指（问题）：瘦小的毛毛虫觉得好饿好饿
无名指（情节）：星期一，毛毛虫吃了一个苹果；星期二，毛毛虫吃了两个梨。
小拇指（结果/解决办法）：吃饱了的毛毛虫变得又肥又大，它把自己关在一个叫做“茧”的房子里。
两个星期后，它咬破茧钻出来，成为了一只漂亮的蝴蝶。
有了五个手指的帮助，故事的情节就可以清晰的展现在眼前，宝贝们在讲述故事时也就更有逻辑了。
为了激发宝贝们的参与积极性，家长们还可以将“五指复述法”变个形式来玩游戏。
比如“手指问答游戏”。
伸出手指，家长和孩子轮流出题，家长伸出中指，孩子需要讲出故事里主角的问题是什么；
孩子伸出大拇指时，家长则需要答出故事主角是谁；
在这样一来一回的游戏中，不仅能加强孩子对绘本故事的理解记忆，还能提高宝贝对“五指复述法”的应用能力
我们都知道，高效能人士之所以厉害，不只是因为勤奋，更是因为他们具备了更高效的思维方式。
这种逻辑性极强的高效思维，正是从日常事务中慢慢积累出来的！
所以，菲尔德想告诉大家：
从小培养孩子使用“五指复述法”，不仅会对他们今后的“读绘本”、“写作文”等有很大帮助。
久而久之你还会发现孩子在做事方法上的改变，比如做事会更善于抓重点、分析问题更有条理等！。
手指家族的故事
手指家族的故事他们在争论什么呢？今天我们有幸知道此中之秘密：“我们五兄弟不能没有‘大酷’。
要不然就群龙无首了！”大拇指骄傲地说道，“对！是这样的。
”小拇指也连声说道。
食指有个提意说：“既然大家一致认为我们应该选个‘大酷’，那就开个选举大会吧！“好！”中指边点着头边喊到。
大拇指理直气壮的说：“我，大拇指，在名义上是声就是‘大酷’，而且小主人夸别人的时候，都是拿我对着别人来夸奖，这证明了我是最好的，无尚光荣的象征！”食指也不甘势弱，急忙说道“我竖起来可以来表示“1”，大家都知道“1”在数字中排名首位的，不管什么大赛上，获得最高名次，都是第一，光是这一点，我就应该‘大酷’”。
而中指呢？它却不急不忙打扫了一下嗓子，开言道：“我想我的身材大家是有目共睹的，并且，钻戒、宝石戒指等珍贵的首饰都是像裙子一般围绕着我的。
最珍贵的东西都围绕着我毫不置疑的，我做‘大酷’，是当之无愧的！”无名指思索了老半天，慢腾腾地，一点一点地说：“以我个人的角度来说嘛！我应是‘大酷’，这是因为现代的时尚有两大类，其中有一类就是无名，人家雷锋做好事从来不留名；如果文件不留名，电脑也会给一个“无命名”的标题；就连现在的乐队，歌名，人名、宠物名等都是没有名字的，这可是时尚！”小拇指补充说：“现代时尚，还有一大类就是小，在现代这高科技发展的时代里，什么都要小，这样携带方面，手机都是小的贵，电脑都是小的好，学习工具也是小的，掌上电脑更是小，这种种东西都证明小的东西最好最有价值的。
我在五兄弟中最小，所以应当由我来做‘大酷’”！经过了一番争论之后，把我们在沉睡中的小主人吵醒了，小主人半睁着他迷糊的小眼睛，问：“你们吵什么呀，都把我吵醒了”！五个手指齐声回答：“我们在争论谁是大酷呢！”“谁是‘大酷’？”小主人奇怪的问道。
然后小主人沉思了一番，说：“你们五个手指去抓床头上的皮球，谁抓起来谁就是‘大酷’！”大拇指卖了卖自己的肌肉开言道：“小事一桩。
”于是大拇指对准了皮球，抓过去，试了几次，可是都失败了。
五个手指的故事
五个手指的故事心育主题：学会合作心育目标：通过本次活动，让学生懂得“合作”的重要性，在活动中体验群体合作活动的乐趣。
活动准备：桌子、圆圈3个、信、谚语对联、动画音乐图片制成多媒体课件活动过程：一、情境导人谈话：今天我们在一起活动，一定很开心，只是讲台上这张多余的桌子比较碍事，谁愿意帮老师把它搬走?指名一个学生搬，指名多个学生搬。
让第一个搬桌子的人谈谈自己的体会。
[自评；创设一种自然随意的情境，让学生在一开始就进入一个轻松和谐的活动气氛中。
]二、欣赏小品1.谈活：小朋友们，喜欢猜谜语吗?那我就来考考你们，什么东西三长两短?(手指)这五个手指是形影不离的兄弟姐妹，可是有一天却发生了一件事情，你们想跟我一起去看看吗? 那你可要看仔细了，说不定，你还要给他们评理呢!2.看小品《五个手指的故事》他们说的对吗?为什么?同桌先讨论三、游戏过渡：是呀，看来合作是非常重要的，五个手指发生的故事也给了我们深刻的启示，好啦，讨论完就该休息啦，咱们来做游戏好吗?今天，老师给你们带来一个新的游戏，游戏的名称叫——《大家站进来》宣读游戏规则：在地上放着三个同样大小的塑料圆圈，圆圈只能站三四个人，同学们分为三个小组，排队站在圆圈旁听到音乐开始，每一小组的同学往自己的圆圈中站，当站不下时，就要想办法：怎样才能使全组同学都站进来?胜利完成任务的给与奖励。
讨论：让胜利者和失败者分别谈谈自己的经验。
[自评；游戏中分别让不同角度的人谈谈体会，有助于学生理解合作的重要性。
]四、小结太阳娃娃送礼物自评；通过送礼物，将本次活动推向高潮，深化心育目标。
五、总结延伸谈话：愉快地合作，会给大家带来很多的快乐，只有心齐，才能成功。
对了，太阳娃娃还给大家布置了一个小小的任务，请你把《五个手指的故事》说给家长听，并与家长共同改编这个故事，让这五个手指成为合作的好伙伴。
手指的故事
了潘石屹。想到一张 办公 桌陪 自己一辈
子 ， 不寒 而栗。这年春 节一过 ， 变卖 他 他
家当， 职南下。 辞
一
一
辈子最怕什 么
口王清铭
辈 子 最 怕 什 么？ 怕 呆在 同 一 个 地
方 ， 坐 同 一 张椅 子 ； 的 是 日子 一 天 天 怕 怕
‘ ’伸 开 五 指 为 手 掌 ， 为 ‘ ’空 即 色 ， 又 空 ， 是 色 ， 即是 空 ， 必 计较 五 指短 长大 色 何
小 ？ ”
用我去赞 赏别 人 ， 而我又 是排第 一 ， 们 你 都得听我的。 ” 食 指 听后不 服气 了 ： 民 以食 为天 ， “ 食就是我 ； 另外大家都用食指指方 向 ， 要
中指说 ：我在 中问 ， “ 长得最 大 ， 以 所
我 最 大 。 ”
生 活 中， 们是 否也该 时常 有点心 我
灵 的 “ 车 ” 收 回 高 远 的 目光 ， 下 头 ， 刹 ， 低
单， 这所 烹饪学 院产 生过许 多世 界级 烹 饪大师 ， 该学 生父母 也非 常尊重 孩子 的 意愿 。 当“ 有 着充分的发展空 间和适 牛” 合他 们 的评价 标准 时 ， 他们 的潜 力才会
１８ 年 ， 石 屹 被 分 配 到 河 北 廊 坊 ９４ 潘
石 油部 管道局 经济 改革研 究室 ， 他博 得
领 导 赏识 ， 确 定 为重点 培 养 的对 象 。 被
一
次 ， 位 新 分 来 一 位女 大 学 生 ， 石 屹 单 潘
带着她领 办公 桌。这位 同事对分配给 自
己的 桌椅 十分挑 剔 ， 了一 个小 时都 没 挑 确 定 。潘 石屹 劝她凑合 着 用 ， 对方却 非 常认 真地说 ：你知道吗？这套 桌椅 可能 “
小故事：五指兄弟
小故事：五指兄弟我们手上有五根手指，他们就是五指兄弟。
五指兄弟的排列是这样的：大哥是大拇指、二哥是食指、三哥是中指、四弟是无名指、五弟是小拇指。
每天他们都勤勤恳恳地为小主人服务。
可是，有一天，五指兄弟因不服排列顺序而争吵不休，都在夸奖自己的本领最大，抢着当老大。
大拇指得意洋洋地说：“我是你们当中最强壮的，而且身材魁梧。
每次遇到危险都是我在保护你们。
我这样任劳任怨，应该我当老大才对。
再说了，我的名字叫‘大拇指’，名字有个‘大’字。
你们听听，就连名字中我也是老大，所以我应该是最大的。
”小拇指听了很不服气，用尖尖的声音慢条斯理地说：“大哥哥们，我虽然又瘦又小，可是我却能在主人耳朵痒的时候帮助主人挠耳朵。
”还没等小拇指说完，食指不耐烦地说：“你们的本领都没我大，我不仅能帮助小主人打电脑、写字……”食指正洋洋得意地说着自己的用处时，中指大声喊道：“我的本领才应该是最大的呢！主人总是把那耀眼的钻石戒指戴在我的身上。
那是因为我最高，把光彩夺目的钻石戒指戴在我的身上最引人注目了……”中指正沾沾自喜地说着的时候，无名指连忙说：“不对，我的本领才是最大的。
每次主人写毛笔时多亏了我来支撑，保持着平衡……所以我才是老大！”“不对，我是老大。
”“不对，我才是老大。
”“不对，我是。
”“不对，应该我是。
”……它们吵来吵去，把小主人都吵醒了。
小主人揉揉眼慢慢吞吞地说：“你们干吗要吵？”大拇指抢先说：“我们在争功劳。
”小主人高兴地说：“正好，我要给你们出一道难题，一个指头能写字吗？”五指兄弟抢着说：“能，能，能。
”小主人把铅笔递给大拇指，可是大拇指怎么拿都拿不起，害得铅笔东滚滚西滚滚。
小主人说：“别拿，别拿了，看你是拿不起来的。
”大拇指只好垂头丧气地下来了。
中指说：“怎么样！拿不起来吧，让我来拿吧。
”可是中指费了九牛二虎之力也拿不起来。
其他三个兄弟也拿不起来。
小主人说：“你们团结起来不就能拿起来了吗？”五指兄弟团结一致一试，果然拿起来了。
五个手指的故事5篇600字
五个手指的故事5篇600字从那次后，我就时刻提醒毛驴，别打我主意，和他在一起挺好玩的，但是如果当情人，感觉就差了点，我们还像从前一样聚会，只是不那么频繁了，我甚至还告诉毛驴，下面是小编为大家带来的五个手指的故事，希望你们喜欢。
五个手指的故事1我从小就爱喝稀饭，母亲给我盛稀饭时总是盛得满满的。
从厨房到饭桌前有一段距离，母亲为了把碗端得稳，总是用拇指扣住碗口，这样一来，拇指就很容易接触到碗里的稀饭。
小时候，并没觉得母亲的手指插到稀饭里有什么不妥。
参加工作以后，见的世面多了，讲究了，才知道把手指插进稀饭的做法是很不卫生的。
从那以后，母亲刚盛好饭，我就赶紧跑过去，自己把稀饭端到餐桌上;若是看到母亲的手指接触到稀饭，我便以“不饿”、“没胃口”等理由拒绝那碗从小到大最爱喝的稀饭。
母亲就挺奇怪：“你不是最爱喝稀饭的吗?现在不喜欢了?”母亲哪里会知道，我不喜欢的不是稀饭，而是她的手指。
有好几次，我想告诉母亲端饭的时候不要把手指插进稀饭里，那是一种很不好的习惯。
每每话到嘴边，怕伤母亲的心，便又把话咽了回去。
去年冬天，我椎间盘突出的病犯了。
去医院做了手术，术后，腰部不能动弹，只好躺在病床上用便盆小解。
一天，突然闻到便盆里泛起一股水果的甜味。
我手头有一份《健康报》，上面有篇文章说，糖尿病患者的尿液一般都有甜味，还说肾结石和糖尿病的关系密切，而我多年前就有肾结石。
一种恐惧感骤然膨胀，我不禁大声惊呼起来……母亲慌慌张张地跑进来，问我怎么了?我像是遇到救星一样，把心中的恐惧和担心一股脑地倒了出来。
母亲听完，俯身闻了一下，说：“哪有什么甜味啊?你别乱想了!”说完，母亲颤颤巍巍地倒便盆去了。
我没心思去听母亲说什么，也没留意母亲在干什么，只顾躺在病床上抹眼泪了。
不一会，母亲回来了，欣喜若狂地告诉我：“娜娜，你没有糖尿病!”母亲不是医生，又没多少文化，我当然不会相信她的这个结论，就问：“你怎么知道?”真的不是糖尿病!我用手指蘸了点，尝了，一点都不甜!”母亲高兴地说着，孩子似地伸出了一根手指晃了晃。
大班故事《五指相争》教案
大班故事《五指相争》教案
活动目标
1、通过故事《五指相争》帮助幼儿懂得团结力量大的道理。
2、通过游戏，让幼儿逐渐体验团结、合作，萌发幼儿的集体主义情
感。
活动准备
五指娃娃；一个皮球；一根绳子。
活动过程
一、开始部分
1、手指游戏《五个手指头》引题。
2、教师讲述故事《五指相争》，根据故事内容提问，幼儿初步感受团
结力量大的道理。
3、故事中五个兄弟为什么要争吵？
4、你们认为谁的功劳大？
5、最后，五个手指头是怎样把皮球爷爷举起来的？（过渡：这个故
事告诉我们，五个兄弟虽然都有各自的本领，但只有他们团结起来一起努力，才能把皮球举起。
那小朋友想不想用你们团结的力量取得胜
利呢？下面我们来一场拔河比赛。
)
二、基本部分
游戏：拔河比赛。
1、一个小朋友和老师进行拔河比赛。
2、引导幼儿想办法让小朋友们团结起来和老师进行拔河比赛。
3、小结游戏。
两场拔河比赛进行对比，引导幼儿明白团结力量大的道理。
看来团结的力量就是大，代老师一个人根本不是这么多小朋友的对手啊！可是有些事情，不是力量大了就能取得胜利！接下来，我们再来玩一个游戏，在这个游戏中大家不仅要团结，更需要小朋友们相互合作、配合才能取得最后的胜利。
手指印童话故事作文200字
手指印童话故事作文200字
篇一：
小猴子要用五个手指头画一家人。
小猴子开心地在手指印上添画:先在大姆指印上画了一双眼睛，戴着一副眼镜，在嘴巴上画上胡子，接着画上两只手，再画上两条腿，最后在头顶画一点头发，这是爷爷。
接着在食指印上画两只眼睛和一副老花镜，一顶银色短发，这是奶奶。
他俩慈眉善眼，和蔼可亲。
然后，小猴子还画了爸爸、妈妈和小猴子手牵着手，爸妈正对着小猴子笑呢。
你瞧，小猴子戴着一顶鸭舌帽，多可爱，多帅气!小猴子们是快乐的一家人，多么幸福呀!
篇二:
上个星期六，老师给兔子们看了一种特别的画，那就是手指印，于是老师给兔子们留的作业就是手指印，回家后兔子就在兔子自己的房间里画，可是画了一张又一张，兔子的手指印画得一张不如一张，兔子伤心极了，妈妈看见兔子伤心的样子，走过来，对兔子说：“怎么了，孩子。
”兔子伤心地对妈妈说：作文老师给兔子们的作业是画一幅手指印，妈妈听了，对兔子说：“兔子们一起画吧！”不到一小时，兔子们就画完了，而且，画得非常好看，兔子心里想，老师和同学一定会对兔子刮目相看。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五个手指的故事之勘阻及广创作
五个手指曾是好兄弟，他们一起睡觉、一起吃饭、一起玩耍。可后
来，大拇指听人们都夸它功劳最大，所以非常骄傲，有些瞧不起其
他四个手指了，这让另外四个手指非常不服气。
一天，其他四个手指向大拇指发出挑战信，说，在今晚到手指广场
（就是手掌）决个高低。大拇指看到挑战信，心想：你们这帮小毛
孩儿还想和我决高低，太自不量力了，我让你们输得很惨。
晚上到了，五个手指都到齐了。四个手指派出中指为代表，去和大
拇指谈比什么。最后，他们决定角逐拿东西。首先出场的是小拇
指，他压压腿，伸伸腰，然后向桌子上放着的那个苹果扑去。“呀!
好重啊，怎么连抱都抱不动!”小拇指叫喊着。“让我来！”无名指
说道。说着，就做了做准备操走了。“呀——呀！”无名指垂头丧
气地说，“我拿不动。”后来，中指和食指也轮番上阵，可还是没
能拿动那个大苹果。大拇指见了，洋洋得意，说：“我就知道你们
拿不动，哈哈哈……你们还是快点认输吧！否则你们会输得很惨
的，哈哈哈……”“哼，你不拿一下怎么知道谁输谁赢。”“好，
既然你们非要输，那也没法子，我就成全你们。”大拇指带有点儿
鄙夷的语气说。说完，他就摩拳擦掌，“嘿——呦！”“啊呀，我
被压着啦。救命啊！”四个手指听了赶快跑去救大拇指，他们五个
手指齐心协力拿起了那个苹果，大拇指得救了。大拇指一下子觉得
羞愧极了，他连忙向四个手指说“谢谢”。最后，五个手指明白
了，每个手指都有自己的特点，而且每个手指都有自己的功能，他
们应该团结合作，为人类服务。后来，他们就互相帮忙，互相关
心，团结合作，帮人类做事。
从此，他们又成了形影不离的好朋友，为人类做了许许多多的贡
献。