语文教研活动记录(12则)完美版
十二月语文教研活动记录(3篇)
第1篇 活动时间：2021年12月15日（星期三）上午9:00-11:30 活动地点：学校多功能厅 参与人员：全体语文教师 主持人：张晓华老师 活动记录人：李梦婷老师 一、活动背景 随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着新的挑战和机遇。为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于12月15日开展了以“提升语文教学有效性”为主题的教研活动。本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，探讨如何优化教学策略，提高课堂教学效率。
二、活动内容 （一）集体备课 1. 备课主题：《匆匆》 2. 备课内容：教师们围绕《匆匆》这篇课文，从教学目标、教学重难点、教学方法、教学环节等方面进行了深入研讨。
3. 备课成果：形成了较为完善的教学设计，明确了教学目标，优化了教学方法。 （二）教学观摩 1. 观摩教师：王丽老师 2. 观摩内容：《匆匆》 3. 观摩评价： - 王丽老师的教学设计合理，教学目标明确，教学环节紧凑。 - 教学过程中，王老师注重启发学生思考，引导学生积极参与课堂活动。 - 教学方法灵活多样，注重培养学生的阅读能力和写作能力。 （三）经验交流 1. 交流主题：如何提高语文课堂教学效率 2. 交流内容： - 老师们结合自身教学实践，分享了提高语文课堂教学效率的经验和做法。 - 主要内容包括：激发学生学习兴趣、优化教学设计、关注学生个体差异、运用现代教育技术等。
三、活动总结 本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。以下是活动总结： 1. 提高了教师的教学水平：通过集体备课和教学观摩，教师们对语文教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
2. 促进了教师之间的交流与合作：教研活动为教师们提供了一个交流的平台，促进了教师之间的合作与学习。
3. 优化了教学策略：通过经验交流，教师们总结了提高语文课堂教学效率的有效策略，为今后的教学工作提供了参考。
四、下一步工作计划 1. 继续开展集体备课活动：定期组织教师进行集体备课，共同研讨教学问题，提高教学质量。
语文教研教学活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高小学语文课堂效率，促进学生全面发展四、活动参与人员：全体语文教师五、活动内容：1. 开场致辞由教研组长主持，对本次教研活动进行简要介绍，强调提高语文课堂效率的重要性，并提出本次教研活动的目标。
2. 课堂观摩全体语文教师观摩了一节由经验丰富的教师主讲的语文示范课。
这节课以《草原》为教学内容，通过多媒体辅助教学，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。
3. 课后研讨观摩课后，全体语文教师针对本节课的教学设计和实施进行研讨。
（1）优点分析1. 教师教学设计合理，注重激发学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。
2. 教学过程中，教师善于运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣。
3. 教师关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行分层教学。
4. 教师注重培养学生的语文素养，提高学生的语文综合能力。
（2）不足之处1. 部分教学内容过于简单，未能满足学生的认知需求。
2. 课堂提问过于单一，未能充分调动学生的积极性。
3. 课堂时间分配不合理，部分教学内容未能充分展开。
4. 部分教师课堂纪律管理不到位，导致课堂秩序混乱。
4. 教学策略分享（1）加强教学设计，关注学生的认知需求。
（2）丰富课堂提问方式，提高学生的参与度。
（3）合理安排课堂时间，确保教学内容完整。
（4）加强课堂纪律管理，营造良好的课堂氛围。
5. 教学反思全体语文教师针对本节课的教学反思，提出以下改进措施：（1）加强自身学习，提高教学水平。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学。
（3）改进课堂提问方式，激发学生的学习兴趣。
（4）合理安排课堂时间，提高课堂效率。
六、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，全体语文教师对提高语文课堂效率有了更深刻的认识。
在今后的教学工作中，我们将以本次教研活动为契机，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
七、活动反馈本次活动得到了全体语文教师的一致好评，他们认为通过观摩示范课和研讨，收获颇丰。
语文教研活动详细记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题《基于核心素养的初中语文课堂教学策略研究》四、活动参与人员1. 校语文教研组全体成员2. 邀请的市教育科学研究院语文教研员3. 部分优秀教师代表五、活动流程1. 开场致辞2. 课堂教学观摩3. 评课议课4. 专家讲座5. 总结发言六、活动详细记录1. 开场致辞活动开始，由学校教导主任致辞，对各位教研员的到来表示热烈的欢迎，并对本次教研活动的主题进行了简要介绍。
教导主任强调了核心素养在语文教学中的重要性，希望通过本次活动，能够提高教师的课堂教学水平，促进学生语文素养的提升。
2. 课堂教学观摩本次活动观摩了两节优秀教师的公开课，分别为《记念刘和珍君》和《背影》。
第一节课，由青年教师张老师执教《记念刘和珍君》。
张老师以“铭记历史，珍爱和平”为主题，通过朗读、讨论、感悟等多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
第二节课，由经验丰富的王老师执教《背影》。
王老师以“父爱如山”为主题，通过讲述亲身经历的故事，引导学生体会父爱的伟大。
王老师的教学设计巧妙，教学过程环环相扣，课堂效果显著。
3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位老师的课进行了评课议课。
大家一致认为，两位老师的课都体现了核心素养导向的教学理念，注重培养学生的语文素养。
同时，也提出了一些改进意见，如：（1）加强课堂互动，提高学生的参与度；（2）注重学生的个性化阅读，鼓励学生表达自己的见解；（3）关注学生的情感体验，引导学生感悟生命的意义。
4. 专家讲座市教育科学研究院语文教研员李老师针对本次活动主题，做了题为《基于核心素养的初中语文课堂教学策略研究》的讲座。
李老师从核心素养的内涵、核心素养在语文教学中的体现、核心素养导向的课堂教学策略等方面进行了深入剖析。
讲座内容丰富，实用性强，为老师们提供了宝贵的指导。
语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教育的重要性日益凸显。
为了提高语文教学质量，提升教师的专业素养，我校于2021年10月20日开展了语文教研活动。
本次活动旨在探讨如何优化课堂教学，提高学生语文素养，促进学生全面发展。
二、活动时间及地点时间：2021年10月20日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校会议室三、活动主题1. 新课程背景下语文课堂教学策略探讨；2. 语文素养提升途径与方法；3. 教师专业成长与团队协作。
四、活动流程1. 主题讲座：由资深语文教师王老师主讲，主题为“新课程背景下语文课堂教学策略探讨”。
2. 分组讨论：将全体语文教师分为三个小组，分别就“语文素养提升途径与方法”、“教师专业成长与团队协作”两个主题进行讨论。
3. 交流分享：各小组代表进行交流分享，全体教师共同探讨解决方案。
4. 总结发言：学校领导对本次活动进行总结，并对今后的语文教学工作提出要求。
五、活动内容1. 主题讲座王老师首先回顾了新课程改革的背景和目标，强调语文教育在培养学生综合素质中的重要作用。
接着，王老师结合自身教学经验，从以下几个方面阐述了新课程背景下语文课堂教学策略：（1）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习水平，教师应制定不同的教学目标和教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
（2）注重课堂互动，激发学生学习兴趣。
通过提问、讨论、合作等多种形式，让学生在课堂上积极参与，提高课堂效率。
（3）加强阅读教学，提升学生语文素养。
阅读是语文教学的重要组成部分，教师应引导学生广泛阅读，培养良好的阅读习惯。
（4）关注学生情感体验，提高教学效果。
教师应关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围，提高教学效果。
2. 分组讨论（1）语文素养提升途径与方法第一小组：通过开展丰富多彩的语文实践活动，如阅读竞赛、写作比赛、演讲比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
第二小组：加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
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语文教研活动记录(12则)完美版语文教研活动记录（一）：时间第十三周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、期中调研质量分析期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映学生的积累语言、运用语言的潜力。
根据学生的答题状况，分析如下：一、四年级语文：1、基础练部分大都掌握较好，但也有部分学生有不少错别字。
不会灵活应用。
2、阅读理解中课内阅读完成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在完成有必须的难度，学生失分较多。
作文也有部分学生离题。
二、三年级语文：1、基础练掌握还可，正确率较高。
2．课内浏览因为部分学生没有很好的审题，把我赶海时的两件趣事当作文中的两件趣事，失分较多。
而课外浏览因为前几天正巧做过，因而正确率较高，同时作文失分较多，部分学生语句不够通顺，中央不明确。
启示及主要收获：针对以上状况，中年级语文将从以下几方面改善或努力：1、继续重视写字教学，扎踏实实地提高写字质量。
2、努力把课文上好，上透彻，鼓励学生博览群书，扩大知识面，提高理解潜力。
3、继续重视写作教学，激起写作兴趣，指导学生把话写具体。
语文教研活动记录（二）：时间第十一周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：1、《秋天的雨》二、评课开课教师简单谈谈本人的教学设计思绪，由组内教师评课、议课。
启示及主要播种：XXX的课条理清晰，重点突出，目标把握比较到位，能从四组词语入手，引领全文，有点到面，比较巧妙。
课最后的延伸对任务形象的把握起到点睛的作用。
若在教学中环节之间再紧凑些，指导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些，相信效果会更好！语文教研活动记录（三）：时间第九周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、六认真质量，自查，互查二、反馈关于备课问题。
在这次检查中，我们发现，大多半教师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，誊写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学资料厚实充分，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。
关于作业问题。
我们很多教师作业布置合理，作业的完成与备课本上的教学进度相一致，做到当天的作业当天修改，修改符号规范。
启示及主要播种：1．透过备课，作业的自查，互查，能更全面地相识每位教师的六认真工作状况，也更便于大家取长补短，相互交流进修。
力争把工作做得更好！语文教研活动记录（四）：时间第七周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、理论研究1、浏览与写作应巧妙结合2、应让阅读成为一种惯3、应在活动中扩大学生的写作视野，使作文的材料变得鲜活生动。
4、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节二、谈谈本人的作文教学启示及主要播种：此刻的作文教学存在的一大弊病是作文评讲没有实效。
因此，我们能够尝试：作文交上来的当天进行讲评；四年级鼓励学生相互修改作文；注重作文的一题多写；还能够开展作文的专题训练，使作文教学更扎实。
语文教研活动记录（五）：时间第五周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、理论研究反思是课堂教学教师不研究，就意味着思维的落后，在这种研究中，除了要研究必要的科学文化知识及其他的教师所要掌握的专业知识外，课堂教学也是教师研究的一个场所，而在这个研究场所中，反思是一个很重要的研究方式，只有在不断地反思中，教师才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教师才能不断地提高自己，让自己的教学去适应所有的孩子的研究方式与方法，而不是让学生适应自己，从这个好处上讲，反思应是课堂教学中的一条很重要的生命线。
首先，教师要善于反思知识能给学生带来什么？其次，教师要反思本人教学的每环节是否能给学生带来最大的收益。
二、谈谈自己在行知网的发帖状况。
启示及主要收获：教师的自我反思很重要，是自身提高的重要途径，在反思的教育中，教师必须要树立这样的观念：真正的教育只能建立在恭敬与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期盼上，存在于人于人心灵距离最短的时辰！抓住了这点，就抓住了课堂教学的关键，让我们为了学生的开展而去努力吧！语文教研活动记录（六）：时间第三周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、下发语文教研课开课安排二、提出语文教学六认真方面的请求1、备课：力求规范2、作业：严格要求3、辅差：有耐心，有实效启示及主要收获：在开学的第一个月，对六认真工作作出明确请求，有利于教师比较这个规范举行操作，从开学起就抓好六认真工作，也有利于教学质量的提高。
语文教研活动记录（七）：时间第一周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、中年级段语文教材解读明确浏览课本的编排特点是主题单元，放大空间，关注衔接；作课本重在活动中作，重视作过程，夸大切身感触感染和情感体验。
二、明确中年级段语文教学的课程标准从识字、阅读、作、口语交际、综合性研究等方面阐述启示及主要播种：1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。
2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高研究效率。
3、作教学适宜长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。
4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。
语文教研活动记录（八）：时间第十九周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：1、听课XXX教研课：《作3》二、评课开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课启示及主要播种：教师引导由易到难，一步步比力紧凑，为学生的写作做好铺垫，指导细致，给足学生思考时间，透过同桌练说话。
但是教师牵引得似乎太多，所以课堂氛围不够活跃。
语文教研活动记录（九）：时间第十七周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、理论研究浅谈三年级起步作文教学》1、培养学生的观察潜力2、引发学生的想象思维3、鼓励学生自主积累语言另外，作文的修改也很重要，好的文章是改出来的教师要引导学生养成修改草稿的良好惯，并根据每次作文状况讲解一些修改要点和修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。
二、作文教学大家谈启示及主要收获：三年级学生初学写作，水平不高，教师要多鼓励、多表扬，增强学生的写作信心和兴趣，我们在作文教学中，也应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻觅适合学生的作文途径，让学生关注现实，酷爱生活，乐于在作文中尽情表达内心世界的独特感触感染。
是这一项重要而有挑战性的教学任务，需求我们不断探索、实践、创新。
语文教研活动记录（十）：时间第十五周地点：三年级办公室参加人数4人缺席人数：无活动资料及过程：一、三年级整班钢笔字比赛二．理论进修《浅谈写字教学》。
1、写字与语文教学相结合。
2、写字与做人相结合。
3、教师指导与学生训练相结合。
4、写字课与其他课有机融合总之，要搞好写字教学的途径很多，但无论如何操作，都需要我们树立提笔即是练字时的意识，持之以恒，生命不息，练字不止，相信每位学生都会写出一手漂亮字！启示及主要播种：从本次评比中发现，经过前一阶段老师的精心指导及训练，学生的书写质量有了较明显的提高，但是班级与班级之间，学生与学生之间还存在着不平衡，期望大家能透过这次评比，找出差距，在今后的教学中对学生的写字要求更严格，指导更精细，努力把我校写字教学质量推上新的台阶。
语文教研活动记录（十一）：时间第二十一周地点：三年级办公室参加人数9人缺席人数：无活动资料及过程：一、理论研究《关于小学语文试卷编制的思考》1、试卷编制根本请求2、语文试卷编制的重点也就在识字与写字、浏览、写作这三个方面了。
3．课外的拓展与教材有密切的联系二、试卷编制启示及主要收获：关于题型的编制，以学生常见的为主，适度变化。
问题请求表述明确，不要过于创新而使学生迷惑。
关于资料的编制，紧紧把握课本的特点，不然会招致学生不知所措。
总之，语文试卷的编制，关系到教学质量的正确、合理、客观的评估，务必引发充足的重视。
语文教研活动记录（十二）：活动时间2009.11.4活动地点多媒体教室参加人员全体语文教师主持XXX记录XXX资料摘要活动过程：一、XXX老师教学《花钟》1、猜谜揭题喜欢谜语吗？教师给大家带来一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间必须要珍惜。
谜底是什么？板书：钟揭题2、初读课文，认识花钟3、细读课文第一段，感知写法的精妙1）识花名读读第一段，找找写了哪些不同的花？边读边把花名用波浪线划下来。
显示花名这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一齐来欣赏一下吧！轻轻读一读描述花儿的句子。
出示各种花的图片2）赏花开它们是怎样开放的呢？请你默读这一段话，边读边把各种花怎样开放的语句用横线划出来。
反馈：出示第一段，随机划线读读划横线的部分，发现了什么？这些花开花的样貌各不相同，作者在描述他们的时候，写法也不一样。
你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。
3）品花时这些时间词也写得个性好。
看看，你有什么发现吗？反馈4）词语盘点这段话中，花儿开放写得很美，各有特征，开放的时间也写得很准确。
其实有好多词语用得很好。
合上书，回忆回忆，哪个词给你留下了印象？争奇斗艳芬芳迷人艳丽欣然怒放含笑一现绽开XXX4、拓展写话请你们选取喜欢的一种花来写写，像作者一样，什么时候什么花如何的开放？写的时候，用上了我们清点的词语的，了不得。
用本人的话也能够。
二、上课教师说课三、教师讨论、评课1、XXX：体现语文的工具性：同样都是写花开了，课文中的用词是十分的丰富多彩、生动形象。
教师在赏花开这一环节能够单独把写各种花开的句子拎出来，透过加动作读一读等多种朗读形式品味语言文字。
同样，文章对于花开的时间的表达也是各种各样的，有的时间写在句子的前面，有的写在句子的中间，那么如果把写时间的词都放在句子的前面呢？就这样，透过比较，引导学生感受运用多种句式表达相同资料的写作方法。
我们说，阅读对于学语言的好处不仅仅在于读懂了你正在读的东西，而在于从阅读中研究别人的修辞造句，研究别人的表达方式和表达技巧，研究课文是如何借助语言文字对花进行丰富精妙的描述，体会语言文字的内涵，从而更加体现课程标准中所指出的语文课要体现出它的工具性，体现语文学科的特点，使学生的语文基本功更加扎实。
2、XXX：学生能够读一读讲一讲说一说，能够按照兴趣爱好自在选取喜欢哪句就说哪句；能够在想象的召唤下，转换主角变成小喇叭；能够身临其境徜徉在百花园中寓目花儿绽放的美姿；还能够透过朗读的表现力来抒发本人的情感教师在课堂中是引导者、聆听者、合作者。
学生们在合作进修，研究探讨中，体验了学的过程，实现了课本的开放，课堂的开放，取得了自在的进修空间。
最后值得商榷的是XXX的节奏太快，没有让学生思考的时间。
3、XXX：这节课，也存在着许多的遗憾。