六认真考核方案
2023小教学“六认真”工作规范及考核办法
2023小教学“六认真”工作规范及考核办法工作规范：1. 课前认真备课：教师在上课前应认真备课，包括复习课堂内容、设计教学活动和准备教辅材料等，确保教学内容的质量和教学过程的流畅性。
2. 讲课认真负责：教师应按照教学计划和教材要求进行讲课，保证课堂授课内容的准确性和完整性，同时关注学生的学习情况，及时解答疑问，激发学生的学习兴趣。
3. 批改认真细致：教师应及时批改学生的作业和考试，认真评价学生的学习成果，给予积极的建议和指导，帮助学生提高学习水平。
4. 班级管理认真到位：教师应对班级管理工作认真到位，包括制定班级规章制度、落实班级纪律，关注学生的行为表现和学习进展，及时进行必要的辅导和引导。
5. 与家长沟通认真及时：教师应与学生家长保持良好的沟通，及时反馈学生学习情况和表现，了解家庭背景和学生的特殊情况，共同协商解决学生学习中的问题。
6. 个人学习认真提升：教师应不断提升自己的教学能力和专业知识，参加教育培训和研讨会，积极阅读相关教育著作，不断优化教学方法和教学效果。
考核办法：1. 定期考核：学校将定期组织对教师的工作进行考核，包括课堂教学观摩、课堂教学评估、作业批改评价等环节，评估教师在教学方面的表现。
2. 互评互助：学校组织教师之间进行互评和互助，通过互相观摩教学、相互交流经验，提高教师的教学能力和教学水平。
3. 学生评价：学生将对教师的教学进行评价，包括教学内容、教学方法、师生互动等方面，评估教师在学生眼中的认真度和教学效果。
4. 班级评议：学校组织班级学生代表对班主任教师进行评议，了解班级学生对班主任的认可度和满意度，评估教师在班级管理方面的工作情况。
5. 教育局评估：教育局将对学校的教学质量进行评估，包括对教师的教学工作进行抽查和评估，评估教师在教学质量方面的表现。
根据考核结果，学校将对教师进行奖惩，激励教师积极进取，提高工作质量和水平。
同时，学校还将为教师提供相应的培训和学习机会，帮助教师不断提升自己的教学能力和教育水平。
小学“教学六认真”考核细则（4篇）
小学“教学六认真”考核细则一、考核目的与意义教学是学校教育教学工作的核心，也是教师工作的重要内容。
为了加强对教师教学的监督和评价，提高教师教学水平，学校制定了“教学六认真”考核细则。
通过对教师教学的认真程度进行评估，旨在促进教师的专业发展、持续改进和提高教学质量。
二、考核内容1.备课认真程度教师应在每次上课前进行备课，准备教案、课件、教学资料等教学准备工作。
备课认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否按照教材要求，合理安排课程内容；（2）教案编写是否具有完整、准确、具体的特点；（3）教学资料是否充分准备、有针对性。
2.课堂教学认真程度课堂教学是教师与学生进行正式教学的重要环节，对教师的教学能力、教学水平有重要影响。
课堂教学认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否严格按照教学计划进行教学，不偏离主题；（2）教学内容是否清晰、简明易懂，与学生实际情况贴近；（3）教师是否注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；（4）教师是否能够合理运用多种教学方法，提高教学效果；（5）教师是否重视课堂纪律，保持课堂秩序。
3.作业批改认真程度作业批改是对学生学习情况进行评价的重要方式之一，也是教师对学生学习成果进行反馈的重要环节。
作业批改认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否及时批改作业，给出详细的评语和建议；（2）批改是否严谨准确，不出现错误和模糊不清的情况；（3）教师是否对学生的错误和不足进行指导和纠正；（4）教师是否对学生的优点和进步及时给予肯定和鼓励。
4.学生评价认真程度学生评价是对教师教学质量进行评估的重要依据之一。
教师应认真对待学生的评价，重视学生的反馈意见和建议。
学生评价认真程度主要从以下几个方面进行考核：（1）教师是否及时收集学生的评价意见；（2）教师是否正确对待学生评价，对学生的评价进行认真分析和总结；（3）教师是否根据学生评价进行反思和改进；（4）教师是否将学生评价作为提高教学的重要参考。
学校“教学六认真”考核实施方案
学校“教学六认真”考核实施方案一、背景介绍在现代教育发展的背景下，学校教学工作的质量和效果直接影响着学生的成长和发展。
为了提高学校教学质量，促进学生全面发展，实施“教学六认真”考核成为必要举措。
该考核方案旨在促使教师以严谨的态度认真备课、讲课、批改作业，以及对学生的认真负责实施评价工作。
二、考核目的1.提高教师认真备课的意识和能力，确保教学内容科学合理。
2.促使教师认真讲课，保证知识的准确传达和学生的学习效果。
3.规范作业批改，确保学生作业得到及时评价和指导。
4.督促教师积极参与评价工作，准确、客观、公正评价学生的学习情况。
三、考核方法1.教学备课考核教师备课需要全面、详细地制定教学方案，考核内容包括课程设计、教学目标、教学过程等。
备课考核将采取课程设计评审、教案评审等方式，由专家组成的教学设计评审小组进行评估。
2.教学讲课考核教学讲课是教师教学工作的核心环节，对教师的备课情况、讲课能力和教学效果进行评估。
考核方式包括教学观摩、教学录像评审，评估指标包括教学目标、教学方法、教学效果等。
3.作业批改考核作业批改是对学生学习情况进行反馈和指导的重要环节。
教师需要认真批改学生的作业，并及时给予评价和建议。
作业批改考核将通过抽查教师的作业批改情况，评估教师的批改准确性、及时性和指导性。
4.评价工作考核评价工作是对学生学习情况进行科学评估的重要部分，教师需要认真参与评价工作，并准确、客观地评价学生的学习情况。
评价工作考核将通过评价记录和评价报告来评估教师的评价准确性、客观性和公正性。
四、考核标准1.教学备课考核标准教学备课考核标准主要包括教学目标是否明确、教学内容是否科学合理、教学过程是否安排合理等。
2.教学讲课考核标准教学讲课考核标准主要包括教学目标是否实现、教学方法是否多样化、教学效果是否显著等。
3.作业批改考核标准作业批改考核标准主要包括批改准确性、批改及时性、批改指导性等。
4.评价工作考核标准评价工作考核标准主要包括评价准确性、评价客观性、评价公正性等。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则引言概述：教学六认真及常规考核实施细则是为了确保教师的教学质量和学生的学习效果，制定的一套详细的考核规定。
本文将从教师教学态度、备课准备、课堂教学、作业批改和学生评价五个方面，分别阐述教学六认真及常规考核实施细则的具体内容。
一、教师教学态度1.1 热情投入：教师应以积极的态度投入到教学中，对学生充满热情，以激发学生的学习兴趣。
1.2 耐心细致：教师应耐心倾听学生的问题和困惑，并细致解答，确保每个学生都能理解。
1.3 严谨认真：教师应对教材内容进行深入研究，确保教学内容准确无误，严谨认真。
二、备课准备2.1 教材研究：教师应深入研究所教授的教材，了解内容和难点，为课堂教学做好充分准备。
2.2 教学设计：教师应根据学生的实际情况和教学目标，制定合理的教学设计，确保教学内容有条理、易于理解。
2.3 资料准备：教师应提前准备好所需的教学资料和多媒体辅助工具，以支持课堂教学的展示和讲解。
三、课堂教学3.1 清晰表达：教师应清晰、流畅地表达教学内容，语言简练，避免使用学生难以理解的专业术语。
3.2 互动引导：教师应积极引导学生参与课堂互动，提问和回答问题，促进学生的思考和理解。
3.3 多样化教学方法：教师应采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、小组活动等，以满足不同学生的学习需求。
四、作业批改4.1 及时批改：教师应及时批改学生的作业，给予及时的反馈，帮助学生了解自己的错误和不足。
4.2 具体指导：教师在批改作业时，应给予具体的指导和建议，帮助学生改正错误，并提升学习水平。
4.3 注重表扬：教师在批改作业时，应及时发现学生的优点和进步，并给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。
五、学生评价5.1 问卷调查：教师可以通过匿名问卷调查的方式，收集学生对教学质量的评价和建议，以便改进教学方法。
5.2 学生讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，听取学生对教学的意见和建议，以便更好地满足学生的学习需求。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则一、考核目的教学六认真及常规考核旨在评估教师在教学过程中的认真程度和遵守常规的能力，以提高教学质量和规范教学行为。
二、考核内容1. 教学准备教师应提前准备教案、教材和教具，并确保教学内容与教学目标一致。
教案应包含教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等要素。
2. 教学过程教师应按照教案进行教学，保持教学内容的连贯性和逻辑性。
教师应注重教学方法的多样性，灵活运用教学技巧，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生参与度教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的主动性和合作性。
教师应设立合理的学习任务和活动，引导学生思考和讨论，促进学生的自主学习和合作学习。
4. 教学效果教师应通过各种评估方式，如作业、测验、小组讨论等，评估学生的学习效果。
教师应及时给予学生反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习成绩。
5. 教学纪律教师应遵守学校的教学纪律，如按时上课、不迟到、不早退，不使用手机等。
教师应保持良好的师德，与学生和谐相处，不进行任何不当行为。
三、考核方法1. 课堂观察学校将派出专门的考核人员进行课堂观察，评估教师的教学过程和教学效果。
考核人员将根据教学准备、教学方法、学生参与度和教学纪律等方面进行评分。
2. 学生评价学生将对教师的教学进行评价，评估教师的教学效果和教学态度。
学生评价将成为考核教师的重要依据之一。
3. 教学记录教师应保留教案、学生作业和评估记录等，以备考核人员查阅。
教学记录将作为考核教师的重要依据之一。
四、考核标准1. 优秀：教师在教学准备、教学过程、学生参与度、教学效果和教学纪律等方面表现出色，得分在90分以上。
2. 良好：教师在教学准备、教学过程、学生参与度、教学效果和教学纪律等方面表现良好，得分在80-89分之间。
3. 合格：教师在教学准备、教学过程、学生参与度、教学效果和教学纪律等方面表现一般，得分在70-79分之间。
4. 不合格：教师在教学准备、教学过程、学生参与度、教学效果和教学纪律等方面表现不佳，得分在70分以下。
2024小教学“六认真”工作规范及考核办法
2024小教学“六认真”工作规范及考核办法“六认真”工作规范及考核办法是指在2024年小教学工作中要求教师和学生要认真贯彻落实的六个方面，旨在提高教师教学质量，促进学生学习效果。
一、认真备课
教师要充分认真备课，准备充足的教材和教具，详细计划课堂教学内容和教学步骤，制定合理的教学目标和评价标准。
二、认真讲课
教师要精心授课，理解教材内容，讲解清晰、生动有趣，注重师生互动，鼓励学生参与课堂讨论和提问，积极主动解答学生疑问。
三、认真布置作业
教师要根据学生的实际情况，布置适当量且有针对性的作业，明确作业要求和截止时间，并及时批改作业，给予学生评价和建议。
四、认真备考
教师要认真备考，熟悉考试大纲和考试要求，准备好考试试卷和评分标准，确保考试的公平性和准确性。
五、认真监考
教师要认真担任监考工作，确保考试过程的秩序和公正，有效防范作弊行为，同时要做好监考记录和相关统计工作。
六、认真总结
教师要认真总结教学过程和教学效果，评估学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学策略，提出改进建议，为下一阶段的教学做好准备。
考核办法：
学校会根据以上六个方面制定相应的考核指标和评价标准，通过教学观察、课堂评估、学生评价等方式对教师的教学情况和工作表现进行评估，并根据评估结果制定相应的奖惩措施和激励机制，促进教师的进一步提高和专业发展。
同时，学生也会被鼓励和要求对教师的教学质量和态度进行评价，以提供参考和改进的方向。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是针对教师教学工作的一项重要考核制度。
通过对教师的教学认真程度和常规工作的执行情况进行评估，旨在提高教学质量，促进教师的专业发展。
本文将详细介绍教学六认真及常规考核的实施细则。
二、考核内容1. 教学认真考核教学认真考核主要评估教师在教学过程中的教学态度、备课充分度、教学方法和教学效果等方面的表现。
具体考核内容包括但不限于：- 教学准备：教师是否按时完成教学准备工作，包括教案、教材准备等；- 教学设计：教师是否合理设计教学内容、教学目标和教学方法；- 教学过程：教师是否能够积极引导学生参预，是否能够及时纠正学生的错误，是否能够注重学生的个性差异等；- 教学效果：教师是否能够达到预期的教学目标，学生是否能够掌握所学知识。
2. 常规考核常规考核主要评估教师在教学之外的日常工作中的表现，包括但不限于：- 班级管理：教师是否能够有效管理班级，包括班级纪律、学生考勤等；- 学生评价：教师是否能够及时赋予学生评价和反馈，是否能够关注学生的学习情况；- 自我发展：教师是否能够积极参加教育培训、学术研讨等活动，是否能够不断提升自身的教学水平；- 学校贡献：教师是否能够积极参预学校的各项活动，是否能够为学校的发展做出贡献。
三、考核流程1. 考核计划制定学校根据教学六认真及常规考核的要求，制定考核计划，明确考核的时间、方式和内容。
2. 考核实施教师按照考核计划进行教学和常规工作。
学校可以通过课堂观察、教学评估、学生评价等方式对教师进行考核。
3. 考核结果评估学校根据教师的教学认真考核和常规考核的结果，进行评估和总结。
评估结果可以分为优秀、良好、合格和不合格等级。
4. 反馈和奖惩学校将考核结果反馈给教师，并根据评估结果进行奖惩。
对于优秀和良好的教师，可以赋予表彰和奖励；对于不合格的教师，学校将提供相应的培训和辅导，匡助其改进教学工作。
四、考核结果的应用教学六认真及常规考核的结果将作为评价教师教学质量和专业发展的重要依据，可以用于以下方面：- 职称评定：考核结果可以作为评定教师职称的参考依据；- 奖惩措施：考核结果可以作为奖惩教师的依据；- 教师培训：考核结果可以作为教师培训的参考依据，匡助教师提升教学水平；- 教学改进：考核结果可以匡助学校和教师发现问题，改进教学工作。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是指对教师在教学过程中的认真程度和常规操作是否符合要求进行评估和考核的制度。
通过此制度的实施，可以促进教师的教学质量提升，确保教学工作的规范进行，提高学生的学习效果。
二、考核内容1. 教学准备教师在每堂课开始前应认真备课，包括教材的研读、教学计划的制定、教学资源的准备等。
考核评估教师是否充分准备，是否有针对性地选择教学资源，以及是否能够在教学过程中合理运用。
2. 教学过程教师在教学过程中应认真备课，确保教学内容的完整性和联贯性。
考核评估教师是否能够清晰地传授知识，是否能够激发学生的学习兴趣，以及是否能够合理安排教学时间。
3. 教学方法教师在教学过程中应灵便运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
考核评估教师是否能够选择适合的教学方法，是否能够根据学生的反馈及时调整教学策略，以及是否能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 教学评估教师在教学过程中应及时对学生的学习情况进行评估，以便及时调整教学策略。
考核评估教师是否能够合理设计评估方式，是否能够客观准确地评估学生的学习成果，以及是否能够根据评估结果进行教学反思和改进。
5. 教学纪律教师在教学过程中应遵守教学纪律，包括按时上课、不迟到不早退、不随意取销课程等。
考核评估教师是否能够严格遵守教学纪律，是否能够按时完成教学任务，以及是否能够与学生保持良好的沟通和互动。
三、考核方法1. 观察评估由专门的考核人员对教师的教学过程进行观察和评估，记录教师的教学准备情况、教学方法和教学效果等。
2. 学生评价通过学生对教师的评价，了解教师在教学过程中的表现和影响。
可以采用问卷调查、小组讨论等方式进行学生评价。
3. 教学成果评估通过对学生的学习成绩和学习情况进行评估，了解教师的教学效果。
可以采用考试成绩、作业完成情况、课堂参预度等方式进行评估。
四、考核结果与奖惩1. 考核结果反馈将考核结果及时反馈给教师，指出其在教学过程中的不足之处，并提出改进建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
吴淞江学校（小学部）教师教学“六认真”工作规范为了进一步加强教学管理，大面积提高各科教学质量，根据我校小学教学的实际情况，特制订小学部教师教学“六认真”工作规范。
内容如下。
一、认真备课1. 熟悉课程标准和教材内容。
要认真学习新的课程标准，钻研任教学科的教材，搞清本学科的教学任务，教材编排体系与结构，在了解小学本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材特点以及重点、难点。
2. 认真制订学期教学计划和教学进度。
教学计划应包括以下内容：教材分析(教学总要求、分单元或类型教学目的要求和重难点)、本班学生情况分析、提高教学质量的措施等)。
教学进度要明确各周次的教学内容，复习、考试的时间安排等。
3. 深入了解教学对象。
了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。
4. 精心设计教学方案。
一份完整的教案，一般应包括：教学内容( 或课题) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等内容。
具体应备好以下主要环节：⑴确定教学目的要求，根据每课的自身特点，提出恰如其分的教学要求。
⑵根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。
⑶教具、学具准备。
完成本课教学任务需用的挂图、电教设备、资料、实验器材、实物及有关学具等。
⑷课时分配。
每课所需课时要有明确安排。
⑸分教时备课。
每一教时应注明授课日期并有明确的教学要求，教学过程的设计，要从实际出发，体现教学改革精神，重视学法指导，既备教师的“教”，又备学生的“学”，具体应注意如下：①教具设计要充分运用卡片、小黑板、挂图、实物、电教设备及实验器具等教具。
加强直观性，提倡自制教具。
②提问设计，要抓住关键，少而精，突出重点，富有启发性，有利于发展学生的思维能力。
③板书设计，要按教学要求，教学重点和教材特点，精心设计好每一课的板书计划。
板书内容要有条理性、科学性。
④习题设计，要根据教学目的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性和启发性的练习题，对难度较大的习题和需要演示的实验，教师应先做一遍。
5. 备课要以个人钻研为主、集体备课为辅，平行班级应建立备课小组、定期研究教材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和评估测试要求。
6. 各科都应提前一周写好教案。
杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案。
如年级集中备课的教案，要认真写好个人修改记录。
教龄不满三年的新教师必须提前三天写好详案。
7. 认真写好授后反思，教师要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，应找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。
授后反思要有数量要求（五年以内以及第一年教毕业班的教师每教时都要有，经验丰富的老教师不得少于31，）更要有质量要求。
提倡“一课一得”与“一周一得”，每周至少有1篇质量较高的授后反思，全学期不少于 16 篇。
8. 作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案，教师每学期至少要写好 3 篇“下水文”。
9. 兼任的其他学科也要钻研教材，认真备课。
教案详简要适度。
10. 要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。
二、认真上课1. 遵守课堂教学常规。
⑴课前准备好需用的教具。
⑵提前进教室，上课时不擅离课堂，无特殊原因不坐着上课，不做与本课无关的事，学生做作业时，应巡回指导。
⑶按时完成教学任务，不得拖堂，以免影响学生休息和下一课的教学活动。
⑷不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。
⑸衣着整洁、举止端庄，不得穿拖鞋上课。
⑹不得将手机带入课堂，如必须随身携带，上课必须关机。
2. 积极采用启发式和讨论式教学方法，突出重点，分散难点，精讲巧练，思路清晰，注重学习方法的指导和直观手段的运用，要引导学生主动学习，有质疑问难、动手动口、当堂练习的时间。
3. 上课精神饱满，教态亲切自然，用普通话交流，语言精炼、准确、生动、易懂，实验示范操作，正确熟练，作图正确，板书工整，字迹规范。
4. 体育活动、科学实验、综合实践活动等课，要严密组织、加强指导、注意安全，眼保健操、课间操时教师应在教室。
体育室内课要做好充分准备，安排好健康教育的内容，保证健教质量。
三、认真布置和批改作业1. 作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生要适当布置一些课外阅读作业，力求能启发学生思维、开拓视野、培养学习能力。
2. 作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并注意分层要求。
课堂作业一般当堂完成。
严格控制家庭作业总量，一、二年级不留书面作业，三、四年级不超过三十分钟，五六年级不超过一小时。
3. 严格要求学生认真、按时、独立完成作业，作业的规格要统一，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。
并养成自我检查、分析评价练习结果等良好的学习习惯。
4. 批改作业要及时、认真、细致，不漏批错批。
当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束。
批改符号要规范。
各类作业批改一律用红笔，书写工整、字迹清晰，批改后要在学生划的记分格内打等第（一般为“优秀、良好、及格、不及格”四个等级）。
小学英语作业批改可用“ A 、 B 、 C 、 D ”四等，并提倡写“ Good ”和“ Excellent ”等鼓励性评价语。
作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性、激励性，字迹要工整。
小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批及激励性语句，每学期不少于10篇。
5. 做好批改记录并及时讲评。
对学生作业中出现的主要问题，要作好记录，分析原因，及时讲评和纠正。
对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力自行订正的学生应进行面批，指导其订正。
6. 学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导，不准以作业处罚学生，不准罚抄课文。
四、认真辅导课外辅导是教学工作不可缺少的一环，是因材施教，提高教学质量的途径之一，要求做到：1. 注意关心和了解后进学生，提倡上门家访，摸清其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况，制订辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。
2. 根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，以个别辅导为主，小组辅导为辅，对后进生要热情关怀、重点辅导。
对优等生要加强培养，发展其特长。
3. 对因事因病缺课的学生，要及时补课。
4. 平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
五、认真组织考核1. 考前要认真指导学生复习，教给方法，使学生牢固掌握知识体系，以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。
2. 严格执行关于考试的规定，除期中、期终考试外，不得擅自增加考试次数。
单元教学结束后进行的考查( 综合性练习)，时间尽量控制在1节课内。
3. 讲究命题质量。
命题要根据课程要求、教材要求和学生的实际，要体现基础性、全面性和拓展性。
难易适度，做到知识、技能和智力方面兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白。
题型体现方向，正确划定评判标准。
4. 严肃考试规则，杜绝作弊现象。
批阅标准客观、统一，层次分明，做到既公正、公平、合理，又具有激励性。
要及时做好成绩统计，成绩评定一律采用“等级制”。
5. 考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足之处。
同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。
六、认真组织课外活动1. 开展课外活动要做到四落实：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、地点落实。
要组织好校级课外兴趣小组活动。
另外，要重视组织好年级、班级层次的兴趣小组活动。
各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。
2. 课外活动要按计划认真组织。
保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争多出成果。
3. 每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。
以上规范，希全体教师认真学习，积极落实。
吴淞江学校（小学部）教师教学“六认真”工作考核方案一、指导思想为加强教育教学常规管理，以规范促质量，向规范求效益，靠规范创特色，严格按上级以及学校制定的教师教学“六认真”工作规范要求，使教师教学工作走上科学化、规范化、制度化的轨道，切实提高教学质量和办学水平。
二、教学“六认真”考核内容要求教师教学“六认真”主要包括：1. 制订计划实际可行，备课齐全，编写教案详细量足。
2. 认真上课决不懈怠，讲求效率提高质量。
3. 作业设计灵活精心，批改作业及时仔细。
4. 培优补差全面兼顾，课外辅导耐心认真。
5. 考查评定谨慎对待，及时反馈查漏补缺。
6. 课外活动积极组织，生动活泼多出成果。
具体考核要求以《庙灯学校（小学部）教师教学“六认真”工作规范》为依据。
三、教学“六认真”考核方法1. 查资料：能按时完成教导处要求上交的各类材料视为完成；不交的，视为未完成；拖延时间、资料不全、应付潦草的，视情况扣分。
教案编写、作业布批按要求进行，视完成。
否则，视情况扣分。
如发现备课缺漏或作业不批者，视不完成。
2. 听反映：(1) 直接听课，了解课堂教学情况。
能按课表上课，课堂教学效果良好，视为完成。
(2) 师生座谈，了解平时教学常规。
无不良反映，为完成。
(3) 有下列情况之一者，为不完成：来人听课后，执教者拿不出教案；多次私自调课(因公外出除外)；不按本学科要求上课而让学生自由活动；不愿上实验课；或不愿承担学校兴趣小组活动辅导任务。
3. 看效果：(1)语、数、英科目：考试成绩达到期初核定指标，视完成，反之，不完成。
(2)考查科目：其一、完成学科教学任务，其二、带好兴趣小组，并积极参加各级各类比赛，且有获奖，视完成。
缺一者，为不完成。
(3)资料齐全，教育教学活动反响好，考试成绩优异或比赛获奖层次高、数量多，为出色完成，评为优秀。
4. 教师教学“六认真”考核分自评、同事互评和期末集中考核，自评占10%，同事互评占20%，期末集中考核占70%，评定等第分优秀、良好、合格、不合格。
四、教学“六认真”检查措施1. 成立检查组，以分管校长为组长，教务主任、完小校长、中心校各学科组教研组组长为组员，组成教学“六认真”工作检查小组。
2. 推行“六认真”月查制度，做到月月有重点，次次有记录。
每次检查向教师反馈，以便及时查漏补缺。
完小校、各学科教研组把每次检查结果以书面形式报中心校校长室。
3. 检查组成员经常下班级听课。
校行政人员听本校教师上课不少于30节，教研组长对本组每位教师听课不少于2节。
4. 实行奖勤罚懒制度，期末直接与奖金挂钩，考核不合格者将严肃处理。