计算机多媒体教学方式的利与弊
浅谈多媒体在语文教学中的利与弊
浅谈多媒体在语文教学中的利与弊摘要:运用多媒体教学,充分发挥多媒体在语文教学中的作用,化静为动,激发学生学习兴趣;寓教于乐,化无声为有声,提高学生的学习积极性;创设情境感染学生;运用多媒体培养审美情趣,形象生动的画面、逼真的情境朗读、悦耳动听的音乐背景,把学生带入一个有着丰富美学信息的学习情境中去,让学生在这里耳濡目染,主动探索美,发现美,感受美;从多媒体本身特性和学生心理特征角度分析新的教学模式所具备的优势及其缺陷,以求改变教学模式,改革教学观念。
关键词:多媒体教学寓教于乐创设情境审美情趣优势弊端多媒体教学充分利用了多媒体技术,“多媒体技术是用计算机将各种不同电子媒体的功能融合为一体,同时综合处理各种媒体信息,并且在多种媒体之间建立一个整体性的逻辑连接集成为一种具有交互性系统的技术。
”多媒体技术具有多样性、交互性、集成性等特点,把多媒体信息集成为一体,多种教学形式交替,多层次,多维度地展现教学内容,有效的激发学生学习的兴趣,提高注意力,使学生始终处于积极主动的学习状态,达到提高教学效率和质量的目的,显示出无以伦比的优越性。
今天的时代是多媒体、数字信息技术疯狂的时代,多媒体在语文教学中也有不少的运用,是利？是弊？本文就多媒体在语文教学中的利与弊做一简单探讨。
1 多媒体在语文教学中的优势1.1 化静为动,激发学习兴趣语文教学的质量与所采用的教学手传统教学中激发学生兴趣的手段比较有限,多媒体在此则表现了高度的优越性。
丰富的画面、美妙的音乐,刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣,课堂学习气氛浓厚、学习氛围轻松,兴趣成了最好的老师。
动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意,更能调动学生的兴趣,从而激发学生的学习兴趣。
传统教学中,学生面向静态呆板的课本和板书,难免枯燥乏味。
计算机多媒体教学完全克服了这一缺陷,能够出创设一个生动有趣的教学情境:静止的文本可以按指定的轨迹运动,静态的图像可以像动画一样播放,色彩可以变化,速度可以控制。
使用多媒体教学的利与弊
使用多媒体教学的利与弊摘要：多媒体在教学领域体现着鲜活的生命力，为教学搭建了创新的平台，但如何更好地利用它为教学服务，却是一个值得深刻探讨的问题。
多媒体辅助教学的良性发展，任重道远，万事万物都有它的优点和缺点，我们要取长补短，正确使用，让它真正服务于教育。
关键词：多媒体教学有利弊端在信息技术发展的日新月异的今天，在教育界大力进行教学改革的今天，多媒体在教学领域体现着鲜活的生命力。
多媒体为教学搭建了创新的平台，但如何更好地利用它为教学服务，却是一个值得深刻探讨的问题，本文就多媒体在教学中运用的利弊谈谈感受。
一、有利于教学的方面：在语文教学中，教材的知识内容极为丰富，其内容和形式都很多。
传统的教学就是教师凭一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴完成，由于课堂内容小，学生所得并不多，由于形式单调，学生往往产生厌倦情绪，因此传统的教学方法是陈旧的，效率是低下的。
现在，多媒体的使用，从很大程度上解决了此问题。
在激发学生兴趣，营造课文所描绘的情境增强语言文字所展现的美感，陶冶学生的性情，化解课文的难点等诸多方面发挥着“化平凡为神奇，化艰涩为易懂，化抽象为形象，化枯燥为趣味”等作用。
这很适合学生接受的特点。
1、扩大教学容量，提高课堂时间利用率语文相对于其它学科而言，选文综合性强，选材广泛，天文地理、历史风情都有涉及，学生需要了解的信息内容就多，因此节省板书时间，缩减教学空白。
“向四十五分钟要质量”是一个喊了多年的话题。
但传统的教学一节课中，教师提出一个又一个问题，学生真正思考的时间太仓促，于是教师发费大量的时间板书，学生则望着黑板等待老师完成板书。
这一段时间可称为课堂教学的空白，如同电影中的空白镜头没有任何意义。
而在多媒体辅助教学中，教师完全可以事先设计好板书，把一些对学生有帮助的内容事先整理好，用多媒体的复制、粘贴、导入等技术，把大量的资料汇集在一起展示，课堂上可以节省出大量的时间，引导学生思考讨论，从而使课堂结构更趋于合理。
多媒体课件上课的利与弊
多媒体课件上课的利与弊一、学生对老师使用多媒体课件上课的态度如何?二、教师使用多媒体课件上课的优点和缺点是什么?三、学生在课余时间使用计算机进行自主学习的情况如何?四.研究对象:研究对象是从河南师范大学外国语学院本科一年级至四年级学生中选出来的200名学生，每个年级50名.选取方法按照比例抽样和分层抽样相结合的方法进行，即把各年级学生学号排号，男女分开，分别按照各年级男女比例选取相应的人数。
通过SPSS随机选取学号，被选中的同学作为研究对象参与此次研究。
其中女生175人，男生25人，中间稍微的误差忽略不计c五.研究工具：此次研究是采取调查问卷和采访相结合的方式进行，200份调查问卷发放给调查对象，175份发放给女生，25份发放给男生，调查结束后收回问卷200份旦全部有效。
在每次对学生的采访后，相关的信息都会被详细记录，作为研究的另一项资料。
六.讨论结果：1、学生对老师使用多媒体保件上课的态皮问题1-3是为了调查学生对老师土课使用多媒体课件的态度及原因，详从表l我们可以看出，大多数的学生喜欢老师使用课件上课，只有229岛的学生喜欢传统的教学方式。
当问到学生为什么喜欢老师使用多媒体课件上课时?它的优点是什么?答案如下:第一，在传统的英语课堂教学中，教师板书占据了一定的授课时间，教师可提供的教学内容有限，而通过多媒体课件的利用，可以迅速把教学内容显示给学生，节省了很多时间，丰富了教学内容，提高了教学效率。
第二，多媒体课件集文字、声音、图像、动画为一体，使学生可以非常直观的接受昕觉、视觉等多方面的刺激，给学生创造了一个偷快轻松的语言学习环境，激发了学生的语言学习兴趣和热情。
第三，课件的编排是经过老师细心整理的，使一些很零碎的知识点更系统、条理更加清晰，学生也更容易接受和记忆。
当问到学生为什么你不喜欢老师使用课件上课?它的缺点是什么?答案如下:第一，有些老师在上课时只是展示课件或相关材料，也不提问题，不能很好地和学生进行互动和交流，课堂上缺少灵活性。
浅谈多媒体在语文教学中的利与弊
浅谈多媒体在语文教学中的利与弊如果多媒体技术是一片锦上添花的绿叶,那么,新课程教学则是一朵绽放的花蕾。
随着信息技术的日益发展,多媒体教学手段在课堂中被广泛运用,它打破了传统的以教师为中心的教学模式,使知识在具体与抽象、静态与动态、过程与结果等各方面互相转换。
而信息技术与语文学科的有机整合,给语文教学带来了新的生机与活力,它不仅拓宽了语文教学天地,还多方面提高了学生的学习能力,因此语文课采用多媒体教学成了许多教师努力尝试的教学模式。
但是它在实践教学中也存在着不少问题,就好比是一把双刃剑,既有促进的一面,又有不利的一面。
一、多媒体应用在语文课堂教学中的优点1.多媒体技术能增强动感,激发学生学习兴趣兴趣是学习自觉性的起点,是智慧和灵感的源泉,浓厚的兴趣才会让学生产生强烈的求知欲。
激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。
教师在教学过程中可充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力,运用现代教育技术表现手段多样化的特点,把静态、枯燥、难懂的材料融入到三维空间中,集文字、图形、音频、视频等于一体,再现生动的画面,使学生情不自禁地用眼睛看、用耳朵听、用脑子想,更好地帮助学生理解内容、受到感染,使他们产生强烈的学习欲望,从而产生学习动机,达到“课伊始,趣亦生”的境界。
2.多媒体的运用利于交互性学习最近几年,教师之间的相互学习被提到一个新的高度,教师集体备课也成了势在必行的趋势,多媒体计算机为老师们提供了一个更大的相互交流的平台。
此外,多媒体还为师生提供了相互了解的平台,增强师生的双向互动,不仅能促进教学相长,也增进了师生的情感。
二、不恰当运用多媒体给语文教学带来的负面影响1.限制了学生的想象和情感体验多媒体能给语文教学带来直观和生动的画面式教学方式,但不是任何时候都需要。
语文教学的重要任务之一是培养学生的形象思维能力。
文字在每个个体的大脑中所联想的形象,是文字之外的手段所不能替代的。
所谓情动而发,文章不是无情物,师生俱是有情人。
多媒体在小学语文教学中的利与弊
多媒体在小学语文教学中的利与弊随着科技的发展，多媒体在小学语文教学中得到了越来越广泛的应用。
多媒体教学通过图文并茂、音像相伴的方式，提高了学生的兴趣和参与度，加深了学生们对知识的理解与记忆。
然而，在多媒体教学中，也有着一些潜在的问题需要注意。
本文将就多媒体在小学语文教学中的利与弊进行较为详细地探讨。
利：1.激发学生的兴趣多媒体教学具有形象直观、生动活泼的特点，尤其适合小学生的认知特点，通过图像、音频、动画等多媒体元素，使得语文知识变得丰富多彩。
这种教学方式可以调动学生的视听感受，让学生在视觉和听觉上都能够深刻感受到知识的魅力，从而激发他们学习语文的兴趣和积极性。
2.加深学生的理解多媒体教学在形式上比传统教学更加生动有趣，通过多媒体元素的编排，把抽象的、复杂的语文知识形象化、图像化、可视化，使得学生能够更轻松地理解和掌握知识。
利用多媒体技术的优点，可以让学生在视觉上直接体验、感受语言的规律和特点，从而能够更好地理解和记忆语文知识。
3.提高课堂效率多媒体教学可以提高课堂效率，节省课堂时间，增加知识点的覆盖率。
教师利用多媒体技术展示语文知识点、例题、课件等内容，能够更加有针对性地进行引导学生分析、讨论、思考，这些讨论和思考的环节不仅可以培养学生的思考能力和创造性思维能力，而且可以加深学生的印象，提高学生的学习热情和兴趣，从而提高课堂的讲授效率。
弊：1.老师过分依赖多媒体教学一些老师在使用多媒体教学时，会过分依赖多媒体技术，忽视了多媒体教学技术的特点和应用的范围。
在学生们理解困难的时候，教师过度地、盲目地使用多媒体技术，反而会适得其反。
在“图文并茂”的前提下，教师需要灵活运用多媒体教学，根据不同的情况选择是否使用多媒体技术，以及如何运用多媒体技术，从而更好地达到教学效果。
2.过度依赖视觉、听觉体验多媒体教学的图像、音频等，虽然能激发学生的视觉、听觉感受，但过度依赖视觉、听觉的体验，可能会使学生对文字内容的分析和理解能力丧失。
多媒体在小学教学中的利与弊
多媒体在小学教学中的利与弊随着信息技术的发展，传统的粉笔板书逐渐被多媒体课件所替代。
教师也从最初的排斥和不适应变成了接受和习惯。
多媒体通过更形象，更直观的教学展示，使学生更好地接受和领会所学知识，也使老师更方便、科学地进行教学规划；同时，多媒体教学也有着一定的负面影响：老师、学生过分依赖而忽略了教学本身的意义，缺乏创新，学生更因为丰富多彩的教学课件而转移注意力……一、什么是多媒体？多媒体（MUltimedia）是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。
在小学教学中，多媒体则更多的是指多媒体课件。
教师运用word、PPT、Flash、几何画板等软件将教学内容进行编辑和整理，通过相关设备呈现在学生面前，在一种更为生动的教学环境下来传达信息与知识。
作为一种教学媒体，它能更直观地展现教学内容。
这是教学方式的一种进步，更是教育领域的一大飞跃。
二、多媒体在教学中的“利”。
1、提高学习兴趣。
传统的教学往往只是在黑板上板书，而忽略了学习的具体化和形象化，而多媒体则恰好有这一优势。
课件结合教学内容配制一些图片、音乐、故事……这些制作精致的课件往往会吸引学生的眼球，使学生对这一堂课产生浓厚的兴趣，兴趣和好奇心是学生学习的重要动机之一，这也就促使他们不自觉的对所传播的知识慢慢熟悉、掌握。
从另一角度来说，优秀的课件也使教师在一定程度上能更方便、灵活的教学，老师通过课件将所学内容展现给学生，而不用费力去找一些事物来教学。
比如：小学老师在对学生解释冬眠的动物时，不需要真的拿一些动物来向学生展示，更不需要用苍白无力的语言向学生描述，只需要下载相关动物的图片，这样就能更好地吸引学生的注意力，特别是小学低段的孩子。
2、提高学习效率。
以往在课堂上，老师一般是边讲解边板书，费时费力，导致老师教学进度慢，学生学习效率也低。
而多媒体课件是教师在课前制作的，大多数学习重点和笔记都包含在课件中，老师省去了在黑板上板书的时间。
高校多媒体教学的利与弊分析
真 理解 是 不 容 易 做 到 的 ， 此 要 求 老 师 在 讲 到 重 点 、 点 部 分 因 难 提 醒 学 生集 中 注 意 力 ， 高对 这 部 分 内 容 的重 视 程 度 。 用 多 提 运 媒 体 教 学 就 可 以 通 过 更 改 幻 灯 片 的 背 景 、增 加 某 张幻 灯 片 或 某 部 分 文 字 的 出 现 方 式 （ 自定 义 动 作 ） 加 入 悦 耳 的 音 乐 ， 即 ， 改 变 某 部 分 文 字 字 体 的 颜 色 或 背 景 图 形 或 采 用 图片 画 面等 方 式 突 出此 部分 与 之 前 内容 的不 同 ．给 予 学 生 视 觉 或 听觉 上 的刺 激 ． 而提高注意力 。 从 三 、 高 学 生 学 习 的兴 趣 提 采 用 多 媒 体 教 学 ， 与 课 程 有 关 的 图片 、 画 等 植 入 ， 将 动 可 以使 抽 象文 字材 料 形 象 化 ， 生 看 到 的是 图文 并 茂 、 听兼 具 学 视 的信 息 ． 比如 ： 生 物 化 学 中 ， 凯 氏定 氮 测 蛋 白 的 过 程 时 ， 在 讲 就 可 以将 测定 过程 以 动 画 的形 式 呈 现 给 学 生 ； 美 术 教 学 中 ， 在 运 用 多媒体 ， 过绘 画形式演 绎情境 ， 学生进行 美的启迪 ， 通 对 激 起 强烈 的创 作 欲 ， 固所 学 知 识 并 发 挥 创 新 思 维 。 巩 这 种 直 观 、 象 的 教 学 方 式 改 变 了枯 燥 的传 统 教 学 方 式 ， 形 动 静结合 ， 激学 生的感官 ， 学生更加 形象地 理解知识 点 ， 刺 使 产 生学 习 的 兴趣 和 乐 趣 ， 动 学 习 知 识 的欲 望 ， 到 对 该 知 识 主 达 点 的理 解 和 记忆 深 刻 的 目的 。同时 ． 生 也 可 以将 课 件 拷 贝下 学 来 ， 课后复习带来便利 。 给
多媒体教学中利弊
浅谈多媒体教学中的利与弊摘要：随着信息技术的发展及现代教育技术的推动，计算机辅助教学愈来愈广泛地运用于教学活动中，是现代化教学手段的重要方式之一。
多媒体应用于高中历史教学，有能够直观地展现历史情境、激发学生兴趣、提高授课质量等优点，但也存在一些弊端。
因此，在教学过程中，还需将多媒体教学与传统教学相结合，通过不断地实践、探索和总结，将多媒体教学加以完善，以收到良好的教学效果。
关键词：多媒体教学；历史教学；利与弊随着计算机运用的普及和学校多媒体网络设施建设的日益完善，计算机愈来愈广泛地运用于我们的辅助教学活动中，是教学手段现代化的重要方式之一。
它具有内容丰富、形式多样、使用灵活等特点，可以从多方面激发了学生的积极性，是一种很有活力的教学手段。
在教学的过程中通过多媒体所制造的声、光、像等效果能有效地加强学生各种感官之间的相互协作，使所学知识更加具体化、形象化。
利用计算机将相对枯燥的知识制作成为图文并茂的课件，可以营造出一个相对逼真的教学情境，充分地发动学生思考与想象，学生获得的知识也更加牢靠。
因此，多媒体技术的引入，深受老师和学生的喜爱。
但是，随着笔者对多媒体有教学的使用，也逐渐意到思多媒体若使用不当，也会存在一些弊端，这就要求我们教师扬长避短，使在课堂教学中发挥积极的辅助作用。
一、多媒体在历史教学中的积极作用多媒体技术丰富了教学手段和教学资源，不但能提高学生的学习兴趣，而且能减少教师板书的内容，具有诸多优势。
1.优化了课堂环境兴趣是最好的老师，学生只有具有兴趣之后才能积极主动去学习，才能在课堂教学中充分体现出其主体地位。
但兴趣不能凭空产生的，它需要在一定的条件才能产生。
教师通过多媒体技术创设出一个如见其人、如闻其声、如临其境的课堂环境，让虚拟陈旧的东西生动起来，从而能大大的提高课堂教学效率，有利于教学目标的实现。
例如，教师可以通过播放电影电视中关于辛亥革命、五四运动等历史片段，讲述近代革命的产生和新民民主义革命的伟大意义，同时结合当时的历史背景对整篇课文加以讲述，引导学生学习和思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
计算机多媒体教学方式的利与弊
随着时代的发展，计算机多媒体教学方式在教育领域中得到了广泛应用。
它利用计算
机和多媒体技术进行教学，为学生创造了更加直观、生动的学习环境。
正如任何教学方式
一样，计算机多媒体教学也存在着一些利与弊。
本文将就计算机多媒体教学方式的利与弊
进行分析。
一、利
1. 生动形象
计算机多媒体教学方式能够通过图片、动画、音频、视频等形式向学生呈现教学内容，使得教学内容更加生动形象。
学生可以通过视听方式更加直观地了解学习内容，从而更加
容易理解和记忆。
2. 自主学习
计算机多媒体教学方式能够为学生提供更多的自主学习机会。
学生可以根据自己的学
习节奏和兴趣进行学习，不再受到时间和地点的限制。
这种学习方式有利于激发学生的学
习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 个性化教学
计算机多媒体教学方式可以根据学生的学习特点和水平进行个性化教学。
通过智能化
的软件系统，可以根据学生的学习情况进行诊断评估，从而为学生提供个性化的学习内容
和反馈。
这种个性化教学有利于提高教学效果，满足学生不同的学习需求。
4. 提高教学效率
相比传统的教学方式，计算机多媒体教学方式能够更加高效地向学生传递知识。
教师
可以通过多媒体技术将教学内容生动地呈现给学生，从而提高了学生的学习效率。
学生也
可以通过计算机多媒体教学方式更加便捷地获取知识，实现教学资源的共享和优化。
二、弊
1. 技术依赖
计算机多媒体教学方式对教师和学生的技术使用能力提出了更高的要求。
教师需要具
备一定的计算机操作和多媒体制作能力，学生也需要具备一定的计算机应用和信息检索能力。
对于一些缺乏相关技术基础的教师和学生来说，他们可能会因为技术依赖问题而造成
教学效果下降。
2. 学习环境受限
计算机多媒体教学方式需要学生具备一定的计算机设备和网络环境，才能够进行学习。
一些地区和学生群体可能因为条件限制而无法获得良好的学习环境，导致了学习资源的不
均衡。
学生长时间接触计算机也可能导致眼睛疲劳和身体健康问题。
3. 学习氛围降低
计算机多媒体教学方式使得学习变得更加个性化，但同时也容易造成学生的交流与互
动减少。
学生在单独使用计算机进行学习时，与老师和同学的互动减少，学习氛围也会受
到一定的影响。
缺乏良好的学习氛围可能会影响学生的学习效果。
4. 知识缺失
与传统的教学方式相比，计算机多媒体教学方式可能更加注重知识点的表面呈现，缺
乏深度和全面。
在学习过程中，学生可能缺乏对知识的深入理解和实际运用，从而影响了
他们的学习素质和综合能力的提升。
计算机多媒体教学方式的确有着诸多的优点和不足之处。
在实际教学中，教师需要综
合考虑这些利与弊，将计算机多媒体教学方式与传统教学方式相结合，以实现更加优质的
教学效果。
学生和家长也需要积极配合教师，共同努力，以提高学生的学习效率和综合素质。
只有这样，计算机多媒体教学方式才能真正发挥其优势，为教育事业的发展做出更大
贡献。