开展民族民间文化活动进校园汇报材料.doc
民族民间文化进校园工作总结
民族民间文化进校园工作总结民族民间文化教育工作总结紫云自治县宗地民族中学紫云县宗地民族中学位于贵州省紫云县城东南隅，地处麻山腹地。
这里百分之八十以上的人民都是苗族，有少部分的汉族和布依族，这也是亚鲁王的故乡。
多年来，在各级党委、政府和教育行政部门的领导下，在社会各界人士和全乡人民的关心和支持下，全校教职工风雨同舟、荣辱与共、自力更生、艰苦奋斗、勤俭创业、开拓创新，为高一级学校输送了大批合格人才。
目前，学校正在以科学发展观创新办学思路，以独到有力的管理措施、严谨的教风、求实的学风和文明的校风努力创造一所让学生安心、让家长放心、让社会满意的农村民族中学。
同时，在民族民间文化的教育工作上也取得了一定的成绩。
民族民间文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。
把民族民间文化引进校园，不仅是对民族民间文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。
随着素质教育的日益推进，新课改的不断深入，教育观念，教育模式，教育内容发生了深刻的变化。
学校只有在平常的教育教学活动中，自觉地实现文化传承，养成实现文化传承的意识和能力，使学校的教育更好地体现出民族地区的社会生活、社会习俗和宗教信仰特色。
为了认真贯彻落实省委、政府《关于进一步加强民族工作，加快少数民族地区经济发展意见》和省民委《关于做好民族文化进校园方案的通知》，我校从xx年起，成立工作作领导小组针对苗族文化底蕴丰厚，地域分布较广，民族文化异彩实际和学校情况，将学校教师分成几个组，重点围绕苗族的历史文化，人情风俗，文化活动内容及开展的形式等方面内容，重点搜集了散落在紫云县境内的民族体育、民间歌谣、民间戏曲、民间风俗、民族饮食、民族英雄人物以及民间工艺制作等原始资料，几年来，我校为了传承发展我县少数民族优秀传统文化，提高民族素质，促进民族团结，加强我校精神文明建设和物质文明建设，培养和提高青少年民族民间文化保护意识，紧紧围绕项目学校要求，充分利用学校教育的优势，调动广大师生的学习宣传积极性，积极争取上级投入，全体教师利用休息时间，在工作小组的领导下，有组织的多次走访乡内的各个村寨、民间艺人，搜集资料，查缺补漏，用好每周1节民族文化课和课外活动时间，扎实开展民族民间文化进校园系列活动，校园文化氛围突出体现了我县民族特色，为深层挖掘，抢救保护和传承优秀的民族文化营造了良好的社会气氛，为学校此项工作的深入开展打下了坚实基础，为申报省级民族民间文化项目学校积累了很多经验，积累了很多资料，为挖掘、抢救、保护和传承优秀的民族民间文化营造了浓郁的社会气氛。
小学民族特色教育汇报材料范文
小学民族特色教育汇报材料范文尊敬的领导、各位老师、家长和亲爱的同学们：大家好！我是小学某年级某班的同学，今天非常荣幸能够向大家汇报我所在班级的民族特色教育工作。
我班是一个来自不同民族的同学们组成的班级，在这个大家庭里，我们通过民族特色教育的实施，增进了民族团结、文化传承以及自身可持续发展的意识。
一、民族特色教育的实施情况1.熏陶民族传统文化我们班通过开展各类活动，特别是记载着传统文化的故事讲解、民族歌曲的学唱等方式，深入了解和熏陶民族传统文化。
通过深入了解汉族、藏族、维吾尔族等各个民族的文化特点，我们班同学们更加具备了民族自豪感和自信心。
2.丰富的民族体验活动我们班广泛参与了各种民族体验活动，如民族舞蹈、民族绘画、传统手工艺制作等。
这些活动不仅增强了我们对民族文化的认同感，还培养了我们的动手能力和创造力。
3.走进民族民间艺术我们班组织了一系列的民族民间艺术欣赏活动。
例如，观看藏戏和维吾尔族的传统歌舞表演。
通过这些活动，我们了解到不同民族的艺术形式和审美观念，也在欣赏的过程中增进了对不同民族之间的了解和友谊。
二、民族特色教育的成效1.增进了民族团结通过各种民族特色教育活动，我们班同学之间的友谊更加密切了。
我们学会了尊重和包容不同民族的文化差异，培养了民族团结的意识。
我们在一起相互学习，共同进步，共同为祖国的繁荣发展做出贡献。
2.传承了民族文化通过民族特色教育，我们班同学们更加了解自己民族的传统文化，并且热衷于传承和弘扬。
在我们的班级里，我们可以看到同学们穿着传统的民族服饰，用自己的方式展示着民族的魅力。
3.培养了良好的社会责任感我们通过参与民族特色教育，了解到了不同民族之间的历史渊源和相互关系。
我们学会了珍惜和维护社会和谐的重要性，同时也积极参与各类公益活动，为社会做出贡献。
三、下一步的工作计划1.继续深化民族特色教育我们计划组织更多的民族特色教育活动，如组织民族传统文化展览、邀请民间艺术家来校进行讲座等，以进一步加强对民族特色的了解和传承。
“戏曲进校园”汇报材料
*******“戏曲进校园”汇报材料为了承传与发扬传统民族文化艺术，推动中华优秀传统文化在学校的传播和普及，为贯彻落实中、省《戏曲进校园实施方案》精神，加强我市中小学美育特别是戏曲教育工作，提升学校美育教学水平，推动以川剧为代表的戏曲传承发展，按照坚持导向、育人为本、因地制宜、统筹推进的要求，现将我市中小学学校开展“戏曲进校园”活动情况汇报如下：一、具体措施1.营造出“戏曲进校园”主题校园文化氛围。
切实做好宣传发动工作，引领广大师生自觉和主动参与活动中来，充分利用宣传栏、展板、校园网、校园电视台、主题班会等媒介做好活动宣传报道工作，广泛宣传主题教育活动的情况。
2.建立各特色学校传统文化传承运行机制，由校长牵头，分管艺体主任和音乐教师及各班班主任组成。
3.初步形成地方特色的校本课程体系，鼓励各学校成立戏曲类特色社团，打造戏曲类精品节目。
4.开展系列传承活动。
各校全体师生参与研究戏曲、研究戏曲文化，践行中华传统文明，参加戏曲进校园的学习、宣传、实践活动，努力形成师生互动、人人参与的良好氛围。
同时利用央视节目展演、省市艺术展演、市上重大活动邀请、外来观摩、节日庆祝、学校艺术节等机会，向家长、社会公开展示川剧艺术教学。
二、现阶段工作开展情况（成绩）戏曲进校园已扎实开展，全市各学校已将此活动纳入常态管理和学习中，并获得诸多成绩。
近几年来，全市每年均有50余名艺术特长生（含川剧艺术表演）被国家级、省级重点高中争相录取。
.......11 / 2三、实际开展工作存在的问题1.教学设备及师资资源的缺乏。
国家的相关政策下,各学校积极开展，但教育部无具体任务和考核标准,目前部门学校开展“戏曲进校园”活动出于被动或临时应对。
教学资源的匮乏及挖掘、教材的编写,戏曲师资的配备、曲艺教学方法的创新等多方支持。
2.部份家长、教师对地方戏曲进校园的认识不足,制约戏曲曲艺在学校教育发展。
认为地方曲艺是陈旧的东西，一种不适宜，没必要学习。
传统文化进校园活动总结优秀通用5篇
传统文化进校园活动总结优秀通用5篇传统文化进校园活动总结优秀通用篇1为了进一步完善学校德育体系，培养广阔青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，使传统文化精髓内化于心、外化于行，继续深入落实学习、践行《弟子规》活动实施方案，学校经研究决定重点围绕传统文化中的“仁〞、“信〞、“礼〞、“孝〞、“廉〞五方面内容，我校于20__年3月份开始在学生中开展“优秀传统文化进校园〞系列宣教活动，现将活动总结如下：一、成立专门的领导小组，确保活动顺利有效开展学校成立了以校长为组长的领导小组，屡次召开会议明确职责分工，由教导处和少先队共同完成好优秀传统文化进校园活动，确保了此次活动的顺利开展，并收到了较好的教育效果。
二、以“中国传统文化〞为载体，开展丰富的学习践行活动1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动根据小学生的认知特点，由少先队统筹安排，在全校学生中开展《弟子规》的背诵活动。
一二年级的学生认知水平有限，背诵量到达一半即可，在升入三年级之前争取到达全部会背;三至六年级的学生要求在班主任的组织下到达人人会背。
20__年6月份举行了全校的《弟子规》背诵大赛，抽查的学生背诵流利，收到较好的效果。
同时，三至六年级的学生进行了《弟子规》的践行活动，“给父母洗一次脚〞、“为父母沏茶〞等践行活动让孩子们懂得了行孝的美德。
20__年11月份要求各班召开了《弟子规》诵读班会，12月5日举行了《弟子规》背诵比赛，一系列活动强化了《弟子规》的学习效果。
2、开展国学经典诵读活动由教导处统一安排，每天早自习班主任安排学生进行20分钟的诵读经典活动;每周开设一节诵读课(班主任自行安排);每月安排一次诵读为主题的班会(少先队统筹安排)，通过这样系列的诵读活动，让学生们在诵读中感受中国优秀传统文化的博大精深，从而培养学生热爱祖国优秀文化的优秀品质。
除此之外，20__年10月学校利用多媒体设备，利用主会场的直播，进行弘扬中国传统文化的主题讲座，积极为学生营造学习中国优秀传统文化的气氛，从而树立好好学习的志向。
小学民族特色教育汇报材料
小学民族特色教育汇报材料小学民族特色教育汇报材料尊重民族特色，弘扬民族文化，是培养民族团结、增强民族自信的重要途径之一。
我校一直坚持开展民族特色教育，让学生在学习中了解自己的民族文化，提升对祖国文化的热爱和感悟。
以下是我们在民族特色教育方面的主要做法和成绩。
一、设置民族特色周活动每年在国庆节前后，学校都会组织民族特色周活动，邀请本地的少数民族代表来校宣传介绍自己的民族文化，举办少数民族特色手工活动和美食展示等，让学生们亲身体验和感受不同民族的文化风俗。
此外，我们还为学生们安排了音乐、舞蹈等课内课外活动，让学生们在氛围浓厚的舞台上展示自己的才艺。
二、课堂教学创新在语文、历史等课程中，我们注重采用民族文化作为学习素材，让学生们了解和了解本民族的传统文化和历史变迁。
例如，在语文课上，我们会安排学习古诗文、民间传说等，让学生更深入地了解中华民族的优秀文化传统。
在历史课上，我们讲授中国历史的同时，也注重介绍少数民族的历史和文化，并通过互动游戏、PPT展示等方式让学生更加生动地感受到历史与文化的魅力。
三、加强学校文化建设当前，以普通话为主的汉族文化已成为当今社会的主流，但不应忽视其他民族的语言与文化。
为此，我们学校注重对其他民族的语言与文化进行宣传和弘扬，让学生们了解和认识更多的民族文化。
同时，学校每年都会组织“红领巾文化节”，让学生们感受到红领巾的美好并加强红领巾意识。
此外，学校还不定期地组织画展、书法展等文化展览活动，丰富学生的课余文化生活。
四、加强家校合作学校要加强与家长之间的沟通和协作，让家长们从中感知到和了解民族文化教育的重要性，并在家庭教育中加以实践。
为了实现这一目标，我们每学期都会举行一次家长教育沙龙，邀请家长们参加，增强家长的家庭教育能力。
同时，学校还探索开展“家长走进课堂”活动，邀请家长来到课堂上，共同参与孩子的学习活动，让家长们更加深入地了解民族文化教育的重要性。
民族特色教育是学校教育的重要组成部分，也是调动学生情感、培养民族自信的重要途径。
传统文化进校园活动总结
传统文化进校园活动总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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家乡文化进校园汇报材料
家乡文化进校园活动总结唐山市五里屯小学加强家乡文化教育是践行社会主义核心价值观的需要。
进行家乡文化教育,有利于激发学生热爱家乡,进而热爱祖国的朴素情感，更有利于学生成人成才。
为此，在开展家乡文化进校园活动中，我校将家乡文化实践教育活动，作为德育建设的重要内容，积极探索有效途径，现将活动情况作一简单汇报：一、提高认识，加强领导学校成立了家乡文化教育工作领导小组，由校长负总责，并明确德育主任主管负责。
二、大力营造“家乡文化进校园”校园内部环境教育氛围开平是古邑石城，京东名镇，历史悠久，底蕴丰厚，我们组织学生深入乡村，走访调查，搜集了一些令我们自豪的家乡文化的新亮点。
比如：吹歌文化、大秧歌等，我们通过黑板报、主题班会、绘画、学校宣传橱窗等形式，宣传家乡文化，优化教育效果，并将一些亮点文化整理成册；家乡主题的绘画、、征文、手抄报、书法、摄影、剪纸、绘制家谱等优秀作品以展牌的形式向全体师生展示。
三、开展了形式多样的主题活动，把“家乡文化进课堂”活动向纵深发展。
通过学习参观“家乡优秀历史文化”上升为“理论自信”；学习参观“家乡红色革命传统文化”上升为“道路自信”；学习参观“家乡改革发展成就文化”上升为“制度自信”，使广大师生深刻感悟到“没有共产党，就没有新中国”，今天的幸福生活来之不易。
1、利用小讲师的宣传作用，从3月份开始每班每月抽出两节由小讲师进行家乡文化讲解。
让学生能够充分了解家乡的历史人物，历史古迹，历史事件等，让学生在耳濡目染的环境中受到潜移默化的教育。
2、每年3月5日学雷锋活动，使学生知道学雷锋要从小事做起，从身边的做起。
3、清明节前夕，我校组织了祭奠英烈活动，全体学生进行了宣誓仪式。
家乡文化进校园活动是一项长期的，坚持不懈的工作。
只有根植家乡这片热土，用辛勤的汗水抚育幼苗，才能收获希望的硕果。
我校将在总结经验的基础上，逐步形成和完善此项工作的长效机制，把此项工作继续深入地开展下去。
传统文化进校园总结
传统文化进校园总结传统文化进校园总结（篇1）为丰富学生宿舍文化生活，提高学生健康文明意识，全面塑造文明卫生，积极主动发展大学生，展现当代大学生的学习、文明、卫生特色，我系特开展本次校园活动。
同时，活动积极举办，以学风带学风为宗旨。
通过师生的共同努力，宿舍文化节圆满结束。
这些活动概述如下：一、宿舍文化活动的目的和意义1、本次活动旨在丰富学生生活，提高宿舍整体水平，营造良好的宿舍文化氛围。
同学们积极参与，认真打扫宿舍，精心设计宿舍特色，为我们展示窗户清晰、特色独特的卧室，让宿舍文化节成为学校一道靓丽的风景线。
学生的创作体现了美术系独特的表现力和艺术涵养。
2、在活动准备阶段，我们精心准备活动策划书并积极宣传，确保每个学生都能参与，保证良好的卫生和特色设计。
我们提倡在新颖、大方、积极、色彩鲜艳、环保、手工制作的前提下开展这项活动。
同时号召各班生活委员带动宿舍踊跃奉献，精心设计。
3、在学生们的努力下，每个宿舍都焕然一新，床铺整洁，地板明亮，窗户和书桌干净，物品整齐。
特别是学生们别出心裁的设计和装修，是每个宿舍生动独特的设计，给人耳目一新的感觉。
二、本次活动的主要内容1、卧室设计是主要设计。
在这次活动中，大多数卧室都符合设计要求，各具特色。
在《不要住在亭子里》的室内设计中，同学们热情地投入了自己的美术作品、自己设计的剪纸、摄影作品、书法作品等。
这让每间卧室都充满了文化气息并给人一种温暖的家的感觉。
同样值得我们称赞的是废物利用设计，用瓶子当鞋架，用瓶盖当窗帘，独特创新，评委老师赞不绝口。
我部《别住亭子》的室内设计在院内获得广泛好评。
2、为了丰富学生的实践能力和主动思维能力，我系还加入了“标志设计大赛”，学生们积极参与并提交作品。
一个独立思考的作品展示了学生的热情和活跃的思维。
我系“logoDesign”获学院一等奖、二等奖，成绩突出。
3、为了加强学生对宿舍管理和生活基本常识的掌握，他们还参与了宿舍知识竞赛中的“答题”。
传统文化进校园的活动总结
传统文化进校园的>篇一为了继承和弘扬中国传统文化和区域文化精髓，进一步完善学校德育体系，培养广大青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，使传统文化精髓内化于心、外化于行，继续深入落实学习、践行《>》活动实施方案，学校经研究决定重点围绕传统文化中的五方面内容，我校于20xx年12月份开始在学生中开展“优秀传统文化进校园”系列宣教活动，现将活动总结如下：一、成立专门的领导小组，确保活动顺利有效开展学校成立了以校长xx为组长的领导小组，多次召开会议明确职责分工，由教导处和少先队共同完成好优秀传统文化进校园活动，确保了此次活动的顺利开展，并收到了较好的教育效果。
二、以“中国传统文化”为载体，开展丰富的学习践行活动1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动根据小学生的认知特点，由少先队统筹安排，在全校学生中开展《弟子规》的背诵活动。
一二年级的学生认知水平有限，背诵量达到一半即可，在升入三年级之前争取达到全部会背；三至六年级的学生要求在班主任的组织下达到人人会背。
2、开展>经典诵读活动由教导处统一安排，每天早自习班主任安排学生进行20分钟的诵读经典活动；每周开设一节诵读课（班主任自行安排）；每月安排一次诵读为主题的班会（少先队统筹安排），通过这样系列的诵读活动，让学生们在诵读中感受中国优秀传统文化的博大精深，从而培养学生热爱祖国优秀文化的优秀品质。
12月20日，我校召开了第二届科技艺术节活动。
活动以中国传统文化为载体，展出了绘画、硬软笔书法、剪纸等优秀作品，用多样的活动形式展示了学生的特长，彰显了中国传统文化的独特魅力。
3、推行孝信雅行的教育活动利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，让学生认知传统、弘扬传统，增进其爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母践行孝心”的实践活动；以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动。
传统文化进校园学校活动总结(3篇)
传统文化进校园学校活动总结为了培养幼儿对民间艺术的兴趣，感受优秀传统文化的博大精深。
____月____日，____镇____幼儿园开展“传统文化进校园，技能真经入课堂”活动。
一、灵动指尖的艺术由____奶奶给孩子们呈现了一节生动活泼的面塑活动，小朋友们学得津津有味、做得有模有样，用手和简单的工具，将面团捏、搓、揉、掀，涂上食用色素，巧妙地塑造出栩栩如生的韩城花馍，孩子们亲身体验了传统民间艺术的独特魅力，领略到其集知识性、趣味性和可操作性于一体的综合艺术。
二、民间艺人传承真经艺术本次活动，民间艺人以“走教”方式，使孩子们体验到民间技能是一种生活文化也是一种经验文化，在活动中体验认知，在实践中理解技艺要领，在内心深处播种了工艺文化的种子，在实践中加以传承与发展，努力做到科学性、思想性和生动性的统一。
该园负责人表示，该园今后将一如既往从幼儿发展需求出发，大力挖掘民间艺术资源，让民间艺人走进课堂传授技艺，地地道道、原汁原味，为孩子们打开一扇民间文化之窗。
传统文化进校园学校活动总结（二）为深入贯彻和扎实落实市教体局、市语委办、市政协联合在全市中小学校开展“书法家进校园”的通知精神，继承和弘扬中华民族传统文化，培养学生的书写能力、审美能力和文化品质，提高我校师生书法艺术素质，促进书法教学，我校因地制宜，结合实情，在全体师生中开展了“墨香浸我心，书香进校园”为主题的“书法进校园”活动，并收到很好的效果。
现将本次活动总结如下：一、加强领导，组织到位活动开始我校成立了以贾校长为组长，语文教师为成员的领导小组，积极筹备组织工作。
具体工作由教导处分工布置，书法教师牵头组织，级部负责落实，总务处做好活动开展的服务工作，确保活动推进和师资培训人员、场地、经费等到位。
二、营造氛围，传承经典三、设置课程，提高质量我校将书法纳入课程，聘请校内外兼职的书法教师，要求制定书法课的教学计划，明确教学内容和进度，以集体探讨备课的方式备好书法教案，在教学研讨活动中，增加书法的示范课、展示课，探究书法课的教学模式，不断提高书法课的教学质量。
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开展民族民间文化活动进校园汇报材料
土坪镇林溪小学位于土坪镇东北角，与百年古刹龙塘寺毗邻，可谓是依山傍水，风景秀丽。
2017年秋起学校服务为林溪、联盟两个行政村，其中就有来至华尔山原生态苗族学生44人，约占学生总数的1/4。
一年来，在各级党委、政府和教育行政部门的领导下，在社会各界人士和全乡人民的关心和支持下，学校正在以“新时期、新征程”创新办学思路，以有力的管理措施、严谨的教风、求实的学风和文明的校风努力创造一所让学生安心、让家长放心、让社会满意的农村寄宿制小学。
同时，在正安县民宗局的关心重视和指导下，民族民间文化的教育工作得以有序开展。
民族民间文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。
把民族民间文化引进校园，不仅是对民族民间文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。
随着素质教育的日益推进，新课改的不断深入，教育观念，教育模式，教育内容发生了深刻的变化。
学校只有在平常的教育教学活动中，自觉地实现文化传承，养成实现文化传承的意识和能力，使学校的教育更好地体现出民族地区的社会生活、社会习俗和宗教信仰特色。
我校会重点围绕苗族的人情风俗，文化活动内容及开展的形式等方面内容，重点搜集华尔山苗族地区的民族体育、民间歌谣、民间风俗、民族饮食以及民间工
艺制作等原始资料，为我校传承发展少数民族优秀传统文化，提高民族素质，促进民族团结，加强我校精神文明建设和物质文明建设，培养和提高青少年民族民间文化保护意识，紧紧围绕项目学校要求，充分利用学校教育的优势，调动广大师生的学习宣传积极性，积极争取上级投入，利用休息时间，有组织的走访村寨、民间艺人，搜集资料，利用好每周1节双语课或民族文化课和课外活动时间，扎实开展民族民间文化进校园系列活动，校园文化氛围要突出体现苗族风情特色，为深层挖掘，抢救保护和传承优秀的民族文化营造了良好的社会气氛，为学校此项工作的深入开展打下了坚实基础，使学校真正服务于少数民族学生。
我们将结合自身实际，努力建设一所具有浓厚民族特色的学校。
为此，特制定我校民族文化进校园方案：
一、领导机构
组长：彭艳（林溪小学校长）
副组长：蒋晓松（中心校联系人）
胡西（林溪小学教导主任）
卢宏（林溪小学总务主任）
成员：潘忠玲、马琴娟、马永虎、付芝才、李平方、陈英、郑传志二、少数民族文化进校园的基本条件
华尔山少数民族，是我县传承较为完整的传统民族文化地区，有丰富的人文资源和自然资源，如：他们的本家语--苗语；“采山节”、“ 6月6”等祭祀活动的民族歌舞；民族特色手工艺蜡染。
这些都是县域内独有的特色文化，也是学校传承和开展的文化活动的有效素材。
三、少数民族文化进校园面临的资源和有效利用现有资源的问题
少数民族地区教育的发展，从本质上来说，是要培养继承和发扬本地区民族优秀文化的人才。
但在办学的过程中，面临的一个最急迫的问题就是师资的缺乏，来自华尔山的五十多名学生虽然给学校开展民族民间文化创造了得天独厚的条件，但缺乏较专业的民族教师来引导。
本期中得到了党委政府、县民宗局的高度重视和关怀，学校临聘了来自华尔山的少数民族学前教师马琴娟老师，来兼任双语教师及负责活动开展。
四、实施步骤
第一阶段（2018年4月——2018年9月）：研究调查阶段，也是实验期。
1.组织教师深入少数民族聚居地，了解苗族文化情况。
2.进行归纳、分析、汇总、整理等一系列工作。
3.提出切实可行的苗族优秀传统文化进校园的实施意见，制定出计划。
第二阶段（2018年9月——2019年8月）：实施阶段。
1.立足于优秀的民族传统文化，开设具有民族特色的课程。
2.在学校以前开展的苗族文化兴趣活动的基础上，进一步吸取经验，总结教训，继续开展好这方面的活动。
3.在开展的过程中，注意总结经验，发现不足，及时调整并加以改进。
4.创建独具少数民族风格的校园文化，加大宣传力度。
第三阶段（2019年9月——2020年8月）：推广、普及阶段。
1.在以往开展的基础上，继续探索行之有效的创设之路。
2.普及民族特色传统文化，使我校成为一所具有浓厚民族特色的学校，为地方文化、经济发展作出贡献。
3.总结经验，把我校优秀的少数民族传统文化推向社会，扩大影响，为社会主义新农村构建和谐的氛围。
五、民族民间文化进校园开设项目。
1.双语教学
2.苗族芦笙舞
3.苗族山歌
4.蜡染刺绣
六、开设少数民族文化进校园所需解决的问题
1.师资问题
我校无舞蹈、苗语、苗族山歌等方面的教师。
解决办法：一是在本校抽派一名教师到外进行专门培训，回来后专任少数民族项目的教学？二是继续聘请马琴娟担任双语教师负责活动开展；三是申请双语教师岗位。
此是开展民族文化进校园的前提。
2.教材的开发
尝试苗族风情教材编写。
解决办法：成立教材开发、编写领导小组。
在学校中抽一些在此方面有爱好且文笔较好的教师，用一定的时间脱离教育教学，专职从事教材的开发编写。
抽一部分热爱民族文化的教师组成资料收集小组，下到少数民族聚居的地方，进行第一手资料的收集。
3.活动所需经费
聘请双语教师、活动开展、器乐、手工艺材料购置、校园文化布置、培训等都需要一定的经费。
解决办法：一是逐步申请县、市民族民间文化进校园项目学校，以便有固定的经费投入，二是申请划拨一部分生均公用经费。
对于民族文化进校园工作，在我校是首次进行，没有任何成功经验可借鉴，因此，我们只能逐步探索，在探索中求发展，在发展中求经验，从而进一步改进和调整本方案。
七、存在的问题
1.教师时间紧，阶段性任务强
开展此项工作，绝大多数时间教师是利用课外时间，教师都是兼职的，教学任务紧，没有多少业余时间投入到深层的收集，整理与节目编排中，不能充分调动全体学生投入到此项活动之中。
不能够创造性的开展工作。
2.老百姓时间紧、能够传承民族民间文化的都是年纪较大的老人，作为老百姓与教师，作息时间是不尽相同的，他们没有多少时间来配合学校开展此项工作。
多数老人行动不方便，很多民间文化内容掌握在脑海当中我们没有充足的时间去完全收集到手。
3.师资不到位
尽管在教师中，有多数是少数民族，但经岁月的洗礼，都已汉化，对深入了解，研究，传承保护带来很大困难。
将民族民间文化引进校园，除了争取市、县民宗局，县委宣传部等部门的支持指导外，对教师的培训是必不可少的，传承和发扬民族民间文化，单靠教师在师范院校学的那点儿知识是不够的，在此活动中，除了将少数教师派出进行专门的短期培训外，最主要的是要走出校门，走进村寨和田间地头向民间艺人学习，对难度较大的要将民间艺人请进校园坐堂授艺，培训教师，这才有助于在校园内开
展民族民间文化学习教育活动。
将民族民间文化引进校园是一项长期的工程，是一项费力费时而又花钱的工程，对开展活动的过程中，学校必须将所需经费进行科学预算，积极争取上级有关部门的支持，根据《民族民间文化进校园实施方案》和工作开展实际情况，确保资金到位。
总之，在开展此项工作中，我们虽然做了一些工作，也深感到民族文化的博大精深，但要真正做好此项工作，还需要上级主管部门和各级领导的支持与重视，在此基础上，充分调动广大教职工和民间艺人的工作积极性，全策全力，进言献策，传承民族文化，弘扬民族精神一定会在我校蓬勃发展。