民族小学民族文化进校园实施方案
小学民族活动方案
小学民族活动方案一、方案背景和目的在小学阶段，民族活动是培养学生爱国主义情感、传承中华民族优秀传统文化的重要途径。
本方案的目的是通过开展多样化的民族活动，增强学生的民族意识、文化自信和团队协作能力，培养他们热爱祖国、尊重多元文化的价值观。
二、活动内容和安排1. 民族风情展览•时间：每年农历五月（端午节前）•地点：学校多功能厅•内容：学生可以自行选择一个民族，了解该民族的历史、文化、特色食物、传统服饰等，并在展览中展示出来。
展览期间，学生还可以互相参观，了解不同民族之间的差异与相似之处。
2. 民族传统工艺体验•时间：每学年一次•地点：校园内的专用体验区•内容：为了让学生亲身体验民族传统工艺的魅力，我们将在专用体验区设置不同的工作坊，学生可以选择自己感兴趣的民族传统工艺进行学习，如剪纸、蜡染、瓷绘等。
专业的工艺老师将亲自指导学生，让他们体会到手工艺品背后的智慧和技巧。
3. 民族音乐节•时间：每学年一次•地点：学校音乐教室•内容：在音乐节上，学生将学习并演奏多个民族音乐作品，通过音乐了解不同民族的音乐风格、乐器特色等。
学生还可以自愿组队编排自己喜欢的民族音乐演出，展示自己的创新和团队合作能力。
4. 民族服饰秀•时间：每学年一次•地点：学校礼堂•内容：此活动旨在让学生了解不同民族的传统服饰，并从中感受到各民族之间的美。
学生可以选择一个民族的传统服饰进行设计、制作，并在服饰秀中展示出来。
学生还可以用自己的语言介绍服饰的特点和寓意，增进彼此的了解。
5. 民族文化讲座•时间：每学年一次•地点：学校图书馆•内容：学校将邀请专业的民族学者和传统文化研究者来学校进行讲座，向学生介绍中国各民族的历史、文化、习俗等。
通过讲座，学生可以更深入地了解中华民族的多元性，拓宽视野并增进民族认同感。
三、活动评估和效果为了评估活动的效果，我们将采取以下几个方式：1.学生问卷调查：通过问卷调查了解学生对各个活动的满意度和收获。
2.教师反馈会议：活动结束后，组织教师进行反馈，包括活动设计的合理性、学生参与度、团队合作情况等。
贞丰县必克小学开展民族文化进校园工作方案
贞丰县必克小学2012—2013学年度开展民族文化进校园工作方案必克小学位于贞丰县珉谷镇必克布依古寨中间，现有在校生426人，教师22人，布依族学生占93%。
为了进一步加强学校精神文明建设，传承和发展布依族的民族传统文化，培养和提高青少年民族文化的保护意识，对学生加强民族教育，提高民族素质，促进民族团结，经必克村关心下一代工作委员会“村校企”共建结合讨论，决定组织开展民族文化进校园工作，特制定工作的实施方案。
一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，践行科学发展观，以增强民族团结、弘扬民族文化为目标，通过开展民族文化进校园的各项工作，使学生受到民族文化的感染和民族精神的教育，增强学生民族自信心和民族自豪感，全力打造和谐校园、建设幸福校园，逐步形成学校以民族文化育人的办学特色。
二、工作内容1、营造校园民族文化氛围，布置布依族文化长廊，展示学生民族绘画作品、摄影作品、书法作品等。
2、进一步挖掘布依族的历史文化，收集资料进行整理，修订校本教材《记忆中的必克》。
教材内容围绕“祖国好、家乡美”、布依人民勤劳好客、布依民族风情浓郁等，以山歌和古歌形式编入教材。
3、引进布依族特色文艺项目，组建小学生布依小打音乐队、山歌队、古歌队、布依舞蹈队。
4、引进布依族特色体育项目，组建小学生布依棍术队、舞龙队、队、舞狮队。
5、继续开展《多元文化背景下小学生生活方式的培养及价值观教育研究》的课题研究。
三、实施办法1、营造校园民族文化氛围，布置布依族文化长廊，展示学生民族绘画作品、摄影作品、书法作品等。
具体由岑剑同志牵头负责，由陈盛禄同志收集民族书画社团学员的优秀作品布置在画廊、橱窗，制作展牌布置在各楼层走廊。
2、挖掘布依族的历史文化，收集资料进行整理，修订校本教材《记忆中的必克》。
由韦克平同志牵头负责，陆德欢同志具体收集编撰。
3、小学生布依小打音培训邀请五老成员陆德基同志和本校教师陆良同志任教，山歌、古歌培训邀请陆德欢同志任教，布依舞蹈培训由周荣梅老师任教。
民族民间文化进校园实施方案
竭诚为您提供优质文档/双击可除 民族民间文化进校园实施方案篇一：20XX年度民族民间文化进校园方案20XX年度民族民间文化进校园方案发表日期：20XX年5月16日为了认真贯彻落实省委、省政府《关于进一步加强民族工作加快少数民族地区经济社会发展的意见》和省民委〈〈关于做好民族文化进校园方案的通知〉〉以及市发（20XX）15号文件精神，在上一年度实施民族文化进校园工作的基础上，根据我校《校园文化建设工作方案》，结合我校近两年开展此项工作实际，制定本工作方案。
一、指导思想民族民间文化建设是校园文化建设的重要组成部分。
为了认真贯彻党的教育方针，践行“三个代表”重要思想，按照全面推进素质教育的要求，在加强我校“四风”建设的基础上，依托丰富多彩、积极向上的民族民间文化活动这一载体，开展校本教研，立足本土实际，努力推动并形成厚重的、具有我校特色的校园文化积淀和清新的校园文化风尚。
在感受民族民间文化无尚魅力的过程中，陶冶师生情操，结合读书活动，丰富师生课余生活，营造读书氛围，构建书香校园，培养好学博学的人，使我校教学工作凸现苗族、仡佬族的民族特色。
二、基本情况市坪乡中心小学座落在市坪乡的集镇所在地，位置较为集中，本身就是具有十分丰富的民族色彩和悠久历史，全校教职工48人(含柏杨教学点4人)，其中苗族、仡佬族占教师总数的92％，中心完小学生689人，柏杨教学点42人。
苗族、仡佬族学生占学生总数的98％。
三、民族民间文化的内容1、苗族、仡佬族的历史文化。
2、四村八寨的区域文化。
3、民族、民间文化与教育教学。
四、民族、民间文化的核心1、整理、保护、传承民族、民间文化。
2、将民族、民间文化的传承工作有机地融入教育教学工作中，开展校本教研，构建书香校园，培养学生。
五、开展民族、民间文化的方式1、精心设计和组织开展具有民族、民间特色，调动学生主动参与的校园文化活动，做到内容丰富，形式多样，吸引力强。
2、充分利用重大纪念日、传统节日、每日下午放学、例假日等设计开展丰富多彩的活动。
民族文化进校园实施方案共
民族文化进校园实施方案共一、背景随着我国经济与社会的快速发展，社会各界对于民族文化的认识与赞赏也越来越高。
作为教育的重要组成部分，学校肩负着传承和弘扬民族文化的重要使命和责任。
因此，将民族文化融入到校园教育中，将大有裨益。
二、目的1.让学校学生更好地了解民族文化，增强爱国情感与民族自豪感。
2.推动并促进学生的全面发展，提升学校整体综合实力。
3.为培养高素质人才打下科学基础，为学生美好未来奠定坚实基石。
三、实施方案1.开设民族文化课程可以在课程设置及资源配置上给予支持，开设民族文化学科课程，包括民族文化史、民族文化艺术、民族文化园区、民族文化传统知识等课程。
通过这些课程，让学生深刻认识到各民族文化的博大精深之处，增强对民族文化的认同感和自豪感。
2.推广民族文化活动组织丰富多彩的民族文化活动，如民族文化展览、民族文化知识竞赛、民族清明扫墓等等，以此来增强学生对于民族文化的了解和认知。
在活动过程中，可以请来各民族代表让学生亲自感受和体验各种民族文化。
3.建设民族文化教育资源库从学校和社会收集有关各民族文化、民族传统知识的书籍、文献和媒体文件等资源，并建立民族文化教育资源库。
这样一来，学生就能够随时在学校上网查询相关资料，提高民族文化的整体认知度。
4.开展民族文化课题研究组织学生进行民族文化课题研究，鼓励学生自主探索各民族文化及其内涵，促进学生在民族文化研究上的动手能力和探究精神。
四、预期效果通过实施上述民族文化进校园的方案，可以达到以下效果：1.让学生更好地了解民族文化，增强他们对于各民族文化的认同感和自豪感，进而激发他们为中华民族的追求和发展做出贡献的热情。
2.推动和促进学生的全面发展，丰富他们的文化素养，提升学校的整体实力，同时使学生更加具有全球视野的眼光。
3.加强学校与社会文化建设的联动，增进学校与社会的沟通与交流，促进各界共同推进中华文化的发展。
民族文化进校园方案
民族文化进校园方案一、方案背景随着社会的发展和人民生活水平的提高，对于传统民族文化的传承和弘扬越来越重要。
然而，在现代社会中，由于多元化的文化交流和快速的信息传播，越来越多的年轻人对于传统民族文化缺乏了解和认同。
为了保护和传承传统民族文化，让更多的年轻人了解和热爱传统文化，民族文化进校园方案应运而生。
二、方案目标该方案的目标是将传统民族文化引入学校教育，培养学生对于传统文化的兴趣和热爱，增强传统文化的传承力度和生命力。
具体目标包括：1.让学生了解民族文化的基本概念，包括民族特色、风俗习惯、传统节日等；2.提供多种形式的民族文化教育，创造良好的学习氛围；3.培养学生对于传统文化的兴趣和热爱，增强他们的文化自信心；4.促进学校和社区之间的沟通和合作，共同推动传统民族文化的传承和发展。
三、方案内容1. 核心课程设置在学校的课程设置中增加民族文化课程，让学生在课堂上学习传统民族文化的基本知识。
这些课程可以包括但不限于以下内容：•中国传统节日的起源、传统习俗和庆祝活动；•不同地区的传统民族音乐、舞蹈和戏剧表演；•传统手工艺品制作和艺术品欣赏；•古代文学和史书的阅读和理解。
2. 主题活动和展览定期举办与传统民族文化相关的主题活动和展览，让学生通过参与活动和观摩展览的方式更加深入地了解传统文化。
这些活动可以包括但不限于以下内容：•传统民族音乐会和舞蹈演出；•传统手工艺品展览和制作体验活动；•传统美食品尝和制作；•传统节日庆祝活动。
这些活动和展览可以由学校组织，也可以与社区、博物馆、文化机构等合作举办。
3. 校本课程开发鼓励学校开发校本课程，将传统民族文化融入到各个学科中。
例如，在语文课程中增加古诗文的选读和解析，让学生了解中国古代文学的魅力；在音乐课程中增加传统民族音乐的学习，培养学生音乐欣赏能力；在美术课程中增加传统艺术品的欣赏和模仿，培养学生的艺术创造能力等。
通过这种方式，将传统文化融入到日常学习中，使学生更加自然地接触和了解传统文化。
民族文化进校园活动方案样本(三篇)
民族文化进校园活动方案样本____年民族文化进校园活动方案一、活动目标：1. 增强学生对于民族文化的认同和自豪感；2. 提高学生对民族传统文化的了解和热爱程度；3. 促进不同民族之间的交流和相互理解；4. 培养学生的民族自觉和文化自信。
二、活动时间和地点：活动时间： ____年4月15日至4月30日活动地点：全校范围内的各个场馆、教室和学生活动中心。
三、活动内容：1. 开幕式（4月15日）开幕式上将举行传统舞蹈表演、民族音乐演奏、朗诵比赛等，展示学生对民族文化的热爱和才艺。
同时，演讲嘉宾将介绍民族文化的重要性，鼓励学生积极参与活动。
2. 民族风情展览（4月15日-4月30日）在校园内设立展览区，展示各个民族的传统服饰、音乐乐器、美食等文化特色。
学生可以通过观看展品和参与互动体验活动，深入了解不同民族的文化历史。
3. 民族民间艺术展演（4月16日-4月30日）邀请民间艺术家到校园内进行各类艺术展演，如戏曲表演、民族舞蹈、民间乐器演奏等。
通过观看演出，学生可以亲身感受到传统艺术的魅力，加深对民族文化的理解和赞美。
4. 传统手工艺体验活动（4月16日-4月30日）在学校的室外场地或室内教室设立手工艺体验区，邀请手工艺师傅进行传统手工艺教学活动，如剪纸、刺绣、竹编等。
学生可以亲自动手制作传统手工艺品，感受其中的乐趣和成就感。
5. 民族文化讲座（4月17日-4月30日）邀请专家学者到校园进行民族文化讲座，介绍民族文化的发展历程、特色和现状，引导学生深入思考自己的文化身份和责任，激发学生对于传承和发展民族文化的热情。
6. 民族美食节（4月18日-4月30日）在学校的食堂和室外区域设立美食摊位，展示各个民族的传统美食和烹饪技巧。
学生可以品尝到地道的民族美食，体验不同民族的独特风味，促进不同民族之间的交流和交融。
7. 民族音乐会（4月20日）邀请知名民族音乐团体到校园进行音乐会演出，呈现不同民族的音乐风格和艺术表达形式。
民族文化示范校方案范文
民族文化示范校方案范文
为了推动和传承民族文化，加强学校对民族文化的教育和培养，特制定民族文化示范校方案如下：
一、课程设置方面，学校将在各个学段的课程中注入民族文化元素，包括但不限于语言、文学、历史、艺术等，让学生在学习过程中深入了解民族文化的魅力。
二、校园文化建设方面，学校将组织丰富多彩的活动，如传统节日庆祝活动、民族风情表演等，营造浓厚的民族文化氛围，激发学生对民族文化的兴趣和热爱。
三、师资队伍建设方面，学校将加强对教师的培训和引导，建立完善的民族文化教育体系，确保教师具备丰富的民族文化知识和教学技能，提高民族文化教育的针对性和有效性。
四、校园环境打造方面，学校将通过美化校园环境、搭建民族文化展示平台等措施，让学生身临其境感受民族文化的独特魅力，增强他们的文化自信和认同感。
五、与民族地区合作方面，学校将积极开展与民族地区的教育合作交流，深入了解当地的民族文化传统，拓展学生的视野和学习范围，促进不同民族文化的交流和共融。
六、家长参与方面，学校将积极引导和鼓励家长参与民族文化活动和课程，强化家校合作，共同培养学生对民族文化的热爱和传承负责任感。
七、评估及持续改进方面，学校将建立完善的民族文化教育评估体系，不断总结经验，探索创新，持续改进方案的实施效果，确保民族文化示范校工作的持续深入发展。
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传统文化进校园实施方案 3篇
传统文化进校园实施方案3篇一、指导思想随着我国课程改革的深入发展，校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要课题。
我校依据国家、地方、学校三级课程实施计划，根据学校的办学目标，决定以校本课程的开发为突破口，依托古城自然人文资源，进行校本课程的研究和实践，逐步形成基于古城风土人情和学校特色相融合的学校课程活动教育，以此带动学校各方面的发展，全面提升学校的办学层次。
二、课程设计的创意(一)开发校本课程教育功能，充分挖掘古城风土人情教育活动的教育价值，弘扬民族精神，促进学生综合素质的提高。
(二)校本课程能营造校园良好的研究氛围，为每一位教师的成长搭建舞台，促进教师专业化发展。
(三)以古城风土人情教育特色提升学校的知名度，促进学校办学特色的形成。
三、课程目标设计(一)课程开发的学生发展目标课程开发的学生发展总目标：通过校本课程古城的风土人情的设计，引导学生走进古城浚县：用眼去观察;用耳去聆听;用脑去思索;用手去创作。
使学生认识古城、熟悉古城、喜爱古城、保护古镇城。
从而增强古城后人的自豪感，进而培养学生热爱家乡、热爱人民的思想感情。
具体目标有：1、了解水乡古城浓厚的文化底蕴，感受丰富的水乡文化，激发学生主动了解、探索家乡风俗的意识和实际行动。
2、在活动中，引导学生学会交往与合作，在不断的探究性学习中，批判地继承古城民俗的优良传统，体现立志为家乡服务的伟大志向。
3、培养自信乐观的生活意识，不断地提高文化品位和审美情趣，逐渐认识本土文化资源的丰厚，激发学生爱祖国爱家乡的情感。
二、实施目标：1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。
全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
2、校本课程要体现发展性：根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
3、校本课程要体现现实性：校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，目标不能远离实际。
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民族文化进校园
实施方案
为进一步保护、传承和弘扬民族民间文化，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十八大精神，弘扬、传承和发扬我镇少数民族的优秀文化，坚持科学发展观，坚持民族文化建设与新课程改革相结合、与德育工作相结合、与培养学生良好的行为习惯相结合、与校园文化建设相结合，创建符合素质教育要求的，既能体现民族传统精神和时代精神，又能承担起培育新人任务的校园文化体系，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
二、实施原则
在“立足实际、试点先行、重点突破、分步实施、各具特色”的基础上，坚持以下原则：
1.育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园民族文化建设的育人功能，使学生在校园民族文化建设中提高思想道德修养和整体素质。
2.整体性原则：民族文化进校园要符合党的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，使民族文化的传统性和现代性形成统一整体。
3.特色性原则：创新民族文化进校园的途径和方法，丰富其内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟民族传统文化，用融合的手段来为民族文化进校园注入生机和活力。
三、主要内容
采取措施将龙街镇优秀的民族音乐、民族舞蹈等引进校园、引入课堂和课外活动。
民族音乐：主要为傈僳族山歌、彝族敬酒歌、民族器乐等为代表的民族传统音乐。
民族舞蹈：主要为芦笙舞、板凳舞，同时大力开发其他形式的民族舞蹈。
大力普及民族知识。
以民族文化进校园为契机，全面提升校园文化品位、构建新的校园文化体系。
四、主要形式
学校决定于2013年9月份组织一次以民族音乐、民族舞蹈为主的专场文艺晚会，以每班为一个单位出一至二个节目，节目质量由班主任负责、把关。
认真贯彻落实党的十八大精神，弘扬、传承和发扬我镇少数民族的优秀文化，坚持科学发展观，坚持民族文化建设与新课程改革相结合、与德育工作相结合、与培养学生良好的行为习惯相结合、与校园文化建设相结合，创建符合素质教育要求。
中心完小
二○一五年五月十日。