关于传统文化进校园的提案内容及办理复文
传统文化进入校园建议
传统文化进入校园建议传统文化是一个国家、一个民族、一个社会的精神和文化基础，对于培养学生的爱国主义情怀、文化自信和道德品质具有重要意义。
将传统文化引入校园，可以增强学生对传统文化的了解和认同，培养他们的文化素养和道德观念。
以下是我对于传统文化进入校园的一些建议：1. 开设传统文化课程：学校可以开设传统文化课程，内容涵盖中国古代文学、历史、哲学、艺术等方面的知识。
通过系统学习，学生可以深入了解中国传统文化的博大精深。
2. 组织传统文化活动：学校可以定期组织传统文化活动，如传统音乐会、传统戏剧演出、传统手工艺制作等。
通过参与活动，学生可以亲身体验传统文化的魅力，增强对传统文化的兴趣和热爱。
3. 建立传统文化角落：学校可以在校园内建立传统文化角落，陈列展示与传统文化相关的书籍、音乐、乐器、艺术品等。
学生可以在自主阅读和观赏的过程中，进一步了解传统文化的内涵与价值。
4. 引入传统节日庆祝活动：学校可以举办传统节日庆祝活动，如中秋节、春节等。
通过传统的庆祝方式，学生可以更加深入地了解传统文化的习俗与传统，增强对传统节日的认同感。
5. 邀请传统文化专家进行讲座：学校可以邀请传统文化专家来校园进行讲座，介绍传统文化的发展历程、特点和价值。
通过专家的讲解，学生可以更加系统地了解传统文化的内涵和影响。
6. 开展传统文化比赛：学校可以组织传统文化比赛，如书法比赛、国学知识竞赛等。
通过比赛的形式，激发学生对传统文化的学习兴趣，提高他们对传统文化的理解与掌握。
7. 制作传统文化手工艺品：学校可以开展传统文化手工艺品制作活动，如剪纸、绘画、编织等。
通过亲自动手制作传统文化手工艺品，学生可以更加深入地了解传统文化的技艺和美学价值。
8. 倡导传统文化礼仪：学校可以倡导传统文化礼仪，如尊敬师长、尊重他人、懂得感恩等。
通过培养学生的传统文化礼仪意识，可以提高他们的道德素养和社交能力。
9. 鼓励学生参观传统文化遗址和博物馆：学校可以组织学生参观传统文化遗址和博物馆，如故宫博物院、长城等。
传统文化进校园的建议和意见1000字
传统文化进校园的建议和意见1000字随着社会的发展和进步，传统文化在校园中的教育越来越受到人们的关注。
传统文化的教育不仅有助于学生的全面发展，培养他们的道德观念和价值观，还可以帮助他们更好地了解和传承中国的优秀传统文化。
因此，在校园中传承和发扬传统文化是十分重要的。
下面是一些建议和意见，以便将传统文化融入校园教育。
首先，学校应加强对传统文化的普及和教育。
传统文化是中国文化的重要组成部分，学校应该将传统文化的教育贯穿于教学过程中。
可以通过课堂教学、文化活动以及校园文化建设等途径，让学生更深入地学习和了解传统文化的内涵和精髓。
其次，学校可以举办一系列的传统文化活动。
比如，可以组织传统节日庆祝活动，让学生亲自参与其中，感受传统文化的魅力。
可以举办传统艺术表演，展示传统艺术的魅力和风采。
可以开展传统文化讲座或者文化展览，让学生了解传统文化的历史和发展。
此外，学校可以建立传统文化教育基地。
可以在学校内布置一些传统文化的场所或者设施，供学生学习和体验。
比如，可以建立传统文化博物馆，展示传统文化的艺术品和实物。
可以建立传统文化图书馆，提供学生相关的书籍和资料。
可以搭建传统文化体验区，供学生进行亲身体验和参与。
另外，学校可以邀请传统文化专家和艺术家来校园进行讲座和示范。
专家和艺术家对传统文化有着丰富的知识和经验，可以为学生提供更深入和专业的传统文化教育。
他们可以讲解传统文化的来龙去脉，讲述传统文化的故事和传说，展示传统文化的技艺和艺术。
通过专家和艺术家的讲解和示范，学生可以更好地理解和学习传统文化。
此外，学校还可以组织学生参与传统文化研究和实践活动。
可以组织学生进行传统文化研究课程，让他们深入了解传统文化的背景和内涵。
可以组织学生进行传统文化实践活动，让他们亲身体验传统文化的乐趣和魅力。
通过这些活动，学生可以更加深入地了解传统文化，同时培养他们的创造力和团队合作精神。
综上所述，为了传承和发扬传统文化，学校应该加强对传统文化的教育和普及，举办传统文化活动，建立传统文化教育基地，邀请传统文化专家和艺术家进行讲座和示范，组织学生参与传统文化研究和实践活动。
“传统文化进校园”建设方案
“传统文化进校园”建设方案传统文化是中华民族优秀的文化遗产，是中华民族的精神支柱和文化根基。
然而，随着社会的快速发展和全球化的影响，传统文化逐渐淡化，年轻一代的了解和传承传统文化的意识也逐渐淡去。
为了让学生更好地了解和传承传统文化，提高他们的文化自信心和民族自豪感，需要在校园中开展“传统文化进校园”的活动。
一、活动内容1.传统文化讲座：邀请专业的传统文化学者或者艺术家来校园进行讲座，介绍中国传统文化的内涵和价值，让学生通过讲座了解传统文化的魅力。
2.传统文化展览：在校园内举办传统文化展览，展示传统文化的艺术品、书籍、文物等，让学生亲自感受传统文化的魅力。
3.传统文化体验：举办传统文化体验活动，如书法、绘画、剪纸、剧场等，让学生亲身体验传统文化的魅力，增强他们的文化自信心。
4.传统文化比赛：举办传统文化比赛，如汉服秀、诗歌朗诵、古琴演奏等，让学生通过比赛的形式更好地了解和传承传统文化。
5.传统文化节日：在学校内举办传统文化节日活动，如春节、端午节、中秋节等，让学生在传统节日中感受传统文化的魅力。
二、活动形式1.学校开展“传统文化进校园”活动，由学校文化部门统筹安排，各学科教师参与指导，学生自愿参加。
2.活动可以以班级、年级、学校为单位开展，可以由学生、老师或外部专家组织和指导。
3.活动形式可以是讲座、展览、体验、比赛、节日等多种形式，每个活动都要考虑如何更好地让学生参与和体验。
4.活动内容要精心设计，做到既符合学生的兴趣和需求，又能够传达传统文化的内涵和价值。
三、活动效果1.提高学生对传统文化的了解和热爱，增强他们的文化自信心和民族自豪感。
2.激发学生的创造力和想象力，促进他们全面发展和提高综合素质。
3.增强学生的文化修养和道德素养，培养他们的传统美德和价值观念。
4.促进学校文化氛围的建设，营造浓厚的传统文化氛围，提高学校的艺术氛围和文化水平。
通过“传统文化进校园”活动，可以让学生更好地了解和传承传统文化，提高他们对传统文化的认同感和接受度，培养他们的文化自信心和民族自豪感，让传统文化在年轻一代中得到更好的传承和发展。
优秀传统文化进校园方案
优秀传统文化进校园方案嘿，小伙伴们，今天我来给大家分享一个特别的方案——“优秀传统文化进校园”。
这个方案可是我结合了十年方案写作经验，为大家精心打造的哦！下面我们就开始吧！咱们得明确一个概念，优秀传统文化是什么？咱们国家的传统文化博大精深，源远流长，包括诗词、书画、戏曲、武术等等。
这些传统文化是咱们国家的瑰宝，传承着中华民族的优秀品质和精神风貌。
所以，让优秀传统文化走进校园，让更多的孩子了解、传承和发扬这些文化，意义非凡。
一、方案目标1.提高学生对优秀传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感。
2.培养学生的审美情趣，提高综合素质。
3.促进校园文化建设，营造浓厚的传统文化氛围。
二、具体措施1.开设传统文化课程（1）将传统文化纳入课程体系，每周安排一节传统文化课程。
（2）邀请专业老师授课，确保课程质量。
（3）课程内容丰富多样，涵盖诗词、书画、戏曲、武术等各个方面。
2.举办传统文化活动（1）开展诗词朗诵比赛，让学生感受诗词之美。
（2）组织书画展览，让学生欣赏书画艺术。
（3）举办戏曲演出，让学生领略戏曲魅力。
（4）开展武术比赛，让学生体验武术精神。
3.建设校园文化环境（1）在校园内设立传统文化墙，展示诗词、书画等作品。
（2）设置传统文化角，供学生阅读、交流。
（3）举办校园文化节，展示学生传统文化成果。
4.加强师资培训（1）定期组织教师参加传统文化培训，提高教师传统文化素养。
（2）鼓励教师开展传统文化研究，提升教育教学水平。
三、实施步骤1.调查分析（1）了解学生对传统文化的认知程度。
（2）掌握校园内传统文化资源的现状。
2.制定方案（1）根据调查结果，制定具体实施方案。
（2）明确责任分工，确保方案顺利实施。
3.实施方案（1）开展传统文化课程。
（2）举办传统文化活动。
（3）建设校园文化环境。
（2）收集学生、家长、教师意见，不断改进方案。
四、预期效果1.学生对优秀传统文化的认识和热爱程度明显提高。
2.校园内传统文化氛围浓厚，学生综合素质得到提升。
传统文化进校园 提案
传统文化进校园提案一、背景与目的近年来，随着社会对传统文化的重视逐渐增强，越来越多的学校开始注重传统文化的教育。
然而，目前许多学校在实施传统文化教育方面仍然存在诸多问题，如缺乏系统的教学计划、师资力量不足、教材不规范等。
因此，我们提议将传统文化教育正式纳入学校课程体系，旨在提高学生的文化素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容与课程设置1.主要教学内容：以中华优秀传统文化为核心，包括但不限于古典文学、传统艺术、民俗文化、历史文化等方面。
2.课程设置：建议在小学、初中、高中开设传统文化必修课，并制定相应的教学大纲和教材。
同时，针对不同年龄段的学生，可开设传统文化选修课，以满足学生的个性化需求。
三、教学方法与手段1.教学方法：采用课堂讲解、小组讨论、实地考察等多种形式，注重学生的参与和体验。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、师资培训与资源整合1.师资培训：加强对教师的传统文化培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2.资源整合：充分利用校内外资源，如博物馆、图书馆、文化机构等，开展实践教学和课外拓展活动。
五、考核与评价1.考核方式：采取考试与平时成绩相结合的方式，注重学生的实际学习效果。
2.评价标准：制定科学的评价标准，对学生的传统文化知识、技能和态度进行评价。
六、预期成果与影响通过实施本提案，预期能够提高学生们的文化素养和审美能力，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
同时，也有助于提升学校的整体教育质量和办学水平。
七、可行性分析1.政策支持：当前国家对传统文化教育高度重视，相关政策支持力度不断加大。
2.资源条件：学校具备开展传统文化教育所需的师资、教材等资源条件。
3.学生需求：学生对传统文化的兴趣逐渐增强，渴望了解和学习中华优秀传统文化。
4.实践教学：学校可充分利用校内外资源，开展实践教学和课外拓展活动，丰富学生的学习体验。
5.家长支持：家长对传统文化教育的重要性认识不断提高，有望得到家长的支持和配合。
关于非物质文化遗产保护教育进校园的提案
关于非物质文化遗产保护教育进校园的提案随着经济的发展和社会的进步，人们的生活方式和价值观念在不断改变，但我们的根源却始终在那里，这个根源就是非物质文化遗产。
非物质文化遗产是一种历史传承的文化符号,其所代表的是悠久的历史和人民对生产生活科技艺术的积累和创造。
但同时，随着互联网的普及，传统文化也面临着被忽视和淡化的风险，因此我们有必要将非物质文化遗产保护教育引进校园。
将非物质文化遗产保护教育引入校园，首先可以增强学生的文化自信心。
在科技飞速发展的时代背景下，我们却发现现在许多年轻一代对传统文化知之甚少，他们不仅不懂得欣赏、传承和保护民族和地方文化，而且对其自身的文化身份认同也不强烈。
在学校推广非物质文化遗产保护教育，可以从小让学生接触到民间传统文化，让他们感受到文化的内涵与魅力，激发他们对文化的自信心与热爱。
其次，通过开展保护教育，可以激发学生的文化创新精神。
众所周知，创新是社会发展的动力，也是引领时代潮流的重要标志。
唯有了解传统文化，学习传统技艺，吸取文化精华，才能有所创新。
通过校园内非物质文化遗产保护教育的开展，可以唤醒学生们对于传统文化的兴趣，对于传统文化之美的独特感受，进而通过自己的创造力将其融入到当代的生活和价值中，推动文化的创新和发展。
再次，推广非物质文化遗产保护教育也有利于树立学生的社会责任感。
文化是最基本的社会信仰和精神依托，在非物质文化遗产保护方面，促进公民社会参与，提高文化的意识和保护能力是必须的，而学生作为未来社会的根本力量，他们应该具有文化信仰和社会责任感，通过青少年时期受到文化教育的涵养，更加的会珍惜和守护非物质文化遗产，从而进一步加强公民社会的建设。
最后，推广非物质文化遗产保护教育，更是进一步推进学校内“德、智、体、美”素质教育。
只有加强非物质文化遗产保护教育，才能够真正实现全面提升学生的综合素质及其能力的培养。
因为非物质文化遗产涵盖了艺术、科技、生活、信仰等多个领域，通过学生们对于传统文化的深入了解，可以增强他们视野和思维的开阔性，提高他们运用批判性思维、创新性思维和协同性思维的能力，推动学生们健康、全面的成长。
传统文化提案内容
传统文化提案内容随着社会经济的飞速发展，人们对传统文化的认识和保护之意识逐渐增强。
传统文化作为人类文明和历史的重要遗产，对于我们的文化自信和民族精神的提升都具有重大意义。
作为年轻一代的我们，应该以更积极的态度去了解、传承、发扬我们的传统文化，让传统文化在当今社会得到更好的发展和传承，成为我们共同的精神、文化财富，提出以下的提案：一、采取多种方式挖掘和传承传统文化我们应该从多个角度去了解和学习传统文化，比如通过阅读经典著作、参加文化讲座、收听讲座和观看传统文化节目等方式。
同时，我们也可以通过参加传统节日庆典、学习传统文艺、收集民间故事和传说，加入文化协会等方式来积极发掘和传承传统文化，从而更好地继承和传承中华民族的文化精华。
二、加强传统文化素养教育通过综合利用教育、媒体、文化机构等各种渠道，进一步提升人们的传统文化素养，让传统文化走向大众。
可以从小学阶段开始增加传统文化基础教育的比重，丰富传统文艺课堂，推广常识性传统文化，举办古典文学和艺术展览等方式增强社会对传统文化的认知，同时，也可以通过媒体的力量宣传传统文化，推出文化题材学习教育活动，让广大民众更深刻地认识我国悠久灿烂的文化传统。
三、加强文化遗产保护随着现代化建设的推进，越来越多的传统文化遗产面临着遗失或毁坏的危险。
为了保护好传统文化遗产，我们应该采取更加积极的措施。
一方面，加强文化遗产的保护宣传，让社会更加了解和关注文化遗产的珍贵价值；另一方面，加强文化遗产的实质性保护，为传统文化遗产的传承留出更好的空间。
在这方面，国家可定期开展传统文化遗产评估和修缮，制定专项保护计划，确保文化遗产得到更好地保护和传承。
四、推动传统文化的现代化发展随着时代的发展，传统文化不仅是精神遗产，也具有生命力和现代化的发展潜力。
我们应充分利用现代技术手段，推动传统文化走向现代化发展道路，把传统文化融入到现代社会生活中。
比如，以互联网为平台，推广文化遗产的数字化保护和服务，让更多的民众近距离了解和体验传统文化的神韵；同时，也可以通过将传统文化与现代文化相结合，创造出新的文化艺术或产品，提高的传统文化的价值和现代化的性价比。
传统文化进校园建议和意见
传统文化进校园建议和意见
一、制定教育计划
为了确保传统文化在校园内得到有效推广，学校应制定详细的教育计划。
该计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、时间安排等，以确保教育活动的有序进行。
二、推广传统文化课程
学校应将传统文化课程纳入课程体系，开设有关中国传统文化、历史、哲学、艺术等方面的课程，让学生全面了解中华文化的博大精深。
三、加强师资培训
为了提高教师的传统文化素养，学校应加强对教师的培训。
通过邀请专家授课、组织研讨会、开展实践活动等方式，提高教师的专业水平和教学能力。
四、举办文化活动
学校可以定期举办各类文化活动，如传统文化讲座、文艺演出、书法比赛等，让学生更直观地了解中华文化的魅力，增强学生的文化自信。
五、建设文化展示区
学校可以设立专门的文化展示区，展示中华文化的代表性作品和文物，让学生更加深入地了解中华文化的历史和内涵。
六、鼓励学生参与
学校应鼓励学生积极参与传统文化活动，如组织学生参观历史文化遗址、参加文化实践活动等，让学生亲身感受中华文化的魅力。
七、建立评价机制
学校应建立对传统文化教育活动的评价机制，对教学效果进行评估，及时发现问题并进行改进，以确保教育活动的质量和效果。
八、营造文化氛围
学校应在校园内营造浓厚的文化氛围，通过布置文化标语、宣传栏、校园广播等方式，让学生时刻感受到中华文化的熏陶。
同时，学校还可以邀请社会各界人士来校进行文化交流，让学生更加全面地了解中华文化的多样性和丰富性。
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关于传统文化进校园的提案内容及办理复文
摘要：全国政协十一届五次会议5125号提案内容及办理复文_________________________________________________________________________
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全国政协十一届五次会议5125号提案内容
2013-02-28
案由：关于传统文化进校园的提案
提案人：樊庆斌
审查意见：建议国务院交由教育部办理
主题词：文化教育
随着经济社会的快速转型和对外开放的日益扩大，西方文化和思潮日渐流行，使得一部分人的价值取向呈现出西方化的趋势。
一些青少年学生不辨是非地接收外来思潮影响，“哈韩”、“哈日”之风甚嚣尘上，过洋节、吃洋快餐一度风行校园，不少学生忘却了本民族的优秀文化和优良传统；一些学校片面追求升学率，忽视了对青少年学生开展中华传统文化教育，客观上导致了青少年学生缺少对本民族文化认同感，导致校园文化和精神中缺乏中华传统文化的精神根基。
中华民族历史悠久，地大物博，有着许多璀璨迷人的民族文化和各具特色的民俗文化。
传统文化进校园有着重要的显示意义。
一、文化传承的需要
我们中华民族的优秀文化和民俗文化正受着前所未有的冲击。
据调查，青少年学生对西方圣诞节的兴趣远远大于中秋节、重阳节等我国传统节日；高年级学生对NBA球队所在的城市如数家珍，却对舞龙、高跷、剪纸等民俗活动知之甚少。
西方物质和文化的影响，令教育工作者感到迷惘；教育的偏差和缺失，有可能让孩子们迷失方向。
给孩子们补上民俗文化这一课，引导学生爱祖国，爱家乡，意义非同寻常。
二、学生自身发展的需要
尽管教育行政部门和广大教师已经充分认识到了体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生、以及培养学生强健的体魄和团结、合作、坚强、献身及友爱精神，弘扬民族精神的积极作用，但由于各种条件的制约，中学生每天锻炼一小时仍然难落实到实处，如果把即将失传的民间技艺传入校园，在保护非物质文化遗产的同时，还促进了学生的健康全面发展，岂不是两全其美吗？
为此建议：有关部门从培养健全人格的接班人和建设者出发，遵循传统文化教育的一般规律，让中华传统文化走进校园，通过纷繁多姿的民族音乐、舞蹈、戏曲演出、书法、国画、民间工艺制作、中国象棋围棋擂台赛、猜灯谜猜歇后语、武术体育等各项活动和课堂诵读辅导、文化基地熏陶、课外活动固化、社会展示激励等多种途径，引导中小学生培养热爱祖国、热爱传统文化的民族情感，链接起中华民族生生不息、血脉相传的精神纽带，为广大青少年学生的健康成长起到重要的道德支撑作用。
5125号提案复文
2013-02-28
中华人民共和国教育部
2012年8月20日以教提案〔2012〕第70号文函复：樊庆斌委员：
您提出的《关于传统文化进校园的提案》收悉。
现答复如下：
党的十七届六中全会提出“广泛开展优秀传统文化教育普及活动”。
教育部高度重视对广大青少年学生进行中华优秀传统文化教育，通过课堂教学、课外活动和创建中华优秀文化艺术传承学校等措施，引领学生增强民族自尊心、自信心和自豪感，培养青少年的文化自觉和文化自信。
一、在中小学体育和艺术课程中对学生进行全面普及的中华优秀传统文化教育
国家颁发的课程标准体现了国家意志和教育方针的要求，是落实培养目标、指导教材编写、组织实施教学和进行教学评价的规定性教学文件。
新修订的义务教育音乐、体育、美术等学科课程标准，都将“坚持社会主义核心价值体系为导向”，“传承民族优秀文化”作为课程的核心价值理念。
例如，《义务教育体育与健康课程标准》特别强调对民族民间传统体育活动项目的开发和利用，指出“我国蕴藏着丰富的民族民间体育资源，应大力继承和发扬。
各地、各校可根据实际情况选用武术、舞狮、舞龙、踢毽子、抖空竹、竹竿舞、蒙古式摔跤、抢花炮、荡秋千、重阳节登高等民族民间传统体育活动来补充和丰富体育与健康教学内容”。
在“课程内容”中，分年段对武术的基本动作和套路，以及其他民族民间传统体育活动项目提出了具体的教学要求。
艺术方面。
以《义务教育音乐课程标准》为例，在“课程基本理念”中，强调“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”，指出“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。
通过学习，使学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操”。
在“课程内容”中，分年段提出了具体要求，在每学年背唱歌曲中包含若干首中国民歌，学唱一段京剧或地方戏曲唱腔。
二、在高等学校开设公共艺术课程，对大学生进行中华传统文化艺术教育
根据2006年教育部印发的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》（以下简称《指导方案》），全国普通高等学校普遍开设了公共艺术课程。
在《艺术导论》《音乐鉴赏》《美术鉴赏》《影视鉴赏》《戏剧鉴赏》《舞蹈鉴赏》《书法鉴赏》《戏曲鉴赏》等八门艺术限定性选修课程以及四类任意性选修课程中，均纳入了关于中华传统文化艺术的教学内容。
《指导方案》要求，普通高校每个学生在校学习期间，至少要通过艺术限定性选修课程的学习取得2个学分方可毕业。
三、将民族民间传统体育项目和中华传统文化艺术有机融入课外活动，鼓励学生亲身参与和体验
体育方面。
将武术等民族民间传统体育活动项目引进校园，鼓励学校组建传统体育项目社团，丰富学生体育活动和课余锻炼的内容。
2010年我部与国家体育总局共同协商，根据青少年学生身心发展的特点，研发了《全国中小学生系列武术健身操》，组织师资培训，在中小学推广校园武术活动。
中国大学生体协设置了“中国大学生民族传统体育分会”，每
年举行全国性的赛事和研讨，积极鼓励国际间武术文化交流，目前会员学校已达百余所。
教育部每3~4年举办一届全国大、中学生运动会中，均把武术作为必设项目，发现和培养了大量传承民族民间体育运动的优秀人才。
艺术方面。
2002年以来，教育部每3年举办一届全国大学生和中小学生艺术展演活动，在艺术作品类中列入了书法、篆刻等传统文化艺术项目，在艺术表演类中列入了民族民间音乐歌舞和戏曲等项目。
全国大学生和中小学生艺术展演活动坚持育人导向，覆盖面广，参与人数多，影响面大，对于弘扬中华传统文化艺术产生了重要作用。
2006年以来，教育部、文化部、财政部联合组织开展“高雅艺术进校园活动”，在国家级和优秀地方艺术院团赴高校的演出中安排了京剧、昆曲、豫剧、黄梅戏、川剧、秦腔、民族民间音乐歌舞等中华传统文化艺术经典剧目。
同时在艺术教育专家讲学团的专题讲座中安排了书法、篆刻、民间工艺、民族音乐和中华戏曲等项目内容。
多年来，高雅艺术进校园活动已经成为传承优秀文化艺术的知名品牌，成为增强青年热爱中华优秀文化艺术情感的有效途径。
四、组织开展创建中华优秀文化艺术传承学校活动
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》关于“加强中华民族优秀文化传统教育”的要求，教育部从2010年开始，在全国中小学校组织开展了创建中华优秀文化艺术传承学校活动。
目前已评出449所第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校，项目包括：民间音乐、民间舞蹈、传统戏剧、曲艺、民间美术和传统手工技艺等入选国家级或地方级非物质文化遗产的项目。
从今年起，教育部还将在全国高校建设一批中华优秀文化艺术传承学校基地，大力推进高校文化传承创新。
我们将认真研究并充分考虑您所提出的“传统文化进校园”的有关建议，采取积极务实的措施，不断深化体育和艺术教育改革，促进学生德智体美全面发展。
感谢您对教育工作的关心和支持，欢迎再提宝贵意见。
来源：中国政协网。