苏少版初中音乐七年级下册全册教案

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音乐沙龙音乐采风爱乐驿站-苏少版七年级音乐下册教案

音乐沙龙音乐采风爱乐驿站-苏少版七年级音乐下册教案一、教学目标通过学生对音乐沙龙、音乐采风、爱乐驿站等音乐活动的学习和了解，培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐水平和素养，增强学生对音乐的兴趣和爱好。

二、教学内容1. 音乐沙龙音乐沙龙是指借用酒吧、咖啡馆等场地举办的音乐会，旨在营造轻松愉快的音乐氛围，让观众在欣赏演出的同时，享受音乐、品味生活。

本节课将通过选取一些受众较广、易于理解的音乐作品与同学们共同欣赏，为学生带来别样的音乐体验。

2. 音乐采风音乐采风是指对不同地方或不同文化风格的音乐进行收集、整理、研究和传承的活动。

在本节课中，我们将听取不同类型的音乐，了解不同民族和文化的音乐风貌，使学生在欣赏的同时加深对音乐的了解。

3. 爱乐驿站爱乐驿站是指在各种音乐场所的角落、街头巷尾、甚至个人的聚会上，以表演、演奏、传唱等形式，传播有文化、有修养的音乐精神，提高人们的音乐素养、心灵气质。

在本节课中，我们将学习一些成名曲，并通过表演、演奏的形式，让学生们体验音乐的魅力。

三、教学重难点1. 教学重点1.培养学生的音乐欣赏能力；2.提高学生的音乐水平和素养；3.增强学生对音乐的兴趣和爱好。

2. 教学难点1.如何让学生更好的理解和欣赏曲目；2.如何引导学生选择适合自己的音乐。

四、教学过程1. 课前准备检查教室音响、音乐播放器等设备的正常工作，并准备好各种类型的音乐作品。

2. 课堂学习（1）导入新课教师播放一段音乐片段，并让学生猜猜这是哪一种音乐。

（2）学习音乐沙龙教师介绍音乐沙龙的概念和历史，并播放一个著名音乐沙龙的现场表演视频，让学生感受音乐沙龙的氛围。

（3）学习音乐采风教师播放不同民族、风格的音乐，让学生了解不同文化的音乐特色和文化背景，并与同学分享。

（4）学习爱乐驿站教师介绍爱乐驿站的概念和特点，并组织学生分组表演、演奏自己选择的音乐作品，加深学生对音乐的理解和体验。

3. 课后作业要求学生选取一首自己喜爱的音乐作品，以口头或书面方式介绍这首曲目的作者、演奏者、创作背景等相关信息，并分享自己对这首曲目的看法和体会。

苏教版七年级下册音乐教案-苏教版七年级音乐教材

苏教版七年级下册音乐教案|苏教版七年级音乐教材初一音乐教学是小学音乐教学的继续和发展,同时也是中学音乐教学的开始。

接下来小编为你整理了苏教版七年级下册音乐教案，一起来看看吧。

苏教版七年级下册音乐教案：渴望春天一、教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以―春‖为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造―春‖的音乐活动。

二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

三、课前准备：播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。

学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。

四、教学过程：(一)导入(在《春天在哪里》音乐声中进入教室)师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗?生：《春天在哪里》。

师：这首歌表现了什么啊?春天的歌。

现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。

师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。

1、聆听(渴望春天)师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么?(运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。

体会歌曲明朗、愉快的情绪) 生：我感受到了大自然万物复苏等。

师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。

你们能不能给这首歌来添一个歌名呢?生：《渴望春天》2、简单介绍音乐大师莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。

彩云追月-苏少版七年级音乐下册教案

彩云追月-苏少版七年级音乐下册教案教学目标1.了解并学会演唱《彩云追月》这首歌曲；2.了解民间故事《嫦娥奔月》的故事情节；3.发掘学生的音乐才能和创造力；4.提高学生的音乐素养和艺术欣赏能力。

教学重点1.掌握歌曲的基本节奏和旋律；2.理解歌曲的歌词含义，学会准确表达歌曲中的情感；3.利用音乐手段，将歌曲的情感表现出来。

教学难点1.较为复杂的旋律和节奏；2.歌曲中的情感表达。

教学内容与步骤第一步：导入通过介绍《嫦娥奔月》这个传统的民间故事，以及故事中的主角和情节，让学生了解歌曲《彩云追月》的背景和含义。

同时，通过一些简单的活动，如问答、观看相关视频等，让学生进一步理解故事情节和歌曲的涵义。

第二步：歌曲欣赏播放《彩云追月》这首歌曲，并引导学生听出歌曲中的基本旋律和节奏。

然后针对歌曲中的重点部分，进行反复播放和解析，并让学生跟着音乐节奏拍手、拍桌子等方式，达到更好的理解和记忆。

第三步：声乐训练利用一些常见的声乐练习，如气息练习、喉咙锻炼等形式，培养学生的发声技巧和表现力。

第四步：小组合唱将学生分成几个小组，让每个小组选出一名代表，进行歌曲的小组合唱练习。

在练习过程中，老师可以辅导学生掌握歌曲的歌词含义，并通过合作的方式，锻炼学生的团队合作能力。

第五步：个人展示让每位学生独立进行歌曲的个人演唱，并引导学生关注自己的声音和表现的细节，并对演唱中的不足部分进行反思。

第六步：评价通过对学生练习和表现的评价，提高学生对自己的认知，同时也可以鼓励学生在音乐表现上不断突破和进步。

教学方式1.课堂活动：教学导入、欣赏和练习的活动；2.个别练习：每位学生进行歌曲的个人演唱；3.小组合唱：让学生在团队合作中，提高自己的音乐表现能力。

教学评价1.通过个体评价和团体评价，让学生知道自己在音乐表现和创造能力方面的进步和不足；2.通过对学生练习和表现的评价，激发学生加油努力和追求更好的表现。

总结通过这次课程的学习，学生可以不仅仅掌握《彩云追月》的演唱技巧和音乐知识，更重要的是在歌曲表达的情感和民间传统故事的故事情节方面得到了提高，更好的锻炼和提高了学生的音乐素养和艺术欣赏能力。

丰收锣鼓(民乐合奏)-苏少版七年级音乐下册教案

丰收锣鼓（民乐合奏）-苏少版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解丰收锣鼓在中国传统音乐中的地位；2.学会演奏丰收锣鼓，理解合奏时乐器各自的特点；3.学习如何在合奏过程中与其他乐器协同演奏，达成和谐的整体效果；4.提高学生对音乐拍子的感知能力及节奏掌握能力。

二、教学内容本课主要内容为丰收锣鼓的民乐合奏演奏。

三、教学步骤1. 前期准备首先，老师要对丰收锣鼓进行介绍，让学生了解其在中国传统音乐中的地位、特点以及在民生活中的应用。

2. 了解乐器学生在了解丰收锣鼓之后，根据老师的指导，观看一段视频，了解其他乐器的演奏方式和特点。

比如说，二胡、笛子等乐器。

3. 合奏演奏接下来，老师带领学生进行合奏演奏。

老师先进行一个简短的示范，让学生听懂整个曲子的基本旋律和节奏。

4. 拍子感知合奏演奏过后，老师会让学生停下来，进行拍子感知的训练。

老师会在钢琴上示范出丰收锣鼓的节奏强弱、重点，让学生跟着老师拍拍子，感知各个节奏点。

5. 质量评价最后，老师会对学生进行质量评价。

评价的方面可以从整体协调性以及个人技巧等多方面入手。

四、教学重点与难点1.整体节奏协调度的掌握；2.合奏时乐器各自的特点及如何协同演奏。

五、教学方法本课主要教学方法为示范演奏、听力训练和互动教学。

六、教学评价1.参与度：课堂上学生的参与度；2.学习效果：学生在课堂上学到的内容；3.课后作业：针对今天学到的内容，布置课后作业，查看学生的掌握程度和学习效果。

七、教学总结在本课中，我们通过了解中国传统音乐中的一个组成部分——丰收锣鼓，帮助学生了解其在民生活中的应用，以及合奏演奏时的技巧。

希望今天的课程能够对学生们起到一定的帮助，增强他们对中国传统音乐的了解和热爱。

苏少版七年级音乐教案

苏少版七年级音乐教案教案标题：苏少版七年级音乐教案教案目标：1. 了解音乐的基本概念和要素。

2. 学习基本的音乐理论知识，包括音符、节拍、音阶等。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，通过欣赏不同类型的音乐作品，培养他们的审美情趣。

4. 培养学生的音乐表达能力，通过合唱、合奏等活动，提高他们的演奏技巧和团队合作能力。

教学内容：1. 音乐基本概念和要素- 音符和节拍的概念- 音符的种类和时值- 节拍的概念和常见的节拍型- 音阶的概念和常见的音阶类型2. 音乐理论知识- 学习音符的名称和音高- 学习节拍的计数方法和常见的节拍型- 学习常见的音阶类型，如自然大调、自然小调等3. 音乐欣赏- 欣赏不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等- 分析音乐作品的结构、曲式和表达手法- 学习欣赏音乐的基本术语和表达方式4. 音乐表达- 学习合唱的基本技巧和合唱曲目- 学习合奏的基本技巧和合奏曲目- 进行小型音乐演出，展示学生的演奏技巧和团队合作能力教学步骤：第一课：音乐基本概念和要素1. 引入音乐的基本概念和要素，通过举例和图片让学生理解音符、节拍和音阶的概念。

2. 分组讨论，让学生分享自己对音乐的理解和感受。

3. 教师进行知识点的讲解和概念的巩固，通过示范和练习让学生掌握音符和节拍的基本知识。

第二课：音乐理论知识1. 复习音符和节拍的基本知识，通过游戏形式进行巩固。

2. 引入音阶的概念，介绍常见的音阶类型。

3. 学习音符的名称和音高，通过练习让学生掌握音符的读法和音高的概念。

4. 学习节拍的计数方法和常见的节拍型，通过敲打节拍器进行练习。

第三课：音乐欣赏1. 引入不同类型的音乐作品，让学生欣赏并分析其特点。

2. 学习音乐作品的结构、曲式和表达手法，通过讨论和分析让学生理解音乐作品的内涵。

3. 学习欣赏音乐的基本术语和表达方式，通过举例和练习让学生掌握相关知识。

第四课：音乐表达1. 学习合唱的基本技巧和合唱曲目，通过分组合唱进行练习。

我的编创音乐沙龙爱乐驿站-苏少版七年级音乐下册教案

我的编创音乐沙龙爱乐驿站-苏少版七年级音乐下册教案引言音乐是人类最美好的艺术之一，能够给人们带来无限的想象空间和美好的体验。

作为一名音乐教师，我们应该尽力激发学生对音乐的热爱和创造力，引导他们去发掘自己的音乐潜能。

对于苏少版七年级音乐下册的教学，我设计了一个名为“编创音乐沙龙爱乐驿站”的教学活动，旨在让学生更好地理解音乐的创作和表现方式，同时提高他们的音乐素养和团队合作意识。

教学目标1.了解音乐的创作和表现方式；2.培养学生的音乐素养和表现能力；3.培养学生的团队合作意识；4.促进学生的创造力和想象力发展。

教学内容第一节：音乐创作初体验1.学生在小组内互相介绍，分享自己喜欢的音乐和艺人；2.老师介绍音乐的创作方法和要素；3.带领学生尝试用字母、数字、颜色等元素创作简单的旋律和节奏。

第二节：编创音乐1.学生在小组内共同商讨创作方向和乐曲类型；2.老师介绍乐曲编排的基本方法；3.指导学生们参考已有歌曲的结构，编创自己的乐曲。

第三节：音乐沙龙1.学生带着自己编创的乐曲到音乐沙龙分享；2.小组内互相评价和分享创作心得；3.老师点评和鼓励。

第四节：爱乐驿站1.学生在小组内协作表演自己编创的乐曲；2.老师指导学生培养表现技巧和乐感；3.小组之间进行表演比赛。

教学方法1.创新教育法：通过创作和表演的方式，鼓励学生自由探索、自我表达，提高创造力和想象力。

2.合作学习法：在小组内共同商讨和创作，培养团队合作意识和交流能力。

3.体验式学习法：通过实践，让学生更好地了解音乐的展现方式和创作方法。

教学手段1.电脑和音响设备，用于播放音乐和演示教学材料；2.乐器、打击乐器等，供学生进行表演和演奏；3.白板和彩笔，用于教学文字和画图。

教学评价1.观察学生在小组合作中的表现和交流沟通能力；2.评估学生编创乐曲的创新和表现能力；3.评价整个教学活动的效果和学生的反馈。

结束语通过“编创音乐沙龙爱乐驿站”教学活动，学生们能够更好地了解音乐的创作和表现方式，锻炼自己的表达能力和创造力，同时也提高了团队合作意识和艺术素养。

《春天来了（民乐三重奏）教案》初中音乐苏少2011课标版七年级下册教案31343.doc

春天来了（民乐三重奏）教案教材分析《春天来了》是七年级下第五单元《弦管和鸣》中的一首三重奏民乐曲，由筝、高胡、扬琴演奏。

乐曲取材于福建龙岩民歌《采茶灯》，并充分发扬了原曲欢快喜悦的情趣，生动的表现了山泉淙淙、鸟语花香、人欢歌扬的明媚春光。

乐曲的引子，由高胡在扬琴、筝强有力的琶音伴奏下，想起了激昂的旋律，犹如一江春水直流而下。

主题则是由高胡、扬琴、筝分别演奏一遍，接着出现副题，然后快板出现主题，在主题得到充分陈述后，以渐慢的过渡段引出抒情的慢板。

下一段落则是高胡演奏的华彩部分，最后以再现快板主题段落结束。

教学目标1、“情感态度与价值观” 目标感受不同乐器的音响魅力，体会乐曲所描绘的山泉淙淙、鸟语花香及人欢歌扬的明媚春光。

2、“过程与方法”目标了解福建民歌《采茶灯》，并学唱其旋律，通过边听边提问的形式，使学生进一步理解《春天来了》的音乐表现。

3、“知识与技能”目标知道《春天来了》是首取材于《采茶灯》的三重奏民乐曲，能听辨高胡、筝和扬琴音色，能和其他人一起视唱《采茶灯》及《春天来了》的部分旋律，与大家分享对乐曲的理解。

教学重点1、了解福建民歌《采茶灯》，感受被列为福建省首批非物质文化遗产保护项目，龙岩乡土文化的杰出代表《采茶灯》的音乐魅力。

2、欣赏《春天来了》能够听辨并了解乐曲中多次使用的音乐元素如：速度、节奏、情绪的变化对比、渐快等。

3、能够在聆听后对音乐主题、乐曲结构、使用乐器等做最基本的了解。

4、识作曲家并了解其创作风格。

教学难点1. 欣赏《春天来了》，培养并引导学生逐步建立欣赏音乐的方法及能力，并根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。

2. 聆听乐曲，能够听辨并了解乐曲中多次使用的音乐元素如：速度、节奏、情绪的变化对比、渐快等。

教学方法聆听感悟启发教学过程6.1 教学活动【讲授】春天来了一、导入1、听赏歌曲、器乐、舞蹈三段音乐视频，问：三个作品旋律上有什么特点？情绪都是怎样的呢？A、歌曲《采茶灯》B、器乐《采茶扑蝶》C、舞蹈《采茶舞曲》2、介绍《采茶灯》二、新授乐曲《春天来了》1、师弹奏古筝，思考出现了哪些音？2、生唱歌曲主旋律，填歌词唱一唱，感受表现人们上山采茶过程中欢乐的心情及与茶园、花蝶等大自然和谐相处的情景。

初中音乐苏少版七年级下册第三单元《欣赏：紫竹调(江南丝竹)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中音乐苏少版七年级下册第三单元《欣赏：紫竹调（江南丝竹）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
情感态度价值:从歌曲中体会江南风情,感受歌曲中和谐的理念,进而培养学生对我国珍贵的传统民间音乐文化的热爱之情。

知识与技能: 了解江南丝竹的组成乐器,掌握江南丝竹的音乐特点,初步了解江南丝竹的“八大曲”。

过程与方法:通过欣赏曲目并结合老师现场的教学演奏,生动详细的了解江南丝竹的音乐内涵及风格多样的特点。

2学情分析
七年级的学生对于音乐作品深层次的内涵理解能力尚不成熟,教师需通过一系列的活动,引导学生由浅入深,循序渐进,让学生学会自己发现、理解和感悟。

3重点难点
【教学重点】:
通过《紫竹调》这首歌曲,全面深刻的了解江南丝竹,及其中所包含的风格迥异的代表曲目。

【教学难点】
通过曲目的赏析,分辨各种乐器的音色,通过欣赏准确识别各类乐器。

4教学过程
4.1一、导入欣赏林俊杰的《江南》，使学生在音乐声中走进江南
师：同学们，知道刚才放的歌曲是什么？
生：江南了解基本江南的风情，通过图片了解江南的人文知识
二、新课学习
1、通过江南丝竹的简介，初步了解江南丝竹的风格，及组成体式——曲牌：曲牌是传统填词制谱用的曲调调名的统称，俗称“牌子”。

古代词曲创作，原是“选词配乐”，后来逐渐将其中动听的曲调筛选保留，依照原词及曲调的格律填制新词，这些被保留的曲调仍多沿用原曲名称。

《中国功夫教案》初中音乐苏少2011课标版七年级下册教案31348.doc

中国功夫教案教学目标1．能正确演唱《中国功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情绪在歌曲中的表现作用，从而感受音乐的魅力。

2．通过讨论，师生交流，了解中国武术文化，激发学生对“中华有神功”的自豪感。

3、欣赏《丰收锣鼓》，了解民族管弦乐队。

学情分析七年级下册第5单元重点难点1．熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。

2．打击乐的创编活动，感受武术风格特色。

3．重点处理歌曲的第三部分。

教学过程4.1 教学活动【讲授】中国功夫（一）、导入师生交流师：你们怎样理解“武术”一词谁查过资料说说看生：武术有南拳、北拳；武术刀具：刀、棍、棒；武术姿势：卧像弓、站如松等。

师生总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，修身养性。

[设计意图]通过师生交流，了解武术相关文化，激起学生学习兴趣。

（二）、新歌学唱1．播放歌曲《中国功夫》VCD 碟片（由屠洪刚演唱）①跟乐曲画面哼唱。

②乐曲分几段。

③你喜欢哪段，为什么（互相讨论）[设计意图]给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增强歌曲的感染力和号召力。

2．学唱歌曲：师：刚才大部分同学回答喜欢第三段，为什么生：这段歌曲念白：有气势，节奏感强，坚定有力，觉得浑身有使不完的劲……3．学习歌曲第一段、第二段：师：请同学随琴唱第一段与第四段，要求演唱中体会并感受两段旋律的情绪、速度特点。

师生总结：第一段、第四段旋律相同。

第一段速度稍慢，矫健地。

第四段速度稍慢，饱满地。

师：学习第二段，请同学边唱边思考，前八小节和后八小节音乐旋律特点有什么不同要求演唱时吐字要清晰，注意句末的休止符。

师生总结：第二段旋律特点为：前后八小节形成鲜明对比，后八小节是前八小节学习的压缩，音乐变得稍活跃起来。

师：全班随伴奏带放声歌唱整首歌曲。

要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加衬词处理部分。

四、欣赏欣赏《丰收锣鼓》，思考问题：1、聆听《丰收锣鼓》，思考这样两个问题：师：打击乐器在乐曲中起到怎样的作用？打击乐器有哪些？生：突出节奏，加强音响。

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第一单元：春天的脚步第1课渴望春天（1课时）一、教学目标： 1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。 2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。 3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化 4、能够从以―春‖为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造―春‖的音乐活动。二、教学重、难点 1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。三、课前准备：播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。 1、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然……万物复苏等。师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》 2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一…… 师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。 3、复听《渴望春天》师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题： A、歌曲的演唱形式： 1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱 B、歌曲的情绪： 1、热烈激动 2、明朗愉快 3、低沉忧郁 C、歌曲的拍号： 1、3/4 2、6/8 3、3/8 （六拍子是由两个三拍子组成的） D、歌曲描述了什么样的画面？（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题相互讨论后回答） 4、学唱歌曲师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。（1）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。（2）生随琴轻声的用―啦‖来模唱。（3）学唱歌词并且能有感情的演唱。师：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的情绪是一样的吗？（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。） 5、课堂总结师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧

第2课小小的我（2课时）

课时目标： 1,发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,缓缓流淌的秀美,培养爱水,爱大自然的美好情感. 2,体验小小的我与集体的密切关系和自尊,自豪的情感,体会"汇涓成海,聚沙成塔"的哲理教具准备：电子琴,录音机。教与学的活动过程：一、组织教学 1,听音乐进教室 2,师生问好二、聆听体验配乐诗朗诵《两条小溪》有两条小溪在这儿汇合了. 它们都跑了很远很远的路.一条小溪从冰雪覆盖的山间跑来,另一条小溪从沼泽缓缓地爬行过来,它们都那么细小,似乎只能飘起一片树叶. 如今,这两条小溪在这儿汇合了.它们变成了一条河,再也分不出你和我. 它们的脚步更快了,歌声也更响亮.它们能浮得起小小的船儿,把它们送向远方. 它们再也不分手,永远一起向前流.人们早已忘记它们曾经是两条小溪. 三、学唱歌曲 1,初听歌曲提问:歌中将"小小的我"比作哪些事物你对"小小的我"还有哪些不同的赞美之词 2,听教师弹奏歌曲旋律,请学生说出各种出现最多的是哪个音感受,唱出歌曲旋律重复的乐句. 3,学生跟琴轻声哼唱旋律. 4,学生跟录音完整演唱歌曲. 5,思考讨论 1)你认为"小小的我"是小还是大 2)一滴水可以汇成小溪,江河,大海,那么在集体中我们每一位同学是重要还是不重要作为集体的一分子,你应该怎样做 6,完整地,有感情的演唱歌曲. 四、欣赏欣赏歌曲《春天来了》、《北国之春》、《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》。五,课堂小结在《帕米尔的春天》歌声中出教室. 六、作业设计 1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸妈妈一起演唱. 2、,搜集关于大海的歌曲.

第3课八孔竖笛演奏方法（1课时）

［教学目的］ 1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。 2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。 3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。［教学重点］掌握竖笛―缓吹‖的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲。［教学难点］全闭音孔―按指‖的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。［教具准备］八孔竖笛构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐［教学过程］一、组织教学师生问好二、导入新课 1、听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。 2 、板书课题：八孔竖笛演奏方法三、新课教学 1．八孔竖笛简介（1）出示图片。（2）介绍竖笛来源。八孔竖笛原名 Recorder，起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来，八孔竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。（3）简介八孔竖笛的构造、发音原理师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论) 师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）。（4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防―病从口入‖。 2、学习吹奏竖笛的姿势（1）持笛方法左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。（2）演奏姿势介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。 3、介绍吹奏的方法气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。四、乐曲欣赏竖笛练习曲《可爱的家》欣赏六、课堂小结 1 、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。 2 、布置课外作业，吹奏练习《小宝宝要睡觉》 1= C 3/4 5 - 6 | 7 - - | 7 - 6 | 5 - - | 5 - 7 | 6 - 5 | 6 - - |6- - | 5 – 6 | 7 - - | 7 - 6 | 5 - - | 5 - 7 | 6 - 6 | 5 - - |5 - -||

第二单元《美丽的山谷》第1课我们来到美丽的山谷（2课时）课型：以歌唱为主的综合课教学目标： 1、通过合唱《我们来到美丽的山谷》，让学生体验用和谐、统一的歌声演唱二声部合唱，