教学计划编制数据结构课程设计报告模板
数据结构课程设计报告模板参考
XX学院数据结构课程设计（论文）题目：散列表的设计与实现学生XX：X攀学号：4所在院(系)：数学与计算机学院专业：网络工程班级：二班指导教师：蒋斌职称：副教授2017年6 月28 日XX学院教务处制附件2:XX学院本科学生课程设计任务书注：任务书由指导教师填写。
附件3:摘要信息社会的高科技，商品经济化的高效益，使计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域。
计算机虽然与人类的关系愈来愈密切，还有人由于计算机操作不方便继续用手工劳动。
散列表的设计与实现所涉及到的操作算法都是以链表或顺序表的基本运算作为基础的，此程序通过通讯录实现，包括建立通讯录，添加记录，查询记录，删除记录，显示记录，修改记录。
通过顺序表存储结构实现数据的输入，实现各子程序过程的演示，对异常输入信息报错。
关键字：新建通讯录，散列表，散列函数，处理冲突目录摘要V 1课程设计的目的和意义 1 2需求分析 22.1需求概述 22.2需求环境 22.3功能描述 2 3整体设计（方案设计） 33.1系统功能设计 33.2处理功能设计 33.3主要模块 53.4算法模块设计 53.4.1哈希算法 53.5二次探测再散列 6 4程序结构及源代码说明 64.1程序结构说明 64.1.1哈希函数 64.1.2冲突处理函数74.2程序源码及说明8 5程序测试及运行结果说明1 65.1主菜单运行界面1 65.2各项功能测试1 65.2.1用户信息录入1 65.2.2冲突解决175.2.3用户查找17 总结18 参考文献201 课程设计的目的和意义《数据结构》主要介绍一些最常用的数据结构，阐明各种数据结构内在的逻辑关系，讨论其在计算机中的存储表示，以及在其上进行各种运算时的实现算法，并对算法的效率进行简单的分析和讨论。
数据结构是介于数学、计算机软件和计算机硬件之间的一门计算机专业的核心课程，它是计算机程序设计、数据库、操作系统、编译原理及人工智能等的重要基础，广泛的应用于信息学、系统工程等各种领域。
数据结构课程设计报告样板
《数据结构》课程设计报告题目：班级：学号：姓名：xxxx年xx月xx日一、总体设计目标设计<<在这一节中，陈述设计所要实现的目标，包括设计题目、要实现的基本功能、要达到的指标要求。
在开始一个设计之前，应当首先对所要编写的程序将是什么样的、应当如何使用、可以达到什么效果有一个预期的设想。
只有对要做的事情有一个清楚的认识，对自己努力的目标有一个清楚的认识，所做的努力才是有意义的。
>>框架设计<<在这一节中，描述程序的设计框架，包括程序的结构描述、模块间的关系描述。
在开始动手写程序之前，先想好程序的组织结构，再逐块进行设计和编码。
好的程序框架，不仅可以使程序的思路更清晰，也可以使设计工作更有条理、编码更简洁、更易于理解和维护。
>>二、详细设计数据结构设计<<在这一节中，描述程序中所用到的主要数据结构，包括结构描述、结构的设计思路，即为什么采用这样的数据结构。
程序的数据结构是整个程序的核心所在，设计良好的数据结构，不仅可以准确地表达程序所要处理的数据对象，而且可以更有效地实现对数据的相关处理。
>>主要技术点及具体实现<<在这一节中，描述系统中所涉及到的主要的技术点，包括要解决的问题、所采用的解决方案和具体实现方法。
在一个设计中往往会可能存在一些有一定难度的要解决的问题，需要寻找和设计适当的方法，这些问题的解决通常是一个设计中的闪光点，也是设计者最有成就感的地方，把这些问题以及自己的解决方案写出来，最能够反映设计者工作中的与众不同之处和创造性。
>>三、测试测试计划<<在这一节中，描述如何对系统进行测试，包括测试方案的设计、测试数据的设计。
测试工作是程序设计中极为重要的一个环节，只有通过严格的测试，才能发现程序中可能隐藏的问题和错误，保证程序的正确和健壮。
制订测试计划和设计测试数据时，要考虑到测试的全面性和针对性。
课程设计(数据结构)报告
课程设计（大作业）报告课程名称：数据结构设计题目：活期储蓄账目管理院系：信息技术学学院班级：物联网工程1班设计者：学号：指导教师：设计时间：2015.1.5—2014.1.10昆明学院课程设计（大作业）任务书课程设计（大作业）报告一、数据结构及算法描述1.数据类型定义：typedef struct log //存取记录{char DateTime[25]; //存取时间char W_D; //存取标志float Amount; //存取金额}log;typedef struct node_log //存取记录节点{log data; //存取记录struct node_log *next //下一存取记录节点指针}node_log,*p_node_log;typedef struct account //账户记录{char ID[10]; //账号char Name[10]; //姓名float Balance; //余额} account;typedef struct node_account //账户记录节点{account data; //账户记录struct node_log *nlog; //存取记录节点指针struct node_account *next; //下一账户记录节点指针}node_account,*p_node_account;2.功能函数设计void Read(); //从文件中读入数据void Write(); //将内存数据写入文件void List(int); //若参数为0，显示所有账户信息//若参数为1，查询某账号信息//若参数为2，查询某账号交易记录void Create(); //储户开户，插入新账户节点vode Distroy(); //储户销户，删除词账户节点及其交易记录节点void Deposit(); //某账户存款，查找到对应账户后，修改其余字段，并在其存取记录链表后插入此交易记录节点，调用FindAAccount(char *)函数void Withdraw(0; //某账户取款，查找到对应账户后，求改其余额字段，并在其存取记录链表后插入此交易记录节点，调用FindAAccount(char *)函数p_node_account FindAAccount(char *) //根据账号查找对应账号节点3.存储结构（1）线性表：在此课程设计中利用线性表来保存账户元素之间的关系。
数据结构课程设计报告(完整版)参考模板
第二题：电梯模拟1、需求分析：模拟某校九层教学楼的电梯系统。
该楼有一个自动电梯，能在每层停留。
九个楼层由下至上依次称为地下层、第一层、第二层、……第八层，其中第一层是大楼的进出层，即是电梯的“本垒层”，电梯“空闲”时，将来到该层候命。
乘客可随机地进出于任何层。
对每个人来说，他有一个能容忍的最长等待时间，一旦等候电梯时间过长，他将放弃。
模拟时钟从0开始，时间单位为0.1秒。
人和电梯的各种动作均要消耗一定的时间单位（简记为t），比如：有人进出时，电梯每隔40t测试一次，若无人进出，则关门；关门和开门各需要20t；每个人进出电梯均需要25t；如果电梯在某层静止时间超过300t，则驶回1层侯命。
而题目的最终要求输出时：按时序显示系统状态的变化过程，即发生的全部人和电梯的动作序列。
2、设计2．1设计思想：（1）数据结构设计本题中的电梯的变化，是一个动态变化的过程，要在动态过程中实现正常跳转，首先要确定各种跳转的状态，因而这里我使用枚举类型来表示电梯的各种状态的：enum {up,down,stop,home}State(home);同时初始化最初状态为电梯在本垒层。
而在电梯的运行过程中对于乘客来说，显然有一个进入电梯与出电梯的队列，因而在这里我是用的链表来实现这个过程的，同时用结构体来保存该乘客的信息：typedef struct passage{int now;//乘客当前所在的位置int dis;//乘客的目地地int wait;//最长的等待的时间int waitnow;//已经等待的时间struct passage *next;}Passage;虽然电梯中的状态是由枚举类型来实现的，但是在整个程序的运行过程中，我还是为电梯设置了一个结构体类型，以便保存更多的信息：typedef struct lift{int count_C;//计数电梯已到达的层数int count_A;//系统的总时间计数器记得必须初始化为0int flag_in[High];//九个楼层有无请求的标志哪个楼层如果有请求该标志置1int num;//等待队列中的人数记得要进行初始化为0int people;//电梯中人数int flag_out[High];}Lift;（2）算法设计顾名思义本程序在运行的过程中用到的算法便是—“电梯算法”，电梯算法借鉴了磁盘寻道C-LOOK算法，即电梯向一个方向运行，直到这个方向上没有服务为止。
大学数据结构教案模板(3篇)
第1篇课程名称：数据结构授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体日期]课时安排：[课时数]教学目标：1. 理解数据结构的基本概念和特点，掌握常见数据结构（如线性表、栈、队列、树、图等）的定义、存储结构和操作算法。
2. 能够运用所学知识设计、分析和实现各种数据结构，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和编程能力。
教学重难点：1. 数据结构的基本概念和特点2. 常见数据结构的存储结构和操作算法3. 数据结构的应用和实现教学准备：1. 教师准备PPT、教材、实验指导书等教学资源2. 学生预习教材，了解数据结构的基本概念和特点教学过程：一、导入1. 引入数据结构的概念，阐述数据结构在计算机科学中的重要性。
2. 简要介绍本课程的教学目标、教学重难点和教学进度。
二、讲授新课1. 线性表a. 定义和特点b. 存储结构（顺序存储、链式存储）c. 操作算法（插入、删除、查找等）2. 栈a. 定义和特点b. 存储结构（顺序存储、链式存储）c. 操作算法（入栈、出栈、判断栈空等）3. 队列a. 定义和特点b. 存储结构（顺序存储、链式存储）c. 操作算法（入队、出队、判断队列空等）4. 树a. 定义和特点b. 常见树结构（二叉树、二叉搜索树、堆等）c. 操作算法（遍历、查找、插入、删除等）5. 图a. 定义和特点b. 存储结构（邻接矩阵、邻接表）c. 操作算法（图的遍历、最短路径、最小生成树等）三、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成课后习题。
2. 教师选取典型题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
四、实验指导1. 引导学生了解实验目的和实验内容。
2. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
3. 学生完成实验报告，教师批改并给予反馈。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 提出思考题，引导学生课后继续学习。
六、课后作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，为下一节课的学习做好准备。
数据结构课程设计报告 (4)
数据结构课程设计报告1、引言数据结构是计算机科学中的重要基础课程，它研究如何组织和管理数据以及数据之间的关系。
掌握良好的数据结构对于程序设计和算法的实现至关重要。
本报告将介绍在数据结构课程中完成的设计项目，主要包括设计目标、设计思路、实现细节以及结果分析等内容。
2、设计目标本设计项目的目标是实现一个简单的学生成绩管理系统，该系统能够实现对学生的基本信息以及各门课程成绩的管理和查询。
设计的关键要求如下：1.能够添加学生信息并关联其各门课程成绩；2.能够根据学号查询学生信息以及其各门课程成绩；3.能够计算学生的总成绩和平均成绩；4.能够实现对学生信息和成绩的修改和删除操作。
3、设计思路为了实现上述设计目标，我们采用了链表数据结构来保存学生信息和成绩。
链表的节点用来存储学生的基本信息，如学号、姓名、性别等，同时还包含一个指向课程成绩链表的指针。
课程成绩链表的节点用来存储每门课程的成绩。
在添加学生信息时，我们按照学号的顺序将学生节点插入到链表中。
通过遍历链表，我们可以根据学号查找到对应的学生节点，并进一步查找到该学生的课程成绩链表。
对于查询操作，我们可以通过遍历链表找到匹配的学生节点，然后输出其基本信息和课程成绩。
计算总成绩和平均成绩可以通过遍历课程成绩链表并累加每门课程的成绩来实现。
修改和删除操作可以通过遍历链表找到匹配的学生节点，并进行相应的修改或删除操作。
4、实现细节该学生成绩管理系统的具体实现细节如下：•使用C++编程语言实现；•采用链表数据结构，分别设计了学生信息链表和课程成绩链表；•学生信息链表的节点包括学号、姓名、性别等信息，以及指向课程成绩链表的指针；•课程成绩链表的节点包括课程名称和成绩信息；•提供了添加学生信息、添加课程成绩、查询学生信息、查询课程成绩、计算总成绩和平均成绩等功能；•通过遍历链表实现对学生信息和成绩的修改和删除操作。
5、结果分析经过测试和验证，该学生成绩管理系统能够满足设计目标，并能够正常运行。
数据结构课程设计报告格式
《数据结构》课程设计报告题目猴子选大王学生姓名学号专业班级指导老师设计日期 2009年12月19日指导老师评阅意见：一、问题定义1、课程设计目的：数据结构课程设计是学习数据结构课程的一个重要环节。
能巩固和加深课堂教学内容，提高学生实际工作能力，培养科学作风，为学习后续课程和今后的系统开发奠定基础。
通过课程设计，使学生熟练掌握数据结构课程中所学的理论知识，并实际应用，通过综合运用数据结构的基本知识来解决实际问题，加强学生分析和解决问题的能力。
2、课程设计的要求：本次课程设计要求学生正确理解课题，考虑问题要细致，全面，解决问题的方法要科学合理，切合实际。
并能上机实现。
3、课程设计的意义：1、有利于基础知识的理解。
学生对计算机运行的机理等知识内容的理解比较肤浅。
如果接触了程度设计，就能真正理解，从而进一步打破计算机的神秘感。
2、有利于逻辑思维的锻炼。
程序设计是公认的、最能直接有效地训练学生的创新思维，培养分析问题、解决问题能力的学科之一。
即使一个简单的程序，从任务分析、确定算法、界面布局、编写代码到调试运行，整个过程学生都需要有条理地构思，这中间有猜测设想、判断推理的抽象思维训练，也有分析问题、解决问题、预测目标等能力的培养。
3、有利于治学态度的培养。
程序设计中，语句的语法和常量变量的定义都有严格的要求，有时输了一个中文标点、打错了一个字母，编译就不通过，程序无法正常运行。
因此，程序设计初学阶段，学生经常会犯这样的错误，可能要通过几次乃至十多次的反复修改、调试，才能成功，但这种现象会随着学习的深入而慢慢改观。
这当中就有一个严谨治学、一丝不苟的科学精神的培养，又有一个不怕失败、百折不挠品格的锻炼猴子选大王任务：一堆猴子都有编号，编号是1，2，3 ...m ,这群猴子（m个）按照1-m的顺序围坐一圈，从第1开始数，每数到第N个，该猴子就要离开此圈，这样依次下来，直到圈中只剩下最后一只猴子，则该猴子为大王。
数据结构课程设计报告参考模板
山东理工大学计算机学院课程设计（数据结构）班级姓名学号指导教师二○一一年一月二十日课程设计任务书及成绩评定课题名称Ⅰ、题目的目的和要求：1、设计目的巩固和加深对数据结构的理解，通过上机实验、调试程序，加深对课本知识的理解，最终使学生能够熟练应用数据结构的知识写程序。
（1）通过本课程的学习，能熟练掌握几种基本数据结构的基本操作。
（2）能针对给定题目，选择相应的数据结构，分析并设计算法，进而给出问题的正确求解过程并编写代码实现。
2、设计题目要求：（给出你所选择的题目的要求描述）Ⅱ、设计进度及完成情况日期内容1.10-1.11 选取参考书，查阅有关文献资料，完成资料搜集和系统分析工作。
1.12~1.14 创建相关数据结构,录入源程序。
1.17~1.19 调试程序并记录调试中的问题，初步完成课程设计报告。
1.20~1.21 上交课程设计报告打印版并进行课程设计答辩，要求每个同学针对自己的设计回答指导教师3-4个问题。
考核结束后将课程设计报告和源程序的电子版交班长统一刻光盘上交。
Ⅲ、主要参考文献及资料[1] 严蔚敏数据结构（C语言版）清华大学出版社 1999[2] 严蔚敏数据结构题集（C语言版）清华大学出版社 1999[3] 谭浩强 C语言程序设计清华大学出版社[4] 与所用编程环境相配套的C语言或C++相关的资料Ⅳ、成绩评定：设计成绩：（教师填写）指导老师：（签字）二○一一年一月二十一日目录第一章概述 (1)第二章系统分析 (2)第三章概要设计………………………………………………………第四章详细设计………………………………………………………第五章运行与测试……………………………………………………第六章总结与心得……………………………………………………参考文献………………………………………………………………第一章概述（以图书管理系统设计为例）课程设计是实践性教学中的一个重要环节，它以某一课程为基础，可以涉及和课程相关的各个方面，是一门独立于课程之外的特殊课程。
数据结构课程设计报告模板--计科 (1)
数据结构课程设计报告模板--计科 (1)数据结构课程设计报告设计题目: $$$$$$$问题专业：计算机科学与技术班级：2班学生姓名：张文杰指导教师：201*年*月*日目录1.设计内容 (1)1.1问题描述 (1)1.2设计要求 (1)1.3开发环境 (1)1.4研究思路 (1)2.设计步骤 (5)2.1需求分析 (5)2.2概要设计 (5)2.3详细设计 (10)2.4调试分析 (13)2.5测试结果 (15)3.设计成果展示 (19)3.1用户手册 (19)3.2程序运行部分截图 (20)4.总结与心得体会 (21)附录 (22)1.设计内容1.1问题描述（给出你所选择的题目的要求描述）某售货员要到若干城市去销售商品，已知各城市之间的路程（或旅费）。
他要选定一条从驻地出发，经过每个城市一遍，最后回到驻地的路线，使总的路程（或旅费）最小。
本问题的关键词是：不重复遍历，路程最短，即程序应在给定的地图上给出一条路程最短的线路，使经过并且只经过要去的每个城市一次，最后回到驻地。
1.2设计要求（1）输入数据放到文件里，输入要测试的文件名，能输出最短路程及其路线。
（2）能用图形演示旅行商的最佳推销路线。
1.3开发环境本程序开发环境为 Visual Studio 20031.4研究思路对于“旅行商路线选择”这一问题，我们的思路如下：运行程序——调用用户所给标准地图（程序自带中国交通地图与山东省主要城市及周边省会地图）——选择要去的城市——通过坐标算出两城1市之间的距离存入内存——将城市连成一条回路——通过算法将回路优化——优化一定程度后停止——界面显示最优路线与旅行顺序我们程序的主要算法是遗传算法，其基本描述如下：遗传算法是模拟自然选择和生物进化的过程，以优胜劣汰的方式求解问题。
算法需要选择一种合适的编码方式表示解，并选择一种评价函数来计算每个解的适应值，适应值高的解可以更容易地被选中并进行交配，从而产生新的子代。
数据结构课程设计报告模板
例子：职工信息管理系统需求分析一、设计目的：通过对用户需求进行调查分析，写出需求分析文档作为项目设计的基本准则要求，以及作为系统分析员进行系统分析和测试人员进行测试时的手册需求概述：设计一个职工信息管理系统，使之能提供以下功能：1)录入职工信息并保存2)显示所有职工信息3)查询职工信息4)修改职工信息并保存5) 删除职工信息二、总体设计编写目的：根据需求分析文档，初步提出问题的解决方案，以及软件系统的体系结构和数据结构的设计方案并写出书面文档总体设计说明书，为下一步进行详细设计做准备。
2.1总体设计该系统可以按功能进行模块划分，其模块图如下：系统模块图其中：信息输入模块完成职工信息的输入功能，输入信息包括职工号、姓名、性别、出生年月、学历、职务、工资、住址、电话等；信息浏览模块完成已录入职工信息的显示；信息查询模块完成职工信息的查询，查询时对应有按工资查询和按学历查询两种方式；信息修改模块完成职工信息的修改功能；信息删除模块完成职工信息的删除功能；菜单选择模块完成用户命令的接收，此模块也是职工信息管理系统的入口，用户所要进行的各种操作均需在此模块中进行选择并进而调用其他模块实现相应的功能；2.2 数据结构本系统中主要的数据结构就是职工的信息，包含职工号、姓名、性别、出生年月、学历、职务、工资、住址、电话等，在处理过程中各项可以作为一个职工的不同属性来进行处理数据结构：性别： enum Sex{ male, female };学历：enum Education{ high, junior, college, master, doctor};日期：struct Date{ int year;int month;int day;};职工信息：struct Info{char num[5]; /* 职工号 */char name[8]; /* 姓名 */enum Sex sex; /* 性别 */struct Date birthday; /* 出生年月*/enum Education education; /* 学历 */char duty[8]; /* 职务 */double wage; /* 工资 */char addr[12]; /* 地址 */char phone[8]; /* 电话 */};2.3程序流程系统的执行应从功能菜单的选择开始，依据用户的选择来进行后续的处理，直到用户选择退出系统为止，其间应对用户的选择做出判断及异常处理。
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3、流程图（具体流程图见详细设计伪码流程）
4、目标测试
正确测试：
错误测试：
二、详细设计
1、运行环境：
（1）WINDOWS 7系统
（2）C-Free 5.0
2、开发工具：
C语言
3、涉及知识点：
(1)栈。用到有关栈的操作有初始化栈、判断栈是否为空、入栈和出栈。其中栈主要用来存放入度为零的顶点，即当前无先修关系能够编排的课程。
1、设计任务
教学计划编制问题（图的应用）
[问题描述]
大学的每个专业都要制定教学计划。假设任何专业都有固定的学习年限，每年含两学期，每学期的时间长度和学分上限值均相等。每个专业开设的课程都是确定的，而且课程在开设时间的安排必须满足先修关系。每门课程有哪些先修课程是确定的，能够有任意多门，也能够没有。每门课恰好占一个学期。试在这样的前提下设计一个教学计划编制程序。
1.调试过程中遇到的问题与解决方法·············································9
2．算法的时空分析·····························································9
3.改进思想···································································9
可设学期总数不超过12，课程总数不超过100。如果输入的先修课程号不在该专业开设的课程序列中，则作为错误处理。
2、功能模块图
CreateGraph（）：构造图
InitStack（）：构造一个空栈
StackEmpty（）：判断是否为空栈
Push（）：入栈
Pop（）：出栈
FindInDegree（）：求顶点的入度
5.函数调用关系图·····························································5
6.伪码流程···································································6
三 调试分析··································································9
4.经验体会···································································9
四 用户手册··································································9
五 测试结果·································································11
教学计划编制数据结构课程设计报告
数据结构课程设计
教学计划编制问题（图的应用）
班级学号
21333班2133326
学生姓名
孙丽
提交日期
7月23日
成 绩
计算机与通信工程学院
一 需求分析··································································1
1.设计任务···································································1
2.功能模块图·································································1
3.流程图·····································································2
六 附录·····································································16
七 参考文献·································································23
一、需求分析
4.目标测试···································································2
二 详细设计··································································4
1.运行环境···································································4
1.输入······································································11
2.输出······································································14
[实现提示]
输入参数应包括：学期总数，一学期的学分上限，每门课的课程号（能够是固定占3位的字母数字串）、学分和直接先修课的课程号。
应允许用户指定下列两种编排策略之一：一是使学生在各学期中的学习负担尽量均匀；二是使课程尽可能地集中在前几个学期中。
若根据给定的条件问题无解，则报告适当的信息；否则将教学计划输出到用户指定的文件中。计划的表格格式能够自己设计。
(2)图。用到有关图的操作有创立图、统计图中各顶点的入度。利用邻接表作为有向图的存储结构，且在头结点中增加一个存放顶点入度的数组（indegree）。入度为零的顶点即为没有前驱的顶点，删除顶点及以它为尾的弧的操作，则可换以弧头顶点入度减一来实现。
2.开发工具············································4
3.涉及知识点·································································4
4.数据结构定义及基本操作·····················································4