品质决定成败

1 品质决定成败 －教学方法教学效果

方法决定效果，品质决定成败。 教学方法是教师和学生为完成教学和学习任务而进行理论和实践认识活动的途径。教师在人类经验中，所保存的知识和没有这些知识的学生意识已经起中介人的作用。学生不可能独自地，不用教师，不经学习来系统掌握，社会历史经验中的知识财富，方法是达到目的的方式和手段，当方针、目的确定之后，方法就变成了决定因素。 要认识任何事务，搞好教学就得有教学方法。方法是过 河的桥，摆渡的船，探索的路，发明的钥匙，教学方法种类繁多。传统的方法有，现代的方法也有。文化技术理论课有它的教学方法，比如研究性学习法，谈话练习，解答问题的练习，给出别的练习，作文创作练习，分层次教学法等，生产实习教学也有一定的方法，为练习操作法，示范操作法，缓慢演示，分解演示，重点演示，启发演示，正确演示，形象演示，边讲解边演示，生产实习课堂教学法等，既教学新概念中，又提出四步教学法等。在这里不一一讨论，在以后的教师业务学习中，有详细叙述。 2

教学方法不是万能的方法，教师经常给学生讲“点金术”的故事，强调方法比知识更重要，但是世界上绝没有“点金石”没有解决一切问题的万能方法。事实上万物总是既有所能，也有所不能，刀用于砍，矛用于刺，箭用于远攻，匕首用于近搏和防身。既是现代的计算机也不是能的。至少它现在还不能用于图像识别，不能用于创造思维。老师要掌握好的教学方法，必须研究“两个”方法，一是教师的教学方法，二是学生的学习方法。长期以来只讲教的方法，不讲学的方法，实践证明，忽视学法，教法就失去针对性。教师在运用教学方法时，要有灵活性，也要创造性。创造性思维是智慧的源泉。创造性学习是不可缺少的智慧品质，创造性教学是教师的可贵精神，创造性的发挥是智慧的力量。没好的素质品质，创造不出好的教学方法，所以我重点讲一下教师应具备的品质，特别是良好的心理品质。 要培养学生具有良好的心理品质，智力才能和思想品质，教师就需要具备多方面的，比较完善的心理品质，对于教师应具备的心理品质有很多阐述，我们作为职教教师应具备的心理品质概括起来包括三个方面。第一，浓厚的情感——热爱职教，热爱学生。第二， 3

坚强的意志——自觉性，坚定性，果断性和自制性。第三，良好的个性心理特征——气质，性格和能力。 一、深厚的情感——热爱职教，热爱学生 教育的实践证明，教师必须具备深厚的情感，热爱职教、热爱学生，这是教师做好教育、教学工作的重要心理品质。 “爱教”与“爱生”是相互关联，互为促进的，教师热爱学生是以教师热爱职教事业条件的，只有教师正确地认识职教事业在人力资源开发，提高劳动者素质赢得经济腾飞，中华民族的振兴。实现四个现代化，创造和谐社会等大事中的重要意义和作用。只有认识到现在培养的学生是未来建设事业的栋梁，自己现时的工作是对祖国未来负有重大责任时，教师才能产生对学生教育培养的责任和荣誉感，所以教师热爱学生是教师热爱职教事业的具体体现。 教师对职教事业的热爱，在教育工作中表现为对教育工作的责任感，荣誉感和对学生的关心爱护，精心培育上。师爱是一种巨大的感召力。在教育工作中有着不可估量的作用。这种师爱能激发起学生奋然上进的力量和信心培植人与人之间，个人与集体之间的情谊，陶冶学生热爱祖国，热爱人民的高尚情操，使学生形成良好的 4

思想品质，这种师爱倾注于教学上，能激励学生们的学习兴趣，学习的积极性探求真理的意向，激起学生求知的热情，努力学习同，有利于学生智力发展，教师以真诚的爱生心：“动之以情，晓之以理”去解除学生的不良心理和变态心理，使学生的健康的身心从事学习和生活，有利于学生们身心健康发展。 故事发生在学校里，课堂上老师提问的时候，一个同学总是举手，可老师叫他起来的时候他却答不出，引得下面的同学窃笑不已，课后老师问他为什么要这样，他说如果老师提问时他不举手同学会在私下叫也傻瓜，于是老师和他约定，当他真会的时候，就高高地举地左手，不会的时候就举起右手，渐渐地，这名同学越来多的举起它骄傲的左手，越来越多，越来越好的答出老师的课堂提问，这个原本极有可能在太多的嘲笑中沉沦的孩子也由一个差生转变成了一个好学生。 教师的师爱对学生们的直接感染力很大要求教师在实际工作中要正确地运用师爱，要从学生全面发展的目的出发，对全体学生作出公正的，原则的，合理而严格的要求，切忌把个人不健康的情绪带入课堂和学生之中，要严格把握师爱的方向和尺度。 5

二、坚强的意志 教师的是的意志品质主要包括：自觉性，坚定性，果断性和自制性，教师在教育、教学活动中，主客观的困难很多，如果不具备坚强的意志品质，就不能很好地完成工作任务。 教师对完成职教工作任务的明确的目的性和力求达到这一目的的实际行动，是支配和鞭策自己克服工作困难的内部条件和力量源泉。由于我们底子簿，基础差，和普教相比，在发展过程中，提出：先天营养不良，后来发育不足。在办学的过程中存在着缺专业课教师，办学条件差异，资金缺缺以及被社会重视不够，得不到社会应有的支持等等困难，但是我们不应该灰心，我们也没有灰心，通过我们自己的努力，自力更生，奋发图强，我们战胜了一个又一个困难，取得了一个又一个成绩，从一个小学校成长为今天的省重点校，又有省级重点专业，还要有市级文明单位标兵等一个辉煌的成果，为什么能这样，这是因为我们相信，职教事业是为祖国的发展而开展的光荣，艰巨而崇高的任务，前途是光明的，所以无论从集体还是个人我们都将全部热情和力量坚定自觉地投入到职教职事业当中。 6

教师的果断性意志品质，是在教育过程中直接影响学生的内在力量，意志的果断性，是深谋远虑和当机立断相结合，善于明辨是非，迅速采取合理的决定的品质，在实际教育工作中，学生的经历，文化程度和政治思想水平参差不齐，所提出的疑难问题是多方面的，突发性的事情也经常发生，就需要教师尤其是班主任教师解疑或解决处理，只有果断性品质的教师，遇到疑难问题或紧急情况，能够清醒地全面而深刻地考虑其行动目的，采取的方法及其实现的可能性，机智地判断明是非，并能毫不犹豫地作出决定立即行动排除疑难或处理问题，即使遇到危险也无所畏惧，事实证明，教师全面而合理地处理问题，不仅能解决实际问题，使学生心悦诚服，而且能使学生受到深刻地感染和教育。 教师的自制性意志品质，是有效影响学生的重要品质。教师的这种品质表现在善于控制自己的情况，抑制无益的激情和冲动上，也表现在坚持不懈地了解学生，教育学生中，还表现在对学生提出要求的严格，明确如不断的督促检查上，在学生中不好好学习，不遵守纪律的现象是经常发生的，“大错误不犯，小错误不断”的学生为数不少，对待和处理这类问题特别需要教师的自制力（自控 7

力），处理的方法的两种，一是采取简单粗暴的态度生硬的方法进行压制，虽然暂时解决了问题，但是“压而不服”，不会保持长久而又重犯，也可能使学生产生逆反心理，会发生其他问题，这是一种缺乏自制力，不自信，不可取的教育方法，二是采取觉着冷静耐心说明的教育态度，不达目的不罢休的方式，使学生既认识到自己所犯错误的根源和危害性，又体现了教师对学生的关心，爱护和教师执行教育方针的原则性，坚定性，教育的过程给学生留下深刻的印象，这是行之有效的教育方法，它会在学生的成长中形成有效而长久的影响。 教师的坚定性意志品质，是影响教师工作成败的意志品质，职教事业的发展是一项复杂而艰巨的任务，教师的工作也是一项具体，繁重而又艰巨的工作，这就更需要教师要有一种不折不挠地克服困难，去争取胜利的毅力。俗话说“有志者，事竞成”教师要以不怕苦的精神，去克服各种困难的障碍，要以大胆的开拓精神，改革教育的教学方法，不断提高教学质量培养更多更好的合格人才，为职教事业的发展，为实现和谐社会做出应有的贡献。 三、良好的个性心理 8

气质、性格和能力——构成了一个人的个性心理特征，这些基本特征，影响着人的举止言行，反映出一个人意识倾向和基本精神面貌，作为一个教师，一位教育者也是如此。一个人民教师，灵魂工程师的气质类型，性格特征和能力状况更为重要，往往直接影响着他所从事的教育工作的成效。因此，每个教师必须掌握影响自己本职工作的自身心理因素。 1、注意个人气质的修养 气质是从人们各种心理活动和外部动作的进程中所表现的某些关于速度、强度、稳定性、灵活性等方面的心理特征的综合。 2、注意个人良好性格的培养 性格是指一个人在待人接物方面所表现的基本心理特征的综合，它是个性心理特征的重要组成部分，是表现在人的态度和行为方面的较稳定的心理特征。它是在一个人的生理素质的基础上，在社会实践活动中逐渐形成变化和发展的。所以，人们良好性格品质是提高教育效果和教学质量的重要条件。那么对教育活动影响较大的性格品质有哪些呢？ （1）正直诚实，即公正坦率，忠诚老实，在教育活动中，对 9

待学生要真诚，公正言行一致。庄重正派，实事求是，力避虚伪狡诈，弄虚作假，口是心非。 （2）宽容大肚，即胸怀宽广能容人容事。在对待社会、集体、同事和学生态度上，要有全局观念，长远观点，胸怀广，气量大，能容得下人，容得下事，助人为乐，独善其身，力避心胸狭窄，鸡肠小肚，目光短浅，斤斤计较，更要切忌嫉贤妒能，报复心理。 （4）勤奋负责，即勤勤恳恳，认真负责，对工作，对学生都要认真负责。勤奋踏实，细心钻研，不断上进，力避怠慢，敷衍，墨守陈规，不求进取。 （5）自尊自信，即自己尊重自己，自己想念自己，这是正确认识自己，使事业成功的基础，只有自己尊重自己，爱护自己，才能严格要求自己，才能受到别人的尊重和爱护，只有相信自己的力量，才能不遗余力地去完成工作任务。才能作好工作。但是自信不是自负，它不是盲目的行动，而是在相信自己的力量的基础上，把自己置于集中力量之中，既能激发个人的聪明才智，又能发挥集体智慧和力量齐心协力去完成任务。 以上是对性格品质共性的概述，但不同的人有不同的性格。在