1.4病毒教学设计
人教版(2024)生物七年级上册《病毒》教案及反思
人教版（2024）生物七年级上册《病毒》教案及反思一、教材分析本节课是人教版（2024）生物七年级上册《病毒》一章的内容。
本章在教材中占有重要地位，主要内容旨在是学生了解微生物世界、认识生命现象多样性的基础。
通过本章的学习，学生将对病毒这一特殊的生命形式有一个初步的认识，理解病毒的结构、繁殖方式以及与人类的关系，为后续学习传染病、免疫等知识打下基础。
二、教学目标【知识目标】：1.描述病毒的主要特征。
2.说出病毒的种类。
3.列举病毒与人类生活的关系。
4. 认识病毒与宿主的关系以及病毒对人类的影响。
【过程与能力目标】：1. 培养学生通过观察、分析、归纳等科学方法获取知识的能力。
2. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生科学探究和实验操作的基本技能。
【情感态度目标】：1.激发学生对生命科学的兴趣和好奇心。
2.培养学生尊重生命、关注健康的态度。
3.增强学生对传染病预防的意识。
三、教学重难点【教学重点】： 1.病毒的结构特点和繁殖方式。
2.病毒与宿主的关系及其对人类的影响。
【教学难点】：1.理解病毒的非细胞结构和寄生性。
2.掌握病毒生命周期的复杂性及其与宿主相互作用的机制。
四、学情分析七年级学生在之前的学习中已经接触过微生物的概念，对细菌、真菌等有初步的了解。
但对病毒这一特殊微生物的了解可能较少，需要从基本概念入手，逐步引导学生深入理解。
学生具有一定的观察、分析能力，但对抽象概念的理解和应用能力有待提高。
五、教学方法和策略【教学方法】：1. 讲授法：用于传授病毒的基本概念和特征。
2. 探究法：通过问题引导学生自主探究病毒的结构和生命周期。
3. 实验法：通过模拟实验让学生直观感受病毒的繁殖过程。
【教学策略】：1. 采用多媒体教学，展示病毒的微观结构和生命周期动画，增强直观性。
2. 设计问题情境，激发学生思考，引导学生主动探究。
3. 通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作。
六、教学过程（一）导入新课1.通过展示病毒引起的疾病案例，激发学生兴趣。
病毒类课程设计
病毒类课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解病毒的基本概念、结构与功能，掌握病毒的分类及代表性病毒的特点。
2. 学生能够了解病毒的生命周期、繁殖过程以及病毒与宿主的关系。
3. 学生掌握病毒引起的常见疾病及其传播途径。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析病毒感染的原理，提出预防病毒感染的方法。
2. 学生具备查阅资料、整理信息的能力，能够就某一病毒主题进行简短报告的编写和展示。
情感态度价值观目标：1. 学生形成对病毒的正确认识，关注病毒性疾病对社会和人类的影响，增强健康防护意识。
2. 学生在学习过程中培养科学精神，尊重事实，敢于质疑，勇于探究。
3. 学生通过学习病毒相关知识，认识到人类与病毒之间的斗争与合作，培养团结协作、共同应对疫情的意识。
课程性质：本课程为生物学科选修课程，以病毒为主题，结合学生所在年级的知识深度，旨在拓展学生的生物知识视野，提高学生的科学素养。
学生特点：学生处于初中阶段，对生物知识有一定的了解，但病毒相关知识较为抽象，需要通过生动的案例和实践活动帮助学生理解和掌握。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，运用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养其生物学科素养。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的达成。
通过教学设计和评估，将目标分解为具体的学习成果，以提高课程的实用性和有效性。
二、教学内容1. 病毒的基本概念与结构- 病毒的定义、特点- 病毒的形态结构与功能2. 病毒的分类与代表性病毒- 病毒的分类方法- 常见病毒（如流感病毒、艾滋病毒、新冠病毒）的特点3. 病毒的生命周期与繁殖过程- 病毒的吸附、穿入、复制、组装和释放- 病毒与宿主细胞的关系4. 病毒引起的常见疾病及其传播途径- 病毒性疾病（如流感、艾滋病、乙肝、新冠病毒感染等）的病因、症状和传播途径- 疫苗接种与预防措施5. 病毒感染的原理与预防方法- 病毒感染人体的途径和机制- 预防病毒感染的方法和健康生活习惯6. 病毒相关实践活动- 案例分析：病毒性疾病实例讨论- 简短报告编写与展示：某一病毒主题的研究教学内容安排与进度：第1-2课时：病毒的基本概念与结构、分类与代表性病毒第3-4课时：病毒的生命周期与繁殖过程、病毒引起的常见疾病及其传播途径第5-6课时：病毒感染的原理与预防方法、实践活动本教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，确保科学性和系统性。
初中生物教师病毒教案设计
初中生物教师病毒教案设计
一、教学目标：
1. 了解病毒的结构特征；
2. 掌握病毒的感染方式以及对人类健康的影响；
3. 认识病毒在生物学中的重要性。
二、教学重点：
1. 病毒的结构特征；
2. 病毒的感染方式；
3. 病毒对人类健康的影响。
三、教学难点：
1. 病毒与细菌的区别；
2. 病毒的复制过程。
四、教学过程设计：
1. 导入环节：通过展示一些常见的传染病病原体，引出病毒的概念；
2. 理论讲解：介绍病毒的结构特征，感染方式以及对人类健康的影响；
3. 实验操作：组织学生观察病毒的结构特征并绘制病毒示意图；
4. 小组讨论：让学生分组探讨不同传染病的病毒种类及其感染方式；
5. 知识巩固：布置相关练习题，帮助学生加深对病毒知识的理解；
6. 总结回顾：回顾本节课的重点，提出问题进行互动。
五、教学资源准备：
1. 病毒结构和感染方式的相关图片资料；
2. 实验室用具和显微镜等观察设备；
3. 与病毒相关的练习题目；
4. 课堂互动环节所需的道具和材料。
六、教学反思：
在设计本节课的教案时，要确保内容生动有趣，能够引起学生的兴趣和好奇心；同时要通过实验操作和讨论等方式加深学生对病毒的理解，提高他们的知识水平和思维能力。
要注重学生的主动参与和互动，激发他们的学习热情，达到教学目标。
《病毒》教案精选
《病毒》教案精选一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第二节“病毒”，主要内容包括病毒的结构与功能、病毒的分类与生命周期、病毒与人类的关系等。
二、教学目标1. 让学生掌握病毒的基本概念、结构与功能，了解病毒的生命周期及其分类。
2. 培养学生运用生物学知识，分析病毒与人类关系的能力。
3. 增强学生的生物安全意识，提高对病毒感染防控的认识。
三、教学难点与重点教学难点：病毒的生命周期、病毒与人类关系。
教学重点：病毒的结构与功能、病毒分类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、显微镜。
2. 学具：学习资料、显微镜、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示流感病毒感染实例，引发学生对病毒的兴趣。
2. 新课导入：介绍病毒的基本概念、结构与功能。
a. 病毒的定义与特点。
b. 病毒的结构组成。
c. 病毒的功能与生命周期。
3. 实践情景引入：让学生观察显微镜下的病毒模型，加深对病毒结构的认识。
4. 例题讲解：讲解病毒分类及各类病毒的生命周期。
5. 随堂练习：让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
6. 病毒与人类关系：分析病毒对人类的影响，如疫苗研究、病毒感染防控等。
六、板书设计1. 病毒2. 内容：a. 病毒的定义与特点b. 病毒的结构与功能c. 病毒的分类与生命周期d. 病毒与人类关系七、作业设计1. 作业题目：a. 简述病毒的定义、结构与功能。
b. 列举三种病毒，并说明它们的生命周期。
c. 分析病毒与人类的关系，谈谈如何预防病毒感染。
2. 答案：a. 略。
b. 略。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对病毒的认识有所提高，但在病毒生命周期的理解上仍有困难，需加强讲解。
2. 拓展延伸：a. 研究病毒疫苗的制备与应用。
b. 探讨病毒感染防控策略。
c. 了解病毒在生物技术领域的应用。
重点和难点解析1. 病毒的生命周期及其分类。
2. 病毒与人类关系。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
初中病毒教案设计
初中病毒教案设计教学目标：1. 让学生了解病毒的基本概念、结构和传播方式。
2. 使学生掌握病毒的生活特点和对人类的影响。
3. 培养学生的探究能力和团队协作精神。
教学重点：1. 病毒的基本概念和结构。
2. 病毒的传播方式和对人类的影响。
教学难点：1. 病毒的生活特点。
2. 病毒的预防措施。
教学准备：1. 计算机、投影仪等教学设备。
2. 病毒相关图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示病毒感染细胞的过程，引起学生兴趣。
2. 提问：“你们知道病毒是什么吗？”引导学生思考。
二、基本概念和结构（10分钟）1. 讲解病毒的基本概念，如定义、分类等。
2. 介绍病毒的结构，如外壳、遗传物质等。
三、传播方式和对人类影响（10分钟）1. 讲解病毒的传播方式，如空气传播、接触传播等。
2. 分析病毒对人类的影响，如感冒、艾滋病等。
四、生活特点（10分钟）1. 讲解病毒的生活特点，如寄生性、繁殖方式等。
2. 举例说明病毒在自然界中的作用。
五、预防措施（5分钟）1. 讲解预防病毒感染的方法，如保持卫生、接种疫苗等。
2. 引导学生讨论如何在日常生活中预防病毒感染。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。
2. 提出拓展问题，如病毒与细菌的区别等，引导学生课后思考。
教学反思：本节课通过图片、视频等教学资源，生动形象地展示了病毒的基本概念、结构和传播方式，使学生掌握了病毒的相关知识。
在讲解病毒的生活特点时，引导学生思考病毒在自然界中的作用，培养了学生的探究能力。
通过讨论预防病毒感染的方法，提高了学生的团队协作精神。
总之，本节课达到了预期的教学目标，学生对病毒知识有了更深入的了解。
大班科学教案《病毒》
三、教学难点与重点
难点：病毒的结构特点及其与人类生活的关系。
重点：认识病毒的基本概念、传播途径和预防方法。
四、教具与学具准备
教具：病毒模型、图片、PPT、视频、实验材料等。
学具：画笔、纸张、彩泥、卫生纸等。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
4.预防病毒感染方法（10分钟）
教师示范正确的洗手方法，讲解预防病毒感染的其他方法，如佩戴口罩、保持室内通风等。
5.例题讲解与随堂练习（10分钟）
教师出示题目：“如何预防感冒病毒？”引导幼儿思考并回答，然后进行随堂练习，巩固所学知识。
6.实验探究（10分钟）
教师组织幼儿进行实验，观察病毒在不同环境下的存活情况，引导幼儿总结预防病毒感染的方法。
教师出示病毒模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它长什么样子？它会对我们的生活产生什么影响呢？”
2.病毒基本概念及形态结构（10分钟）
教师通过PPT展示病毒的图片，讲解病毒的基本概念、形态结构，引导幼儿观察并回答问题。
3.病毒传播途径（5分钟）
教师播放病毒传播途径的视频，引导幼儿观看并讨论如何预防病毒感染。
三、课堂提问
1.提问时应注重问题的启发性、引导性，鼓励幼儿主动思考、表达。
2.针对不同幼儿的个性特点，适度调整问题的难度，使每位幼儿都能参与到课堂互动中。
四、情景导入
1.创设贴近幼儿生活的情景，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2.通过角色扮演、互动讨论等形式，让幼儿身临其境地感受病毒传播的途径和预防方法。
教案反思
7.总结与反思（5分钟）
教师引导幼儿总结本节课所学内容，反思自己在日常生活中如何预防病毒感染。
小学科学第一单元第1课《病毒》(教案)
小学科学第一单元第1课《病毒》（教案）病毒是我们生活中常常听到的一个词，它既神秘又可怕。
那么，什么是病毒呢？为了帮助小学生更好地理解和掌握病毒的相关知识，本文将以小学科学第一单元第1课《病毒》为基础，设计了一份教案。
【教学目标】1. 了解病毒的定义、特点和分类；2. 认识病毒对人类健康的影响；3. 培养学生具备自我保护、预防病毒感染的意识和方法。
【教学重点】1. 知道病毒的定义及特点；2. 理解病毒对人类健康的影响。
【教学难点】1. 理解病毒的复制过程；2. 培养学生自我保护的意识和方法。
【教学准备】1. 幻灯片；2. 视频资料；3. 实验设备：显微镜；4. 课堂讲义和活动手册。
【教学过程】一、导入（5分钟）通过出示幻灯片展示一张包含各种微生物图片的PPT，引起学生对微生物的兴趣。
通过问答的方式启发学生思考：“微生物都有哪些种类？它们对人类有什么影响？”二、理论讲解（10分钟）1. 通过幻灯片的方式讲解病毒的定义、特点和分类。
引导学生思考：病毒是生物还是物质？病毒有没有细胞？2. 通过案例和实例，讲解病毒对人类健康的影响。
比如讲解感冒、流感等常见病毒的传播途径和症状，提醒学生要注意避免接触病毒。
三、实验观察（15分钟）1. 准备一些常见的病毒细胞标本，让学生使用显微镜观察病毒的形状和结构。
2. 让学生分组，每组选取一种病毒标本进行观察，并填写实验观察记录表。
引导学生观察病毒的形状、大小、颜色等特征。
四、小组讨论（10分钟）学生讨论观察到的病毒特征，并回答以下问题：1. 病毒有细胞吗？2. 病毒细胞是如何复制的？3. 病毒对人类健康的影响有哪些？五、视频观看（15分钟）播放与病毒相关的视频资料，让学生观看视频并记录重要信息。
视频内容可以涉及病毒在人类历史上的影响，如艾滋病、SARS等。
六、知识巩固与拓展（20分钟）1. 分发课堂讲义和活动手册，让学生根据教材的要求进行练习和思考。
2. 设计一个小练习，让学生用自己的话回答以下问题：a) 什么是病毒？病毒有什么特点？b) 病毒对人类健康有什么影响？如何预防病毒感染？七、小结与反思（5分钟）总结本节课的内容，强调学生所学到的关于病毒的知识。
病毒教学设计理念与方法
病毒教学设计理念与方法病毒教学设计理念与方法：病毒教学是一种基于学生主体性和探究性学习的教学方法，通过让学生自主探索和实践，培养学生的创造力、创新思维和解决问题的能力。
以下是病毒教学设计的理念与方法：1. 知识主导：病毒教学设计理念认为知识是学生学习的基础，因此在教学过程中应当充分注重知识的传授。
教师可以通过引导学生进行问题探究和自主学习的方式，使学生在实际操作中获得知识，进而提高学习效果。
2. 学生主体性：病毒教学设计强调学生在教学过程中的主体地位，需要教师从“知识的传递者”转变为“学习的引导者”，通过开放性的问题和活动激发学生的思考，激发学生的学习主动性，使学生能够引领自己的学习方向，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 小组合作：病毒教学设计方法强调学生之间的合作交流，教师可以组织学生分组合作，让学生在小组中相互讨论和交流，共同解决问题。
通过小组合作，学生可以相互借鉴和分享自己的学习经验，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 实践性教学：病毒教学设计强调学生的实践操作和体验，通过实际操作和实践活动，让学生切实感受到知识的实际应用和意义。
教师可以通过实验、观察、实地考察等方式，让学生亲身参与到实践中，培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
5. 归纳总结：病毒教学设计方法认为学习不仅仅是知识的获取，更是对知识进行归纳总结和思考的过程。
教师需要引导学生在学习过程中进行思维的总结和归纳，帮助学生将所学的知识和方法进行梳理和整合，从而更好地掌握和运用所学知识。
总之，病毒教学设计理念与方法注重培养学生的学习主动性和探究精神，通过学生主体性、小组合作、实践操作和归纳总结等方式，使学生能够主动参与学习，积极思考和解决问题，从而提高学习效果和能力。
《第四节 病毒》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版(2024)
（1）培养学生对生物科学的兴趣和热爱。
（2）让学生认识到病毒对人类的影响，增强学生的健康意识和自我保护意识。
教学重难点
1. 教学重点
（1）病毒的形态结构和生命活动特点。
（2）病毒与人类的关系。
2. 教学难点
（1）理解病毒的寄生生活方式。
（2）正确认识病毒对人类的利弊。
教学法
1. 讲授法：讲解病毒的相关知识。
2. 演示法：通过图片、视频、动画等展示病毒的形态结构和生命活动。
3. 讨论法：组织学生讨论病毒与人类的关系等问题。
4. 探究法：引导学生探究病毒的生命活动特点。
教具准备
1. 多媒体设备：用于播放图片、视频、动画等教学资料。
2. 病毒模型：帮助学生直观地了解病毒的形态结构。
3. 相关的新闻报道和案例资料。
教学过程
一、导入新课（设计意图：通过热点话题引入课题，激发学生的学习兴趣。）
教师播放一段关于新冠病毒的新闻视频，提问学生：“大家对病毒有哪些了解呢？” 引导学生思考并回答问题。接着，教师引出本节课的主题 —— 病毒。
二、讲授新课（设计意图：系统地讲解病毒的知识，让学生对病毒有全面的认识。）
1. 病毒的发现
（2）教师讲解病毒的结构：病毒没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。通过图片和动画，让学生更直观地了解病毒的结构特点。
3. 病毒的生命活动
（1）教师提问：“病毒是如何生活的呢？” 引导学生思考并回答问题。
（2）教师讲解：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内。当病毒侵入宿主细胞后，利用宿主细胞的物质和能量进行繁殖。通过动画演示病毒的寄生和繁殖过程，让学生更好地理解病毒的生命活动特点。
三、小组讨论（设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力，加深学生对病毒知识的理解。）
七年级生物下册《病毒》教案、教学设计
-解答：“病毒的特点是微小、无细胞结构，繁殖过程包括吸附、侵入、复制、组装和释放等步骤。”
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结病毒的概念、特点、形态结构、繁殖过程和病毒与宿主关系等。
-提问：“通过本节课的学习，我们对病毒有了哪些新的认识？”
-引用近年来流行的病毒性疾病，如流感、新冠病毒等，让学生了解病毒对人类生活的影响。
-利用多媒体展示病毒的结构模型，帮助学生形象地认识病毒的形态结构。
2.互动教学：采用提问、讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究病毒相关知识。
-设计具有启发性的问题，引导学生思考病毒的繁殖过程和侵染机制。
-组织小组讨论，让学生探讨病毒与宿主之间的关系，以及病毒感染的预防措施。
-要求：报告要结合实际案例，深入分析新冠病毒的特点、传播途径和防治措施，并提出自己的观点和建议。
5.请学生观看与病毒相关的科普视频或阅读相关书籍，了解病毒研究领域的最新进展，撰写一篇观后感或读后感，不少于500字。
-提示：可以从病毒防治、疫苗研发、病毒与人类关系等方面谈谈自己的感想，体现对病毒知识的深入理解。
2.详细讲解病毒的形态结构、繁殖过程和侵染机制，结合多媒体展示病毒的结构模型和繁殖动画。
-讲解：“病毒的形态结构包括核酸、外壳蛋白等，它们通过侵入宿主细胞，利用宿主细胞的机制进行繁殖。”
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题：“病毒与宿主之间的关系”，引导学生分组进行讨论。
-提问：“病毒是如何与宿主相互作用的？它们对宿主有哪些影响？”
-提示：可以从病毒的生活周期、病毒感染的预防与控制等方面展开论述，力求深入浅出，使读者了解病毒的基本知识。
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第四章 没有细胞结构的微小生物－病毒
高庄一中 吕顺宝
一、教学目标：
知识目标：描述病毒特征及与人类的关系。
能力目标：
收集、分析、运用资料，了解病毒与人类的关系。
情感态度价值目标：
关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。
二、教学重点难点：
重点：病毒的主要特征，与人类的关系
难点：病毒的结构。
三、课前准备
学生：有关病毒及病毒引起的疾病的资料。 教师：有关病毒的挂图和视频
四、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 细胞是生物体结构和功能的基本单位。有没有不具备细胞结构的生物呢？ 联系以前所学，明确病毒是不具备细胞结构的微小生物。 前后联系
突出主题
一、病毒的发现和种类 师：病毒是没有细胞结构的微小生物。它被人类发现经过了很复杂的过程。 问题： 1、病毒如何被发现的？ 2、病毒的形态有哪些？ 3、病毒有哪些种类？ 阅读教材，了解病毒的发现过程，观察图片或多媒体了解病毒的形态特点。并按寄主不同病毒分为： 1、动物病毒 2、植物病毒 3、细菌病毒（噬菌体） 培养实事求
是的科学态
度
二、病毒的结构和生活 师：病毒的结构很特别，必须寄生在活细胞里生活。 问题： 1、 1、病毒的结构 2、 2、病毒的生活 3、 3、病毒的繁殖 是怎样的？ 4、为何说病毒是生物？ 在教师的指导下，小组合作讨论完成相关问题。明确: 1、 1、结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 2、 2、必须寄生在活细胞里生活。 3、 3、寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。 4、 4、病毒是生物，其生命特征主要体现在繁殖上。 用问题引导
学生的探究
活动。逐步获
取科学的信
息，建构合理
的知识体系。
并注意对学
生合作探究，
观察、分析能
力的培养。
三、毒与人类的关系 师：人们往往“谈毒色变”病毒与人类的关系究竟如何？ 结合学生收集的有关病毒及病毒引起的疾病的资料，认真阅读、思考、合作讨论完成。 有害方面： 1、部分病毒危害人类身体健康，如感冒病毒，乙肝病毒，非典病毒、艾滋病病毒等 2、危害人类的经济作物、家禽、家畜等。 有利方面： 1、预防接种，制造病毒疫苗控制一些疾病 2、利用 病毒的特性，人们用绿脓杆菌病毒防止烧伤病人受绿脓杆菌感染化脓 3、利用病毒可做转基因或基因治疗的载体。 培养收集、分
析、运用资料
的能力和客、
全面认识事
物的态度。
课堂小结 病毒是类没有细胞结构的微小生物，必须寄生在活细胞里。繁殖速度很快，
有些能导致疾病，但也有一些能给人类带来益处。因此，我们应该更多地关注、
控制、利用病毒为人类造福。
检测补偿 投影检测题（题在下附页） 完成检测 检验效果查
漏补缺
作业布置 课外阅读：阮病毒、疯牛病、可雅氏病
五、教学反思：
本课主要以教师提出问题，学生分组回答老师的问题，从而增进他们的小组合作学习。
因为问题比较简单，在书本上也能找出答案，所以学生较易进入课堂状态。还应多联系实际，
从一些因病毒引起的疾病和接种疫苗预防疾病等学生较熟悉的实例入手，学生兴致高，而且
理解深刻。
附：检测题
1、能说明病毒属于生物的是 （ ）
A、具有细胞结构 B、能使动、植物致病 C、能繁殖后代 D、由蛋白质和核酸组成
2、寄生在大肠杆菌里的病毒叫（ ）
A、植物病毒 B、动物病毒 C、噬菌体 D、人体病毒
3、结构简单，无细胞结构的生物是（ ）
A、大肠杆菌 B、大肠杆菌噬菌体 C、草履虫 D、衣藻
4、烟草花叶病毒的生存环境是（ ）
A、土壤溶液 B、周围的空气 C、腐烂的烟草叶 D、烟草的活细胞
5、下列不是利用病毒为人类服务的是（ ）
A、用无脊椎动物病毒制成杀虫剂
B、给高烧病人注射青霉素
C、用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染
D、给动物接种疫苗防治瘟疫