小学生成长档案袋的建立和管理

如何丰盈小学生成长档案袋

李天木乡自来屯学校罗兆森

一、“小学生成长档案袋”使用的现状。

1．对建立建全“小学生成长档案袋”的重视程度不够。小学班主任工作比较繁重，设计小学生成长过程中的方方面面，很多班主任就忽略了对“小学生成长档案袋”的管理和使用环节，导致了“档案袋”在实际教育工作的并没有起到应该起到的作用。这就要求班主任老师要有足够的思想意识，使“小学生成长档案袋”成为我们管理学生的有利帮手。

2．“学生成长记录袋”的设计不够规范。没有制定统一的标准和形式。打开档案袋给人的感觉就是一个字“乱”。所填充的材料纸张大小不一，没有注明时间，缺少教师的评语，缺少学生的自我评价等。

3．“学生成长记录袋”的管理分工不明确。“学生成长记录袋”在使用中没有专人或小组进行管理，导致很多“学生成长记录袋”破损不堪，填充的材料没有顺序性。

二、“小学生成长档案袋”的设计、使用和管理

（一）封面设计

“学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。但在封面上一定要写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话等信息，其他还可以写如“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”等，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。表格设计如下：

还可以在封面贴上把自己最漂亮的照片，或画上自画像，并给自己起一个有特色的名字如“快乐的XXX”、“漂亮的XXX”。总之，我们要发挥自己的聪明和才智把封面的设计既新颖美观又极有创意。

（二）“成长档案袋"的板块划分。

1．走近我、了解我：

对自己的姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、身高体重、家庭住址、兴趣爱好等，做一些简单的介绍。

2．我成功、我快乐：

把自己学习中好的成果、成绩向别人展示，如一张让自己满意的语文试卷，或者是记录各单元或期中测试的成绩单，一篇日记，一篇作文，一张手抄报，一个小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励。通过这些资料的收集，能够使学生体验的成功给他们带来的乐趣和成就感，激发他们进步的动力。

3．我的成长足迹：

在这里可以放入学生在学习成长过程中的收获、心得、成绩等，如看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，背诵或喜欢的课文、古诗词记载，学到的成语故事，喜欢的名言警句和会唱的歌曲等，以及知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动，做的好人好事。

4．成长评价：

对于学生的评价要注重对学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面的发展，关注学生个性发展，每一个学生都要他们的优点和长处，这就要求班主任要善于发现他们的闪光点，对学生的评价方法要有多样性，多鼓励，多表扬，要用赏识的目光去看待每一个孩子。

5．奋斗目标：

通过以上这些方面的评价，让学生明确今后的奋斗目标，可以制定一两个目标。如我要争取进步几个名次，作业我要争取得到更多的优等。

三、建立“小学生成长档案袋”实施管理

1．“收集与整理”成长记录袋的内容。学生主要负责自己收集整理自己的档案袋，班主任作为指导者要适时提出建议供学生参考，指导学生怎样整理档案袋，可以填充哪些资料作为充盈档案袋的内容等。

2．“成长记录袋”的管理。由班主任统一管理，每一个学期统一整理，学期结束的时候，由学生带回家，帮助家长了解孩子在学校的学习生活情况，并进行评价，第二学期开学时带回学校。这样也有利于家长与教师之间的沟通，及时了解孩子的发展情况。

3．“成长记录袋”平时可以委派专人或设立管理小组保管，班主任每个月组织学生整理一次各自的成长记录袋，每学期进行两次交流展评。同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。

最后，我想说教育好每个孩子是我们老师、社会和家庭共同的责任和任务，我们要以赏识的目光去看待每一个孩子，要相信每一个孩子的能力，要给他们更多发挥他们的内

在潜力、特长的时间和机会，要知道每一个孩子都有他们的闪光点，要让每个孩子树立起自尊和自信，实现个人发展的人生价值，那么我们的教育才能焕发起生命的活力。