浅析初中英语课堂教学创新
浅议初中英语课堂教学方法的创新
浅议初中英语课堂教学方法的创新随着时代的发展和教育理念的变革，初中英语教育面临着新的挑战和机遇。
在这个变革的时代，初中英语教师需要不断创新教学方法，以适应不同学生的需求和培养学生的英语能力。
本文将从不同方面分析初中英语课堂教学方法的创新。
第一，互动式教学法英语教育最重要的一个点就是要让学生充分的参与。
这样才能让学生的英语水平得到更大的提升。
一种创新的方式就是采用互动式教学法，让学生主动参与到课堂中来。
教师可以结合互联网、新媒体等技术手段，让学生在线完成多样化的学习任务，包括听力、口语、阅读、写作等等，同时增加小组讨论活动，通过交流与讨论，激发学生的学习热情和兴趣。
在这样的课堂中，学生可以在互动中学习英语，增加英语学习的乐趣和成就感。
第二，任务型教学法任务型教学法是目前比较流行的一种教学方法，它将学生进行任务式学习，让学生在完成任务的过程中不断地提高自己的英语水平。
其中包括任务的设置、任务的实施以及任务的评价，让学生从任务中提取语言要素、逐渐形成语言能力。
在课堂上可以引进各种生活化或情境化的学习任务，例如让学生组队进行旅游计划，进行英语演讲比赛等等，让学生在任务中体验真实语用环境，提高语言运用能力。
第三，个性化教学法每个学生的英语水平、学习能力以及学习习惯都不同，在同一堂课堂教学中很难满足每个学生的不同需求。
个性化教学法则是一种很好的解决办法。
通过对学生的不断观察和反思，教师可以了解每个学生的学习情况和学习需求，然后依据不同的情况给学生制定不同的学习计划，实行个性化的辅导与监督。
通过这样的教学方式，能最大程度地发挥每个学生的特长，提高学生的学习效率和学习成果。
总之，初中英语教学方法的创新需要结合学生的需求和实际情况，注重培养学生的英语能力和语用能力，使学生在英语学习中不断提升自己。
教师需要灵活运用各种教学方法，以期达到让学生领会、理解和掌握英语知识和技能，进而实现英语自主学习与应用。
浅议初中英语课堂教学方法的创新
浅议初中英语课堂教学方法的创新初中英语是学生学习英语的一门语言基础课程。
随着时代的变迁和教育观念的更新，教育者必须跟上时代节奏，注重探讨英语课堂教学方法的创新。
本文旨在浅议初中英语课堂教学方法的创新，提出一些关于英语教学的新思路和新方法。
提高课堂互动课堂互动是一种可促进学生思维共同探讨和交流的教学方法。
传统的教学方式是老师主讲，学生被动接受，缺乏对学生的真实反映。
教师应该注重学生与老师之间、学生之间的互动。
借助互动的方式才能让教育者更准确地了解学生的意见和看法，进而更好的提高教学质量。
在英语课堂上，教师可以采用抢答、小组竞赛等游戏形式，鼓励学生参与讨论和互动。
通过多样化、生动的教学手段可以有效提高学生的教学参与度、提高教学效率，为培养英语学习者提供更好的平台和条件。
创新教学内容教学内容的创新是教学质量提升的关键。
随着时代的不断发展，教学内容应随之更新。
例如，应该注重学生实际性、生活性的英语学习内容，提高学生语言运用能力。
将生活中的话题融入英语学习，让学生在学习外语的同时，还能了解世界文化差异，拓宽视野。
同时，也可以注重一些实用的英语技巧的讲解，如听力技巧、交际技巧、语法重点等方面。
多元化的教学形式教学形式的多元化，是一个更新和提高教学的重要途径。
学生对于传统的教学方法已经产生了一定的疲倦感。
为了加强他们的学习积极性，教学者应该进行教学方法多元化的尝试，例如利用音频、视频等现代化技术辅助英语教学。
同时要注意教学形式的科学性和合理性，不能过分夸张，过分追求更先进的教学方法，而忽略了教学的实际效果。
便捷优质的教学资源优质的教学资源可以提高学生学习的兴趣，同时也是提高教学效率的重要理念。
在教学内容方面，教学者应该精选材料，重点关注材料的实用性、生动性及可读性。
而在具体实施过程中，可以利用网络和其他教学资源，提供高质量的教育资源，以达到教学效果更好的目的。
总之，在英语教学中，需要注重引入一些新的教学理念和手段，不断挑战传统教学的局限性，提供更富有创造性的教育服务。
浅议初中英语课堂教学方法的创新
浅议初中英语课堂教学方法的创新随着教育改革的不断深化，初中英语课堂教学也在不断创新。
为了更好地提高学生的英语学习效果，教师们不断尝试新的教学方法。
本文将从游戏化教学、多媒体教学和合作学习三个方面探讨初中英语课堂教学方法的创新。
游戏化教学是一种趋势，它使课堂教学更加有趣和富有挑战性。
教师可以通过设置游戏环节，激发学生的学习兴趣并提高他们的参与度。
教师可以设计英语角或者英语游戏日，让学生在游戏中使用所学英语进行沟通和交流。
这样不仅能够增加学生对英语的兴趣，还能够提高他们的口语和听力能力。
多媒体教学是现代技术的运用，它能够更好地满足学生多样化的学习需求。
教师可以利用电子白板、电脑和投影仪等多媒体设备，展示课件、影片和音频等资源。
通过视听的方式，学生可以更加直观地理解和记忆所学内容。
教师还可以利用网络资源进行课堂教学，例如在线课堂、网上讨论和语音聊天等，不仅能够拓宽学生的学习视野，还能够提高他们的英语应用能力。
合作学习被认为是一种高效的教学方法，它能够促进学生之间的互动和合作。
教师可以将学生分成小组，让他们合作完成任务。
教师可以设计情景对话或者角色扮演活动，让学生在小组中互相激励和协作。
通过合作学习，学生能够提高他们的语言表达能力和团队合作能力。
游戏化教学、多媒体教学和合作学习是初中英语课堂教学方法的创新。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
尽管这些方法可能带来教学准备和管理的挑战，但是它们值得教师们尝试和探索。
通过不断创新，教师能够更好地满足学生的需求，推动英语教学的发展。
浅议初中英语课堂教学方法的创新
浅议初中英语课堂教学方法的创新
近年来，我国初中英语课堂教学方式的创新取得了长足的进步。
在教学内容、教学方法和教学手段方面都有了很大的改变。
而初中英语课堂教学的创新，也是教育改革的一项重要内容。
本文将从兴趣培养、互动教学、多媒体教学和情境教学等方面，浅议初中英语课堂教学方法的创新。
兴趣培养是初中英语课堂教学的重要环节。
传统的课堂教学中，教师往往以灌输知识为主，学生只是被动地接受教师的信息。
而创新的教学方法则更注重培养学生对英语学习的兴趣。
教师可以通过引导学生参与课堂讨论、音乐欣赏、故事讲解等方式，引起学生的兴趣。
在教学中，教师还可以通过选取生活实际的例子和情境，让学生感受到英语学习与生活的联系，激发学习的主动性。
多媒体教学也是初中英语课堂教学方法的创新手段之一。
传统的教学往往以教师的口头讲解为主，学生只是被动地接受知识。
而多媒体教学则通过利用计算机、幻灯片、录像等多媒体工具来辅助教学。
通过多媒体教学，可以使教学内容更加生动形象，更容易吸引学生的注意力和兴趣。
多媒体教学还可以通过图像、声音等多种形式呈现信息，提供更多的学习资源和学习材料，促进学生的多元化学习。
情境教学是初中英语课堂教学方法的另一种创新方式。
情境教学是指将学习内容放置在情境中进行教学，在真实的环境中培养学生的实际语言运用能力。
传统的教学往往只重视知识的灌输，忽视了语言实际运用的能力。
而情境教学则通过情景模拟、角色扮演、实地参观等方式，让学生在真实的语境中进行语言活动，培养学生的听说读写能力。
通过情境教学，学生可以更好地理解和掌握知识，提高语言运用能力。
浅议初中英语课堂教学方法的创新
浅议初中英语课堂教学方法的创新随着时代的发展和社会的进步，初中英语教学也需要不断创新和改进。
传统的教学模式已经无法适应学生的需求和教学目标，因此需要在教学方法上进行创新，以更好地满足学生的学习需求。
下面将从课堂教学方法、教学内容和教学手段等方面浅议初中英语课堂教学的创新。
要在课堂教学方法上进行创新。
传统的课堂教学方法主要是以教师为中心的授课模式，学生被动接受知识，缺乏互动和参与。
而现代教学方法强调以学生为中心，注重学生的主动参与和互动。
教师在进行初中英语教学时，可以采用任务型教学法、合作学习法等现代教学方法，通过让学生参与各种活动，培养他们的学习兴趣，提高他们的学习动机，从而更好地促进学生的语言能力发展。
要在教学内容上进行创新。
传统的教学内容主要是以课本为主，囿于内容的局限，无法满足学生的多样化需求。
而现代教学内容则强调注重学生的实际应用能力和跨学科能力的培养。
教师可以通过教学反思，结合学生的实际情况，灵活调整教学内容，以满足不同学生的需求。
教师还可以通过多媒体教学、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
要在教学手段上进行创新。
传统的教学手段主要是以讲解、演示、示范为主，难以激发学生的学习积极性。
而现代教学手段则注重多媒体教学、网络资源的利用，以及课外拓展活动等。
教师可以通过使用多媒体教学资源，活跃课堂气氛，增加学生的学习乐趣。
教师还可以通过安排课外拓展活动，开展英语角、英语俱乐部等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的英语口语表达能力。
初中英语课堂教学方法的创新需要从多个方面入手，包括课堂教学方法、教学内容和教学手段等。
只有不断创新，才能更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
希望各位教师能够不断探索，不断创新，为初中英语教学注入新的活力和动力。
【浅议初中英语课堂教学方法的创新】就暂时写到这里，谢谢大家的阅读。
浅议初中英语课堂教学方法的创新
浅议初中英语课堂教学方法的创新近年来，随着教育教学方法的不断创新与完善，初中英语课堂教学中也出现了一些新的教学方法。
针对这些新的教学方法，本文将会进行探讨和分析。
首先，创新教学方法：多媒体教学法。
随着互联网和多媒体技术的发展，我们可以在教学过程中使用音频、视频教材来辅助教学，给学生一个更加直观、形象的学习体验。
举例来说，在教学口语方面，我们可以通过播放录音或音频文件等形式，帮助学生更好地理解口语表达，在阅读方面，我们可以使用英语电影、英语歌曲等有趣的多媒体教材来吸引学生的注意力，激发他们的英语学习兴趣。
其次，创新教学方法：游戏化教学法。
在传统的英语课堂中，学生可能会感到枯燥乏味的，这时运用游戏化的教学方法可以从根本上改变学生对学习英语的态度。
这个目的需要教师在设计和制作游戏式教具时将课程有机地与游戏相融合。
这种方法有助于学生培养表达、思维及分析能力，同时还能给学生带来乐趣和动力。
例如Pokémon Go，这款游戏在全球范围内都非常流行，教师可以把它应用到初中英语课程中，以刺激学生的学习兴趣。
再次，创新教学方法：小组讨论法。
这是一种非常有效的教学方法，可以增强学生的互动与合作能力。
讨论的主题可以是学生感兴趣的问题或教学中的某一课程内容。
在讨论过程中，教师可以根据需要提供帮助与引导。
另外，教师应该也清楚地定义小组讨论的目标和评价标准。
小组讨论的方法的另外一个优势就是可以开展如闯关小组讨论等活动，激发学生通过讨论等方式来解决实际问题的潜力。
最后，创新教学方法：模拟实验教学法。
在初中英语教学中，我们可以运用模拟实验教学法来提高学生的实践能力。
比如在教学口语时，可以通过模拟真实情境来让学生进行角色扮演，让学生感受到真正的英语语境，帮助他们掌握表达和交流的技巧。
在口语训练中，学生可以根据教师提供的任务和信息进行模拟演练，自我愉悦和学习成效会因此得到提升。
总的来说，以上教学方法的创新可以帮助初中英语课堂教学更加生动、有趣和有效。
浅议初中英语课堂教学方法的创新
浅议初中英语课堂教学方法的创新初中英语课堂教学对于学生的英语学习起着至关重要的作用。
如何创新教学方法，提高教学效果和学生的学习兴趣，是每个英语教师都需要思考和探索的问题。
本文将从以下两个方面探讨初中英语课堂教学方法的创新。
创新教学内容和方式。
在教学内容方面，教师应该注重培养学生的语言实际运用能力。
传统的课本教学重点是词汇和语法的学习，但这种教学方式容易让学生对英语产生厌倦感。
教师可以引入更多实际语言素材，如英语电影、歌曲、新闻等，让学生在真实的语境中学习。
教师可以根据学生的兴趣和实际情况设计教学内容，以满足不同学生的学习需求。
在教学方式方面，教师可以运用多媒体技术和互动教学方法。
多媒体技术可以使教学内容更加生动有趣，如使用PPT展示课堂内容、播放学习视频等。
互动教学方法可以激发学生的学习兴趣，如小组讨论、角色扮演、游戏等。
通过这些方式，学生能够更加主动地参与到课堂中，提高学习效果。
创新评价方式。
传统的英语教学评价方式主要以考试和测试为主，注重得分和排名。
过多地依赖考试评价会导致学生对于英语学习的兴趣和动力下降。
教师可以尝试引入更多的形式多样的评价方式，如口头表达、写作、项目制等，来评价学生的综合能力和实际语言运用能力。
学生通过参与评价活动，可以更好地发现自身的不足和需求，提高自我学习和反思能力。
除了上述改进措施外，创新教学方法还需要教师不断探索和实践。
教师可以通过参加教学培训和交流活动，从别人的经验中汲取灵感和方法。
在实际教学中，教师要多关注学生的反馈和需求，不断调整和改进自己的教学方法。
只有不断创新，才能提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
创新初中英语课堂教学方法需要教师关注教学内容和方式的改进，以及评价方式的创新。
只有不断学习和实践，教师才能更好地满足学生的需求，提高教学效果。
创新教学方法不仅可以提高学生的英语学习兴趣，还可以培养学生的实际语言运用能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
浅议初中英语课堂教学方法的创新
浅议初中英语课堂教学方法的创新随着社会的不断发展，人们对教育的要求也在不断升级。
传统的教育模式已经不能满足学生的需求，尤其是在初中英语课堂上。
在如何创新初中英语课堂教学方法方面，我认为有以下几个方面值得注意。
采用互动式教学方法。
传统的英语课堂教学主要以老师的教导为主，学生的角色被边缘化。
而互动式教学方法则是以学生为主体，以学生为中心，更加注重学生的参与和合作。
在英语课堂上，老师可以通过小组讨论、角色扮演、问答互动等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。
老师还可以设计一些趣味性强的游戏活动，如英语口语角、英语歌唱比赛等，以提高学生的英语口语能力。
注重情感教育。
初中生正处于青春期，他们的情感世界非常丰富。
在英语课堂上，老师可以通过播放一些有教育意义、富有情感的视频、歌曲等，引导学生思考和表达自己的感受。
老师还可以设计一些情感交流的活动，如学生小组间的互相倾诉与分享，以增加学生的亲近感和友谊感。
这种情感教育的方式能够让学生更好地理解英语文化，能够更好地表达自己的情感，并培养学生的社交能力。
注重多媒体教学手段的运用。
在传统的英语教学中，学生只能通过教科书来学习，而现在的学生成长在一个多媒体信息爆炸的时代，他们对于文字的学习方式逐渐淡化，对于图像和声音的需求也越来越高。
在英语课堂上，老师可以运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示一些生动、形象、有趣的图片、视频、音频等来辅助教学。
这样不仅能够吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，还能够使学生更好地理解和记忆所学知识。
注重学生的实际运用。
传统的英语课堂教学主要以听、说、读、写为主，但是学生在实际生活中的英语运用能力却相对较弱。
在初中英语课堂上，老师应该注重培养学生的实际运用能力。
可以组织一些实践活动，如英文俱乐部、外语角等，给学生提供一个实践英文的平台。
老师还可以鼓励学生参加英语演讲比赛、英语读书报告等，提高学生的英语口语和写作能力。
通过这些实际运用的活动，学生可以锻炼自己的英语能力，提高自信心和发言能力。
谈初中英语课堂的创新教育
谈初中英语课堂的创新教育全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中英语课堂的创新教育随着时代的不断发展，教育的方式也在不断地创新和改变。
在初中英语课堂上，创新教育已经成为教学的重要部分。
创新教育旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力和沟通技巧，使学习变得更加富有趣味性和有效性。
本文将探讨初中英语课堂的创新教育，并提出一些创新教育的方法和理念。
一、运用多媒体教学传统的教学方法主要依靠教师的口头讲解和书本上的文字，这种教学方式存在单一性和枯燥性的问题。
而通过利用多媒体教学，可以使学生在视听的刺激下更容易吸收知识。
通过播放英文动画片、英文歌曲、英文小故事等，让学生在轻松的氛围中学习英语，提高学习的效果。
二、开展小组合作学习在传统的课堂中，学生往往是被动地接受知识，很少有机会进行交流和讨论。
而通过开展小组合作学习，可以使学生在相互交流讨论的过程中更好地理解和消化知识。
在英语课堂上组织学生进行小组讨论，共同解决一个英语问题或者完成一个英语任务，可以提高学生的合作能力和语言表达能力。
三、利用游戏化学习游戏化学习是一种通过游戏的方式来进行学习的教育方法，通过游戏的趣味性和挑战性来激发学生的学习兴趣，增强学习的积极性。
在英语课堂上可以利用一些英语知识游戏，如英语拼字比赛、英语词汇接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习动力和学习效果。
四、鼓励学生自主学习传统的教学方式往往是教师为主导，学生为被动接受者，而创新教育则强调学生的自主学习。
教师应该引导学生主动获取知识，培养学生的学习兴趣和学习能力。
在英语课堂上可以鼓励学生独立完成一些英语阅读或者作文任务，让他们发挥自己的想象力和创造力，提高他们的英语写作能力和表达能力。
五、加强实践性教学创新教育强调实践性教学，注重让学生通过实际操作来学习知识。
在英语课堂上可以利用一些实践性教学的方法，比如实地参观英语角、英语演讲比赛等，让学生在实际的情境中学习和运用英语，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
浅议初中英语课堂教学方法的创新
浅议初中英语课堂教学方法的创新随着教育现代化的发展，初中英语课堂教学方法的创新变得尤为重要。
传统课堂教学已经越来越难以满足学生全面发展的需求。
因此，我们需要通过创新教学方法，更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
在本文中，我将重点探讨如何创新初中英语课堂教学方法。
一、灵活运用多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体教学手段正在逐渐在教育领域中得到应用。
多媒体教学可以运用各种图像、声音、动画、视频等多种形式来进行教学，这样的教学方式更加直观生动，更能激发学生的学习兴趣。
在初中英语课堂中，可以使用多媒体教学手段来丰富教学内容，例如展示英语电影片段、英语歌曲MV等，从而激发学生的学习兴趣和英语学习热情。
二、增加学生参与度在传统的教学模式中，教师往往扮演着主导角色，学生则被动接受知识。
但在这种模式下，学生往往会感到厌烦和乏味。
因此，我们需要通过增加学生的参与度来激发他们的学习热情和学习兴趣。
在初中英语课堂上，教师可以采用各种方法来增加学生的参与度。
例如，让学生在课堂上进行角色扮演、小组合作等互动活动，这样可以让学生更好地理解英语知识，提高他们的英语口语能力、表达能力和合作能力。
三、提高教师教学素质教师教学素质是影响初中英语课堂教学质量的关键因素之一。
只有教师具备良好的教学素质，才能够更好地完成教学任务。
因此，我们需要通过提高教师教学素质来创新初中英语课堂教学方法。
教师应该具备英语听说读写的能力和英语教学能力，同时还应该注重自身综合素质的提高，例如沟通能力、领导能力、组织能力等。
只有具备这些素质，教师才可以更好地完成各种教学任务，提高学生的综合素质。
四、注重学生的情感教育在初中英语课堂教学中，我们通常只注重学生的知识输入，忽略了学生的情感教育。
事实上，情感教育是英语教学中非常重要的一环，它可以帮助学生更好地理解英语知识，提高他们的综合素质。
因此，在初中英语教学中，教师应该更加注重学生的情感教育，例如通过鼓励和支持等方式，让学生感受到教师的温暖和关怀，从而更加积极地投入英语学习之中。
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浅析初中英语课堂教学创新
作者：蒙炳廷
来源：《科教导刊·电子版》2017年第25期
摘 要 教育的过程本身就是一种探索与创造，课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的
主阵地。在初中英语的课堂教学中，要将学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，
不断探索课堂教学的新思路、新方法，教师应营造良好的学习氛围，调动学生参与教学活动的
积极性，使学生主动积极地参与教学活动，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养
学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造能力。
关键词 初中英语 课堂教学 创新与实践
中图分类号：G633.41 文献标识码：A
社会没有创新就没有进步，教育没有创新就停步不前，课堂教学是实施创新教育的主渠
道。在提倡素质教育的今天，应将启发式、发现式和其它有助于开发人的创新潜能的方式注入
各门课程的教学，要以培养学生创造性思维为出发点，着眼于学生知识的不断深化、迁移和增
长。改进教学方法，优化课堂教学，是实施创新教育的关键。
1塑造氛围，激发学生的创新意识
“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人创造力发挥最高峰。”教学民
主是创新的关键。教学过程是师生共同研究问题、解决问题、探索规律的过程，教师不能苛求
学生的思维方式和发展方向。
在教学中，教师对一些“差”生比较漠视，不仅打击了他们的主动性和进取心，还会引起他
们对老师的不满和对优秀生的排斥。长此以往，他们不愿和老师交流，也不愿和别的同学交
流，从而不能充分发挥思维能力，整个课堂气氛也难以创设。应从思想上否认“差”生学不好，
要在课堂上多关注他们，因材施教，使“差”生学有所得。
初中生求知欲旺盛，对英语这门学科充满新奇感。他们都带着好奇心和求知欲进入课堂，
但他们好动，注意力易分散，学习自觉性和持久性不强。因此，教师应尽可能地挖掘教材，把
与教材有关的实物、玩具、挂图、卡片等直观教具带入课堂，并藉以创造情境进行教学，充分
调动学生的学习积极性。如在教apple、orange等单词时，我特意将各自的实物带进教室，增
强了学生的记忆。也可以用一些情景剧表演，充分发挥同学们的表演创意，营造欢乐的气氛。
2标新立异，训练学生探索创新思维
为了培养学生的创造意识，教师一定要高度重视学生自信心的培养，多看学生思维的闪光
点，并及时予以鼓励。学生在进行充分独立的思考过程中，常常能够提出许多创造性的见解。
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对于这些爱提“新”问题的学生，不要动辄训斥，轻易否定。要知道，这些见解如能得到及时的
赞扬和鼓励，学生就会产生莫大的成功感和自豪感。同时，这些积极情感反过来又会增强学生
自信心，从而进一步激发他们的创造性。教师在课堂教学中应积极鼓励学生标新立异，使学生
置于宽松的、无拘无束的环境氛围之中，用老师的期待、宽容，同学的激励、赞赏来诱发创造
思维的动因。
3发扬个性，营造学生创新氛围
“人的个性是一种由体力、智力、思想感情、意志、性格、情绪等熔成最复杂的合金。不
了解这就谈不上教育。”营造一个个性得以自由发展的宽松的氛围，是开发人的创造力的必不
可少的重要条件，压抑个性自由就是抑制创造欲望，埋没创造性人才。
教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”。不能满足于学生“学会”，更要引导学
生“会学”。对学生不只是传授学科知识，更重要的是激励思维，变教为导，启发学生善于学
习，勤于思考。教师在课堂教学中应积极创设“发现情境”，营造一种能供学生积极探索的创造
氛围。这样不仅激发学生兴趣，很好地培养了阅读能力，同时还融入富有时代气息的人口教
育。
要培养学生的创新精神，就要有一个“安全”的环境，使学生不害怕提问题。学生能提出问
题就能证明他们开动脑筋，善于思考。所以，在教学过程当中，教师应积极鼓励学生质疑问
难，勇于寻根究底，敢于发表不同意见。实践证明，质疑答疑的训练，既能调动学生学习的积
极性，养成认真思考的能力，而且有利于发展学生思维能力。
4勇于实践，展示学生创新能力
《全日制英语教学大纲》在教学目的和要求一节中明确提出：“中学英语教学的目的是对
学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生初步运用英语交际的能力……”为此，就要求
学生对语言进行艺术加工，再创造，让学生自己去探究知识，感悟意境，体验情感，再现形
象。教师则应通过创造性的劳动，为学生提供一个舞台，让他们在这个舞台上充分发挥自己的
想象力和创造力。
教育家叶圣陶先生说：“教是为了不教”。教是形式和方法，学生会学才是目的和归宿。学
生学会自主学习，才能走出课堂，积极进行探索、创新，求得进步与发展。因此，教师在教学
过程中，应适时传授学习方法，使学生变“我学会”为“我会学”。如在教学动词过去式、过去分
词不规则变化时，可以引导学生进行分析对比，找出规律。最终归纳出AAA型、AAB型、
ABB型、ABA型和ABC型，便于记忆和掌握。这样，教师会教，学生会学，而且学有兴趣，
使学生做学习的主人，便能充分发挥出学生主体作用的潜能。
综上所述，初中英语教学开展创新教育，培养创新思维，关键在于立足课堂，改进方法，
提高素质，激发创新。这样，课堂教学才会更活跃，学生创新能力才得到进一步挖掘。
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